湘教版二年级下册美术教案全册

资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除湘教版二年级下册美术教案湘教版二年级下册美术教学计划《小泥人》、《蹦蹦跳跳》、《快乐的舞蹈》、《望远神镜》、本绘画知识和技能，但在绘画，动手过程中还缺乏大胆想象创造，这1、通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习兴趣。2、运用多种材料和工具，进行绘画和简单工具制作。3、培养学生空间知觉，形象记忆，创造等能力。只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除次合2、学习运用大小、疏排恰当，组合自只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除44了5/6/6只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除2只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除开开//考察学生学习中对美术的体会和理解创造性思维在美术创作中的重要地位是本只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除*超越单纯基本形的概念，发现新的图形结构形式许多大小不同的基本形相互穿插后，原基本形被打破，失去本身的意义，巧妙的组合由此产生了新的图形结构，而在作业过程中，又可能发现新的形状和现象，增添了作业的趣味性。由于学生个性的原因，型特点和色彩效果。通过对完成后的作业进行自我评价，学生也能感通过欣赏，分析画家怎样运用三种基本形和画，以激发学生联想。这类作业有较大的随意性和偶然性，儿童容易作业，也易出效果，一般体。从基本形的回忆、归纳到认识透叠图形，理解透叠的涵义，再到对作业步骤的分析、归纳，都要充分调动学生的积极性，让他们主动教学实施以回忆导入新课。首先引导学生回忆学过的三种基本形，并感受到这几种形可有长短、大小等变化。在此基础上，教师演示三种形的透叠效果。可采取逐一叠加的方法，让学生清晰地观察到形的组合变化过程；也可从欣赏完成的范作入手，让学生比较、分析单独的只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除透叠效果的演示过程应精心设计，根据学生年龄及身心特点，使学生轻易理解其涵义并充分感受到趣味性。可采取在黑板上板画、利用幻美感。透叠部分的色彩可另外着色，也可随原形叠加着色，如果是后一种，学生会注意到颜色重叠后的变色现象，教师可顺势引导学生关指导作业环节可先由学生根据范图一起讨论作业步骤，再由教师归纳、总结。教材中基本的作业步骤是：在任意位置先画三种较大的基意添加大小不一的基本形；画到一定的时候即可停下，根据画面需要学生活动的开展以自主表现为主，教师要注意在作业方法上加强指教学评价涉及画面构图、线条流畅程度、形与形之间的透叠程度、色作业要求：任选一种彩色笔作业，用大小不同的三种基本形互相穿插，组合成一幅画面，再自选颜色填色。填色时，每种色不宜画出线(1)画基本形时，应鼓励学生大胆地徒手作业，或扁、或长、或正、(2)基本形的大小对画面影响较大。太小则效果较差，而且完不成作业。应指导学生画大些，特别是主体基本形。透叠上去的其他基本(3)应指导学生适当地控制画面。可用对照作品作范图，说明画得两人或四人合作完成一幅作业，学生可自由交流绘画体会。还可在学生自主表现的同时，分组在黑板上合作作业，由各小组成员按顺序轮流上台添画。让学生在竞争的氛围中体验到成功的快感，增强集体荣只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除加一加变一变集写生与想像添画为一体，有一定的难度。教材以学生生活中常见的物品为切入点，让学生备感亲切，拉近了生活与绘画的距离，降低了本课的难度，有利于激发学生积极参与和表现创造的欲望。