人音版新课标一年级音乐教案全集

《中华人民共和国国歌》中国人民政治协商会议第一届全体会议通过决议，在中华人民共和国国歌未正式制定前，以案，规定“中华人民共和国国歌是《义勇军进行曲》。”它象征着中国人民百折不挠、勇往直前的战斗步伐，表现了中华名族有同敌人血战到底的革命英雄气概和大无畏精神。《颂祖国》是一首器乐曲，根据维吾尔族的一首儿童歌曲的旋律改编而成。20世纪60年代曾广为流传全国各地。乐曲旋律活泼、欢乐，流畅上口，其节奏紧凑、舞蹈性强。乐曲丰富的音色，在不同调性上重复了三次，形成了快慢快三部分。最后结束在热烈欢快的氛围正。表现了载歌《国旗国旗真美丽》此歌曲是一首2\4拍，五声c宫调式，四乐句一段体儿童歌曲。歌曲旋律流畅，优美抒情。歌词简洁，多为一字一音，复发了孩子们赞美与热爱过去的真挚情感。《同唱一首歌》这是一首三拍子的歌曲，四乐句一段体结构。歌曲的节奏舒展，旋律清新，用贴近生活的语言节奏和韵律发展而成。歌中唱到四名少数民族小朋友，团结一心，共建祖国，共同歌唱祖1、了解国旗、国歌的象征，用热爱祖国的心情聆听《中华人民共和国国歌》2、能用自然优美的歌唱演唱《国旗国旗真美丽》和《同唱一首歌》，表达爱国旗、爱祖国的感情。备唱歌曲《同唱一首歌》3、初步感受体验乐曲中的强弱，乐于和同学一起编创节奏和音乐律动等游戏活动4、能用自然、放松的歌唱状态，用lu模唱旋律，并能用拍手、跑腿的动作表现。备唱歌曲《同唱一首歌》感受体验乐曲中的强弱，乐于和同学一起编创节奏和音乐律动等游戏活动在聆听《国歌》时，建议播放天安门广场升聆听《中华人民共和国国歌》和演唱《国旗国旗真美丽》为一课时。聆听《中华人民共和国国歌》和演唱《国旗国旗真美丽》为一课时。聆听《颂祖国》和演唱《同唱一首歌》为二课时。1、知道国歌、国旗的象征意义.体会感受国旗国歌背后的象征意义视频、音高图？）？）候、什么地方看过升国旗）。生：自由回答.？（？（1.能用自然、亲切的声音背唱歌曲《同唱一首歌》，感受歌曲对祖国妈妈的热爱。2、通过聆听乐曲3、认识四分休止符，并能用较准确的音准演唱歌曲。掌握四分休止符的时值。歌曲《同唱一首歌》第四乐句节奏。激发兴趣导入，让孩子们表演的欲望中激发兴趣导入，让孩子们表演的欲望中一、舞蹈导入（感受不同民族的音乐及了解学习四个民族典型舞蹈动作）蒙古族，藏族，新疆有代表性的动作。二、律动表演《颂祖国》问;听听这段音乐，你觉得和我们刚学会的名字动作，哪一个名族的舞蹈师生共同在《颂祖国》的旋律中表演。速度上有变化吗?三、新授歌曲《同唱一首歌》介绍来自这四个民族的小朋友。（小冬木、小卓玛、小古力、小莲花）2.听范唱，给歌曲起名。3.听教师范唱，（学生用自己喜欢的形式伴奏，感受三拍子韵律）。4.学生跟教师（按节奏）有感情地朗读歌词。6.复唱歌曲，提示重点，解决难点。（注意歌词中的“像呀”的“呀”轻轻地带出来，“妈妈”两个字要唱的亲切一些，结尾稍慢一些。注意用7.完整演唱歌曲并用动作表现歌曲。（典型舞蹈动作）8.游戏。随音乐做歌唱接龙，分小组表演。（学生边听音乐边看老师手势进行歌唱接龙，用典型的舞蹈动作表现四个民族）9.小组讨论、创遍歌词，教师指导。（把自己的名字及同学的名字遍入歌曲当中。）10.打击乐器伴奏分组表演创编歌曲。