六年级英语下册 Unit 4 Then and now Part B第四课时说课稿2 人教PEP版

六年级英语下册Unit4ThenandnowPartB第四课时说课稿2人教PEP版主备人备课成员教材分析本节课为六年级英语下册Unit4"Thenandnow"PartB第四课时，人教PEP版。本单元主要讲述过去和现在的对比，旨在培养学生运用过去时和现在时描述事物变化的能力。本课时通过阅读对话，让学生了解主人公过去和现在的不同生活方式，学会使用过去时和现在时描述过去和现在的生活状态，同时引导学生关注生活方式的变化，培养健康的生活习惯。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确运用过去时和现在时描述事物变化的语言能力，能够在实际情境中灵活运用相关词汇和句型。

2.文化意识：通过对比过去和现在的生活方式，增强学生对社会变迁和文化发展的认识，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：激发学生的想象力，培养他们观察、分析、比较和概括的能力，能够从生活中发现变化并思考原因。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高他们在英语学习中的积极性、主动性和创造性。学情分析本节课面向的是六年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够使用简单的英语进行日常交流。在知识层面，学生已经学习了过去时和现在时的基本用法，掌握了一些描述变化的词汇和句型。在能力方面，学生能够进行基本的听、说、读、写活动，但尚需提高语言运用的准确性和流利性。

学生具备一定的观察力和分析能力，能够注意到生活中的变化，但需要引导他们用英语表达这些观察。在素质方面，学生对新事物充满好奇，乐于探索，但可能在面对复杂句子结构时感到困惑。

在行为习惯上，学生已经形成了基本的课堂学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂活动等。然而，部分学生在小组合作时可能表现出依赖性强、主动性不足的问题，需要教师在课堂上进行适当的引导和激励。

总体来说，学生对本节课的学习内容有较好的接受基础，但仍需教师在教学过程中关注个体差异，采取多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力和思维品质。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-人教PEP版六年级英语下册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-课文原声录音

-互动式白板或智能平板

-课程配套PPT

-课堂活动卡片

-学生作业本和练习册

-教学辅助工具（如计时器、奖励贴纸）教学过程1.导入新课

-（教师展示过去和现在的对比图片，如旧手机与新手机，旧式电视与平板电脑等，引导学生观察并讨论变化。）

-（教师提问：“Canyoutellmesomethingaboutthepastandnow?”鼓励学生分享他们知道的变化。）

-（教师总结学生的回答，引入本课主题：“Today,wearegoingtolearnabout'Thenandnow'.”）

2.课文预习

-（教师播放课文原声录音，让学生初步感知课文内容。）

-（教师提问：“Whatdoyouthinkthedialogueismainlyabout?”引导学生预测对话内容。）

-（学生快速浏览课文，找出关键词和句型，如“longago,”“nowadays,”“usedto,”“nowI...”等。）

3.课文解析

-（教师引导学生分段落阅读课文，解释生词和短语，如“invent,”“technology,”“communicate,”等。）

-（教师提问：“Whatdidpeopledolongago?Whatdopeopledonow?”帮助学生理解课文主旨。）

-（教师引导学生分析课文中的时态变化，解释过去时和现在时的用法。）

-（教师提问：“Howdoyouthinkthewaypeoplelivehaschanged?”引导学生进行思考和讨论。）

4.课堂活动

-（教师组织学生进行小组讨论，分享他们生活中的变化，如“Tenyearsago,I...Now,I...”）

-（教师选取几组学生进行汇报，给予肯定和鼓励。）

-（教师设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的对话，练习使用过去时和现在时。）

-（教师提供一些生活中的情境，让学生用所学的词汇和句型进行描述，如描述家庭、学校的变化。）

5.练习巩固

-（教师发放练习卡片，让学生根据卡片上的提示，用过去时和现在时描述事物变化。）

-（教师挑选部分学生进行展示，并提供反馈。）

-（教师设计一些填空题和改写句子题，让学生练习过去时和现在时的转换。）

6.总结反思

-（教师引导学生回顾本节课所学内容，总结过去时和现在时的用法。）

-（教师提问：“Canyougiveanexampleofhowtheworldhaschanged?”鼓励学生运用所学知识。）

-（教师鼓励学生在日常生活中关注变化，用英语描述自己的观察。）

7.作业布置

-（教师布置作业：写一篇小作文，描述自己家庭或学校在过去和现在的变化，使用所学词汇和句型。）

-（教师提醒学生按时完成作业，并鼓励他们相互交流、讨论。）

8.结束语

-（教师总结本节课的学习成果，感谢学生的积极参与。）

-（教师鼓励学生在接下来的学习中，继续关注英语时态的运用，提高语言表达能力。）学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.语言知识掌握：学生能够熟练掌握并运用过去时和现在时描述事物变化的相关词汇和句型，如“usedto,”“nowI...,”“longago,”“nowadays”等。在课堂练习和小作文中，学生能够正确使用这些词汇和句型，描述自己或他人的生活变化。