加一加变一变的呈现以实物图片和学生作业相对照，教师不要急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识，应当通过比较、讨论等方法，引导学生探究、发现，在体验、思考中明确本课的学习任务和要求，努力提高他们的探究能力和审美趣味。教学中物体外形特征的*培养观察习惯和对绘画的兴趣，激发学生善于发现并乐于用绘画语本课教学是在学生自主探究学习的基础上，通过引导学生观察、描画、想像添画和交流，让学生掌握物体基本形状的画法，在感悟和体造型具有特色的物品，将其带入课堂。教师随机摆放成几组，学生根据自己的兴趣和爱好自由组合成组。教师要充分尊重学生的选择，让*欣赏激趣，明确目标。以教材为载体，引导学生观察、比较教材呈现的实物图片和学生作业，让学生获得感悟和认识，充分感受和领略*观察、触摸实物，感知基本形。第一步，师生互动：选择有典型性的物品为范例，引导观察其基本形状，表述其外形特征。第二步，学*指导用线描画基本形。教师示范后学生练习，强调用线流畅，让学*想像添画，创造新形象。强调以基本形为主体，充分发挥联想，添画宜少又恰到好处，再涂上自己喜欢的色彩，使变出的形象生动有趣只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除*欣赏评析，交流感受。可采用师生互动、小组互动、下位交流等多种形式创设开放的美术课堂，让学生畅所欲言，表达自己的想法，充分感受“丰富多彩的探究发现、个体各异的创造表现”带作业要求：观察生活中常见的物品，将它们的基本形描画下来，再想*本课的课前准备非常重要，对学生所带物品要给予提示，如自己喜*教学时若能充分利用各种教学手段，如运用多媒体演示物品基本形趣的形象，或者能让学生亲自想像添画，不仅使学生对学习产生浓厚*对学生作业的要求不必过于强调形的完整，允许将错就错，引导学生较细致地观察并适当注意线的曲直、转折和形的对应关系，并能关只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除3、知道这几幅画是怎样画出来的吗？请你们选用桌面上的工具两人1、大家的作品完成了吗？把你们的作品贴在黑板上，互相欣赏一下，再和范画比较一下，看看你们的作品画的完美吗？哪些地方不一下面来看看我的演示对你是否又有帮助呢？教涂两次，让画纸充分吸水，但纸面不能有积水，若有积水可以用毛笔水色量比要适当，并要使笔肚吸色到饱和程度，即将笔竖起，用手指挤一下笔肚,使色水滴下来，毛笔沾色水，要使色水欲滴而未滴的样只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除让它们相互交融、渗化，出现另一种颜色。而这一切的关键在于水与只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除1、教师的爸爸生日了，老师自己亲手制作了一纸，用游戏的方法。激发学生开动脑筋，设计排列有规律的花纹。其个人或所送对像的喜好，有自己的个性化的意见，其实这里有两个层4、教师总结：用自己喜欢的简洁的图形，按不同有规律图案的包装纸。（绘、拼贴、拓印，教师同样可以在电脑中呈3、可以按个人，也可以找同组的合作。（教师可只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除三原色通常是指颜料或染料中的品红、柠檬黄、湖蓝三种颜色，是最基本的颜色。三个好伙伴这三种颜色是其他颜色调不出来的，而用它以及三原色的运用，三个好伙伴学科性较强。为了避免在色彩知识概念上纠缠，本教材根据小学低年级学生的心理特点，进行了增强情意形象，并用琅琅上口的儿歌将本课学习的内容编入其中。通过学习儿歌、认识卡通形象、吹画等一系列直观、有趣的学习活动，让学生去发现、去感知、去总结规律，形成认识，也使他们更进一步体验到美中“组成色彩大家族”这句话的含义。最后通过即兴创作，强化体验与感受。