数学月考反思

第页数学月考反思数学月考反思数学月考反思〔一〕：

开学一个多月了，xx月xx日进展了七年级数学月考，考试批阅后，感觉无论是教室教学效果还是学生的学习成果都不容乐观。尤其是在本次月考考试中，暴露出学生对计算题驾驭不牢，练习不够，运用学问点非常不娴熟，思维缺乏想象潜力和缔造性。为了找寻差距，弥补缺乏，现对这次考试总结如下：

一、试卷分析：

1、从整体上看，本次试题难度适中，贴合学生的认知水平。试题注意根底计算，资料严密联系生活实际，有利于考察数学根底和根本技能的驾驭程度，有利于教学方式和学法的引导和造就。

2、缺乏之处是：(1)计算但是关，六道计算题错误率高，有理数的加、减、乘、除的法那么驾驭不够坚固，特性是对计算的方法缺乏敏捷性：(2)不会详细问题详细分析，缺乏举一反三、触类旁通潜力，缺乏敏捷性：(3)不能够谨慎审题。(4)运用数学学问解决生活实际问题的潜力缺乏。

二、缘由分析：结合平常上课学生的表现与作业，发觉我们在教学过程中存在以下几个误区。

1、思想相识不够。

坚信学生的潜力，而无视了学生在学习过程中和解题的过程中存在的问题。干脆导致在教室教学过程中没有很好的结合学生的实际状况进展备课，无视了局部根底学问不够扎实的学生，造成其学习困难增加，进而逐步丢失了学习数学的爱好，为后面的接着教学增加了很大的困难。

2、备课过程中打算缺乏，没有充分相识到学问点的难度和学生的实际状况。

透过调阅局部中等生的考试试卷，发觉中等生在答题的过程中，学问点混淆不清，解题思路混乱，不能抓住问题的关键。

3、对局部成果较好的学生的监管力度不够，放松了对他们的学习要求。

本次考试不仅仅中等生的成果下滑，局部中等学生强求及格甚至不及格。究其缘由是对该局部学生在课后的学习和练习的过程中，没有过多的去关注，未能刚好发觉他们存在的问题并给以指正，导致其产生傲慢自满的心情，学习也不如以往谨慎，作业也马虎了事，最终成果出现重大危机。

三、改善措施：

1、提高教室教学效率。

依据年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经历，设计生动搞笑、直观形象的教学活动，激发学生的学习爱好，让学生在生动详细的情境中理解和相识学问。

2、重视学问的获得过程。

任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生透过操作、实践、探究等活动充分地感知，使他们在经验和体验学问的产生和构成过程中，获得学问、构成潜力。另外，教室上老师应为学生留下思索的时间。好的教室教学应当是富于思索的，学生应当有更多的思索余地。学习的效果最终取决于学生是否真正参加到学习活动中，是否主动主动地思索，而老师的职责更多的是为学生带给思索的时机，为学生留有思索的时间和空间。

3、关注学生中的弱势群体。

做好后进生的补差工作要从以人为本的角度启程，坚持补心与补课相结合，与学生多沟通，消退他们的心理障碍;帮助他们构成优良的学习习惯;加强方法指导;严格要求学生，从最根底的学问抓起;依据学生差异，进展分层教学;努力使每位学生在原有根底上得到最大限度的开展。

总之，在今后的教学过程中要以学生为重点，重在引导学生学会学习，让学生能乐学、爱学、好学，采纳有针对性的补救措施，提高学生的根底学问和根本技能，加强对学生课后学习和练习的监管和催促力度，加强学生分析问题的潜力，造就其创新思维潜力，为今后的学习教学打好根底。

数学月考反思〔二〕：

时间过得飞速，一挤眼之间开学的第一次月考已经完毕了。应对这一张张优而不尖和绊脚石似的的分数令我不禁陷入深思;看看一道道不该错的题目被打上大大的叉时，心底里感到无限地自责

