二年级上册小学音乐全册备课(人音版)

1本册教材所选用的单元内容丰富多彩,包括了音乐与自然、音乐与劳动、音乐与生活、音乐与游戏等多方面内容,贴近学生的生活,易于被学生所接受。2、教材中所选用作品的题材、体裁多种多样,如动物为题材的《美丽的动物》为主题的歌曲都很适合一年级学生的特点。让学生从作品中所描绘的不同动物形象产生联想,激发学生内心美好的情感,体验人与小动物之间亲密的关系,让学生发现生活中的音乐,感受生活乐趣。3、在本册教材中,还涉及了丰富的音乐活动,激发了学生感受音乐、表现音乐的兴趣,将必要的音乐知识、技能融入各项生动、活泼的音乐实践活动中。基本内容包括：聆听、表演、编创与活动，新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一年级采用图谱为主，在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。低年级教材以图为主，欣赏曲主题旋律以图形谱为主，生动活泼。教1、学习以音乐的方式与教师和学生交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。2、能够和大家一齐整齐地演唱歌曲，每学年背唱歌曲4-6首。3、认识课本中的几种音乐学习标志。4、认真聆听欣赏曲，尝试以动作和语言表达自己的情绪。5、初步了解简单的音乐知识。6、能够选择学过的打击乐为歌曲伴奏。标点2、学会欣赏歌曲并尝试以动作和语言表达自己的情绪3、能够选择学过的打击乐为歌曲伴奏。欣赏体验法、教师指导法、合作学习、探究学习多媒体课件、乐器2第（一）单元备课二次备课学生通过欣赏和学唱本单元歌曲，能够初步感受乐曲所表现的大自然的的美妙，感受乐曲的情绪。学唱歌曲《小麻雀》并潜移默化的渗透给小鹏偶待人有礼貌的道理。一、感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。二、动脑为歌曲编创歌词、动作。三、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。点声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。教学难点：歌曲唱名的学唱及对音高的感觉。3点《森林水车》是一首通俗的管弦乐曲，由德国作曲家艾伦贝格所作。歌曲活泼，轻快，表现了作曲家见到森林景色的愉快心情。《早上好》是一首乌干达民歌，歌曲由两部分组成，第一部分三拍子，两个乐句，旋律级进，抒情活泼。适合低年级学生学唱。1、欣赏《森林水车》感受大自然的美2、学唱《早上好》1.学会感受音乐表现的乐曲内容学唱法一课时4二次备课教学过程二次备课（一）律动表演：让学生集中精力，尽快进入到课堂中来。1、出示电脑课件：结合电脑画面向学生介绍一下今天要学习的新歌--乌干达民歌《早2、听范唱录音，结合图画感受歌曲的旋律、节拍。3、复听歌曲，老师带领大家拍手、踏脚感受歌曲节拍（因为变换拍子是本首歌曲的难点三拍子时第一拍拍手，后两拍拍腿；二拍子时第一拍拍手，后一拍快速拍两下腿。4、说一说自己感觉到有什么不同？再请同学们根据课件上的提示来说说这首歌的节拍。（3/4、2/4）5、老师范唱，利用课件上的伴奏音乐唱，边唱边打节拍，请大家跟着做，在心里默唱。6、点击电脑课件，放伴奏音乐，请大家跟音乐打节拍，并小声跟唱。7、在听辩了几遍歌曲录音后，请同学们说一说为什么歌曲两部分都要唱两遍。是什么在起作用？（反复记号的作用）8、提示大家用英语问好的时候，早上好怎样说？（goodmorning）在歌曲中只有morning这个词,老师示范演唱一下,同学们模仿.9、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。不准确的地方老师点击电脑进行纠正、巩固。特别是变换拍子处要加强练习，多听、多唱，不好掌握时老师做出范唱。10、完整的连起来唱几遍，根据同学们的演唱每一遍提出不同的要求，逐步提高。11、歌曲稍微熟悉后，将同学们分成几组，形成小圆圈，边走边唱。三拍子时顺时针走，走三步，共八小节；二拍子时逆时针走，走两步。（分成几个大组，组成一组上来表演，要边唱边走，其他的同学想唱的也可以跟着唱，让每一组都上来表演一次1、出示电脑课件3：欣赏画面，并向同学们简介一下今天要欣赏的乐曲名、作者、国籍等，让同学们对这首管弦乐曲有一个完整的印象。2、结合电脑画面初听全曲，让学生注意聆听音乐。3、初听后请同学们根据自己的理解介绍一下水车的外形、用途及作用，然后教师再向大家介绍一下这首管弦乐的创作背景，让学生对这首乐曲有更进一步的了解。4、复听全曲：请同学们在听后说一说音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情5、结合图片向大家介绍一下欧洲古老的水车，让大家更直观的感受，更进一步体会音6、复听全曲，让学生用色彩或线条来表现自己所听到的水车声、鸟叫声、流水声、太阳升起的感觉，可以画在课本上所出示的空格中。（不限制学生，让他们自由想象，用自己的方式表达对音乐的感受）7、画完后，请同学们畅所欲言，谈谈自己为什么要这么画？表现的是什么？（四）课堂小结：总结今天学习的内容，说说自己的收获。鼓励大家在每天早上的上学路上就可以唱着这首歌来上学了。最后再一起唱一遍歌曲，请大家随意选择可以边唱边表演，也可以边唱边按节拍走。