活动一为吹画彩色树。吹画是一种具有浓厚趣味性、偶然性只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除和游戏性的美术活动，它所表现的形象自然、生动、奇妙，让人感到韵味无穷。这种不用笔而能表现出奇妙效果的画，能引起学生的好奇心，促进有意观察和分析能力的发展。吹画是把含色量较足而浓度适中的彩色水滴于纸上，然后用嘴或通过小管子吹气，驱使色彩水在流合时，它们相互渗透，混合变化为新的颜色。本活动就是利用这一特通过前面一系列活动的直观感受、问答描述和交流讨论，激发学生的审美感受，随即再运用三原色进行即兴创作。这是活动二的主要学习的运用，烘托出夏天的气氛，突出画面的主题。画面中小面积的蓝色和大面积的红黄色形成冷、暖对比，黑色的运用使画面增强了分量感，层次更加分明，节奏感更强，色彩更响亮。教材中的三幅学生作品主题各不相同，有动物、汽车以及对红、黄、蓝三个小伙伴的拟人表现。小作者在三幅画的色彩使用中均大胆地运用了三原色，或是单色平涂，或是双色重叠，或是红黄蓝三色交叉互搭，完全是学生本能*培养学生的观察力、对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能本课教学中要强调观察和感受体验，要注意营造一个宽松、愉悦的学活动一可从摄影作品中寻找红、黄、蓝三个小伙伴入手，让学生认识三原色，感受到画面的美，色彩的美。对三原色有了一定认识后还可只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除有了认识基础后就可开始吹画的教学。教师可先出示吹画的彩色树，趣。在学习这一技法之前，还应给学生看一些姿态优美的树，帮助学生认识树的形象特征。接着可让学生试着用红、黄、蓝三色吹出树的形象，试吹后学生提出自己在吹画时所遇到的问题，教师可让同学们互相交流，自己寻求解决问题的办法，借此培养学生发现问题、解决题，如色彩的浓淡程度、色滴的大小、吹气的方向、力度等做一些示范，以体现教师的指导作用。作品完成后可安排一个观察活动，让学一种原色或两种原色为主画出的作品，既可抽象也可具象。通过欣赏*教学中对色彩知识的教育应注意点到为止，不在概念上纠缠，只要*色彩教学可利用多媒体技术制作CAI课件，如投影以红色为主的用充满童趣的语言作自我介绍。再如出示一幅由红、黄、蓝三色组成的画面，让学生谈对画面色彩的感受，然后去掉画面中的红色，只留黄、蓝两色又让学生谈产生了什么不同的色彩感觉，等等。充分发挥CAI课件视觉冲击力强、灵活多变的特点，以增强趣味性、直观性，*在教学中充分利用诸多因素调动学生的感觉，尊重学生的感受，让*吹画的技巧主要是控制气流的力度和气流的角度。教师示范时应引首先想一下你将吹出什么样的树，找到树根处滴上适量的颜色。点色后从下向上吹出主干，可在要分叉的地方添滴一点色继续吹。吹小枝时要大口地、短促地横向吹，一气呵成。为了能观察到色彩融合后产只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除*活动二的画具建议使用彩色水笔或油画棒等硬笔。如使用毛笔等软各样的鱼类，同时还生长着各种门类的海洋生物，海底是一个充满了本课海底世界以此为内容题材，分别通过剪刻、制作和绘画的三种表现形式来实施教学活动，帮助学生认识鱼的形状特征，色彩变化，从而了解海底世界对称形和不对称形之间的差异以及表现时方式方法童的形象思维和创造想像的能力，让学生通过剪刻、制作、绘画的学的丰富的想像。本课海底世界通过动手制作、游戏活动、绘画表现剪纸鱼是认识、了解、表现鱼的形状变化的形式；做手摆鱼，是了解立体鱼制作的基本方法，并通过游戏活动让学生学习、感受鱼儿在水中游动的各种动态变化，激发学习的兴趣；绘画表现鱼是让学生充分只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除*教师要通过多种途径和方法让学生了解对称形的特征，与不对称形的区别以及鱼的各种形状和色彩的变化；并运用不同的彩色纸，通过使其对立体纸工的概念有初步的认识和了解。