内蒙古开鲁县高中政治 8.2 用发展的观点看问题说课稿 新人教版必修4

内蒙古开鲁县高中政治8.2用发展的观点看问题说课稿新人教版必修4授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在引导学生运用发展的观点观察和分析问题，培养学生正确的世界观、人生观和价值观。结合内蒙古开鲁县高中学生实际情况，本节课以新人教版必修4《政治》第8.2节“用发展的观点看问题”为教学内容，通过理论讲解、案例分析、小组讨论等教学方法，让学生深入理解发展的实质、发展的规律以及用发展的观点看待问题的方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。核心素养目标培养学生政治认同，增强对国家发展道路的自信；提升科学精神，学会运用发展的观点分析社会现象；培养公共参与意识，通过讨论和合作，提高解决实际问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了马克思主义哲学的基本观点，了解了社会发展的基本规律，具备了一定的政治理论基础知识。

2.学生对国家发展和社会进步充满兴趣，具备一定的分析能力和逻辑思维能力，喜欢通过讨论和案例学习，但个别学生可能偏好独立思考，不太愿意参与小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对抽象的政治概念理解不够深入，难以将理论应用于具体问题的分析；在小组讨论中，可能因为观点不同而产生分歧，需要引导他们学会倾听和尊重他人意见。教学方法与策略采用讲授法介绍发展观点的基本理论，结合案例分析法和讨论法，让学生通过具体实例深入理解理论内涵。设计小组讨论活动，引导学生围绕热点话题展开探讨，培养批判性思维。利用多媒体展示相关数据和图表，增强直观感受。通过角色扮演，模拟社会现象分析，提高学生的实践应用能力和团队协作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本节课的理论框架和案例介绍，要求学生预习并理解发展的观点。

设计预习问题：设计问题如“如何用发展的观点分析我国近年来的经济发展？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线问卷或随机提问，检查学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，初步理解发展的观点。

思考预习问题：学生思考问题，尝试用发展的观点分析案例。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示我国改革开放前后的对比图片，引出发展的话题。

讲解知识点：讲解发展的实质、规律，结合具体案例进行分析。

组织课堂活动：分组讨论“如何用发展的观点看待当前社会问题”，每组汇报讨论成果。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，如“发展的观点如何应用于实际问题的解决？”

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将理论应用于实际。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，提出自己的看法。

提问与讨论：学生针对疑问进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解理论知识，明确重点。

实践活动法：通过讨论，让学生在实践中运用理论。

合作学习法：小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生撰写一篇关于“用发展的观点分析某一社会现象”的短文。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生结合课堂学习，完成作业。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入学习相关知识。

反思总结：学生反思学习过程，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升学习效果。

本节课的重难点在于让学生理解并运用发展的观点分析实际问题，通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，逐步深化学生对发展观点的理解和运用。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理论知识的掌握：通过本节课的学习，学生能够理解和掌握发展的观点，包括发展的实质、规律以及用发展的观点看待问题的方法。在课堂测试和作业中，学生能够正确运用发展的观点分析社会现象，表明他们已经较好地吸收了教材中的知识点。

2.分析能力的提升：学生在预习阶段对案例进行了自主分析，课堂上通过小组讨论和汇报，锻炼了分析问题的能力。他们能够从多个角度审视问题，提出合理的假设和论据，展现出较强的逻辑思维和批判性思维。

3.实践应用的转化：学生在课后作业中，尝试将发展的观点应用于具体的社会现象分析，如环境保护、经济发展等，这不仅加深了对理论的理解，也提高了将理论知识转化为实践应用的能力。

4.团队协作的增强：在小组讨论活动中，学生学会了如何与他人合作，共同探讨问题。他们能够在讨论中尊重他人意见，学会倾听和表达，有效地提升了团队合作能力和沟通能力。

5.自主学习能力的培养：通过预习和课后拓展学习，学生逐渐养成了自主学习的习惯。他们能够主动查找资料，独立思考问题，并在学习过程中进行自我监控和调整。

6.知识视野的拓宽：通过教师的引导和提供的拓展资源，学生的知识视野得到了拓宽。他们不仅了解了教材中的内容，还接触到了更多相关的社会现象和理论观点。

7.思想意识的提升：学生在学习过程中，逐渐形成了正确的世界观和价值观。他们能够用发展的眼光看待社会变化，理解国家的发展战略，增强了对国家未来发展的信心。

具体体现在以下几个方面：

-在理论掌握方面，学生在课堂测试中，对于“发展的观点”的理解和应用题，正确率达到了85%以上，表明他们已经较好地掌握了教材中的核心概念和理论。

-在分析能力方面，学生在小组讨论中提出的观点多样，论据充分，能够结合实际案例进行深入分析，显示出较高的分析水平。

-在实践应用方面，学生在课后作业中，能够将发展的观点应用于具体的社会现象，如环保问题、科技创新等，提出具有可行性的解决方案。

-在团队协作方面，学生在讨论活动中表现出良好的合作精神，能够有效地分工协作，共同完成任务。

-在自主学习方面，学生能够主动查找资料，独立完成预习和作业任务，学习过程中能够自我监控和调整学习策略。

-在知识视野方面，学生通过拓展学习，了解了更多相关的社会现象和理论观点，知识视野得到了显著拓宽。

-在思想意识方面，学生在学习过程中，逐渐形成了正确的发展观和价值观，增强了对国家和社会发展的责任感和使命感。板书设计①发展的观点基本理论

-发展的实质：事物的前进和上升，新事物的产生和旧事物的灭亡

-发展的规律：量变引起质变，否定之否定

-发展的普遍性：