2024-2025学年新教材高中政治第二单元认识社会与价值选择4.2在实践中检验和发展真理教案统编版必修4

PAGE6-在实践中检验和发展真理一、教学目标必备学问：真理的含义、真理的反复性和无限性、在实践中检验和发展真理、真理的客观性、详细性和条件性关键实力：结合真理的概念，培育学生的比较分析实力和逻辑推理实力。①通过学习引导学生学会在肯定条件和范围内去相识真理二、核心素养1.政治认同：理解和认同中国特色社会主义理论的发展。2.科学精神：了解真理的含义，理解真理的客观性、详细性和条件性，运用相识过程的原理及方法论分析问题。树立在实践中不断相识、丰富和发展真理的思想。3.法治意识：关注法律制定和修改，法治观念与时俱进。4.公共参与：在社会实践中不断提高相识水平。三、教学重难点1.教学重点：真理是详细的有条件的；追求真理是一个过程（相识的反复性和无限性）2.教学难点：真理的客观性四、课前打算教具：黑板、粉笔、多媒体五、教学过程1、导入新课（名言警句导入）1、越是接近真理，便愈加发觉真理的迷人。——拉美特利2、要坚持真理不论在哪里也不要动摇。——赫尔岑3、真理之所以为真理，只是因为它是和谬误以及虚伪对立的。——车尔尼雪夫斯基4、假如你想独占真理，真理就要讪笑你了。——罗曼·罗兰5、只有人们的社会实践，才是人们对于外界相识的真理性的标准。真理的标准只能是社会的实践。——毛泽东6、马克思认为理论的符合于现实是理论的唯一标准。——列宁7、真理，哪怕只见到一线，我们也不能让它的光辉变得暗淡。——李四光8、我们只愿在真理的圣坛之前低头，不愿在一切物质的权威之前拜倒。——郭沫若9、对真理的追求比对真理的占有更为珍贵。——莱辛10、人的天职在勇于探究真理。——哥白尼问：什么是真理？真理有什么特点？2、新课讲授（一）真理是客观的【阅读与思索】好用主义者詹姆士认为，有用的观念就是真理。他说：“‘它是有用的，因为它是真的’，或者说，‘它是真的，因为它是有用的’。这两句话的意义是一样的。”①评述詹姆士关于真理的说法。②在人们对事物的各种相识中，什么样的相识能够被称为真理？学生：思索上述问题并作答点拨：①詹姆士关于真理的说法，错在把是否“有用”作为推断真理的标准，违反了真理的客观性。真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，能够正确指导人们的实践，因而是“有用”的，但“有用”的却不肯定是真理。②在人们对事物的各种相识中，同客观事物及其发展规律相符合的结论能够被称为真理，即真理是人们对客观事物及其规律的正确反映。老师讲解：人的相识都是对客观对象的反映，其中与客观对象相符合的相识就是真理，不符合的相识则是谬误。真理是标记主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。真理最基本的属性是客观性。材料：以前印度有四个盲人，相互友好。但（他们）各自认为（自己）是聪慧的人，人们也因此用（看）聪慧人的眼光看他们。一天，四个盲人在道路旁边站立着闲聊，有脚步声传来，（他们）向旁人询问，知道那是大象。其中一个人说：“大象的形态究竟是什么样，我们这种人以前只做主观想象，现在可以实际体验而了解了。”众人都说：“好。”于是依次到象的面前，摸它的身体来推想它的形态。四个盲人：一个高而伟岸，站在象的旁边，摸它的身体，上下左右，差不多摸遍全身，觉得一片都是平整宽广的样子。一个又矮又小，摸象的脚。第三个人握着象的鼻子。第四个人只摸了象的牙齿。之后各自说出象的形态来告知别人。又高又伟岸的人说：“象的外型也许像墙，宽广而平坦，特别高大。”矮小的人上前反对他说：“象的身体像树干。你认为像墙，不也是错误的吗？”