5二次备课板书设计：《森林水车》《早上好》大自然背唱歌曲《早上好》堂堂清练习本堂课我基本上完成了歌曲的教学，大部分学生会唱歌曲，但我忽略了学生编创表演的环节，忽略了去激发学生表演的兴趣、培养学生的表演能力，整堂课都让学生坐在位置上反复学唱和做基本的声势动作，对处理学生课堂纪律方面缺乏一定的经验。因此在今后的音乐教学中，我将做好编创活动环节，以及设计适当的动作让学生去模仿去表演，逐步发掘学生的创造潜力和音乐表现力教后反思备注：教案均用五号仿宋体字反正面打印。您对本课的教学设计评价为：优秀良好一般较差6《小麻雀》是一首儿童歌曲，3/4拍，四乐句一段体结构。歌词作者结合儿童心理采用拟人的手法，描绘了一只彬彬有礼、热人喜爱的小麻雀。歌曲的词曲结合紧密，有着抒情优美的风格，通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地教给小朋友待人有礼貌的道理。《夏天的阳光》瑞典民歌《夏天的阳光》同样带给人一种活泼向上的情绪，表现出瑞典人民热爱家乡，热爱生活的心情。两首歌曲紧扣“幸福生活”的主题，让学生通过对歌曲情绪及歌曲内容的分析，配合拍手、打击乐敲击等形式，充分感受美好幸福的生点2、聆听感受《夏天的阳光》体验快乐心情创编表演《小麻雀》学唱法、体验法一课时教学过程教学过程二次备课7（一）放音乐：请同学们听音乐，和着音乐的节拍，按照老师说的内容进行表演，例如：说小白兔就跟着音乐节拍模仿小兔子跳；说小鸟就一起做小鸟飞的动作等等。（二）谈话：请同学们说一说自己知道的小鸟的种类？（如：鹦鹉、麻雀、喜鹊等）并让小朋友学一学它的叫声。（三）出示电脑课件1：小麻雀图片配歌词1、老师边放边读歌谣（歌曲歌词）：小麻雀，喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱只歌呀，见了小朋友问声好。2、请小朋友说一说这只小麻雀是一只怎样的小麻雀？（活泼的、调皮的、懂礼貌的小麻雀等）3.请大家跟老师一起读一读歌谣，边读边指导。4、请同学们为歌谣编上动作边做边读，加上表情读。5、请大家说一说除了加动作读，还有没有其他的方法。（拍手读）说完后，大家一起拍着手读一遍，节奏自编，但要同歌谣的基本节拍相同）6、想一想除了为读小麻雀的歌谣，我们还可以把歌谣编成哪种小动物的歌？（如：小猫、小狗、小鸡等）然后请同学们两人一组为自己喜欢的小动物配上歌谣，大体不变，按课本（四）启发大家：读了这么多遍小麻雀的歌谣2、老师范唱，请大家为老师打节拍，注意歌曲三拍子的感觉。3、放电脑课件中的音乐范唱，请同学们听一听小朋友是怎样唱的4、老师弹琴，请大家小声跟唱，老师大声唱。5、老师讲解一下演唱中的难点和应该注意的地方，再一起将难点地方唱一唱。6、点击课件伴奏音乐，请大家跟伴奏音乐唱一唱。7、边唱边打节拍，注意三拍子强弱规律。8、把自己刚才创编的新歌词加入唱一唱，可以边唱边表演，也可以同位两个一起配合9、一组唱，一组打乐器，和着同学们的歌声听听演奏的效果怎么样。一组完后，交换完（五）聆听《夏天的阳光》提示：歌中唱出了什么?你的心情如何?提示：你感到这首歌适合跳舞还是适合走路？随着音乐试着动一动。3.选择一组学生，用打击乐随着歌曲录音敲击。培养学生积极参与的意识。8板书设计：《小麻雀》小花狗小猫《夏天的阳光》快乐背唱表演《小麻雀》堂堂清练习《小麻雀》这首歌曲比较简单，重点是让学生学会创作歌词，把自己喜欢、熟悉的小动物编成歌曲来演唱，学生非常的感兴趣学习新歌时，我先让学生互相讨论、了解小麻雀是一只什么样的小麻雀，把知道关于小麻雀的知识讲教后反给大家听。歌曲学会后，引导学生创编歌词。请学生说一说自己熟悉的小动物，学生很快说出了很多小动物，有的说小鸭子，有的说小猫咪，有的说小青蛙，有的说小花狗等，我加以引导学生根据各个小动物的特点来创编歌词，如小花猫喵喵叫，走起路来静悄悄，见了妈妈跳个舞，见了小朋友握握手等……学生唱思着自己创编的歌词非常高兴，然后我让部分学生上台教唱大家自己创编的歌曲，孩子们兴致更高了备注：教案均用五号仿宋体字反正面打印。您对本课的教学设计评价为：优秀良好一般较差9点欣赏学唱本单元歌曲，体会少数民族歌谣带来的快乐及表现形式。歌曲朝气蓬勃、欢快的音乐情绪，并能随歌曲的旋律选择打击乐器为歌曲作伴奏。对少数民族音乐产生兴趣。3、听唱法学唱歌曲《乃哟乃》，学习边打拍边唱的方法，用稍快而不拖拉的速度演唱歌曲，使歌曲的演唱达快乐的效果。听唱法欣赏体验法第二课幸福的歌《彝家娃娃真幸福》是一首具有彝族舞曲，节奏明快，旋律流畅，歌中采用了“阿里里”这一具有彝族韵味的衬词，使歌曲极富民族特色。作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节时欢《快乐的罗嗦》也是一首富有彝族特色的乐曲。通过这两个音乐作品，可以使学生对彝族音乐的风格特点有初步的了解。创编节奏为乐曲伴奏。学唱法欣赏体验一课时教学过程教学过程二次备课一、情境导入走进彝族课件出示图片师：“小朋友，知道图片上的人穿的是哪个少数民族的服装吗？”生：„„师：他们穿的是彝族的服装，彝族是我国古老的少数民族之一，他们靠山而居，大多分布在四川、云南等地。想知道彝族人民是怎样生活的吗?请跟随歌声让我们一起走进彝家山寨二、歌曲新授学唱彝歌（1）初听，找出歌中出现了几个“阿里里”（2）复听，辨别四个“阿里里”的音高（3）老师用“la”完整唱旋律，引导学生感受旋律欢快跳跃的情绪（4）师生接口唱，对于唱不准的地方，个别纠正。