通过折、画、剪、做等学习活动，掌握手摆鱼的基本制作方法和要求，并能制作出造型新颖、形状各异的鱼儿形态；同时通过游戏活动使学生从中感受鱼儿水中游的各种动态变化和学习成功的快乐。制作手摆鱼时，教师要提醒*在绘画创作的教学活动中，教师要运用各种媒体形式，增强学生的直观感受和对海底世界的了解、认识，充分调动儿童的好奇心以及学习的积极性，发挥他们丰富的想像力，表现出海底那个神奇美丽的世形式进行，共同完成，培养他们的集体主义观念；课堂教学的具体操作教师可视情况而定。在鼓励学生画好鱼的基础上，教师要提供给学教学评价：采用相互交流讨论的方式，欣赏别人的作品，谈自己的体作业要求：能剪刻出几种对称和不对称的鱼形；制作出形态各异的手*教学前，教师可以要求学生去海洋公园或海族馆参观，感受其中环境的变化，了解鱼类生活的习性等等，如果没有条件，可以在教学中通过光碟，录相等形式让学生观察、了解海洋的情况，使之有感性的*制作手摆鱼的教学活动中，教师要注意强调，鱼形做得比自己的手*本课包含三个既相关联，又在形式内容方面存在一定差别的学习活只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除方式上的变化，既富有任务区分的针对性，又能较好地体现学习优势本课小泥人是在捏泥动物一课基础上运用已学过的制作立体泥塑动物的基本技法，学习徒手捏制泥塑人物，以拓宽儿童泥土造型的表现本课小泥人教学通过捏制小泥人，让儿童认识、了解人体的基本结构、特征，在揉、搓、捏、接的过程中逐步掌握泥塑人物造型的基本方法和制作步骤，塑造出自己熟悉的、常见的、生活中有趣的人物形象。小泥人并能用适当的方法装饰打扮人物，表现出人物的表情、性格、动态等方面的特征，让学生有意识地通过捏制活动来表达自己的注意在教学活动中将个人的制作与集体活动相互结合。通过设置情境、场景等形式，激发儿童学习的兴趣，以小组为单位，通过一个场景，如踢球、老鹰捉小鸡、丢手帕等来做不同动态、不同表情的人物只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除教师应注意引导学生的记忆、想像，培养儿童的造型表现能力，通过多种游戏形式来刺激儿童的学习热情，使儿童的能力、个性在学习活态，引发学生的兴趣，在动手制作的活动中学习、创造、表现。教学中，教师要对人物结构的各个组成部分以及造型的方法，制作的步骤进行适当的演示。捏制时要从整体出发，强调人的动态变化，各人可兼备。人物身体的各个部分可以整体捏塑，也可以视神情体态分别捏作业评价：通过组织游戏、情境的活动，让儿童相互交流，谈自己的作业要求：掌握立体人物造型的方法，捏几个自己喜欢而熟悉的人物*教学中，教师可通过各种途径给学生提供可观察的人物形象以及人物活动的场面（片段），使学生了解人物的结构、动态，便于作业和*作业的呈现教师可根据本地区、学校的情况选择材料，陶泥、彩泥只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除教材蹦蹦跳跳主体部分的呈现，表现出了儿歌创设的情境，一群活泼可爱、蹦蹦跳跳的小朋友、小动物开开心心地在一起说说笑笑，他们那生动的表情、动作，能把学习者带入到热烈的情境中，从而更好地利用纸弹簧做身体，在它的基础上添加四肢和头部，玩的时候只要轻轻一按，它就能蹦蹦跳跳；另一类是利用纸弹簧来制作身体的其他部位，如长颈鹿的脖子、四肢。教师可启发学生变化出各种形象。教材除了对纸弹簧的制作方法作了提示外，还呈现了用铁丝做弹簧的方趣上也要开动脑筋。教材对所呈现的学生活动的场面作了相关的提示，我们可以用线绳连着玩具的头、四肢，用小木棒提起就能进行类件装饰美化环境。教材在最后提示学生可将玩具放在纸盒内，只要打本课学习内容将制作和玩乐充分地融为一体，无论是在玩具的制作上，还是在玩具的玩法上都具有很强的发散性和趣味性，学生都能以学习方式。在巧妙利用纸弹簧制作的构思上可通过思考、讨论、交流等活动，激活学生的思维，培养他们的创新精神。