第三个人说：“象的外貌，不是墙，不是树，而是水管。”第四个人上前说：“你们三个多么卖弄自己的看法啊，但比方得也不像。象，它像玉一样润泽，手摸上去（感觉）可爱，只不过（像）一根长棍罢了。”四个人争吵，争辩不停；旁观的人都大笑。问题：为什么四个人对象的相识会产生这么大的区分呢？点拨：由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的学问结构、相识实力和相识水平不同，对同一个确定的对象会产生多种不同的相识。问题：那么对同一个确定的对象产生的多种不同的相识都是真理吗?点拨：对同一个确定的对象会产生多种不同的相识。但在同一条件下人们对同一对象的真理性认不行能有多个。真理面前人人同等。问：如何理解真理是客观的？点拨：（1）真理的内容是客观的。真理的内容来自物质世界的客观事物及其规律。（2）检验真理的标准是客观的社会实践。（3）承仔细理的客观性，就应当坚持“真理面前人人同等”。（4）真理的内容是客观的，形式是主观的。老师讲解：毛泽东说：“真理只有一个，而原委谁发觉了真理，不依靠主观的夸张，而依靠客观的实践。”真理只有一个，不存在反映同一对象的相互冲突的不同的真理。毛泽东的这句话点明白对同一个确定对象的多种不同的相识，只能有一个是正确的，真理源于实践并经过了实践的检验。（二）真理是详细的有条件的【阅读与思索】三角形内角之和等于1800，这是古希腊数学家欧几里得提出的定理。在此之后的两千多年里，人们始终把它当作任何条件下都适用的真理。随着航海事业的发展和人们对于球面相识的不断深化，这肯定理的局限性渐渐暴露出来。19世纪初，俄国数学家罗巴切夫斯基提出：在凹曲面上，三角形内角之和小于180°。随后，德国数学家黎曼提出：在球形凸面上，三角形内角之和大于180°。由此，人们关于空间的观念发生了革命性的转变。①罗巴切夫斯基和黎曼的发觉是否表明，欧几里得提出的定理不再是真理？②什么缘由使人们相识到这肯定理并不是任何状况下都适用的真理？学生：思索回答点拨：①不是，只是证明白真理的条件性。欧几里得定理在平面上是正确的，但是在凹曲面或球形凸面上，就不正确了。②真理是详细的有条件的，随着实践的发展，人们的相识突破了真理的适用条件和范围，从而相识到欧几里得定理并不是在任何状况下都适用的真理。老师讲解：真理都是有条件的。任何真理都有自己适用的条件和商现，向是向同一方向果超出了这个条件和范围，只要再多走一小步，哪怕迈出的一小步，真理就会变成谬误。真理都是详细的。任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的详细的历史的统。假如我们不顾过程的推移，不随着历史条件的改变而丰富、发展和完善真理，只是照搬过去的相识，或者超越历史条件，把适用于肯定条件的科学相识不切实际地运用于另一条件之中，真理就会转化为谬误。真理的条件性和详细性表明，真理和谬误往往是相伴而行的。在人们探究真理的过程中，错误是难免的。犯错误并不行怕，可怕的是不能正确相识和改正错误。（三）追求真理是一个过程【阅读与思索】疟疾是威逼人类生命的一大顽疾，困扰了人类几千年。20世纪60年头末，治疗疟疾的常用药物氟喹或奎宁的药效已经减弱，疟疾的发病率再次上升。为了找到新型抗疟药物，中国政府启动了研制治疗疟疾药物的项目，中医探讨院成立了以屠呦呦为组长的科研组参与探讨工作。在极为艰苦的条件下，屠呦呦小组与全国多个省市、多个单位的科研人员协同合作，经过数百次试验、多数次失败，并从《肘后备急方》等传统中草药文献中获得灵感、吸取才智，最终运用乙醚从青蒿中提取了疗效好的青蒿素，开创了治疗疟疾新方法，挽救了全球数百万人的生命。世界卫生组织将青蒿素和相关药剂列入其基本药品书目，以青蒿素为基础的复方药物已经成为疟疾的标准治疗药物。