师：我们一起来试一下，彝族人民靠山而居，歌声是从高高的山上传过来的，注意高位置师：下面我们来完整听一遍歌词，听听彝家娃娃在节日中是怎样打扮自己的（1）有节奏地朗读歌词，指导用正确的声音发声，提示“阿里里”读得轻一点（2）跟着琴声默唱歌词（3)跟学生一起背读歌词（4）轻声跟琴唱词，唱出快乐的情绪A歌表演教师引导学生结合书中的插图，自行创编动作进行表演唱。B分组合作，表现歌曲部分学生演唱歌曲，部分学生为歌唱伴舞，同时部分学生运用打击乐器伴奏。二、欣赏《快乐的罗嗦》师：你们真像一个个活泼可爱的彝家娃娃！彝族的风格文化多姿多彩，彝族的歌舞美妙动师：你好像听到了什么？又仿佛看到了什么？乐曲给你什么样的感受？4、让学生采用相应的手段（如：色彩、肢体语言、表情等）不表现乐曲欢快的情绪变化，二次备课板书设计：快乐《彝家娃娃真幸福》快乐背唱表演《彝家娃娃真幸福》堂堂清练习在课堂上积极的营造宽松的教学氛围，激发学生学习音乐的兴趣，我通过师生互动、学生身体各感官的参教后反与活动，引导学生学习，在教学过程中，我力求使自己的语言更富有童趣，这从课堂上学生的反映来看，起到了一定的效果，学生学习的较主动，在教学中，我设计了分组讨论分组学习分组表演，这样既充分发挥了教师的引导性，也最大限度的提高了学生活动的自由度，使每个同学的个性都得到充分自由的发挥，思上课的效果也得到了提高。备注：教案均用五号仿宋体字反正面打印。您对本课的教学设计评价为：优秀良好一般较差第二课幸福的歌《乃呦乃》是一首湖南土家族民歌，乃呦乃在土家语中是来呀来的意思，歌词一开始运教材用富有土家族民族特色的少年儿童快乐的呼唤“乃呦乃，乃呦嗬、乃乃呦、乃呦嗬”表现了一群无拘无束幸福、快乐的土家族小朋友形象。乐曲为简短的一段体四乐句旋律，只用do、mi、sol三个音写成，而且每个乐句的句尾最后一小节都是sol、mi、do，顺分析序，音高、节奏完全相同，旋律简单但并不单调，巧妙构成了极富民族风格和地方色彩的旋律，给人以奇特、清新之感，充分表现了土家族儿童欢乐开朗的性格。歌曲《阳光下的孩子》是一首充满朝气，情绪欢快的儿童歌曲。她歌唱了孩子们的美好教1、通过学唱和表演《乃呦乃》引领学生走进土家族的山寨，在课堂中丰富音乐体验，感受音乐所带来的快乐。2、引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。3、能够主动参与小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的快乐和合作的标点1、感受并表现土家族歌曲的特点2、感受并表现歌曲的热烈和欢快学唱法、体验法一课时教学过程教学过程二次备课一、听着音乐进教室。二、简单介绍土家族，引出知识点do、mi、sol师：“我们的祖国是一个有着56个民族的大家庭。现在老师要考考大家，看你能说出几个民族来呢?”师：“今天老师要给你们介绍的是土家族：土家族是大山的民族。”[课件出示土家族娃娃及居住的房屋等]。师：“土家族人非常的聪明能干，他们很喜欢唱歌跳舞。”师：“老师带来了三个土家族的小朋友。你们想不想和他们交朋友？生答“想”出示有标识的小朋友图像卡片师：“土家族小朋友太喜欢音乐了，连名字都是用音符起的。”（DD住在山脚下，MM住山间，SS住山顶上）让我们比一比看谁能最先认识他们，和他们成为好朋友。”打乱摆放顺序，唱一唱。并将歌曲旋律分别摆放穿插其中。也可请学生自已来摆放顺序演唱或要求：能够认识区分三者的音高关系位置。师：“小朋友们真棒，这么快就和他们交上了朋友。我们的土家族的小朋友也很聪明，他们用这三个音符唱出了一首非常好听的歌曲。让我们一起来听一听。”“这首歌曲是用土家语演唱的。你们能记住了哪一句吗？”生答：乃呦乃，乃呦嗬师：“乃呦乃，乃哟嗬在土家语里面就是“幸福快乐”的意思。这首歌曲的名字就叫做《乃呦乃》现在你们就来和老师一起把这首歌曲学一学吧。”2、按节奏轻声读歌词4、听范唱，在有颜色小节处拍手。在请生在此小节出设计其他动作。5、跟教师模唱歌曲（用多种方法进行）6、完整的演唱歌曲五、表现歌曲师：我们刚才知道了土家族的人不只喜欢唱歌，还喜欢跳舞。土家族人人都会跳一种舞蹈名字叫做“摆手舞”。出示土家族人表演摆手舞的图画“老师也为这首歌曲设计了几个动作，你们跟着老师一起学一学，跳一跳好吗？”2、让我们大家一起来表演，一部分同学和老师边唱边跳，2、让我们大家一起来表演，一部分同学和老师边唱边跳，一部分边唱边打节拍。六、拓展：欣赏《阳光下的孩子》1.同学们，你还记得我们中国有几个少数民族么？对，就是56个少数民族，我们每一个民族的孩子都生活的十分幸福，我们生活在同一片蓝天下，沐浴着同一片阳光，让我们随着歌声，用你的动作和表情告诉老师，你也是一个幸福快乐的阳光下的孩子。2.结束语：今天我们的土家族之旅就结束了，今后我们还要去认识更多的少数民族，学习更多的知识，那么我们跟土家族的小朋友说再见吧！排队出教室二次备课背唱表演《乃呦乃》堂堂清练习后思学生在学唱时容易混淆。在课前我的想法就是要在课堂中，引导学生用听、看、体验、表演等方式，感受歌曲欢快、活泼的情绪。因此我在课堂上就积极的营造宽松的教学氛围，激发学生学习音乐的兴趣，起到后思备注：教案均用五号仿宋体字反正面打印。