（以小组形式用喜欢的方式《快乐的大熊猫》《快乐的小熊猫》是美术影片《熊猫百货商店》中的一个音乐片断。音乐开始，首先由中提琴，奏出的长音和小提琴奏出的碎弓音，渲染了大森林早晨美丽幽静的景色。在弦乐柔美的音响衬托下，竹笛吹出一段节奏自由的旋律，其音调清新，色彩明亮。接着音乐出现了轻快跳跃的旋律，经过两小节的过门，引出了一段活泼明快的曲调。单簧管吹出了4小节呆板、滑稽、憨厚的节奏音型，好像两只小熊猫摇晃着胖乎乎的身体在抬水。接着乐队奏出快速的下行跳进的旋律，仿佛是小熊猫急促走进商店的步态，加上最后竖琴的刮奏，形象地表现了小熊猫一溜烟似地走进了商店柜台，开始接待来买东西的顾客。《袋鼠》选自管弦乐组曲《动物狂欢节》十三首小曲中的第六首。这段钢琴演奏的《袋鼠》采用弱、强和快、慢变化，表述袋鼠敏捷的动作和机警的神态。八分音符为主。旋律较为平和，级进与小跳相结合，采用重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点。表现了小动物稚嫩拙态和叫声。《咏鹅》根据唐代诗人骆宾王的诗《咏鹅》创作而成。歌曲为AB两段体结构。A段乐句以平行手法到音阶式，十分形象地描述了白鹅仰天高歌的样子。第二乐句，引发伸展，全面塑造了白鹅1、从音乐中感受动物可爱的形象，培养学生热爱大自然、喜爱小动物的感情。3、能为《动物说话》编创歌词，并边唱边表演。4、认识打击乐木鱼、碰铃，探索其演奏方式，记住音色特点。能为歌曲伴奏。1、为歌曲《咏鹅》设计木鱼、碰铃伴奏的实践活动。让学生通过演奏图谱演奏，让学生说说听觉上的感受，讨论哪种演奏方法更好听。挺高学生对乐器音色美感的2、本单元的两首歌曲建议都采用表演唱的方式完成。采用听唱的方法学会歌曲。1、通过对小动物歌曲的学习，知道动物是人类的好朋友，人与动物应和谐相处。2．用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲，并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。创造性地参与音乐活动，尝试进行音乐创编活动，初步创编歌词的乐趣。4、能随着音乐有节奏地模仿《快乐的小熊猫》。用个性化的动作表现小熊猫愉快行走的样子学习重点能用听唱法完整的演唱、表现、创编歌曲。学习难点有感情的演唱歌曲《动物说话》，并进行创造性的音乐实践活动。辅助手段动物头饰、节奏卡、视频《熊猫商店》师：你能拍出黑板上的节奏吗？XX|XXX|觉训练生：拍XX|XXX|二、学唱歌曲铺垫）师;请喜欢小动物的同学仔细听听歌曲中唱了哪些小动物，这些小动物是说了什么话。（播放歌曲《动物说话》）生：初听歌曲，感受歌曲欢快、活泼的情绪。师：提问：谁记得老师刚才提的什么问题？小动物出场的顺序是什么？（检查学生是否听清老师的问题）生：回答问题------小鸡、小鸭、青蛙生：小鸡：叽叽叽小鸭说话：嘎嘎青蛙唱歌：咕儿呱等师：大家记得真清楚，谁记得，小动物们说话之后歌曲就有停顿，就好像小动物们说累了，缓和一下再说，这些地方是用伴奏的形式出现的。我们一起再来听一遍。二．学唱歌曲（阶段目标：指导学生用自然的声音、活泼、愉快的1．学习第一段歌词师：歌曲中有停顿，我们加上拍手XX|XXX|生：尝试用拍手的方式进行伴奏。