数学的成果的确不能让自己满足。数学是开学以来主攻的科目，时间精力的投入收到了必需效果，但是细微环节与学问的结合还有漏洞，在以前没有养成良好的学习习惯，对概念的模糊，都在这份数学试卷中暴露了。压轴题上不去，细微环节还扣分，这样高不成低不就的学习是务必要摒弃的。学习学问就要新旧结合，同时还要熬炼思维的严谨性，把学问点学透不能摸棱两个。只有把只是学透了，思维才能得到充分的发散。还有一些完全是马虎造成的，使那本该属于我的分数离我而去。学习务必按部就班。只有地基打坚固了，高楼大厦才不会倾斜;只有走稳了，才会简洁地跑。学习任何学问，务必注意根本训练，要一步一个脚印，由易到难，扎扎实实地练好根本功，不要前面的资料没有学懂，就急着去学习后面的学问;更不能根本的习题没有做好，就一味去钻偏题、难题。这是非常有害的。

在今后的学习生活中，仍旧有一段很长的路要走，良好的学习习惯是胜利的保障。我的目标就是在全部考试中不丢让自己觉得缺憾的分。学习而不思索，等于吃饭不消化，我坚信对于学习中的问题，有了好的学习看法，在经过自己的思索和总结必需会提升自己的学习质量。

数学月考反思〔三〕：

第一次月考完毕了，成果也发下来了，本以为心情会简洁一些，但是反而更惊慌了。因为成果很不志向，我们是八个班里的倒数第一，这不仅仅使我怀疑，更使成教师不解。因为在这一个月里，我们同学没有做什么太出格的事，都安安生生的，不是别乱。因此，我觉得这次月考我们发挥失常了。我觉得我们都没有谨慎对待这次月考。我总结了一下我考试失利的缘由，共有两点：

第一，复习不严密。这次考试中，我发觉了很多问题，有些地方我都没有复习到。

其次，复习方法没有驾驭。这是在初中阶段的第一次重要考试，在学习了一个月后，要月考了，心中当然有些惊慌，但又不明白怎样复习，试卷会考哪方面的学问，没有一个目标，很盲目，所以只有把全部的书都复习了一遍，但所学的学问太多了，有些东西就丢掉了，导致考试时会迷惑。

因此，我要经常复习，踏踏实实地做到日日清、周周清、月月清，并且还要经常复习以前的旧学问，多思索，多问问题。找到一个适合自己的学习方法，争取在期中考试能取得进步。

在这次月考中，我学会了很多，我明白我的缺乏在哪里，我明白我还要再努力。或许这次月考的成果不是很志向，但这次月考却给我上了一节让我今生难忘的课，这节课中，他教给了我无论是在做事还是生活中，都要做到做好，做到极致，做到精益求精，这样才对得起自己，对得起支持自己的人。有一句话说得好：人之所以胜利或失败，完全取决于对别人和自己的看法。

因此做任何事情都要谨慎对待，都要一丝不苟，都要作完整，不能拖拖拉拉，不管是多么小的事情都要这样，就算是把一片烂纸人进垃圾桶，也要谨慎去做。假设我们人人都明白这次考试告知我们的道理，教给我们在做实事的方法，并且付诸实践，我觉得这次考试的成果就不重要了，因为我们获得的是比成果更重要、更有好处的东西。

这次月考已经完毕了，能够说这次月考试失败的，但是一次的失败，不会让一个英勇坚毅的人爬不起来，反而会让这个英勇坚毅的人变得更加坚韧、成熟，这个英勇坚毅的人会一次又一次的让失败低头，我们不会在逆境中低头，我们要在逆境中扬起头，找寻新的方向和期望。中国人常说闻过那么喜，意思是听到自己有过失，就开心。虽然这次我们考试考砸了，但我们从这次考试中找到了缺乏，有了方向，我们就应吸取教训。我坚信，我们八班必需是最棒的，我们八班必需能够在期中考试时一举胜利。

