吉林省长春市农安县2024-2025学年九年级上学期10月期中考试语文试题

农安县2024——2025学年第一学期期中学情调研九年级语文(满分:120分时间:120分钟)题号一二三四总分分数一、积累与运用(15分)1.阅读下面的文字，完成各小题。(6分)阅读是一种积淀。读第一单元的诗歌，我们领略到无限江山的妖娆美好；我们感受到那娉婷和鲜妍的四月天。读第二单元的文章，我们明白做事要心无旁骛，不能亵渎职业的神圣；我们懂得了教养箴言：不是矫揉造做、附拥风雅，而是应尊重他人；我们还知道，生活中有太多东西将精神的小屋挤得满满的，间不容发，让我们精神悲戚，形销骨立。我们要知道能否及时清扫精神垃圾，是圣洁的阳光重新照进我们世界的不二法门。(1)给加点字注音。(2分)①箴言②间不容发(2)文中画横线的四字词语存在错别字，下列对其修改错误的一项是()(2分)A.心无旁鹜--心无旁骛B.矫揉造做--矫揉造作C.附拥风雅--附庸风雅D.形销骨立--形消骨立(3)文末画波浪线的句子存在语病，请你修改。(2分)修改:2.下列有关作家作品和文学常识正确的一项是()(2分)A.《敬业与乐业》是中国近代维新派代表人物、学者梁启超写的一篇抒情性散文。B.《乡愁》这首诗以空间的变化来组织全诗，表达了诗人渴望祖国统一的殷切期望。C.《你是人间四月天》和《精神的三间小屋》的作者分别是毕淑敏和林徽因。D.《醉翁亭记》的作者是欧阳修，字永叔，自号六一居士，晚年又号醉翁。3.根据语意写出古诗文名句。(7分)故乡，是每一个生命的源头和精神的摇篮。故乡的风物人情总牵动着人们的内心，使人魂牵梦萦。晨行山野，温庭筠写下“①，凫雁满回塘”，那弯弯曲曲的池塘、自在戏水的野禽是他梦中永远的常客；徜徉月下，杜甫感慨“②，③”，那千里之外的月亮映照着分离的感伤与思念；面对月亮，苏轼抒发美好祝愿“④，⑤”，彰显着他豁达的胸襟；酒入愁肠，思归难归，范仲淹喟叹“⑥，⑦”，字字句句饱含驻边将士对家国的深切情思。二、阅读(45分)(一)阅读下面文言文,完成4-9题。(共15分)【甲】若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。【乙】熙宁十年秋，彭城大水，云龙山人张君之草堂，水及其半扉①。明年春，水落，迁于故居之东，东山之麓。升高而望得异境焉作亭于其上。彭城之山，网岭四合，隐然如大环，独缺其西一面。而山人之亭，适②当其缺。春夏之交，草木际天；秋冬雪月，千里一色；风雨晦明之间，俯仰百变。山人有二鹤，甚驯而善飞。旦则望西山之缺而放焉，纵其所如，或立于陂③田，或翔于云表；暮则傃东山而归。故名之曰“放鹤亭④”。——节选自苏轼《放鹤亭记》注释：①扉：门。②适：恰好。③陂：水边。④放鹤亭：在今江苏徐州市云龙山上。4.解释文中加点词语的意思。(3分)(1)野芳发而幽香()(2)杂然而前陈者()(3)明年春()5.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)(1)风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。(2)旦则望西山之缺而放焉，纵其所如。6.下列选项中加点字解释和用法相同的一项是()(2分)A.草木际天/横无际涯(《岳阳楼记》)B.故名之曰/名之者谁(《醉翁亭记》)C.或立于陂田/或异二者之为(《岳阳楼记》)D.千里一色/上下一白(《湖心亭看雪》)7.用“/”给下面的句子断句。(限标两处)(2分)升高而望得异境焉作亭于其上。8.