2023一年级数学下册 一 20以内的退位减法练习一（2）说课稿 苏教版

2023一年级数学下册一20以内的退位减法练习一（2）说课稿苏教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是2023一年级数学下册第一章《20以内的退位减法练习一（2）》，主要围绕20以内的退位减法进行练习，通过具体的例题和习题，让学生掌握退位减法的计算方法，并能够熟练运用。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课是在学生学习了20以内的进位加法和10以内的减法基础上进行的，通过练习退位减法，让学生进一步巩固和理解减法的概念，提高计算能力。同时，本节课的内容与苏教版教材中关于20以内减法的章节紧密相连，有助于学生形成系统的数学知识体系。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的逻辑思维能力、问题解决能力和数学应用意识。通过20以内的退位减法练习，学生将能够运用所学的计算方法独立解决实际问题，发展其逻辑推理和数学运算能力。同时，通过解决具体问题，学生将学会如何将数学知识应用于日常生活，增强数学的应用意识，从而培养其综合素质，符合新时代教育教学的要求。三、重点难点及解决办法重点：掌握20以内退位减法的计算方法，能够正确进行计算。

难点：理解退位减法的概念，尤其是退位过程中数位的处理。

解决办法与突破策略：

1.通过直观的教具演示，如使用计数棒或小物品进行操作，帮助学生形象地理解退位减法的原理。

2.创设情境，将减法问题与生活实际相结合，让学生在解决实际问题的过程中自然地运用退位减法。

3.设计层次性的练习题，先从简单的退位减法开始，逐渐增加难度，帮助学生逐步建立信心。

4.对于普遍出现的错误，及时进行集体讲解和纠正，确保学生能够理解并掌握正确的计算方法。

5.鼓励学生相互讨论和合作，通过同伴互助来加深对退位减法的理解。四、教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法，系统讲解退位减法的计算步骤和规则；运用讨论法，鼓励学生相互交流解题思路，提高理解力；利用练习法，通过大量练习巩固学生的计算技能。

2.教学手段：使用多媒体设备展示退位减法的动态演示，帮助学生直观理解；运用教学软件设计互动游戏，增加学习的趣味性；利用实物教具进行操作演示，增强学生的直观感受。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于20以内退位减法的预习资料，包括PPT和例题视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计问题如“退位减法中为什么需要退位？”和“如何进行退位减法的计算？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习进度跟踪功能，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解退位减法的基本概念和步骤。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，教师进行查看和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的有效共享。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，提前发现和解决学习中的疑惑。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过生活实例引入退位减法，如“你有10个苹果，吃掉了3个，然后又吃掉了5个，还剩几个？”

-讲解知识点：详细讲解退位减法的步骤，如从个位开始减，不够减时向十位借位。

-组织课堂活动：分组进行退位减法的实际操作练习，让学生在操作中学习。

-解答疑问：对学生在练习中遇到的问题进行解答，确保学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组练习，通过操作加深理解。

-提问与讨论：学生在遇到难题时主动提问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解退位减法的计算规则。

-实践活动法：通过实际操作练习，巩固退位减法的计算技能。

-合作学习法：小组讨论，促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

-加深学生对退位减法的理解，掌握计算方法。

-培养学生的动手能力和问题解决能力。

-提升学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课堂内容相关的练习题，巩固退位减法的应用。

-提供拓展资源：提供相关的数学游戏和练习网站，让学生进行进一步的探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，通过练习巩固所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源，进行额外的学习和练习。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和技巧。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升自我学习能力。

-作用与目的：通过作业巩固学习效果，通过拓展学习拓宽知识视野，通过反思总结促进自我提升。六、学生学习效果经过本节课的学习，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.知识掌握方面：学生能够准确理解20以内退位减法的概念，掌握了退位减法的计算方法。通过大量的练习，学生能够熟练地完成退位减法的计算，对退位减法的规则有了深刻的认识。