师：我用这样的动作代表小鸡在说话（双手食指并在一起按照节拍点两下），停顿的地方大家进行拍手伴奏2．合作学习师生合作（教师唱歌词，学生拍手）生生合作（学生分成两组，学生唱词，学生拍手）师：小鸡说话声音很好听，很短，小鸭唱歌跟它一样吗？还是那样短吗？（播放第二段歌词）3．学习第二段歌词师：引导学生自主学习第二段歌词4．学习第三段歌词师：最后出现的动物是呱瓜叫的小青蛙，小青蛙就不说话了，它直生：演唱第三段歌词5．完整演唱歌曲师：刚才我们花费了些时间，分别学习了三段歌词，现在，我们能生：完整演唱歌曲6．分组创编歌词师:生活中一定还有其他可爱的小动物，请把你喜欢的小动物编进这首歌曲里，使歌曲更加丰富。生：分组进行创编三．展示活动（阶段目标：展示自己的创作成果）四．音乐扩展（欣赏《快乐的小熊猫》视频）1、通过学习歌曲《咏鹅》，让学生体味中国古诗词的韵味，感受音乐与古典诗词的完美1、通过学习歌曲《咏鹅》，让学生体味中国古诗词的韵味，感受音乐与古典诗词的完美2、在参与器乐演奏的过程中，能充分发挥想象力和创造力，用自己喜爱的形式表现《咏鹅》的情境，并对非音乐音源进行大胆的探索。3、能用亲切柔美的声音演唱歌曲《咏鹅》，在美的感受中加深对生活与自然的热爱。引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。表现《咏鹅》的情境。组织教学、创设情境这是什么动物？学生模仿不同特点动物的动作，能说出：小狗、小猫、羊、老牛、小袋鼠、孔雀、兔子、大象等动物名字，学生做着动作回座师接着演，老师这儿还有只动物呢，你们瞧是什么呀？（老师做鹅的动作，小朋友猜）然后引出：对了，今天这只漂亮的大白鹅也来到了我们什么生活习性呢？谁愿意来说一说？师：小朋友说的真好！你们可真是生活中的有心人，其实有个小朋友也师：好听吗？想不想学？今天我们就来学习歌曲：咏鹅学一学，唱一唱。跟着老师的歌词一起走。师：请小朋友起立再听老师唱一遍，老师唱的时候请小朋友跟着音乐用（师弹唱，生做动作）师：小朋友真棒，老师发现：刚刚老师弹唱的时候有好多小朋友都偷偷的跟着学了。好请坐。下面啊，老师教唱一句同学们就学唱一句好吗？（师唱一句生学一句）师：接下来我们用lu音跟着钢琴把整个歌曲唱一遍。师：下面请小朋友跟着伴奏小声的唱一遍师：把声音放出来大声的有感情地跟着伴唱再唱一唱。伴随着英文歌曲《兔子舞》节奏感很强的旋律，教师带领着学生学小鸭子摇摇摆摆踏着拍子走进活动：画一画、编一编、演一演师：唱得真棒。接下来老师想请小朋友用自己喜欢的方式把《咏鹅》这1、境表演组（给学生准备2、道具，3、启发学生通过讨论，4、集扮演柳枝等等。配上伴奏音乐，14、有感情20、鼓励学生大胆进行创编，21、老师参与到其中共同22、创编）23、画画组（老师准备24、：荷花、荷叶、小鸟、鹅、小树等图片，25、但没有颜色，26、在各组准备27、的时候小组合作先给图片涂上颜色，28、各小组展示时，29、学生发挥自己的想象，30、把这些图片贴到大背景图画中相应的位置上，31、并把创作好的图画用语言描述34、安排任务后分小组练习35、展示与评价分组展示讨论结果，师生点评相结合，充分尊重学生的独创性和大胆表创造性的进行了发挥，我相信同学们一定还有很多不同的创意，你们回到家里可以表演给爸爸妈妈看，也可以邀请他们一起参与表演。