乙文从“彭城之山”至“故名之曰‘放鹤亭’”写了哪两方面的内容?(2分)9.(甲)文的“太守之乐”与(乙)文的“山人之乐”有什么不同?(2分)(二)阅读《共情为什么这么难》,完成10-12题。(共8分)共情为什么这么难李卫华①“共情”是指一个人或群体投入地去理解和体会另一个人或群体，与对方建立良好的信任关系。无论处在何种关系场景，人们都希望被理解、渴望被共情。一个群体如果无法理解另一个群体的制度和文化，可能将对方视为异类，产生对峙；一个人如果无法理解另一个人的处境和感受，容易引发误解。理论上，只要换位思考，就能与对方达成共情。然而，现实中经常会听到这样的反问：“我理解他了，他为什么不理解我?”为何共情如此之难?②难就难在看不到“你”。共情意味着设身处地感受对方的感受，意味着“悲伤着你的悲伤”，你若身处烈日，我亦深感炙热；意味着“幸福着你的幸福”，你若晴天，我便安好。要做到如此，绝非易事。人们喜欢站着说话不腰疼，不愿意躬身入局，是因为弯腰比站着要辛苦太多。站着说话指点一番，比切身去体会你的苦处难处要容易得多。共情还意味着倾听你的一切，并不断自问：你为什么难?我如果是你会怎样?共情的发生，需要走进你的世界看到你，深入你的内心读懂你。③难就难在想不到“他”。俗话说，“养儿方知父母恩”，位置不一样，看待世界和考虑问题的角度也截然不同。我即使有共情他的能力，也未必有共情他的动力。看到他的“恶语相向”，想不到他在背后迎风挡雨，不同的立场，决定了不同的视角，他的感受也许刚好在我视线之外；看到他的“勃然大怒”，想不到他身负重担，不同的认知决定了不同的思维习惯，他的感受也许刚好是我的思维盲区；看到他的“斤斤计较”，想不到他可能被生活压弯了腰，不同的利益相关度，决定了不同的行事风格，他的感受也许刚好与我的利益无关。很多时候，我不单要具备理解他的能力，还要找到彼此之间的共同立场、视角和利益点，方可达到一种“经历未必相同，感受却可相通”的境界。④难就难在放不下“我”。我们经常听到这样的对话：“你怎么能这么说话?”“我就这脾气，说话比较直！”共情阻梗之处，在于很难跳出自己的处境，暂时把“我”放下。俗话说，“江山易改，本性难移”，要逆着自己的个性，代入到对方处境中，这不但要离开自己的舒适圈，还要忍住评头论足的欲望，压抑指手画脚的冲动。明明有自己的脾气，要先放一放，明明对你的问题洞若观火，要先忍一忍。共情的过程，好比暂时离开自己的房间，完全进入到别人的房间，别人家里的布局摆设自己都了然于心，房间的问题自己也一清二楚，但自己只是坐下来陪伴别人，等别人状况好转后，自己便原路返回，挥手作别，不带走一片云彩。有时候，看见问题却不直击要害，眼见顽疾却不手起刀落，是因为明白别人此刻急需的是情感支持，而非言语批评。忍住“我”，才能给别人空间，放下“我”，才能与别人同频。⑤心理学研究发现，一个婴儿啼哭，其他婴儿听闻后也会随着啼哭，与他人产生情感共鸣是人类的本能。共情虽然不易，但只要暂时搁置自己，愿意用心体会和感受彼此，努力画出情感最大同心圆，共情就会发生。(选自《前线》，有删改)10.请根据文章内容将下面空白处补充完整。(2分)11.第④段画线的句子用了哪种论证方法?有何作用?(3分)12.下面哪则材料更适合作为选文的事实论据?为什么?(3分)材料一：梁灏是五代时的人，却是宋太宗时代的状元郎。他从五代后晋天福三年(938年)起就开始进京应试，历经后汉和后周两个短暂的朝代，直到宋太宗雍熙二年(985年)，才被录取为进士，钦点为状元。他一共考了四十七年，参加会试四十场，中状元时已经是满头白发的老翁了。