学生的制作行为可引发了学生的兴趣后，可将这几个玩具分发给各组的学生，让他们看看这些玩具是如何制作而成的，观察后互相交流自己的看法，使他们只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除点子”等竞赛方法，鼓励学生开动脑筋，充分利用所带的材料，做出在欣赏评价中，可让每小组推举几个同学上台用自己的作品进行表*可和其他学科联系，使小玩具不但能玩还能派上用场，如为语文课一、教材分析舞蹈是学生常见并乐于参与的艺术活动。快乐的所掌握的形色知识和方法进行感性表现，充分地宣泄他们的快乐情绪。快乐的舞蹈在表现中可让学生运用自己喜爱的表现形式、表现手法，表现快乐舞蹈者的姿态，对于人物动态画得准确与否不作过高的作品所采用的视角非常独特，表现了舞蹈者优美舒展的舞姿，给人的教材中呈现的画家赵士英的几幅舞蹈速写，以简洁、流畅、富有韵律感的笔触，快速而生动地描绘了舞蹈者的各种姿态。此图的选用目的在于让学生了解，舞蹈动作是靠身体各部位和谐优美的运动所产生只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除教材快乐的舞蹈还提供了三幅学生作品和一些小朋友身着漂亮民族服装、手拿道具的舞蹈表演造型图片。这些画和图片为学生提供了更多的素材，丰富了学生的记忆表象，从而启发学生从不同角度、这是一节和音乐、舞蹈综合的课目。教学设计必须考虑利用多方面的因素，如音乐、录像、道具等手段来激发调动学生的情绪，让他们融欣赏感受可借用舞蹈表演录像带，给学生欣赏各种门类的舞蹈，如民族舞、芭蕾舞等，开阔学生视野，让他们受到美的熏陶。然后引导学生回忆并交流他们见过的最美或最有趣的舞蹈，既可以是生活周围具，如红绸、扇子等。教师应和学生一起舞起来，要带动他们，让他们尽情地欢乐、尽情地舞蹈，以增强情感体验。体验活动之后再结合画家赵士英的速写，简单分析人物动态产生的原因，可以让学生用简描绘舞蹈者优美而富有动感的舞姿外，还画了些什么来丰富画面效果，烘托快乐的气氛。通过观察让学生了解人物的表情、发型、服饰本课的学习评价可让学生讲讲自己在创作时的感受并介绍评价自己作业要求：根据记忆和想像，运用所学的形色知识，画一幅快乐舞蹈*人物舞蹈动态的教学可利用类似一年级教材《伸伸腿弯弯腰》一课的人物分解卡片，让学生摆出各种人物舞蹈动态，为下一步绘画表现只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除一声令下，学生动作就保持定格，然后大家互相观察动态，这样既能望远镜真神奇，它能帮助航海员寻找远处的海岸，望远神镜还能帮助本课望远神镜是一节制作课。利用各种废旧圆筒状的纸筒，运用各种制作方法进行组装后，适当加以装饰，制作成各式各样的望远镜。这随处可见，如：卫生纸巾中的纸筒、保鲜膜中的纸筒、包装薯片用的纸筒以及捆扎布匹中的纸筒等等。他们一是在形状上与望远镜相似，只需要采用拼、粘、套、剪等方式的加工，比较容易进行制作；二是望远神镜是一种远距离观察工具。它的结构比较简单，从样式上大致可分成单筒和双筒望远镜。望远镜用途很广，有用在军事上的军用望远镜，有用在天文研究方面的天文望远镜，还有用于宇宙探测的空间的材料分组集中，有相对自主的材料选择空间，才能创作出更多有特色的望远镜的外形。拼接组合也有多种方式，如可以用胶带粘贴连接，用大小不同的纸筒穿插连接，用纸包卷固定等，以保证制作的成只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除本课可设定为制作活动课，突出学生选材、动手能力的培养，为了增加学习的趣味性，更好的让学生体验创作的乐趣，在设计教学流程时选材组装可以先由学生自己尝试，动手拼一拼、套一套或摆一摆，看看能做成什么形状的望远镜。设计好基本形后，教师可以让学生以伙伴学习的形式一起完成组装工作，在活动中做到能发现问题，并能努装饰美化之前，可以发布举办作品展示会的公告，各组将有机会向所有人推荐自己的作品。