好，让我们听着愉快的音乐一起回家去吧。1、通过聆听《袋鼠》感受小袋鼠活泼敏捷的可爱生态。2、能用’dong’模唱主题音乐，并能听辨主题段落的次数3、随乐曲和歌曲的进行，能模仿和表现动物的神态，并随乐曲的强弱变化做律动。学习重点能够听辨乐曲主题音乐的出现，并能用简单的肢体动作表现音乐。一、律动表演师：让我们一起随音乐律动起来吧！二、聆听音乐《袋鼠》师：对，小袋鼠在蹦蹦跳…生;感受音乐的强弱，手指的表演是为了让学感受音乐的强弱，手指的表演是为了让学生能关注到音3、师用手指模仿4、一起手指律动5、聆听主题音乐次数问：小袋鼠要回家了，回家以后要经过小河。请仔细聆听小袋鼠跳了几学：三条师;想一想我们刚才的手指舞蹈，在三段旋律中强弱关系是怎样的？7、强弱处理表现师：你能用动作表现这段旋律吗？比比看谁的小袋鼠模仿的最像。8、总结表演展示三、结束《劳动最光荣》是电影美术片《小猫钓鱼》的主题歌。歌曲生动活泼，形象鲜明，儿童情趣油然而生。公8小节为两个乐句的乐段，是全曲的主题。后面各个段落是主题的变化重复，一共变化了三次，构成了再民歌和民间儿歌中唱见的“分节变化重复曲式”。是动画片《三个和尚的》的音乐。乐曲以民族乐曲的独特音响描绘出“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”的故事经过。乐曲以简单的三件乐器描绘了生动的三个人物形象，展现了繁忙的劳动情景，学生可以从中体会音乐所表达的不同情绪，想象所表现的《洗手绢》是一首具有民间童谣风格的歌曲。曲调短小、流畅，并具有节奏性强、运用衬托等劳动歌曲的特点。全区使用素材节省。旋律易记，轻松活泼，它生动地表现了孩子们从小《大家来劳动》是一首描绘劳动生活的创作歌曲。2|4拍，五声宫调，四乐句一段体结构。歌曲的节奏整齐，以四分音符、八分音符为主，旋律铿锵有力，采用重复的手法模仿劳动号子的音带哦，生动地描绘了大家喊着号子齐心协力、努力劳动的情景。1、用动作表现聆听作品中“爱劳动”的音乐形象，感受劳动的欢乐情绪。4、能基本准确、均匀地用语言和身体动作，表现走，走哟，走，跑跑三种节奏时值。能用恰当的情绪和力度，演唱歌曲《洗手绢》和《大家来劳动注意与发声练习的要求相结用动作表现聆听作品中“爱劳动”的音乐形象，感受劳动的欢乐情绪。第三课时：演唱歌曲《大家来劳动》3、掌握节奏型x-，并能用木鱼和碰铃为歌曲《洗手绢》伴奏。4、能对他人和自己的表演进行简单的评价，逐步养成学生审美的能力。能用自然的声音有表情的演唱歌曲《洗手绢》歌曲《洗手绢》一字多音和衬词部分CAI课件一、欣赏歌曲《劳动最光荣》师：同学们，老师给大家带来了一个小谜语，看看谁猜得又快又准。‘两棵小树十个杈，不长枝叶不开花，能写会算还会画，要数本领它最大。这节课老师带来一首有关劳动的歌曲——《劳动最光荣》，我们一起来1、静静聆听完整歌曲，感受歌曲的情绪。2、复听用表情表现歌曲欢快的情绪。3、模仿动作5、师生讨论理解劳动场景，并理解劳动创造幸福生活的道理。二、学习歌曲《洗手绢》师：有一位小朋友呀也理解了这个道理，你听他星期天在家干什么呢？师;会洗手绢的孩子请举手，让我们一起和着音乐洗手绢吧（模仿动作表演歌曲）3、黑板描述洗手绢场景师生共同创造一个画面情景，帮助学生记忆歌词。