初中英语单元教学设计案例-人教版七上Unit 5

初中英语单元教学设计案例--人教版七上Unit5人教版七上Unit5Doyouhaveasoccerball?PART1单元大观念【单元主题】范畴主题群子主题内容人与自我、人与社会生活、体育、人际沟通同伴交往，多彩的生活，日常体育活动01

课标分析语言能力

学会运用一般现在时态（have）询问并描述物品所属关系。掌握一些运动项目的词汇。文化意识

1.了解国内外中学生常见的体育运动2.理解体育锻炼与身体健康的关系。

思维品质利用学生喜爱运动的心理，激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动。在小组活动中，培养学生团结协作精神。

学习能力能通过听力训练，读写训练，角色分演，使用目标语言完成特定语境中的语言交流活动。02教材分析（1）单元内容语篇内容主题主题意义SectionA1b

Twoboysarewatchingaping-ponggameonTV.

Onegirlisplayingcomputergames.认识体育装备通过谈论体育装备和归属，激发学生对体育的兴趣。SectionA2a1.Conversation1:soccerball2.Conversation2:basketball3.Conversation3:tennisball4.Conversation4:volleyball认识体育装备通过谈论、借用体育装备，发出运动邀请，和朋友共度时光。SectionA2dCindyandHelenaregoingtoplaybaseballwithfriends.邀请朋友一起体育运动通过分享、借用体育用品，发出运动邀请，和朋友一起运动。SectionA3b

AandBaretalkingaboutballsandaregoingtoplay.邀请朋友一起体育运动通过和朋友探讨各类活动，发出运动邀请，和朋友一起运动。Section

B

（1b&1c）

Twoboysaretalkingaboutdoingsportsandgivecommends

byusingadjectivestodescribesportsactivities.

发表体育运动看法通过谈论对各类体育活动的看法，合理安排体育活动。Section

B2b

Areadingpassageaboutthesurveyresultsinaschool

magazine.

发表体育运动看法，热爱体育运动通过分享拥有的体育物品，表达对各类体育活动的看法，发出运动邀请，和朋友一起运动。Section

B3a

Ashortwritingaboutsb’sownershipofsportsequipment.

发表体育运动看法，热爱体育运动通过分享拥有的体育用品，表达对各类体育活动的看法和运动喜好，发出运动邀请，和朋友一起运动。（2）核心语言知识和技能与策略单元主题：体育运动帮助我与朋友度过美好时光（Spendingtimewithfriends-talkingaboutsports）语篇核心词汇核心句式技能与策略学习要点SectionA1b

Have,tennisball,ping-pongbat,soccerball,volleyball,basketball,baseballbat--Doyouhave...?--Yes,Ido./No,Idon’t.通过听、说，学习Doyouhave...?一般疑问句SectionA2asoccerball,basketball,tennisball,volleyball,Let’s,we,late,has,get--Doesshehave...?--Yes,shedoes./No,shedoesn’t.通过预测图片中的内容，学习Doeshe/shehave...?一般疑问句和have与has区别SectionA2dsoccerball,basketball,tennisball,volleyball,Let’s,we,late,has,getLet’sgo.We’relate.Where’sourbaseballbat?

Letmegetit.通过分角色表演对话，发出邀请Let’s...SectionA3b

soccerball,basketball,tennisball,volleyball,Let’s,we,late,has,get1.--Doyouhave...?--Yes,Ido./No,Idon’t.2.--Doesshehave...?--Yes,shedoes./No,shedoesn’t.

3.Let’s...通过练习和同伴对话，分辨do/does在什么时候使用

SectionB

（1b&1c）Interesting,

boring,

fun,

difficult,

relaxing,

watchTV,

playcomputergames

,playvolleyball/basketballLet’s+VThatsounds+adj.根据图片和短语推测对话主题语境和主要信息。在语境中根据单词的音、形、义学习词汇Doyouhaveasoccerball?

gotothesameschool,lovesoccer,playwithsb.,

atschool,watch

TV,afterclass,

playping-ping

Idon’thaveasoccerball,

butmybrotherAlandoes.

2.

It’srelaxing.

3.