以此来鼓励学生进一步努力，保证装饰美化的作业要求：利用废纸筒，运用合适的方法制作一副自己的望远镜并加*教师可以多提供一些望远镜的式样，使学生的学习呈现多样化，同*可以开展模拟的作品交易、望远镜展示会等活动，使学生体验创作*课前布置学生通过多种途径去查询了解望远镜的有关知识，如望远镜的种类、功能、造型等等，使他们在主动学习的状态中，成为学习的主体；让学生在课堂上互相交流或展示自己获得的信息，使学生对*当学生提出望远镜为什么能帮助人们清晰地看见远处的景物的问题时，教师在教学中可简单介绍望远镜的工作原理，并给学生留下一个只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除“看大夫”在儿童的生活体验中总是和恐惧、痛苦联系在一起，所以在教材“看大夫”中选用了台湾小朋友创作的《牙科医院》作为重点欣赏作品。该画“看大夫”是作者在对生活感知的基础上，经过加工创造出的新形象，表达了他的情感与愿望。画中医院场景的主色调为黄色，躺在床上，张着大大的嘴巴，露出了虫牙，医生正在全神贯注地进行治疗，护士阿姨则笑眯眯地托着器械站在旁边。画中这一组人物非常体现了小作者对生活细微的观察，而条纹、墙纸、盆景、挂画等又有别于一般的医院，使医院像一个温暖的家。所以色彩的巧妙运用、人教材中此画的下面呈现了三幅小图片，一幅将主体人物缩小其余不变，一幅将色彩改变为冷色其余不变，另一幅将背景全部简化，其余不变。出示这三幅画的目的在于利用反证这一揭示规律的途径，使学生更深刻地感受了解到，由于构图不同、画面环境的不同以及色彩搭配的不同都会使画面产生不同的效果。教材中还呈现了一些学生作们经历过的场面，是他们真情实感的体现。通过这一系列的欣赏活动，丰富了学生的形象储存，相信能为活动一的绘画创作打下良好的盒进行内外部改装，使它能分门别类地存放一些药品和病历，然后对亮的保健盒。这一活动能让学生将学习成果直接运用到生活中，从而使他们感受设计制作活动的乐趣。教材中呈现了盒子的改装、隔板的只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除本课活动一教学重点应放在欣赏评析《牙科医院》这幅画上，通过教生积极投入到回忆所见、所闻，体味当时感受的心情中去，要充分调动学生的形象储备和形象组织能力，根据记忆加上一定的主观想像，范画以及下面的三幅小画，看看他们有什么细节不同，看看由于这些不同产生了什么不同的效果；再经过小组讨论《牙科医院》这幅画的提高了学生的鉴赏能力，启发、激活了学生的记忆储存后，就让他们开始创作。在创作时提醒学生注意人物情绪的表现、环境的添加以及活动二要综合运用剪、贴、画等手工制作方法进行制作。教学过程可交流评析。课前要布置学生带好相关的材料，既可以是个人形式的也可以是集体合作形式的制作。保健盒的制作可分为两个阶段：改装和装饰。纸盒的改装是本课学习的重点和难点，学生可通过自己对教材范作、制作步骤的观察分析，尝试练习和教师的指导来解决。装饰有它们都要美观、醒目。其他的装饰美化则不需要过多干预。交流评析这一环节，可让学生把各自的保健盒陈列出来，布置成自选商场中专柜的形式，同学们互相交流自制保健箱的功能、特色，玩一玩购买保作业要求：活动一，欣赏教材上的范画，回忆并把当时的感觉画下来。活动二，寻找合适的盒子和其他材料，对盒只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除*可采用情境教学法，借一些医生的服装和简单的医疗器械，如注射器、听诊器等。还可以到医院去拍摄一些场景，以激发学生的学习兴*引导学生创作时，可通过欣赏学生作品，交流谈话，启发他们的发*对于小学二年级的学生，保健盒隔板的制作以及改装方法不能过于*可教授学生简单的药品分类知识，如认识常用的内服药、外用药以我爱我家是我们一生的港湾，是孩子们赖以生存与成长的地方，每个人都应该拥有并热爱自己的家。