5、轻声填词跟琴唱6、处理歌曲衬词部分（注意生音准和咬字吐字）三、扩展尝试用碰钟x-的节奏型为歌曲前两句伴奏；木鱼用xx的节奏型为歌曲2、听辨这两种乐器演奏怎样敲击和演奏，声音才更好听。3、评价表演4、完整表演（演唱组+表演组+器乐组）1、1、通过聆听欣赏民乐合奏《三个和尚》让学生能讲述这个故事，并懂得热爱劳动、团结合作，换来美好生活的道理。2、能听辨和哼唱乐曲的主题音乐，并能随音乐有节奏的律动表演。3、了解认识民族管弦乐器堂鼓、小钹、木鱼的演奏方法，并能用弹舌模仿木鱼的声音通过聆听乐曲《三个和尚》能讲述三个和尚的故事，并懂得热爱劳动、团结合作能换来美好生活的道理木鱼、ppt\视频故事一、复习歌曲《洗手绢》播放歌曲《大风车》主旋律师：孩子们今天我把大风车栏目请到了我们的音乐课堂，想知道它今天示ppt）他们之间发生了一件怎样的故事呢？请随我走进今天的音乐欣1、聆听主题音乐一问：武夷山上有一座神山，高高的神山上有一座寺庙，寺庙里有一个很大的菩萨，每年师傅都会下山选三个有悟性的徒弟到山上来。你听第一师：从这段音乐中你感受到了什么？猜猜这个和尚的形象是怎样的？师：从你快乐的表情中我知道了他是一个非常机灵的小和尚。他出山下2、复听主题一3、哼唱主题一4、聆听第二段学;老师看谁的动作和上音乐的表现了。6、动作表现7、聆听第三段和尚上山主题音乐。问;山下又来了一个和尚，说说这段音乐和哪两个上山的音乐是相似的。师：这个又高又瘦的和尚来了，你猜他看到寺庙里的这两个和尚会对他8、展开生想象力师：孩子们都说对，他们一起开心的住在一起。一起工作一起生活。你9、聆听主题音乐二问：刚刚我们听到的音乐是以上哪种乐曲演奏的？（选择题）11、认识管乐堂鼓、小钹、木鱼（图片、演奏姿势、声音）12、模仿木鱼演奏的声音师：让学生用弹舌模仿木鱼声音13、完整聆听乐曲前一部分师;当你听到乐曲演奏出现了几次主题音乐一（三次）14、总结乐段一师;三个和尚都受了师傅的点化来到了这座寺庙。他们每天除了打坐念经以为还要挑水。因为下河在山脚下，每天挑水都要到山下来，走很远的路。所以有趣的故事发生了一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝的故事。学;15、故事欣赏（后半部分）学;师;热爱劳动、合作团结才能换来美好的生活。教一、师生问好二、学唱歌曲《劳动最光荣》师：春天的早晨，太阳公公又慢慢地爬了上来，花儿也渐渐地开放了，（1）师模仿小蝴蝶的动作。作。美丽的小蝴蝶舞动着自己的翅膀，在花丛中到处玩耍，看，它正在阳光下，晾晒（2）模仿小蜜蜂的动作，生猜并一起做这一动作。师：嗡嗡嗡嗡嗡、嗡嗡嗡嗡嗡，勤劳的小蜜蜂正在采蜜呢！（3）模仿小喜鹊的动作，生猜并一起做这一动作。师：唧唧唧唧喳、唧唧唧唧喳，勤劳的小喜鹊捡起小树枝一点一点一点《劳动最光荣》的伴奏音乐）在美丽的大森林里，新的一天又开始了。小喜鹊飞来飞去，衔着小树枝搭建自己的新房子，懒惰的小蝴蝶不但不劳动，还到处找其它小动物玩。大家都在勤劳地工作，没功夫理它。为师：小蝴蝶的翅膀是美丽的，但它不爱劳动们，不管他外表怎么样，只要他热爱劳动，就是最美的！（1）跟老师按节奏轻声拍手读歌词。（3）老师弹琴，学生加上歌词轻声演唱。歌曲中“幸福的生活从︳哪里来︳来要靠造·0”是这首歌的难点，也是本节课的难点。