数学月考反思〔四〕：

数学是必考科目之一，故从初一起先就要谨慎地学习数学。那么，怎样才能学好数学呢现介绍几种方法以供参考：

一、课内重视听讲，课后刚好复习。

新学问的理解，数学潜力的造就主要在课堂上进展，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟教师的思路，专心绽开思维预料下面的步骤，比拟自己的解题思路与老师所讲有哪些不同。特性要抓住根底学问和根本技能的学习，课后要刚好复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将教师所讲的学问点回忆一遍，正确驾驭各类公式的推理过程，庆尽量回忆而不采纳不清晰马上翻书之举。谨慎独立完成作业，勤于思索，从某种好处上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来谨慎分析题目，尽量自己解决。在每个阶段的学习中要进展整理和归纳总结，把学问的点、线、面结合起来交织成学问网络，纳入自己的学问体系。

二、适当多做题，养成良好的解题习惯。

要想学好数学，多做题目是难免的，熟识驾驭各种题型的解题思路。刚起先要从根底题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好根底，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决潜力，驾驭一般的解题规律。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一齐比拟找出自己的错误所在，以便刚好更正。在平常要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维迅捷，能够进入最正确状态，在考试中能运用自如。实践证明：越到关键时候，你所表现的解题习惯与平常练习无异。假如平常解题时随意、马虎、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平常养成良好的解题习惯是非常重要的。

三、调整心态，正确对待考试。

首先，应把主要精力放在根底学问、根本技能、根本方法这三个方面上，因为每次考试占绝大局部的也是根底性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，谨慎思索，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。调整好自己的心态，使自己在任何时候冷静，思路有条不紊，克制急躁的心情。特性是对自己要有信念，永久鼓舞自己，除了自己，谁也不能把我打倒，要有自己不垮，谁也不能打垮我的骄傲感。

在考试前要做好打算，练练常规题，把自己的思路绽开，切忌考前去在保证正确率的前提下提高解题速度。对于一些简单的根底题要有十二分把握拿全分;对于一些难题，也要尽量拿分，考试中要学会尝试得分，使自己的水平正常甚至超常发挥。

由此可见，要把数学学好就得找到适合自己的学习方法，了解数学学科的特点，使自己进入数学的广袤天地中去。

数学月考反思〔五〕：

经过一个月惊慌的学习最终迎来六年级的第一次月考，当学生的成果呈此刻我的眼前时，我忽然懵了，几个平常总在90分以上的同学怎样只得了80多分，而平常经常补课的十多个人怎样还是成果不好总认为付出就有回报，努力就有收获，但是真让我有点欲哭无泪的感觉，教室上我精讲精练，关注每一个学生，特性是学困生我从接班的第一天起就挤时间帮他们补课，早来晚走，但是..细致分析试卷题型多样，学问点的分布比拟均衡，有很强的针对性。敏捷性强，注意了根底性和生活实际的相互统一，特性注意了学生的计算、应用等方面潜力的考察。

主要存在问题是:填空题单位之间的进率换算、乘法安排律的敏捷运用。确定题主要是分数、小数、整数好处的比拟，分数四那么混合运算和操作题。应用题失分在其次题既先求方砖的面积再求101块方砖的面积，而有的学生干脆用方砖的边长x101，也能够说根本没有正确理解题意，总之不志向。

问题是：1、根底学问驾驭不坚固。单位之间的进率换算小数的好处等

2、计算潜力今后务必加强训练，尤其是能运用简便方法的，学生对一些运算定律驾驭不牢，在教学中应留意，尤其是乘法安排率，学生简单混淆，不会敏捷运用。

3、实践与应用中的数量关系分析，理解潜力有待提高。学生不会找单位1，应用题的数量关系分不清，审题不透彻，导致错误。

4、缺乏优良的学习习惯，有些同学卷面不干净，字迹潦草，计算马虎，审题马虎，出现漏题抄错题的现象。

四、对今后教学的引荐

从试卷的方素来看，我认为今后在教学中能够从以下几个方面来改善：

1、重视根底学问的教学，强化学问的运用和延长。让学生坚固驾驭有关概念、公式、法那么，让学生的学习不仅仅知其然，还知其所以然。抓好培优补差工作，因材施教，使每个学生都能学到不同的数学学问，得到不同的开展，每个学生都能体验到胜利的乐趣。

