2024年五年级英语下册 Module 4 Things we enjoy Unit 11 Chinese festivals说课稿 牛津沪教版（三起）

2024年五年级英语下册Module4ThingsweenjoyUnit11Chinesefestivals说课稿牛津沪教版（三起）一、课程基本信息

1.课程名称：2024年五年级英语下册Module4ThingsweenjoyUnit11Chinesefestivals

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕牛津沪教版（三起）五年级英语下册Module4ThingsweenjoyUnit11Chinesefestivals进行讲解，让学生了解中国传统节日，掌握相关词汇和句型，培养跨文化交际能力。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力方面，学生能够听懂、会说、会读、会写关于中国传统节日的相关词汇和句型，如“SpringFestival,DragonBoatFestival,Mid-AutumnFestival”等。文化意识方面，学生能够理解中国传统节日的意义和习俗，增强民族自豪感。思维品质方面，学生能够通过对比分析中西方节日的差异，培养批判性思维和创新能力。学习能力方面，学生能够通过自主学习、合作学习等方式，提高学习效率，形成有效的学习策略。三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于一些节日的基本英语表达，如“Christmas,birthday”等，并对一些简单的节日习俗有所了解。在词汇方面，学生已经学习过一些颜色、食物和活动类的单词，这将为学习本模块的节日词汇提供基础。

2.五年级的学生对新鲜事物充满好奇心，他们对学习英语有着较高的兴趣，尤其是通过英语了解不同文化。在能力方面，学生具备一定的听、说、读、写能力，能够参与课堂互动。在风格上，学生偏好直观、互动和游戏化的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于一些中国传统节日的英文名称和习俗可能不够熟悉，可能会混淆节日名称和相关词汇；在描述节日习俗时，可能会遇到句子结构和时态的运用问题；此外，对于一些抽象的节日文化概念，学生可能需要更多的时间来理解和消化。四、教学资源

-牛津沪教版五年级英语下册教材

-多媒体投影仪

-电脑

-英语听力材料

-磁带/CD播放器

-简易教具（如节日相关的图片卡片）

-黑板和粉笔

-白板和马克笔

-互动式教学软件（如PPT或SMARTBoard）

-学生作业本和文具

-教学辅助材料（如节日习俗的打印资料）五、教学过程

Goodmorning,everyone.TodaywearegoingtolearnUnit11,"ChineseFestivals"fromModule4,"Thingsweenjoy."Let'sbeginourclass.

1.**Warm-upandLead-in**

-**(5minutes)**

Hello,boysandgirls.Canyoutellmewhatyoudidlastweekend?(Studentssharetheirexperiences.)

Great!Lastweekend,wehadawonderfulfestivalinChina.Doyouknowthenameofthisfestival?Yes,it'stheDragonBoatFestival!Today,wewilllearnaboutsomeChinesefestivals.

2.**Presentation**

-**(10minutes)**

First,let'slookatthepicturesontheboard.Canyouguesswhatfestivalstheyare?(ShowpicturesoftheSpringFestival,DragonBoatFestival,andMid-AutumnFestival.)

-**SpringFestival**

-WhatdowedoduringtheSpringFestival?(Studentsanswer:Wecleanourhomes,putupdecorations,andspendtimewithourfamilies.)

-Whatdoweeat?(Studentsanswer:Dumplings,fish,andfruit.)

-Let'sreadthedialogueinthebookabouttheSpringFestival.(Studentsreadtogether.)

-**DragonBoatFestival**

-WhatdowedoduringtheDragonBoatFestival?(Studentsanswer:Wewatchdragonboatracesandeatzongzi.)

-Let'slistentotherecordingandrepeatthedialogue.(Studentslistenandrepeat.)

-**Mid-AutumnFestival**

-WhatdowedoduringtheMid-AutumnFestival?(Studentsanswer:Weeatmooncakesandlookatthefullmoon.)

-Let'sreadthedialogueinthebookabouttheMid-AutumnFestival.(Studentsreadtogether.)

3.**Practice**

-**(15minutes)**

Now,let'spracticespeakingaboutthefestivals.Iwillgiveyousomecardswithpicturesofdifferentfestivalsandtheirnames.Canyoumatchthemcorrectly?(Studentsworkinpairstomatchthepicturesandnames.)

-Next,let'splayagame.Iwillsayasentenceaboutafestival,andyouhavetoguesswhichfestivalitis.Forexample,"Weeatmooncakesandwatchthefullmoon."Whatfestivalisit?(Studentsanswer:Mid-AutumnFestival.)