您对本课的教学设计评价为：优秀良好一般较差第（三）单元备课二次备课点通过欣赏和学唱本单元乐曲，让学生认识和熟悉我国民族乐器，感受民族乐器的音色。自然的主题，感受民族乐器唢呐的音色，及乐曲《青蛙音乐会》的趣味性。二、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。三、能为歌曲编动作，用字母谱编创旋律，表达自己的情感。教学难点：指导学生用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音演唱歌曲。课时备课二次备课)课时)课时点《快乐的音乐会》是一首民族风的儿童歌曲，曲调欢快活泼、琅琅上口，从歌词来说，歌词风趣幽默，拟人化强，整体比较贴近学生的情感世界和心理特点。学生十分喜欢小动物，更喜欢和小动物做朋友，一起唱歌游戏，沉浸在欢快热闹的气氛当中。除了情感上的适合外，这首歌曲中还含有休止符、儿化音、象声词等，能让学生感受艺术表现手法的多样性和丰富性1、充分感受演奏奏乐器时欢乐的情绪2、能用甜美、活泼的歌声演唱《快乐的音乐会》，能为歌曲创编歌词和表演动作3、结合演唱，掌握八分休止符的节奏。1、明亮柔和的声音演唱歌曲，充分感受演奏乐器时欢乐的情绪2、唱准歌曲中×××××××××0××—节奏多媒体课件一、组织教学1、快乐问候：师生共同表演《时间像小马车》2、导入二、节奏练习师：让我们一起来召唤小伙伴吧：×××××××××0××—（教师拍节奏，学生进三、感受新歌1、熟悉歌曲内容师：听一听有哪些小伙伴来了？（播放第一段录音）生：“小狗、小猫”（课件出示）2、再次感受歌曲师：“同学们感受音乐的能力真强。那么你们想不想带着这种愉快的心情来欣赏音乐会呢？（想）请你听一听音乐会上都有哪些乐器在演奏？它们会发出什么声音？ℽ生：小胡琴、小喇叭、小铜鼓（课件出示）生用声音自由模仿师评价：你们听得真仔细，声音模仿得也很形象。（一）学唱第一段歌词1、师：我们先来听一听小胡琴是怎么演奏的，请同学们打开书第38页，用手指读第一段2、师：请你们随着老轻轻地唱一唱。3、听唱法重点指导第一、二乐句师问1）你们听老师唱前两句，哪些字唱得长？又在哪停顿了教示范唱）师：你们能这样唱吗？（学生唱第一、二句）（3）师：我们再唱一唱后面两句，小狗小猫听到优美的琴声，有什么表现？（4）完整演唱第一段。4、多种形式进行巩固（1）师生对唱（5）师：听你们唱得这么好，老师也想唱了，我们来对唱好不好。（2）表演唱？（生模仿，师指导）让我们一起拉着胡琴唱起来。”（伴奏带）5、小组合作，学唱第二、三段。师：我们先来听一听小喇叭和小铜鼓是怎么演奏的，用手指读这两段歌（2）师指导结束句的唱法。6、师：谁会用动作模仿这两种乐器演奏吗？（个别同学表演，然后集体模仿）我们边唱边师：你们都是小小演奏家。五、分组、分角色完整演唱师:谁愿意扮演小猫、小狗（戴头饰）,其他同学分为三组模仿演奏三种乐器，我们用活泼、六、小结师：快乐的音乐会要结束了，我们课下可以邀请你喜欢小动物参加下次的音乐会，好吗？板书设计：作业设置：背唱《快乐的音乐会》堂堂清思备注：教案均用五号仿宋体字反正面打印。课时备课二次备课)课时)课时《唢呐配喇叭》歌曲《唢呐配喇叭》是一首短小的五声羽调式的湖南民歌，曲调、节奏教材均采用了模进、重复词的一问一答生动地模仿了大喇叭、小唢呐竟相吹奏的乐声，使歌《百鸟朝凤》是一首著名的民间乐曲，主要流传于山东、河北、河南、安徽一带，经过分析民间艺人长期的充实加工形成的一首乐曲。表现了劳动人民热爱生活，热爱自然的生活情趣，同时也发挥了唢呐擅于模仿的长处，惟妙惟肖的模仿了布谷鸟，鹁鸪、画眉、黄雀等的啼鸣。有趣的是本不属于鸟类的“知了”也参加进来凑热闹，这更表现了劳动人民点2、了解唢呐的构造、音色特点及其表现力1、欣赏法2、演示法3、游戏教学法4、讲授法传说有一种叫凤凰的神鸟，它的羽毛比孔雀还要板书设计：《唢呐配喇叭》作业设置：表演《唢呐配喇叭》堂堂清思备注：教案均用五号仿宋体字反正面打印。分析段是抒情的慢板，好像哇的优美舞蹈伴着起伏的旋律。最后，乐曲完整再现点2、聆听《青蛙音乐会》感受大自然的美。3、认识常见的民间乐器。欣赏法讲授法一、欣赏美播放背景音乐：合唱曲《夏天的阳光》，并展示一幅青蛙图画]生：夏天来到我们身边，荷花开了，青蛙呱呱叫，天气变热了，知了叫，„„师：对啊，“映日荷花别样红”“听取蛙声一片”，只要你细细观察，到处都能感受夏天的气息。小溪的泉声，蝴蝶翩翩起舞，荷花微微散发出香气，暖暖的阳光撒在我们身上，[学生描述夏天的种种趣事]师：夏天的诗和画虽然很美，但我们只能欣赏到静止的画面却听不到夏天的声音，今天老师带来的这首歌把夏天的热闹和小青蛙活泼可爱的表情活灵活现的表现出来了，现在我们来欣赏一下下面这首音乐。[初听《青蛙音乐会》的录音]二、表现美师：啊！池塘里真热闹啊！原来小青蛙们在举办音乐会，我们也来凑热闹吧！师带青蛙头饰扮演青蛙主人：“我的同胞们，欢迎你们来参加今晚的音乐会，为了表示欢迎，我先为大家献上一首歌！”（播放《青蛙音乐会》片段）师：音乐会开始有活泼的气氛了，但是我觉得这还不表达青蛙们的欢乐心情，让我们一起来载歌载舞吧，把欢乐释放出来！三、认识民间乐器再次欣赏《百鸟朝凤》2、我们这单元欣赏了那么多好听的乐曲，他们用来演奏的乐器大家认识吗？课件出示乐器图片和介绍，并播放各种乐曲的声音。3、模仿演奏各种器乐的动作谁来给大家“演奏”一下这些乐器。