2、教学中要重在凸现学生的学习过程，造就学生的分析潜力。在平常的教学中，老师要引导学生分析问题，结果要求什么，确定什么条件，由确定条件怎样推导出问题。解决应用题还有一个很重要的方法，就是划线段示意图。学生能很娴熟的运用。

3、针对单位1的问题进展强化。学会找单位1。

4、多做多练，切实造就和提高学生的计算潜力。学生在做题时要说题目的算理，明确计算方法，能口算的就必需要口算，能简便的必需要简便运算，娴熟驾驭常见的简便运算的类型。

5、重视学生学习习惯的造就。假如只关注学生是否驾驭双基，能否正确解题，而无视对学生优良的学习习惯的造就，是数学教育的紧要失误。学生审题不谨慎，计算不细心，反映出学生学习看法不端正。本次测试学生的过失性失分相当普遍，紧要地影响了学生的总成果。

6、接着加强课外辅导弥补教室缺陷。在课外辅导时，才可能有针对性地给根底差的学生找差补缺。

数学月考反思〔六〕：

我在三年级时，期末考试尽然没考上95分，就连90分都没有考上，我心里非常的惭愧，只考了88.5。这张试卷本身就很简洁，我还是考差了。我不明白怎样回事，我就会越简洁越简单考差，这样我才感到惭愧。

可我没当要考试时心里惊慌，考试时心里心平气和，当考完试时，我才发觉我考的很不好。我也苦，考试多的工程就是数学，我最厌恶的也是数学，我真不明白该怎样办。

妈妈叫我加油学数学，我没方法了，容许妈妈学了奥数，可我一道题也做不对，这样下来两个月了，我还是没有学会奥数，数学也没有学得更好，这说明我没有数学的天赋，妈妈对我很悲观，可我明白妈妈想要我样样精通可我明白人学得再多也不能做到样样精通的，因此我悲观了。

唉，我为什么没有数学天赋呢？好想有数学天赋阿！可我没当这样想时，我还是感到厌恶数学。

数学月考反思〔七〕：

这学期的第一次月考完毕了，学生的数学成果很低，虽然对成果低有所预料，但是结果比预料还可怕。我静下心来，细致的查找了学生在学习过程和试卷中存在的问题，谨慎反思了自己教学工作全过程，并针对存在问题制定了一些有针对性的措施，以便尽快适应学生、提高教学成果。

一、试卷分析

本次试卷共分五道大题，考察资料有：第一单元倍数与因数以及其次单元图形的面积中的平行四边形面积和三角形面积。从卷面上看，学生对第一单元的概念有些混乱，可能因为这单元的概念有些多，学生简单区分不清。其次单元的面积计算，公式是记住了，但是不会敏捷运用。还有学生不会画高。

二、存在问题

1、根本概念不清。学生对根本概念驾驭不准，区分不清，经常混淆。

2、计算马虎，作答惊慌。

3、审题不细致，不能按题目要求去做，解题步骤不完整。

4、不能运用所学学问敏捷解决实际问题，对于略有提高或改变的题型无法应对。

5、卷面潦草。

三、缘由分析

1、局部学生上课听讲不用心，作业不能刚好完成，不能独立完成。

2、老师备课只关注了学问和潜力，没有关注学生的学习看法、学习方式，备学生缺乏。

3、老师对学生的纠错注意不够，作业面批面改得太少。

4、老师和父母的沟通不够，没有构成有效的教学合力。

5、老师的教学方式不切合学生实际，教室效率低下。

四、改善措施

1、加强教室管理，提高对作业的要求，多和学生沟通，谈心。

2、深化学生，了解学情，备足学生。

3、注意学生的错题改正，提高学生的改错相识。

4、加强家校联系，多和父母沟通，

5、改善教学方式，提高教室教学效率。

数学月考反思〔八〕：

上个星期五，张教师对我们进展了数学其次单元的测试。

许多同学被填空题和操作题难住了。有的人这边问问、那边问问，有的人东望望、西望望，没一个谨慎的！我想，这都是因为平常张教师叫我们背的定义没背，家庭作业不谨慎做上课不谨慎听讲的原因阿！