在处理难点时，我首先通过教师准确生动的范读、范唱和学生大量的练习突破难点。（5）再跟琴完整地演唱。（6）听录音范唱，进一步引导学生体会歌曲中蕴涵的活泼、欢快的情绪和鲜明有力的节奏。（7）通过前面的学习，学生已经能够完整熟练地演唱歌曲了，为了加深学生对歌曲内容的理解，同时也为了活跃课堂气氛。我把全班分为六组，通过扮演不同的角色进行表演唱。我先给学生示范一遍（师示范这样使整个课堂达到一个高潮，让学生在愉悦的氛围中体验到劳动的快三、拓展1.师：歌曲中歌颂了哪些小动物？在我们生活中还有哪些动物也很勤劳？将这些勤劳的动物也编进歌曲中唱一唱。2.根据歌曲内容编排音乐剧。师：扮演公鸡、小鸟、喜鹊、蜜蜂、花儿、大树等角色，跟随音乐表现师：同学们表现得真棒！但我们不能光说光唱，赵老师还要看大家在日常生活中的实际行动啊！劳动最光荣，我提议，请每个小朋友放学后做一件力所能及学习2、指导学生用整齐、坚定有力的声音演唱歌曲表现劳动的激情，让学生一、组织教学听音乐《劳动最光荣》做律动。二、节奏练习1、感受体验不同的劳动节奏（看插图——都是爱劳动的好孩子——擦桌子——擦桌子发出了什么声音——CaCa）(1)出示XX——边做动作边读节奏（看插图——修桌子——修桌子发出了什么声音——叮叮叮）(2)出示XXX——边做动作边读节奏（看插图——扫在——扫在发出了什么声音——唰-）(3)出示X-——边做动作边读节奏一组的小朋友来表演擦桌子、第二组的小朋友表演修桌子、第三组的小朋友表演扫地。记住自己的任务了吗？劳动大合唱开始喽。擦桌子：擦擦|擦擦:||扫地：刷—|刷—:||师清唱歌曲来为他们加油鼓劲（分句唱）二、新授歌曲师：小朋友们，刚刚在劳动的时候，王老师是怎么为你们加油的？学生：嗨哟加把劲呦，嗨哟里格嗨哟嗬嗬。我们喊着这样的口号为自己加油是不是感觉特别带劲，力的口号我们把它叫做劳动号子。2、有节奏朗读歌词（1）初听歌曲，让学生感受歌曲的情绪。培养学生发现问题的主观能动性。（3）让学生用有力度和愉快的声音来读读歌词。师：刚才我们轻轻的唱给自己听了一下，现在请小朋友们唱得响亮一点，把你动听的歌声送到同桌的耳旁。（设计意图：避免学生唱“劳动号子”风格的曲子扯着嗓子喊唱）4、音色处理（师用二种不同的速度及力度表现扫地，让学生选小朋友们就带着这样的情绪来唱唱这首歌，加上你喜欢的动作）三、打击乐伴奏（响板）后面）是不是很想知道是什么乐器发出来的声音，你看，象什么？给他？（五、小结本课引导学生在生活中做到“自己的事情自己做，别人的事帮着做”。《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，2/4拍，五声宫调式，由四个乐句构成的一段体结构，。（歌曲的第一乐句是一个点题句，第二、三乐句“跳跳”、“终于回到了家的喜悦心情。）歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象《小蜻蜓》是一首抒情优美的儿童歌曲，拍子，五声f宫调，四乐句构成一段体结构。歌曲以舒展的节奏、流畅起伏的旋律，述说了小蜻蜓飞来飞去捕蚊情景。歌曲告诉儿童懂得《小青蛙》是一首民间儿歌《花蛤蟆》全区有三个乐句构成，句间句尾都插入了蛤蟆的叫声。