这单元我们学习了那么多好听的乐曲，以及用来演奏的乐器，大家课下可以收集家中废弃的物品自制小乐器来奏一奏。板书设计：《青蛙音乐会》堂堂清思备注：教案均用五号仿宋体字反正面打印。第（四）单元备课二次备课课以“咯咯哒”命名，围绕着音乐中描绘“鸡”的歌曲设计和选编学习内容。让学生通过聆听表演以及学唱感受音乐塑造的小动物的形象。教点教学难点：1、感受欣赏曲中公鸡母鸡叫声的不同特点教学难点：点多媒体公鸡和母鸡的头饰课时备课二次备课)课时)课时点《公鸡母鸡》选自法国作曲家圣-桑1886年所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》这部组曲的其中一部，《公鸡母鸡》首先由钢琴和小提琴采用以同音反复组成的音调和顿音，模仿母鸡咯咯的啼叫声，仿佛刚刚下了蛋的母鸡在报喜。接着钢琴模仿公鸡的啼叫声。公鸡和母鸡的叫声交织在一起，乐曲情趣盎然。《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌。歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，很形象、有趣。歌词译配也很有特点，生动地描绘出母鸡生蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑”的高兴样子1、仔细聆听音乐，模仿公鸡母鸡的叫声，感受音的高低和节奏的变化2、用活泼、甜美的声音演唱《母鸡叫咯咯》，3、挑选自己喜欢的乐器为歌曲伴奏1、边唱边表演《母鸡叫咯咯》2、为歌曲伴奏多媒体课件板书设计：作业设置：演唱《母鸡叫咯咯》堂堂清思备注：教案均用五号仿宋体字反正面打印。课时备课二次备课)课时)课时《我的小鸡》是一首阿塞拜疆儿童歌曲，具有浓厚的生活气息和儿童情趣。这首歌的曲式不规范，类似带再现的三段体，和声大调式。旋律活泼、明快，口语化的歌词亲切、上口，词曲结合自然而紧密，首尾呼应。《小鸡的一家》是一首有角色特点、适合低年拍，一段体。歌曲旋律简单、活泼，容易学唱。三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景、给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处、快乐生活2、通过听、唱、演大胆自信地用自己的声音和形体表现《小鸡的一家从而表现出对标点1、感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，能够快乐的演唱歌曲。2、能够唱对歌曲中的附点节奏，并且能用打击乐器为歌曲作准确、生动的伴奏。1、欣赏法2、合作学习法多媒体课件打击乐器师：今天在学习新的歌曲之前啊，老师想先找一位小朋友，请他说说，他的家里有几个人，生：我的家有x个人，有爸爸、妈妈„„~师：你们真是幸福的一家呀！~师：今天老师要带你们去一个快乐的三口之家做客！看，这是它们的房子。【出示PPT房子】我们是谁了，我才能给你们开门。”【出示谜语】：头戴大红帽身穿花花衣。好像小闹钟，清早催人起身体胖胖的咯咯会下蛋一身黄衣裳唧唧啄小米小朋友你们真棒，一家三口人都被你们猜出来了，欢迎来到小鸡的一家！二、学唱《小鸡的一家》1、初识歌曲、熟悉歌曲节奏谁先来说说公鸡是怎么叫的呢？喔喔喔师：那母鸡呢咯咯咯大公鸡喔喔喔老母鸡咯咯咯花小鸡叽叽叽3、师：小鸡的一家都在玩游戏，还是跳舞，还是在唱歌呢？我们来听一听这首歌吧！看看谁听的又仔细，说出的答案又正确。4、复听歌曲，学唱歌曲5、为歌曲编创动作，边唱边表演？《小鸡的一家》三、配上打击乐出示打击乐器：手铃和双响筒师：现在我想请小朋友为这首歌配上乐器小朋友们，你们的表演真精彩，你们个个都是能干的孩子四、聆听《我的小鸡》1、去小鸡的一家做完课，老师带大家在认识一只可爱的小鸡。2、问：这段音乐听起来感觉怎么样？他们在干什么？（游戏、跳舞）板书设计：《小鸡的一家》《我的小鸡》作业设置：演唱《小鸡的一家》堂堂清思备注：教案均用五号仿宋体字反正面打印。第（五）单元备课二次备课教标点课时备课二次备课点年间。初作为钢琴曲，后被改编为长笛曲、管弦乐曲等。作曲家的朋友法国女作家乔治桑养了一只小狗，常喜欢飞快地旋转着追逐自己的尾巴。乔治桑请作曲家用音乐表现这《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌。歌曲为2/4拍，一段体。一首说唱风格的北京儿歌，“打花巴掌”是北京地区的一种传统的儿童游戏。两人一组，边拍手边按节奏数着花的名字，念着合辙押韵的顺口溜。这些鼓励孩子们学习好、品德好、身体好的新词，赋予了打花巴掌新的生命，成为孩子们喜欢的歌游戏。1、感受歌曲所表现的小狗的形象2、指导学生用不同形式表现歌曲，并为歌曲改编歌词1.导入：同学们，课间时，老师常看见你们做拍手游戏，现在老师和你们一起来做这个游戏好吗？拍手游戏进课堂今天我们来学习一首北京的童谣，唱的是北京的小朋友在玩打花巴掌游戏。歌词中以花为内容唱出了小朋友们游戏时的高兴心情。那我们也快点学会和他们一起玩好吗？二、分析歌曲师：这首儿歌和我们以前学的歌曲不太一样，前半部分是——说出来的，后半部分是——①指导学生正确读出附点八分音符师：现在我们就来学习前半部分，请同学们读一读第一段。生：读第一段。师：同学们读的不错，如果你们按照一定的速度和节奏来读就更好了。