2.语言运用能力：通过角色扮演、小组讨论和课后作业等实践活动，学生的英语口语表达能力得到了提升。他们能够自信地用英语谈论过去和现在的生活变化，并在交流中运用所学知识。

3.思维品质培养：学生在学习过程中，学会了观察、分析、比较和概括的能力。他们能够从自己的生活经验出发，发现生活中的变化，并用英语表达自己的思考和观察。

4.学习策略运用：学生在教师的引导下，学会了自主学习、合作学习和探究学习。他们能够主动查找资料，参与小组讨论，提出问题并寻找答案，提高了学习效率。

5.文化意识提升：通过对过去和现在生活方式的对比，学生增强了对社会变迁和文化发展的认识。他们能够理解不同时代的生活方式，提高了跨文化交际能力。

6.学习兴趣激发：本节课的教学活动设计丰富多样，激发了学生的学习兴趣。他们在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了学习的积极性。

7.课堂参与度提高：学生在课堂上的参与度明显提高。他们愿意主动回答问题，积极参与讨论，与同学和教师互动频繁，形成了良好的学习氛围。

8.作业完成情况：学生对课后作业的态度认真，按时完成作业。他们能够将所学知识运用到实际生活中，通过写作表达自己的观点和感受。

总体来说，学生在本节课的学习中取得了显著的效果，不仅掌握了教材中的知识点，还提高了自己的语言运用能力、思维品质和学习策略。这些成果将为他们的英语学习打下坚实的基础，有助于他们在未来的学习中取得更好的成绩。教学反思与总结1.教学反思

在整个教学过程中，我尝试了多种教学方法来提高学生的学习兴趣和参与度。我使用了图片导入、录音辅助、小组讨论、角色扮演等活动，这些方法在很大程度上激发了学生的学习热情。然而，我也发现了一些不足之处。

在教学策略上，我发现有些学生在使用过去时和现在时进行描述时，仍然存在一定的困难。这可能是因为我在教学过程中没有给予足够的个性化指导。此外，我也意识到在课堂管理方面，我需要更加有效地控制课堂节奏，确保每个学生都有机会参与讨论和练习。

在经验教训方面，我认为我需要更加关注学生的学习反馈。有时候，学生可能在表面上积极参与，但实际上并没有真正理解教学内容。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的互动环节，以便及时发现并解决学生的困惑。

2.教学总结

本节课的教学效果总体上是积极的。学生在知识掌握方面有了明显的提升，能够运用过去时和现在时描述事物变化，并在实际情境中灵活运用相关词汇和句型。他们的口语表达能力也有所增强，能够自信地用英语谈论过去和现在的生活变化。

在技能方面，学生通过参与各种课堂活动，提高了观察、分析、比较和概括的能力。他们在小组讨论和角色扮演中锻炼了合作和沟通技巧，这对于他们的英语学习非常重要。

在情感态度方面，学生对英语学习的兴趣得到了提升，他们更加愿意参与课堂活动，积极与同学和教师互动。这种积极的学习态度对他们未来的学习至关重要。

尽管如此，我也发现了一些问题和不足。例如，有些学生在课堂上的参与度不高，可能是因为他们对英语学习缺乏信心。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更多地鼓励这些学生参与进来，通过小组合作和个性化指导，帮助他们建立自信。

另外，我在课堂管理方面也有待提高。有时候，课堂活动可能会变得混乱，导致一些学生无法集中注意力。为此，我需要更加严格地控制课堂节奏，确保每个活动都能顺利进行。板书设计①重点知识点：

-过去时和现在时的基本用法

-描述过去和现在变化的词汇（e.g.,longago,nowadays,usedto,nowI...）

-对比过去和现在生活方式的变化

②重点词汇：

-invent,technology,communicate,lifestyle,change

-过去时态关键词：usedto,didn't,were,didn'thave

-现在时态关键词：do,have,am/is/are,go,p