试卷发下来了，我看到大局部同学都考得很差，连一个考总分值的也没有！教室里全部的同学都在问答案。我回到座位上，我的试卷也被齐朵朵拿去看了，唉！

考试时，我也被填空题的第四题给难住了，我睡在桌上瞄同桌的卷子，但我灰心了，因为我同桌也被难住了。做操作题时，我用三角板拼角时，心里就急得很，想！快做完了，要快一点！就把角的顶点画弯了。最终一题我不该错，全班就只有我没有写等于符号，白白的丢掉了0.5分。

我做错的缘由就只有一个，就是：心很急。因为我心急，把定义遗忘了；因为我心急，画错了角；因为我心急，没有写等于符号！为什么心急？是因为我一向想着要比别人速度快一点，一向想着不能输给别人，我还没有得过第一，所以我的心就变得更急！

我觉得，跌倒了还要爬起来才行，因为失败是胜利之母，所以，以后我们还能是全年级第一！

数学月考反思〔九〕：

以前的月考分析会，都是我指责别人，本次我看还是作自我指责吧。

敢于正视这么惨淡的平均分，敢于正视这么淋漓的高分档，还敢于在那里开会，靠着以上三点，我根本上贴合鲁迅先生的猛士的标准！这几年来，一向信奉党的教育政策和方针，坚持走轻负高质之路，但发觉结果是轻负低质，考试后，别说学生，自己的压力都感到很大，转成了高负低质，我不明白接下来的路会不会高负高质，但靠着这么多年的经历和构成的对教育的理解，我是走不上这条路的。

本次月考，十二个班级，有十个平均分到达90分及以上，而我所任教的三班和四班才84和82分，和校平均分整整差8分；从高分档来看，我们两个班90分以上人数才29人和30人，而其它各班根本上都超过了50人，甚至还有两个班超过了60人，一班的总分值竟然到达了27人；从低分档人数看，70分以下我的两个班分别是9人和11人，其它各班至多只有5人，大都是2，3人的样貌，象一班，只有一人，全班倒数其次名就有76分。如此差距，我所教的两个班与其它班根本不在同一水平线上，他们好象是进入世界杯决赛的西班牙队，而我的两个班犹如中国队。

当然考试的目的是找差距，找信念，我花了一个下午，把全班的出错作了一个统计，我对本次月考作如下的分析：

〔1〕复习不刚好。本次月考，我跟本没有复习，一向都在上新课。这事实上其它教师也是如此，但是她们做得比我好，在新课期间可能间或发发以前的讲义，把以前的资料重温一下，而我那么完全没有，这样学生的确学问的遗忘率比拟高。这从第10，16，20，22这几题的高失率能够看出，特性是第10题，和讲义上的差不多，但是我没做；第22题，在上个学期都做烂了，本学期的讲义上也有，我还是没做。对此我感到这可能是今后考试成果的增长点；

〔2〕课堂上信马由僵，对教辅的见解偏执已见。比方在第五章中的《命题与定理》这节课，比拟难上，结果备课设计时，更注意的是数学常识的拓展，如用公开课的标准来评，可能这节课是能够的，我自己也比拟满足，但恰恰把本节课的重点把命题改写假如那么的形式淡化了，我认为这个东西简洁，结果学生在这个方面出了问题，表此刻第14题。〔之后我在分析试题时，补上了这块资料。命题就是确定，那么局部就是相等，互余，互补或平行等确定语句，这样一来，假如局部就是把概念定语从句，改写成陈述句即可。如对顶角相等，那么局部应当是相等，假如局部就是对顶角，所以最终得写成假如两个角是对顶角，那么这两个角相等。〕另外，在平面直角坐标系这一章里，出现了点的轴对称，我认为这块资料应当在初二时的资料，当前没有必要特地就此资料加深，但不幸的是，各类教辅里都出现这类题，我不理，可不想本次考试也出现这类题，如13〔1〕，结果又是一个高失分。