师示范，生模仿，后三段相应的字也加以讲解③随录音边拍手边读，注意要加快一点速度，因为录音机里的小朋友读得比较快，“唱”的地3、学习“唱”的部分“唱”的部分小朋友去干什么啦？采花4、完整演唱歌曲现在，我们加上前半部分，完整的演唱歌曲三、创造表现师：同学们唱的可真好，你们看，这“说”的地方我们是边拍手边读的，那么“唱”的地方我们②师总结后带领学生表演③师生一同随录音表演，“说”的部分与同桌拍手。2、①学生创作师：同学们表演的可真好，我想给你们出一道更难一点的，这首儿歌从一月一说到了四月四，你能接着往下说吗？（多媒体出示创编内容）我把大家分成四大组，一个大组编一②小组汇报创编结果。个别代表汇报后，小组齐读并给予评价，教师用多媒体展示创编结果。③个别学生上台表演，其他学生跟伴奏演唱创作作品。师：同学们编的可真好，你们想不想把自己创作的作品唱给听课的老师听呢想好，四、欣赏《小狗圆舞曲》下面我们放松一下来欣赏一首好玩的钢琴曲2、在听音乐，用手划一划板书设计：板书设计：节奏型：XXXXX|及X.XXX|XXX|作业设置：演唱《打花巴掌》堂堂清思备注：教案均用五号仿宋体字反正面打印。课时备课二次备课教材《跳圆舞曲的小猫》是一首专为孩子写的管弦乐曲.由(美)R.安德森作曲.曲调诙谐有趣,描绘了一个天真活泼的小猫在音乐的伴奏下跳起了优美的圆舞曲.乐曲具有拟人化与写分析《蜗牛与黄鹂鸟》是一首民族特定色浓郁的台湾歌曲。采用2／4拍，一段体结构，歌曲的旋律轻松活泼，歌词生动有趣，隐喻着日常生活中人们不畏艰险，对奋斗目标执着追求的顽强精神。歌词采用民间寓言的方式，托物言志，寓意深刻。教点样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，学习蜗牛对奋斗目标执着追求的顽强精神4、自编自演《蜗牛与黄鹂鸟》1、欣赏法2、合作学习法多媒体课件打击乐器一、组织教学，感受音乐学生听音乐模仿自己喜欢的小动物的样子走进音乐教室谜语激趣导入师：老师这有一个小谜语让你们猜猜这是什么：小小动物行得慢，名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。是什么动物？（生：蜗牛。可见出示蜗牛）它有什么特点？让我们一起学学蜗牛爬行的样子师：瞧！森林里的黄鹂鸟也来了（课件出示）2、师：可真热闹呀，今天我要给你们讲一个关于蜗牛和黄鹂鸟的故事，可是老师要用唱的二、学习节奏型为歌曲伴奏老师示范拍节奏2、师：你们觉得哪条节奏型更像小蜗牛在爬的样子呢？我们就用它为歌曲伴3、用自己喜欢的并能发出声响的方式按节奏为歌曲伴奏三、学唱歌曲3、念一念：按节奏念歌词，教师要提示念歌词时第一拍要念得强一些4、唱一唱：随着教师伴奏轻声高位置演唱歌曲。分析歌曲的情感：小蜗牛凭着毅力努力的爬着，他相信自己一定能吃到那甜滋滋的葡萄，你们说它当时的心情会是怎样的？（向往憧憬愉悦的）让我们带着这样的心情唱一唱这支歌四、创造性表演1、师：这么好听的你们想用什么样的方式表现它呢（课件出示，学生自由进行选择我喜欢这样去表现：敲一敲演一演画一画2、师：同学们，今天我们学唱了《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌，小蜗牛和黄鹂鸟你们更喜欢谁呢？为什么？黄鹂鸟为什么不受大家的欢迎？我们要向谁学习？（学生开展讨论，发表自己的想法。教师小结，渗透德育教育：生活中我们要学习小蜗牛不畏艰难，执着的追求自己的奋斗目标的顽强精神。不像黄鹂鸟那样自以为是，以自己的长处取笑别人的短处。）1、初听《跳圆舞曲的小猫》（第一遍）师：今天，老师为大家请来了一位新朋友，你们猜一猜她是谁呢？老师有个要求，请你静静的听，如果谁猜出来千万不要说出来，等音乐完了之后告诉大家。生：初听乐曲，并做抢答。师：原来这是一只可爱的小猫，你平时观察的小猫它有什么样的特点？生：可爱、走路轻轻。师：这只小猫叫咪咪，美国有一位作曲家安德森就为小猫咪咪写了这一首曲子《跳圆舞曲师：这只小猫叫咪咪，美国有一位作曲家安德森就为小猫咪咪写了这一首曲子《跳圆舞曲的小猫》。原来，这还不是一只普通的小猫，它是一只会跳圆舞曲的小猫。接下来我们再来听一遍，当你听到乐曲有变化的时候，你想一想小猫是怎么样来跳圆舞曲的？你又能联老师也和小朋友一起来欣赏。复听乐曲，老师用图谱法诱发学生想象师：通过老师画得图形谱你们觉得乐曲有怎样的情绪变化？你有什么样的感受？生：小猫一开始是悠闲的跳舞师：乐曲在活泼的时候，小猫是怎样来跳舞的？乐曲在抒情的时候小猫是怎样来跳舞的？生：表演师：这么优美动听的乐曲是几拍子的呢？我们一起来听一听乐曲的第一部分。生：三拍子4、再次听音乐听着音乐做自身喜欢的动作，模仿小猫的舞步板书设计：《蜗牛与黄鹂鸟》《跳圆舞曲的小猫》《蜗牛与黄鹂鸟》《跳圆舞曲的小猫》作业设置：演唱《蜗牛与黄鹂鸟》堂堂清备注：教案均用五号仿宋体字反正面打印。第（六）单元备课二次备课教点点课时备课二次备课《四小天鹅舞曲》是俄国作曲家柴可夫斯基的芭蕾舞剧《天鹅湖》片断，这个芭蕾舞剧取材于优美的传说故事。《四小天鹅舞曲》是舞剧的第二幕，四小天鹅王子与公主表示庆贺，跳起了欢乐的舞蹈。乐曲短小，速度为快板，以大管、双簧管、长笛等吹出的音符跳跃欢快、栩栩如生、刻画了小天鹅天真可爱的形象。《洋娃娃和小熊跳舞》是一首富有童话色彩的儿童歌曲，旋律简洁流畅，节奏明快，舞蹈性很强，适合于边表演边歌唱。