乐曲中五度跳进的旋律型，把千姿百态的蛤蟆形象生动有趣地表现出来。作的。原为歌剧《萨丹王的故事》中的而一首管弦乐幕间曲。音乐连续出现十六分音符半音阶级进的滑行音调，形象地模仿野蜂飞舞的嗡嗡声。曲调忽高忽低，音量时强时弱，既表现了野蜂盘旋飞舞的情景，有表现了王子归心似箭的焦急心情。2、能用动作表现《野蜂飞舞》的旋律特点，并对三种唱、奏形式不同的《野蜂飞舞》做出比3、能用自然活泼的歌声，整齐地演唱歌曲《小青蛙找家》4、能用自然柔美的歌声和动作，表演歌曲《小蜻蜓》5、认识响板，学会并探索其演奏方法，记住其音色特点，能按歌曲中编配的乐器图谱为歌曲1、2、能用自然柔美的歌声和动作，表演歌曲《小蜻蜓》三课时：一课时安排《小青蛙找家》和二胡二课时《野蜂飞舞》安排聆听三个不同演奏（唱）形式的欣赏。三课时歌曲学习《小蜻蜓》1、通过《小青蛙找家》这首歌的律动,理解并体会遇到困难膺任而上的精神。2、能用优美、动听的歌声演唱《小青蛙找家》的歌曲,3、能够跟着音乐律动，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境。1、聆听音乐《星光恰恰恰》学生愉快的进教室,师生唱问好歌。2、游戏:用四种不同的动作打节奏如：拍手、排肩、跺脚等。二、引入新课:师:今天这节课,老师为同学们请来了一位小客人?是谁呢?想知道吗?猜猜厅看?生:踊跃的发表自己的观点。师:(揭底)出示小青蛙头钸:(哦!原来是可爱的小青蛙。你们喜欢它吗?)生:喜欢师;能谈谈你对小青蛙的认识和感受吗?生:谈自己对小青蛙的感受。师:总结(小青蛙是益虫,我们要保护小青蛙、爱护小青蛙)三、1导入新课:师:有一天啊,几只小青蛙在池塘里玩,(师放小青蛙愉快活动的音乐)听,他们玩的可开心了。突然,天空响起了一声很响的雷声。风也忽然大起来,倾刻间风雨交加,下起了暴雨,你们听,小青蛙们怎么了?生:谈自己听后的感受(东躲西藏)并能跟着音乐做情景的律动表现小青蛙勇敢的面对困难,膺任而上的精神。师:带领学生一起律动。师:总结:小青蛙们靠自己的勇敢何本领,终于战胜了暴风雨,高师:可是在和暴风雨做斗争时,有几只小青蛙迷路了,怎么也找不到家了,这可怎办?别急,老师有个办法,能帮小青蛙们找到家。老师编了一段顺口溜的节奏,只要同学们都学会唱了小青蛙听到的话,就会找到家了。(随机揭题并出示跳跳、呱呱的节奏)。3、学唱歌曲铺垫:节奏学习(跳跳、呱呱的节奏学习)游戏中互相配合：老师把它编做一首歌曲，但是需要小朋友们用青蛙的叫声来配合老师a.我用手一指你们，你们就说一声“呱”b.我说几个“跳”字，你们就叫几声“呱”试一试：（师）跳——跳跳——跳跳跳（生）呱——呱呱——呱呱呱1.老师和学生互相配合完成歌曲2.反过来，老师唱青蛙的叫声，学生唱主要3.听音乐，体会完整的《小青蛙找家》4.弹音乐《小青蛙找家》学生跟着音乐一起唱。跟着老师的琴一起来唱歌6.分两组配合着唱7.随磁带集体完整的唱师:哦!小青蛙有了我们歌声的指引,他们终于回到了家。1、师：听到小青蛙美妙的歌声，小动物们都来了。师：他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一首这样的歌师：有一只小鸟已经飞到了老师的身边，所以我给他编了一首《小（教师声情并茂的范唱）师：其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们2、师：你们真棒！