2023四年级数学上册 四 三位数乘两位数的乘法第3课时 三位数乘两位数的笔算（二）说课稿 西师大版

2023四年级数学上册四三位数乘两位数的乘法第3课时三位数乘两位数的笔算（二）说课稿西师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023四年级数学上册四三位数乘两位数的乘法第3课时三位数乘两位数的笔算（二）说课稿西师大版教学内容2023四年级数学上册《西师大版》第四单元第3课时，教学内容为“三位数乘两位数的乘法（二）——三位数乘两位数的笔算”。本节课主要围绕以下内容展开：

1.复习两位数乘两位数的笔算方法。

2.学习三位数乘两位数的笔算方法，理解算理。

3.通过例题演示和练习，掌握三位数乘两位数的笔算步骤。

4.运用所学知识解决实际问题。核心素养目标1.数感：通过练习三位数乘两位数的笔算，增强学生对数的大小和数量关系的直观感受，提高学生数的估计能力。

2.算理理解：使学生理解三位数乘两位数的笔算过程，培养学生的逻辑思维能力和数学推理能力。

3.问题解决：培养学生运用三位数乘两位数的笔算方法解决实际问题的能力，提高学生的应用意识和创新能力。

4.数学思考：通过探究和总结三位数乘两位数的笔算规律，发展学生的数学思考能力和抽象思维能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握三位数乘两位数的笔算步骤，能够正确进行计算。

②能够理解并运用乘法的基本性质，如交换因数的位置积不变等。

2.教学难点

①理解三位数乘两位数的乘法算理，特别是进位和借位的处理。

②能够灵活处理三位数乘两位数乘法中的特殊问题，如含有零的乘法运算。教学方法与手段1.教学方法

①采用讲授法，系统地讲解三位数乘两位数的笔算方法和算理。

②运用讨论法，鼓励学生在小组内交流计算过程，探讨乘法运算的规律。

③通过练习法，让学生在课堂练习和课后作业中巩固所学知识。

2.教学手段

①利用PPT展示三位数乘两位数的笔算步骤，增强直观性。

②使用教学软件进行互动练习，及时反馈学生的计算结果。

③利用实物模型或数字工具帮助学生理解乘法中的进位和借位概念。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对三位数乘两位数乘法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，我们已经学过两位数乘两位数的乘法，那么你们知道三位数乘两位数的乘法吗？它在我们的生活中有什么应用呢？”

展示一些生活中的三位数乘两位数的计算实例，如购物总价计算、面积计算等，让学生初步感受三位数乘两位数乘法的实用性。

简短介绍三位数乘两位数乘法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.三位数乘两位数乘法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解三位数乘两位数乘法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解三位数乘两位数乘法的定义，包括其主要运算步骤和注意事项。

详细介绍三位数乘两位数乘法的组成部分，如乘数的排列、乘法法则等，使用PPT或黑板上的板书帮助学生理解。

3.三位数乘两位数乘法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解三位数乘两位数乘法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的三位数乘两位数乘法案例进行分析。

详细介绍每个案例的计算过程，包括乘法步骤、进位处理等，让学生全面了解三位数乘两位数乘法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例在实际生活或学习中的应用，如计算物品总价、计算土地面积等，以及如何应用三位数乘两位数乘法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论三位数乘两位数乘法在不同情境下的应用，并提出可能的解决方案。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与三位数乘两位数乘法相关的实际问题进行深入讨论。

小组内讨论该问题的解决过程，包括计算步骤、注意事项等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对三位数乘两位数乘法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的解决过程、计算方法等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调三位数乘两位数乘法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括三位数乘两位数乘法的基本概念、案例分析等。