2.计算能力方面：通过本节课的学习，学生的计算速度和准确性有了明显的提升。他们能够迅速而正确地解决20以内的退位减法问题，对减法运算的信心也得到了增强。

3.逻辑思维方面：学生在解决退位减法问题的过程中，逻辑思维能力得到了锻炼。他们能够逐步分析问题，找出正确的解题步骤，形成了解决问题的逻辑框架。

4.问题解决能力方面：通过本节课的学习，学生在面对新的退位减法问题时，能够运用所学知识独立解决。他们能够将课堂上学到的计算方法灵活应用于不同的情境中，提高了问题解决能力。

5.自主学习能力方面：学生在课前预习和课后拓展学习中，逐渐培养了自主学习的能力。他们能够主动查找资料，独立思考问题，并在学习过程中形成自己的见解。

6.合作交流能力方面：在小组讨论和课堂活动中，学生能够与同伴有效交流，分享自己的学习心得和解题策略。他们学会了如何协作，如何倾听他人的意见，并在交流中相互学习、共同进步。

7.应用意识方面：学生在解决实际问题时，能够意识到数学知识在日常生活中的重要性。他们将课堂上学到的退位减法知识应用到购物、分配物品等生活场景中，增强了数学应用意识。

8.学习态度方面：学生对数学学习的兴趣得到了提升，他们更加积极参与课堂活动，对数学问题充满了好奇心和探索欲。学习态度的积极转变有助于他们在未来的学习中取得更好的成绩。

9.反思总结能力方面：学生在课后能够对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和技巧。他们能够发现自己在学习中的不足，并积极寻求改进，形成了良好的学习习惯。

10.知识体系构建方面：通过本节课的学习，学生不仅掌握了20以内退位减法的知识，还能够将其与之前学过的10以内减法和20以内加法知识相联系，构建起更加完整的数学知识体系。七、教学反思与总结在整个教学过程中，我深刻体会到了教学不仅仅是传授知识，更是引导学生探索、激发学生兴趣、培养学生能力的过程。以下是我对本节课教学的反思与总结。

教学反思：

在设计本节课的教学方案时，我注重了学生的自主学习能力的培养，通过课前预习和课后拓展学习，让学生在课外也能接触到数学知识，增强学习的连贯性和深度。但在实际操作中，我也发现了一些不足之处。

首先，在教学方法的运用上，我可能过于依赖讲授法，虽然能够系统地传授知识，但学生的参与度和互动性略显不足。我意识到，应该更多地采用探究式学习和合作学习，让学生在探究中发现问题、解决问题，从而提高他们的学习兴趣和参与度。

其次，在课堂管理方面，我发现学生在小组讨论时，有些小组的合作效果并不理想，部分学生可能存在依赖心理，参与度不高。我需要加强对小组合作的指导和监督，确保每个学生都能积极参与其中。

再次，在教学内容的选择上，我尽量与学生的生活实际相结合，但课后反思发现，有些例子可能还不够贴近学生的生活，导致他们难以产生共鸣。今后，我需要更加深入地了解学生的生活背景，选择更加贴近他们生活的例子。

教学总结：

本节课在知识传授方面，学生基本掌握了20以内退位减法的计算方法，能够独立完成相关的练习题。在技能培养方面，学生的计算速度和准确性有了显著提高，他们能够更快地解决数学问题，对数学学习的信心也有所增强。

在情感态度方面，学生对数学学习的兴趣得到了提升，他们更加愿意参与到数学学习中，对数学问题充满了好奇心和探索欲。在能力培养方面，学生的自主学习能力、合作交流能力和问题解决能力都有了很大的进步。

当然，教学中也存在一些问题。针对这些问题，我认为应该采取以下改进措施：

1.多样化教学方法：在未来的教学中，我将尝试更多的教学方法，如探究式学习、合作学习等，以提高学生的参与度和学习兴趣。

2.强化课堂管理：我将加强对小组合作的指导和监督，确保每个学生都能积极参与讨论，提高合作学习的效果。

3.生活化教学内容：我会更加注重将教学内容与学生的生活实际相结合，选择更加贴近学生生活的例子，以提高他们的学习兴趣。

4.持续反思与改进：我将继续