〔3〕作业要求不严格，一般待之，很多学生仅是蒙骗过关。关于教辅的应用，我是在作业本的根底上，选出与作业不重复的题目做一做，并且也不批改，一般都是借周三的一节课，在课内把五六节的资料群众核对答案，假设学生有须要，稍作点评。明显，可能学生认为教师反正不检查，有些学生不做，或者了草做，在讲解时，又随大流，认为自己会，以至于25题以前的很多根底题目持续较高的失分率，而这些题在课堂上或者在作业上是反复出现的。

〔4〕对几何书写要求不严格。以往学习中，几何入门书写是一个难点，人件相当头痛的事，所以我认为这犹如小孩子学走路，让他走吧，不要过多的干预，否那么他们是不会走路的。所以不象其它教师对学生要求这样严格，三班四班学生的几何书写潜力与各班有必需差距，恰巧本次第26题有两个几何书写，计8分，两个班就是会做的学生在书写上吃了大亏，至少都扣了46分。

〔5〕对学生估计过高，难题没有讲透，也没有重复。如第25〔3〕题，这类在平面直角坐标系中求三角形面积问题，我在课堂上给他们一个方法用一个最小的矩形去覆盖它即可，我认为这但是屠龙刀，杀初一的几个鸡一样的题目是绰绰有余的，可不想两个班里还有超过去13的学生不会用这个方法，再加上反复地不多，这类题目我也没有系统讲过，难怪学生出问题；另外如第26题，我早就猜到本次只能以此题压轴，新课上讲过，作业里出现过，但可能都没有讲透，学生还是出问题了。

应当讲，失败的缘由许多，本次考试给两个班级的班主任带来了相当大的压力，但我坚信，到期末考不行能出现这种状况。

数学月考反思〔十〕：

月考完毕了，我也在数学考试完毕后将我任课的两个班的数学成果整理出来了，结果很是不尽如人意，我自己很是惊讶，我在想为什么是这样的考试结果，在我找了不同的学生谈话后，我总结了几点缘由：1、虽然题型都是练过的，但是许多的学问点还是遗忘了；2、学生们在教师讲完课后，没有整理错题的习惯，讲过了就是讲过了，当时学生很明白，但是，讲完后就将题收起来，不会再复习，所以短暂的记忆渐渐地就不见了；3、教师在讲课的时候还是不能让全部的学生集中留意力，导致有的学生在走思的状态，月考教学反思。

我明白教学是门大学问，所以我会在考试过后会尽快改善自己的缺乏。如何上好课，是须要渐渐揣摩的。要依据学情来备课，以学生为主，教师为辅，调动学生学习数学的专心性。假如一堂课，一半的学生没有参加到课堂的活动中去，那么这堂课就是失败的。确实，作为一名教师，须要学会视察学生，采纳不同的鼓励措施，比方说班级分小组竞赛，鼓舞学生多参加到课堂的活动中来。

我想一个优秀的教师，就应时刻用心去与学生进展沟通，许多时候我们的一个笑容，一个恳切的交谈，或者有时是一个眼神，一句鼓舞的话，都会对学生产生深远和漫长的影响，在我的学生时代，我也是这样，教师的鼓舞、赞扬远远赛过父母，教师须要了解学生的内心世界，对症下药，做到有的放矢，方法得当。

鼓舞不等于放纵。常有的是你对他的宽容增加了他的放纵，淡薄了纪律的约束，遮阳网、这也是我在这么长时间的实习中所体会到的。这天我们应对的不是几个学生，一个班级没有严明的纪律，如何构成良好的班风？因此处罚也是教育的一种手段。当然，处罚必需要有个度，不能越过这个度。敬重学生的人格尊严，爱护好学生的自信念、自尊心，好的就是好的，错的就是错的，不要一错就错，全盘否认。处罚的目的是要让学生明白什么不能够做，做了会有什么后果，不是为处罚而处罚学生