1、通过欣赏芭蕾舞剧的片段《四小天鹅舞曲》，感受乐曲跳跃欢快的情绪，从中领略世2、学会歌唱表演，培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情的进行律动。3、初步训练学生舞蹈动作创作的能力，发挥学生的想像、创造能力。点1、学会歌唱表演，培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情的进行律动表演。2、初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力。从前有一位美丽的天鹅公主叫奥杰塔，又一天上山采花时遇到了恶魔，恶魔要娶她为妻遭到拒绝，于是恶魔恼羞成怒，用魔法把公主变成了天鹅，她和侍女们白天在湖里游来游去，只能深夜那一会儿才能恢复人形。有一位英俊的王子叫齐格费里特，一天他和随从到森林里打猎，这天来到一个湖边，风景非常美丽，而且湖面上有许多雪白的天鹅在戏水，他的随从想要捕获她们，可王子阻止了他。不久湖面上的天鹅变成了美丽的少女，其中有一位女孩最美丽，她就是奥杰塔公主，王子走到了她面前，而且伤心落泪了，王子便问她为什么，她踏遭遇告诉了王子，王子非常生气，他发誓一定要破除魔咒，于是展开了一场人魔大战，最后王子和公主都牺牲了，但他们的爱感动了上天，把其他少女都从天鹅湖里解救师：你们觉得这个故事动不动人，那你们知道这个故事和我们进教室时听到的音乐有什么师：刚那首音乐就是有这个故事改编而成的，下面我们再来把乐曲听一遍，边听音乐边思3）作曲家是谁？介绍作曲家柴可夫斯基我们听到的这首乐曲就是选自其中的一个片段《四小天鹅舞曲》，述说的小天鹅们被解救后3、复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。提示：看谁的动作轻盈，合上音乐。4、引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。提示：请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐想适合？使学生注意乐感，培养合三、学唱《洋娃娃与小熊跳舞》刚才我们欣赏了“四小天鹅”的舞蹈，大家想不想也来跳一跳呢？那我们就去参加洋娃娃的生日舞会吧!(一)学习《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈律动1、教师随着音乐跳舞，给学生示范舞蹈。（一遍）2、请同学听音乐跟老师一起跳。（两遍）3、学生练习，教师指导。4、学生两人一组做组合动作。（一遍）5、放音乐，完整来一遍。（两遍）1．看谱听歌曲，师提问分为几句及情绪。（一段）2．出示歌词（第一段），师先按节奏念一遍（打节奏），学生跟读。3．师带生按节奏歌词接龙（第二段）师：我们也来跳个舞呀，生：跳个舞呀，哈哈哈。4．学生跟钢琴逐句学唱旋律。5．学生随老师的歌声琴声唱歌曲（加歌词）。（老师帮助学生找出唱的不足的地方，纠正错误）6．学生随伴奏完整演唱歌曲（提示注意前奏间奏）。1．请学生把原来的歌词中小熊的地方改成其他的动物名，如果这样动物的叫声可以模仿的话，可以把原来一二一的地方改成动物的叫声。2．教师先举一例做示范。3、分小组创编（给一分钟时间讨论练习后，请小组上台展示。）及时评价。板书设计：作业设置：演唱《洋娃娃与小熊跳舞》堂堂清思备注：教案均用五号仿宋体字反正面打印。您对本课的教学设课时备课二次备课糖果仙人舞曲》是一首管弦乐合奏。选自俄国著名作曲家柴可夫斯基的管弦乐曲《胡桃《糖果仙人舞曲》就是这时的音乐。《小红帽》这是一首巴西的儿童歌曲。C大调，由六个乐句构成的一段体。歌词以第一人称叙述了孩子所熟悉的“小红帽”的故事，歌曲旋律流畅，给人印象深刻，音乐形象既点7、能准确听出《糖果仙人舞曲》的主题音乐，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。5、表演《小红帽》1、欣赏法2、合作学习法多媒体课件打击乐器一、情境导入2、师生相互问好二、寓教于乐师：你听过《小红帽》的故事吗？谁能讲给大家听听？师生合作讲故事之后一起来欣赏童话故事《小红帽》的短片小红帽过生日这天呀，外婆为她做了七顶漂亮的小红帽，她还给这七顶小红帽取了好听的名字呢？请同学们认真听听这七顶小红帽的名字，它们真的很好听的（3）小红帽说了，比一比谁的耳音最好，谁猜对了，就会把生日礼物送给他（4）学唱旋律师：你觉得歌曲怎样？你会用动作来表示吗？放录音，学生即兴表演4、轻声跟录音唱歌词（连唱，要求声音轻快，咬字积极四小节换气，换气前的四分音符唱得短一些第八小节要唱得亲切自然，后一个应稍弱第五乐句用稍弱的音量演唱6、谁能告诉大家小红帽是怎样的一个孩子？（是一个美丽、善良、尊敬老人的小女孩，而且还非常勇敢），你喜欢她吗？现在就让我们随着小红帽到外婆家去，你会更加喜爱她的。看课本上的图做动作一起练习：动胯托帽，动胯挥手，踏点动胯，动胯挥帽放音乐，学生边唱边表演。2、师：你能根据谈话故事《小红帽》改编歌词，加入情节表演吗？分小组创编、分组表演五、同学们，今天老师请来了一个洋娃娃和我们一起上音乐课，你们说好不好？下面，我请他自我介绍一下：生回答：喜欢）“谢谢大家。今天我想带你们去我们‘洋娃娃、小木偶、糖果仙人’的童话王国去玩，你们愿不愿意去？”1、初听音乐，教师不讲剧情，让学生静静地感受音乐的梦幻色彩。提示：在音乐中听到什么奇特的声音了？