-Also,Iwillgiveyousomesentenceswithmissingwords.Canyoufillintheblankswiththecorrectfestivalnames?(Studentsworkindividuallyorinsmallgroupstocompletethesentences.)

4.**Production**

-**(20minutes)**

Now,let'screateourowndialoguesaboutChinesefestivals.Iwillgiveyousomeprompts,andyoucanworkwithapartnertomakeadialogue.Forexample:

-Prompt:"DuringtheSpringFestival,we..."

-Studentsworkinpairstocreateandpracticetheirdialogues.

-Afterpracticing,somepairscancometothefrontandpresenttheirdialoguestotheclass.

5.**ReadingandWriting**

-**(15minutes)**

Now,let'sreadthepassageinthebookabouttheDragonBoatFestival.Readsilentlyfirst,andthenwewilldiscussthequestions.(Studentsreadsilentlyandthenanswercomprehensionquestions.)

-Afterreading,Iwillgiveyousometrueorfalsequestionstocheckyourunderstanding.(Studentsanswerthequestions.)

-Finally,let'swriteashortparagraphaboutyourfavoriteChinesefestival.Writeaboutwhatyoudo,whatyoueat,andwhyyoulikeit.(Studentswriteindividually.)

6.**SummaryandHomework**

-**(5minutes)**

Today,welearnedaboutthreeChinesefestivals:theSpringFestival,theDragonBoatFestival,andtheMid-AutumnFestival.Wepracticedspeakingandwritingaboutthesefestivals,andwealsoplayedsomefungames.

-Forhomework,IwantyoutodrawapictureofyourfavoriteChinesefestivalandwriteafewsentencesdescribingit.Youcanbringittoclassnexttimetosharewithyourclassmates.

-Beforewefinish,let'ssingasongaboutfestivals.(Studentssingthesongtogether.)

7.**ReflectionandAssessment**

-**(5minutes)**

Inthelastfewminutes,Iwouldlikeyoutothinkaboutwhatyouhavelearnedtoday.CanyoutellmeonenewthingyoulearnedaboutChinesefestivals?(Studentssharetheirreflections.)

-Also,Iwillquicklyassessyourunderstandingbyaskingafewquickquestions.(Teacherasksquestionsandstudentsanswer.)

-Thankyouforyourparticipationtoday.Youhavealldoneagreatjob!

ThisconcludesourlessononChinesefestivals.IhopeyouenjoyedlearningaboutthesewonderfulcelebrationsandwillcontinuetoexploreChinesecultureinyourstudies.六、教学资源拓展

1.拓展资源

-中国传统节日的起源故事：收集关于春节、端午节、中秋节等节日的起源和背后的传说故事，如《年兽的故事》、《屈原投江》、《嫦娥奔月》等，这些故事能够帮助学生更好地理解节日的文化内涵。

-节日习俗与活动：介绍各个节日的传统习俗和活动，例如春节的贴对联、放鞭炮、舞龙舞狮，端午节的赛龙舟、吃粽子，中秋节的赏月、吃月饼等。

-节日美食：介绍节日中的特色美食，如春节的饺子、年糕，端午节的粽子，中秋节的月饼等，以及它们的制作方法和象征意义。

-节日诗词：选取一些与节日相关的古诗词，如春节的《元日》（王安石）、《春节》（杜甫），端午节的《端午》（文天祥），中秋节的《水调歌头·明月几时有》（苏轼）等，让学生感受节日与文学艺术的结合。

2.拓展建议

-组织节日主题活动：在课堂上或课后组织学生参与节日主题活动，如制作节日手工艺品、举办节日知识竞赛、编排节日短剧等，让学生在实践中学习和体验节日的乐趣。

-创作节日小报：鼓励学生以小组为单位，创作关于中国传统节日的手抄报或电子小报，内容包括节日的起源、习俗、美食、诗词等，激发学生的创造力和团队合作精神。

-节日家庭作业：布置学生回家与家人一起参与节日相关的活动，如包饺子、做粽子、赏月等，并记录下自己的体验和感受，第二天在课堂上分享。

-观看节日相关视频：在课堂上播放一些节日相关的视频，如节日习俗的介绍、节日的庆祝活动等，让学生通过视觉和听觉更直观地了解节日文化。

-节日英语角：设立一个英语角，让学生用英语讨论和分享他们最喜欢的节日，以及相关的习俗和活动，提高学生的英语口语表达能力。七、教学反思

今天的课堂整体来说，学生对“ChineseFestivals”这个主题表现出了很高的兴趣。通过图片和对话的引导，学生们能