在大殿上，太宗问他的年事，他自称：“皓首穷经，少伏生八岁；青云得路，多太公二年。”言明自己是八十二岁了。短短两句话，蕴含了几多科考的辛酸！材料二：北宋的范仲淹因主张改革，惹怒了朝廷，被贬去颖州。当范仲淹卷起铺盖离京时，一些平日与他交往甚密的官员，生怕被说成是朋党，纷纷避而远之。有个叫王质的官员则不然，他正生病在家，闻讯后，立即抱病前去，大摇大摆地将范仲淹一直送到城门外。在那个一人犯罪株连九族的封建社会里，王质能做到不计个人利害得失，真诚待友，和那些见利忘义之徒相比较，实在是难能可贵。(三)阅读《花开屋外,福藏心中》,完成13-17题。(共14分)花开屋外，福藏心中⑴有一年冬天，因生活中的各种不顺，我去外省的女友处小住了一段时间。(2)临近年关，女友带我去山上采风，下山时，顺道看望了一位老人。冬日的村庄，寂静安详，透着几分荒凉。女友带我来到一户农家，几间老旧的土坯房静静地卧在北风中，四周围着篱笆院墙。(3)推开半掩的斑驳木门，扑进眼帘的是一地的红，像一片片玫瑰花瓣洒落院中。仔细看，是一幅幅写着“福”字的春联。(4)院当中站着一位穿着藏青色旧棉袍、戴着风雪帽、满脸沟壑的老人，正手握毛笔在院中的一张木桌上，投入地书写春联。(5)每写好一张，就有一个穿红花棉袄，大约五六岁的小女孩接过去铺在地上。灰白的泥土地面上，铺满了一张张红纸，像一朵朵盛开的梅花。一个个大写的“福”字横七竖入地散落在院中。(6)回来的路上，女友告诉我，这户人家只剩下祖孙两人。老人唯一的儿子五年前不幸因病去世，不久儿媳妇离开了家，从此再无音讯。一老一小朝夕相伴，冷暖相依。女友在民政部门工作，逢年过节会给老人送些慰问品。(7)老人见到我们，忙放下手中的笔，搬出一条长凳，用袖子抹了一把浮灰，招呼我们坐下。(8)我低头看着一地的红纸，老人的字写得不算多好，但每个“福”字都匀称周正，力透纸背。满地的红，像一团团燃烧的火苗，炸开在灰土地上。满脸喜气的小女孩像欢快的音符，在火苗上不停跳动。(9)陋室破衣，命运多舛，福在哪里?(10)忽而一阵风过，一缕幽香挟裹而来。啊，是腊梅的香气！我循着花香寻找到东院篱墙边的一树梅花，朵朵鹅黄色的花蕾俏立枝头，像一粒粒米黄的珍珠串在枝干上。我环顾了一下小院，发现小院中的四周都种着花草。有芍药、月季、一串红、大丽菊……都是些普普通通的花草，但春有红月季，夏有美人蕉，秋有菊，冬有梅，祖孙二人的生活里，一年四季都有花香缭绕。⑴“大爷，你写这么多福字干什么用呀?”女友问。(12)“送给乡亲们的。每年我都给每户人家送几张福字，我也识不了几个字，写不出啥好东西，只能给大伙几写几个福字。”老人的声音依然洪亮有力，听不出沧桑浸泡过的味道。(13)“大爷，这娃的娘有消息吗?”我爱怜地看着正在摆弄“福”字的女娃，小声问老人。老人看了小孙女一眼，轻轻摇了摇头。(14)“大爷,你恨她吗?”(15)“恨啥呀，孩子有自己难处。”老人说着深嗅了一口梅花：“腊梅真香呀！”(16)临走时，我在女友耳边叮咛了几句，塞给她500元钱。女友把钱递给老人：“大爷，国家又给你发钱了，过年了，买点好吃的。”老人忙用手挡了回来：“怎么又给钱?我们祖孙俩够用了，钱留给别人家吧，我这把老骨头暂时还能拉扯孩子几年，不能老花国家的钱。”(17)抵不住女友的再三坚持，老人不好意思地收下了钱，忽然想起了什么，慌忙转身进屋，拿了一个布口袋递给女友“这袋花生拿着，自家种的，可香呢。”(18)谢过老人我们起身告辞，回头又看到了墙边的梅花，莹黄剔透，朵朵生香。(19)福在哪里?就在老人一颗难得的心上。我又望了一眼满目春波的小女孩，知道她活在春意荡漾的庭院，爷爷为她将人世的风雪挡在了门外。