中国药学家屠呦呦因发觉青蒿素治疗疟疾新方法而获得2015年诺贝尔生理学或医学奖。问题：屠呦呦小组的工作经验对我们有什么启示？点拨：启示我们相识具有反复性，因此要想形成对一事物的正确相识，须要我们从实践到相识，再从相识到实践，多次反复，不断发展。老师讲解：相识具有反复性。人类追求真理的过程并不是一帆风顺的。相识受到各种条件的限制。从相识的主体来看，人们对客观事物的相识总要受到详细的实践水平的限制，总要受不同的立场、观点、方法、学问水平、思维实力生理素养等条件的限制。从相识的客体来看，客观事物是困难的、改变着的，其本质的暴露和呈现有一个过程。这就确定了人们对一事物的正确相识往往要经过从实践到相识、再从相识到实践的多次反复才能完成。问题：那么这种反复相识是在原地打圈吗？点拨：从实践到相识的循环过程不是一种简洁的、不动的、停滞不前的循环，而是一种相识的不断向前发展过程。在实践基础上产生的相识，再回到实践中去。产生相识的目的是指导实践，否则，相识的产生没有任何意义。相识再回到实践中去，是为了在指导实践的过程中再接受实践的检验，看这种相识是否正确。【阅读与思索】嫦娥奔月是一个在中国流传的古老的神话故事。自古以来，中国人始终有着务月的幻想。但在科技不发达的古代，这个幻想无法成为现实。今日，我们利用现代科技，最终把幻想变成了现实。2004年3月1日，中国启动的探月工程被命名为“嫦娥工程”。中国探月工程分为“绕”“落”“回”三个阶段。2007年10月，我国放射绕月卫星“嫦娥一号”。2013年12月，“嫦娥三号”实现月面软着陆。2024年1月3日，“嫦娥四号”成功在月球背面软着陆。将来，将运输机器人上月球建立观测点，并采集样本返回地球。整个安排将历时20年。中国探月工程分为三个阶段历时20年，说明白什么？中国探月工程安排完成后，我们还会接着探月吗？为什么？学生：小组探讨点拨：说明相识具有无限性，相识的对象是无限的、改变着的物质世界，作为相识主体的人类是世代持续的。还会接着探月，因为追求真理是一个永无止境的过程。老师讲解：相识具有无限性。相识的对象是无限的、改变着的物质世界，作为相识主体的人类是世代持续的，作为相识基础的社会实践是不断发展的。因此，人类相识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。毛泽东说：“实践、相识、再实践、再相识，这种形式，循环往复以至无穷，而实践和相识之每一循环的内容，都比较地进到了高一级的程度。”说明白相识运动的反复性和无限性，并不表明相识是一种圆圈式的循环运动。相反，从实践到相识、从相识到实践的循环是-种波浪式前进或螺旋式上升的过程。真理恒久不会停止前进的步伐，它在发展中不断地超越自身。但是，那些经过实践反复检验的、已经确定的真理并没有被推翻，而是不断地向前发展。3、结束新课真理的各个特性的关系真理的客观性与真理的详细性、条件性是辩证统--的（1）真理的客观性强调了真理只有一个，是指在肯定条件下，真理是肯定的、唯一的、不以人的意志为转移的。（2）真理的详细性和条件性强调了真理的相对性，是指随着条件和范围的改变，真理也要随之发生改变，否则就会变成谬误。但随着条件和范围的改变而改变的这种真理性相识，同样具有客观性，其内容是不以人的意志为转移的。4、课堂小结本框讲解并描述有关实践中追求和发展真理的内容，首先强调了真理是客观的、详细的、有条件的，后讲相识具有反复性和无限性从而得出结论，追求真理是一个过程，应在实践中追求和发展真理。六、板书设计真理的含义真理是什么客观的（肯定性）在实践中真理的特征追求和发详细的有条件的（相对性）相识是一个从实践到相识、从相识到；实践的多次反复的波浪式前进或螺旋式上升的过程展真理