强调三位数乘两位数乘法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用三位数乘两位数乘法。

布置课后作业：让学生完成一些三位数乘两位数乘法的练习题，以巩固学习效果。知识点梳理1.三位数乘两位数乘法的基本概念

-三位数乘两位数乘法是指将一个三位数与一个两位数相乘的运算。

-乘法运算的基本原则是“先乘后加”，即将每个乘数的每一位数相乘，然后将结果相加。

2.三位数乘两位数乘法的运算步骤

-将三位数和两位数写成竖式，三位数写在上面，两位数写在下面。

-从两位数的个位数开始，分别与三位数的每一位数相乘，将乘积写在下方对应的位置。

-如果某一位的乘积大于等于10，则需要向前进位。

-将所有乘积相加，得到最终的乘积。

3.进位和借位的处理

-进位：当某一位的乘积大于等于10时，需要将10以上的部分（即进位数）记在左边一位的上方，并将个位数写在当前位置。

-借位：当某一位的乘积小于10，但需要向左边的位借位时，将左边一位的数减1，并在当前位加上10。

4.特殊情况的处理

-含有零的乘法：当两位数乘数中含有零时，乘法结果中相应位数为零，其他位数的乘法照常计算。

-末尾有零的乘法：当两位数乘数的个位为零时，可以将乘数视为十位数乘以10，然后进行乘法运算。

5.乘法运算的验证

-交换乘数的位置：根据乘法交换律，交换三位数和两位数的乘数位置，乘积不变。

-使用乘法分配律：将三位数拆分成两个数的和，然后分别与两位数相乘，最后将两个乘积相加，结果与直接乘法相同。

6.实际应用

-计算物品总价：当购买多个相同价格的商品时，可以使用三位数乘两位数乘法计算总价。

-计算面积：当计算长方形或正方形的面积时，可以使用三位数乘两位数乘法。

-解决其他实际问题：如计算距离、速度、时间等。

7.练习与巩固

-完成教材中的练习题，包括填空题、选择题和应用题。

-通过解决实际问题，加深对三位数乘两位数乘法的理解和应用。

-定期复习乘法口诀和乘法运算规则，提高计算速度和准确性。

8.学习策略

-通过多次练习，掌握三位数乘两位数乘法的步骤和技巧。

-在遇到计算困难时，可以采用分步骤计算或使用计算工具辅助。

-定期自我检测，评估自己的学习效果，及时调整学习方法。

9.学习评价

-通过课堂练习和课后作业，评价学生对三位数乘两位数乘法的掌握程度。

-观察学生在解决实际问题时的表现，评估其应用能力和创新能力。

-收集学生的反馈，了解他们在学习过程中的困惑和需求，提供个性化的指导和支持。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了一系列的反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的反思和改进措施：

1.设计反思活动

为了评估学生对三位数乘两位数乘法的掌握情况，我设计了以下反思活动：

-课堂小测验：在课程结束时，我给学生发放了一份简短的小测验，以检验他们对三位数乘两位数乘法的理解和运用能力。

-学生反馈：我鼓励学生提供课堂反馈，告诉我他们认为哪些部分讲解得清楚，哪些部分需要更多的解释。

-自我评估：我要求学生对自己的学习进行自我评估，让他们思考自己是否理解了所有概念，以及是否能够独立完成相关的计算。

2.教学反思

-学生对进位和借位的处理仍存在困惑，特别是在连续进位的情况下。

-一些学生在处理含有零的乘法时，容易忽略零的影响，导致计算错误。

-学生在解决实际问题时，有时难以将数学知识与现实情境相结合。

3.改进措施

针对上述问题，我制定了以下改进措施，并计划在未来的教学中实施：

-加强进位和借位的练习：我计划设计更多的练习题，特别是针对连续进位的复杂情况，以帮助学生更好地理解和掌握进位规则。

-突出含有零的乘法规则：我将在教学中专门强调含有零的乘法规则，并通过具体的例题来演示如何正确处理。

-创设实际问题情境：我将在课堂上更多地使用实际问题情境，让学生在解决具体问题的过程中，自然地应用三位数乘两位数乘法的知识。

-引导学生进行自我检查：我会教给学生一些自我检查的方法，如交换乘数的位置验证乘积是否一致，或者使用计算器进行结果验证。

-提供个性化辅导：对于学习有困难的学生，我计划提供个性化的辅导，帮助他们克服学习障碍，提高学习效果。

-定期复习和测试：我将定期安排复习课和测试，以监控学生的学习进度，并根据测试结果调整教学策略。板书设计