这样的孩子，长大后心上也是开着花的。(20)花开屋外，福藏心中。那一天，我给老人送去了物质救济，老人却还给我一份无价的精神救济。13.用简洁的语言将选文所写老人的主要事件补充完整。(2分)(1)①(2)体谅丢下五六岁的孩子离开了的儿媳妇。(3)老人把救济款留给别人。(4)②14.结合语境，按要求品析语言。(任选其一作答即可)(3分)(1)院当中站着一位穿着藏青色旧棉袍、戴着风雪帽、满脸沟壑的老人，正手握毛笔在院中的一张木桌上，投入地书写春联。(从描写角度赏析)(2)满地的红，像一团团燃烧的火苗，炸开在灰土地上。满脸喜气的小女孩像欢快的音符，在火苗上不停跳动。(从修辞角度赏析)15.分析文章第⑥段画线句的作用。(3分)16.请结合文章内容，谈谈你对标题“花开屋外，福藏心中”的理解。(3分)17.文章结尾段，作者为什么说“老人却还给我一份精神救济”?(3分)(三)名著阅读《艾青诗选》是课本名著导读里要求阅读的书籍，请根据要求完成18-21题。(8分)18.请你从下列诗句中，选出不是艾青创作的一项()(2分)A.所有的叶是这一片/所有的花是这一朵/繁多是个谎言/因为一切果实并无差异。B.大堰河/是我的保姆/她的名字就是生她的村庄的名字/她是童养媳/大堰河/是我的保姆。C.中国的路/是如此的崎岖/是如此的泥泞呀/雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀……D.连羽毛也腐烂在土地里面/为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……19.你将朗诵艾青的诗歌《毛泽东》，下面是诗歌节选，你认为选择哪种语气语调来朗诵，才能表达出作者对毛主席的爱戴、敬仰之情。()(2分)毛泽东在哪儿出现/哪儿就沸腾着鼓掌声——/“人民的领袖”不是一句空虚的颂词/他以对人民的爱博得人民的信仰！A.沉痛、伤感B.忧愁、哀婉C.激昂、深情D.惆怅、婉转20.以下是《艾青诗选》学习单，清完成下列表格。(2分)诗歌名称《雪落在中国的土地上》《太阳》诗歌节选风，像一个太悲哀了的老妇，紧紧地跟随着，伸出寒冷的指爪拉扯着行人的衣襟，用着像土地一样古老的话一刻也不停地紫聒着……从远古的墓莹从黑暗的年代从人类死亡之流的那边震惊沉睡的山脉若火轮飞旋于沙丘之上太阳向我滚来……中心意象①:太阳象征含义被苦难摧残的破落的中国劳动人民②:21.给艾青诗歌《刈草的孩子》做一个批注。(2分)夕阳把草原燃成通红了。/刈草的孩子无声地刈草，/低着头，弯曲着身子，忙乱着手，/从这一边慢慢地移到那一边……草已遮没他小小的身子了——/在草丛里我们只看见：/一只盛草的竹篓，几堆草，/和在夕阳里闪着金光的镰刀……三、综合实践活动“天行健，君子以自强不息。”学校将开展“自强不息”主题活动，请你完成以下任务。(10分)22.【内涵我诠释】参照示例，探究自强不息的内涵，填写下表。(2分)例句内涵胜人者有力，自胜者强。——《老子》三十三章示例：战胜自我故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。——《孟子·告子下》①千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——郑燮《竹石》②23【采访我提问】为了弘扬当代自强不息精神，你所在的小组将采访下面的自强模范——余木兵，为完善采访提纲，请你围绕“自强不息”拟写两个采访问题。(2分)采访提纲采访主题：挖掘当代自强不息的内