在小学生的生活范围里，最熟悉的环境莫过于是自己的我爱我家，且家中每一个角落、每一件物品都承载着他们的情感，让他们回忆、牵挂，我爱我家对父母亲及其家人更是只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除习活动有家居环境的绘画表现、给家人画像和制作全家福相框。走进家门一般首先见到的是客厅，客厅重要的是整洁、温馨与质朴的个性，并不在豪华。儿童的起居室也很重要，玩耍、学习、休息都在其中，它庇护孩子的成长。因此，在选择什么样的家居图片时编者经过不同形象特征的区别与把握，使学生能举一反三画出自己父亲、母亲的形象与性格，加深对双亲的认识。学生作业分别从线描画头像、画全身像和表现家中快乐生活的不同场景，体现家庭生活的丰富多彩，人的生活。家庭迪斯科、给妈妈洗头、用餐、看电视、做家务等都是很好的表现内容。本课是单元课，安排有密切相连的三个教学活动内容，最后一个活动是在前两个的基础上设置的，即做全家福立体纸相框。单元学习过程是总结性的，其意义是要大家热爱自己的家，珍惜每一份亲情，懂得表达对全家人的爱。自己亲自动手做一个小相框，在对家的表现形式上又有新的趣味。安排此活动时还提升了一定难度，即要有立体花边，教材已呈现花边的制作方法及相框的一般制作步骤，当然不限制用更好更有趣的形式方法来制作，最好能就地取全课的三个活动内容是一脉相承相互联系的，但又相对独立，教学时*引导学生凭记忆画出自己家的一隅，给父母家人画像或画一幅表现*培养学生更好地热爱生活与家庭，孝敬长辈，珍惜快乐幸福的童年本课宜用较为充裕的课时安排教学。第一课时：进行认识家居环境和怎样给家人画像的指导，可用记忆的形式初步画出家居的一隅，布置只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除播放歌曲《我想有个家》的音乐后设问：为什么要想有个家呢？学生让大家充分讲述后教师小结，家由两部分组成：物的部分（房子、家具等）和人的部分（父母、家人等）。教师提出并告诫：不论自己的家是什么样子都应该热爱自己的家和家里的人；在家里，大家都应该相互尊敬，听长辈的话，做个乖孩子，任何嫌家、怨家、不尊敬父母是朴素的、艺术化的还是富裕的，家人的形象是严肃的、慈祥的还是快乐的，应从他们的精神面貌以及发式、脸型、穿戴和爱好上加以把握。如果要同时画家居陈设和家里的人，应该选取家人平常最爱进行的活动，如会餐、看电视、做美食等；先画出人的面貌与活动，后画应选取最能表现自己家气氛特点的一个房间或一角，主次有别，恰当*在授课时，可边描述家具的形状特征边示范画一个家具，使学生掌*简单分析人物、家具的前后遮挡关系和远近、上下位置关系。但在*要考虑到有些学生的家庭成员的不完整，父母离异或父或母去世或寄养等情况，教师要从语言上婉转地安慰、鼓励，布置作业不要为难只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除），时要细心折、勒（即压划折痕）、剪、粘，使之立起后美观大方。相框的框撑（即支撑相框立起的支架物）可以多样，教材中的框撑是做本课堆沙通过大家一起玩沙，自由或小组堆雕有趣的事物，增加学生对美术学习的参与体验。教学内容侧重于对泥沙立体造型的浅显认知，在堆沙玩中获取泥沙造型的多种方法，促进学生的观察能力和发本课堆沙学习的材料沙子易堆易雕，又好玩，工具有成套的沙滩玩具），形式具有较强的吸引力，很符合学生的情感需要。堆沙在教师有效地组织、合作、参与下，学生既能够尽情体验到堆沙造型活动的愉快，*体验一起堆沙和合作进行造型活动的愉悦，培养对美术学习活动的*了解和发现堆沙造型的不同方法，学会巧妙地利用不同的工具进行本课教学以参与体验为学习原则，注重在玩中学，将沙雕知识教学建学习需要以参与、体验、发现为切入点，所以教学过程可考虑玩玩堆只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除玩玩堆沙游戏可从“说说在沙地上能做些什么”入手，使学生充分、尽情地玩，寻找到能做的一件事，一般包括图画、写字、