请用动作表示3、复听音乐，教师讲述《胡桃夹子》的小故事引发同学兴趣。板书设计：《糖果仙人舞曲》作业设置：作业设置：演唱《小红帽》堂堂清备注：教案均用五号仿宋体字反正面打印。第（七）单元备课二次备课教学学目标点点课时备课二次备课《大海摇篮》是一首具有民歌风的少儿歌曲。2/4拍，宫调式，带再现的单二部曲式。较有规律的节奏似平静的大海般摇荡，配以抒情的旋律、诗一般的歌词，歌唱了少年儿《大海》是一首表现无边无际的大海为主题的儿童歌曲。歌曲为3/4拍F大调，它借助其他它借助其他姊妹艺术融入画、音乐为一体，让学生欣赏各种形态“海”的画面时，在充满海的味的音乐声中画一画大海。通过歌曲对比学习体验歌曲的情感表现。大海的歌教点点？（大海、巨浪翻滚的大海、会舞蹈的大海。并欣赏各种大海的声？（－－海》这首歌（跟录音伴奏唱）让我们坐在船上用最美的声音一板书设计：二次备课作业设置：演唱《大海》堂堂清思备注：教案均用五号仿宋体字反正面打印。您对本课的教学设课时备课二次备课)课时上风暴》为第二组曲的第3曲，描写培尔•金特在美洲淘金成为百万富翁后乘船回国，在海上遇到风暴袭击时的情景。乐曲为升f小调，6/8拍，小快板，单主题，二部曲式《云》是一首三拍子歌曲，歌曲内容有趣地描绘了天空中美丽的云彩和雨点的奥秘。节寄托了孩子们真诚而美好的愿望，是一首很好的审美教育歌曲。验歌曲舒展平稳的节奏、起伏跌宕、优美抒标点验歌曲舒展平稳的节奏、起伏跌宕、优美抒1、欣赏法2、合作学习法多媒体课件打击乐器一、激情导课（一）谜语导入一朵棉花糖，想吃购不到，若想购到它，就到天上去。学会用轻柔的声音来歌唱三拍子歌曲《云》。相信同学们经过今天的学习，一定会喜欢小白云的！二、民主导学任务一：感受云1．多媒体播放画面：蓝蓝的大海一望无际，蔚蓝的天空飘着白云，有的象帆船，有的象小狗，有的象花朵，有的象„„伴随画面响起将要学唱的歌曲《云》的优美旋律。提问：天空的白云在悠闲地散步，这些云朵象什么？他们在干什么？2、小白云是如何形成的?白云是陆地上的水蒸发,遇到空气中的冷气流后,液化后的小水滴,他们飘在空中随着日积月累,变成白云）任务二：聆听云（在情境中玩玩，动动，唱唱，既解决了歌曲的难点，完成了发声练习）。1、闭眼听旋律，加深对旋律的记忆2、云在不同的时候会发出不同的声音，教师分别用“呜”、“啦”、“嗒”哼唱月光下的云、阳光下的云、下雨时的云，学生猜。任务二：学唱云通过对比，轻松地理解音乐要素在塑造音乐形象中的作用。蓝蓝的天空飘着一朵朵白云，就像大海里飘着一只只帆船，多美啊！船里装了小鱼和小虾，那云里装的是什么呢？老师将用歌声来告诉你们。（媒体示谱例）（摇荡的感觉。引出三拍子，复习三拍子的节拍重音及表现方式）。2、学生有节奏地朗诵歌词A、逐句跟唱，并让学生根据歌词想画面。B、把全班分成四个大组，每组一个乐句进行学唱。（我结合之前“云在不同时候不同声音”的发声练习，对歌曲进行了这样的处理：第二句像“阳光下的云”的声音，非常明亮的，有利于解决高音dol；第三乐句“装的什么”像“下雨时云”的声音，一个个音要清晰连贯；第四乐句像“月光下的云”的声音，非常温柔，柔和）任务三：表演云创造性表演飘（让云起来）。以轻柔的伴奏配合孩子的肢体语言来综合展示这一小白云非常的高兴今天能和小朋友一起玩，他说小朋友们唱的很好，表演的也很好，最后他想请全班的小朋友一起来合作，表演这首歌曲。愿意吗？（1）将全班分为三个部分云：,模仿云的轻轻的飘动.雨点：,模仿雨点轻轻的飞落下来。麦田：模仿小麦们受到雨点的滋润开心的样子,慢慢的长大了等三种角色。集体边唱边表演三、检测导结云变成了雨点，浇灌了我们的麦田，使稻谷越长越好，这样农民伯伯的收成也就好了。生：小白云，我喜欢你！生：小白云，谢谢你！4、让我们一起再来唱一遍歌曲《云》四、听赏《海上风暴》歌曲中的海是美丽、平静的，可大海永远都是这么美丽平静吗？我们再听听这段音乐，大歌曲中的海是美丽、平静的，可大海永远都是这么美丽平静吗？我们再听听这段音乐，大1、初听《海上风暴》(课件说明：播放《海上风暴》幻灯片)师:小朋友们,你们听到了一个怎么样的大海?和刚才的大海比有什么不同?你的心情是怎么样的?[设计意图：海的另一面直接从音响上给学生深刻的感受，他们用语言来诠释对海上风暴的理解]4、再听：边听边用笔划线条表示自己对这段音乐的感受。你的心情怎样?试着模仿其中的一个声音，让同学们相互评价]。5、感受乐曲主题，并唱一唱板书设计：《海上风暴》作业设置：演唱《云》堂堂清思备注：教案均用五号仿宋体字反正面打印。第（八）单元备课二次备课点课时备课二次备课新年好新年好《小拜年》是根据湖南花鼓调改编的一首童谣，歌曲为一段体，间奏用了模拟锣鼓声的咚咚锵衬词，增强了欢庆的气氛。热烈、欢快的旋律唱出了人们耍狮子、闹龙灯、庆新年的欢乐场面，特别是配上打击乐器后，更是锦上添花，给人以身临其境的真实感。是一首富有鲜明民族色彩的管弦乐曲，结构短小、紧凑，旋律优美、朴素，采用民族调式和民间音乐的旋法，音乐中创造性地运用了中国民间锣鼓节奏，配器手法简洁，音色多变，生动形象地描绘了晚会热闹愉快的气氛，表达了解放区人民欢庆胜利，迎接解放1．通过学习歌曲《小拜年》了解湖南花鼓戏以及湖南的过年风俗。2．有表情的演唱歌曲《小拜年》，懂得珍惜今天的幸福生活。点湖南人拜年，除了舞龙灯、狮子，还看龙灯、，（）！4．分成三组：第一组领唱前两句，第二组唱第板书设计：板书设计：作业设置：演唱《小拜