Ilovesports,butIdon’tplaythem-IonlywatchthemonTV.通过提取细节信息，理解文章的主要内容。通过讨论和报告，运用核心词汇表达自己的观点。03学情分析学生已知：学生们都喜欢体育运动。本部分谈论学生日常生活的体育用品，是学生最关心的问题之一，极易于激发学生的主动性和学习兴趣。存在的问题：学生们对第三人称单数的一般疑问句中动词的正确使用不够清晰。发展需求：学生需要在实际会话中熟练应用。发展途径：通过听读输入和说写输出，训练词汇和句型，在小组对话和同桌对话中夯实所学。04单元大观念PART2整体教学设计【单元内容架构】【单元学习目标】单元教学目标语篇1.能够获取、梳理有关体育装备，概括实意动词

have、has在一般现在时态下的用法。SectionA1a,1b,2a2.能够在给定情景中与朋友讨论各项体育运动，正确运用形容词阐释观点，并能发出、接受体育活动邀请。SectionA2d3.以接受校刊邀请的方式写出一篇调查报告，分享同学们对体育运动的看法，并对学校阳光大课间体育活动作出合理的建议，树立积极锻炼身体的意识。SectionB1a,1c,2b4.分享对体育运动的看法，开展“我为亚运打call”活动，倡导同学们积极参加体育活动，为杭州亚运会加油。SectionB2b,3a【主题情境及评价任务】【单元实施】课时主题板块课型第1课时体育装备有什么SectionA（1a-2c）听说课第2课时邀请体育活动SectionA（2d-3c）语法课第3课时表达运动看法SectionB

(1a-1d)&SelfCheck听说课第4课时热爱体育运动SectionB（2a-3c）读写课【作业设计】【评价量表】PART3教学反思单元整体教学设计注重引导学生从单元视角展开对单元内各个语篇主题意义的探究，指向预期的核心素养综合表现。本单元设计体育、生活主题，属于人与自我，人与社会范畴。在教学设计中，教师基于全面、深入的语篇研读，从学生学习具体语篇后在语言、文化和思维等方面的素养表现出发，设计了体现主题意义探究、逻辑连贯、可操作、可检测的教学目标。围绕教学目标，又设计了一系列紧密关联的教学活动。学生在教师的指导下，通过7个语篇的学习，从“个人—学校—社会”三个层面探究主题意义，学习语言，建构新知，解决问题，由浅入深，由近及远地了解、学习、关注、思考并参与体育运动，深入思考体育运动对健康的重要性。结合所学在不同类型的活动中进行表达自己对体育运动的看法及原因，认识到体育运动对个人身心健康乃至对人类社会的重要性，从而对学校阳光大课间提出自己的看法及合理建议，向社会发出倡议，倡导人们积极参加体育运动，热爱体育运动并享受与他人共同参与体育运动的美好时光。首先，学生在教师的指导下，从个人层面入手，用所学语言谈论自己拥有的体育用品及原因，引导学生对参加体育活动的意识，继而邀请同学们参加体育运动并谈论对不同体育活动的看法及原因，为后面在校刊发表文章做好充分的铺垫。在此基础上，学习转入学校层面，学生通过调查，在校刊发表文章，分享同学们对体育运动的看法及原因，由此，向阳光大课间的体育活动形式提出合理的建议。最后学习上升到社会层面，学生通过学习一个个奥运健儿的感人故事，感受体育运动对人们，对国家，对社会的巨大影响，思考并规划个人如何合理安排时间积极参加体育运动，并向社会发出倡议，制作海报，倡导全民运动。又正值杭州亚运会看展之际，开展“我为亚运打call”活动，倡导同学们积极参加体育活动，写倡议书，或制作海报，为杭州亚运会助力。在本单元的学习中，学生逐步理解并加深“体育”这一单元主题的认识，形成“拥有体育用品—参加体育活动—倡导全民运动”的结构化知识，通过对学校阳光大课间提出自己的看法及合理建议，向社会发出倡议，倡导人们积极参加体育运动，热爱体育运动并享受与他人共同参与体育运动的美好时光这一系列活动认识到体育运动的重要意义，实现课程育人价值。这样的单元整体教学设计充分说明了做好单元内容的整体分析，高度关注学生的知识建构和语言学习的重心的重要性。教师针对学生需要学习和运用的核心语言进