现在就你们为小动物们编歌吧。看哪个小组的小朋友们最团结、最聪明，编出的歌曲最好听。歌曲《小青蛙找家》律动表演。师:小青蛙为了感谢我们,热烈的欢迎我们去它们家做客(师出示小青蛙的头饰)几个学生戴头饰上台表演全班表演,师给予琴伴奏。师:今天这节课我们学到了什么?师:总结。(今天这节课,我们不但去青蛙家做了客,同时我们还把迷路的青蛙送到了家,保护了小青蛙。同时我们还学到了小青蛙遇到困膺任而上而上优秀的精神。希望同学们都能向小青蛙那样有战胜困难的信心,同时在生活中也能向今天这节课上一样。同学们要养成从小爱护大自然，爱护小动物的好习惯，学会美化环境关心小青蛙,保护小青蛙)。1、通过学习歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的强弱规律。2、引导学生用优美轻柔的声音演唱歌曲。3、在学会歌曲的基础上，用身体的动作感受、表现抒情优美的音乐情绪；用不同的速度来表现不同的音乐想象，对学生进行保护益虫的思想教育。学习重点体验歌曲，感受三拍子的强弱规律和歌曲思想。学习难点感受三拍子的强弱规律。辅助手段1、师：现在老师要带大家去呼吸一下新鲜空气，让我们去郊外看看吧！那里有些什么呢？（蜜蜂、螳螂、桑蚕、七星瓢虫、蜻蜓）二、新课学习：1、师：“今天我们就先来认识一下《小蜻蜓》，瞧！小蜻蜓看到我们的到来他多高兴啊，听！他们正唱着歌欢迎我2、初听歌曲《小蜻蜓》，边听边拍手，让同学感受三四拍子的旋3、师：你觉得歌曲的情绪是怎样？(轻柔、抒情)4、再听歌曲，学生用lu跟着轻轻地哼唱。6、跟琴演唱歌曲，唱得柔和、抒情。注意唱足每个音的时值，更好的体现歌曲的抒情性。7、让学生用语言描述小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景，从而让学生懂得三、表演歌曲1、师：同学们都见过蜻蜓吧！它有些什么特征呢？你能模仿一下吗？3、师出示碰铃，让学生为歌曲伴奏，可参照图示。4、分组表演A组演唱1、小朋友，你们知道吗？蜻蜓一天能吃二十多只蚊子，一年下来要吃掉一千只多蚊子呢！为了让我们的生活更安宁，请爱护我们身边的生物2、听《小蜻蜓》音乐律动出教室。1、能与教师一起聆听并感受《野蜂飞舞》这首管弦乐曲，在身心愉悦中获得丰富的情感根据自己的体会大胆自由地模仿，展示自己具有音乐性的肢体语言。3、能以饱满、积极热情的精神状态体会乐曲的风格特点，从而进一步增强学生听赏乐曲的兴趣及提高他们的音乐鉴赏能力。能用不同的方式表现乐曲的速度、力度等体会乐曲，感受乐曲的情绪抓住主旋律并初步尝试分析乐曲结构是本节课的难点。师：同学们好，今天老师为大家带来一首特别有趣的乐曲，请大家仔细（播放音乐，不带画面。）生：随乐自由摆动······师：乐曲听完啦，刚才发现很多同学表现得非常好，老师想还想看看大家再表演一次，不过这一次就不是随乐律动啦，而是用手画一画啦。师：老师想请同学们随着音乐的起伏、节拍的跳跃、声音的高低来画图案，你觉得可以用什么图形来表示，就用什么图形来表示。同时想请两位小画家上台来现场为我们展示。生：争先恐后的举手······（二次播放音乐，不带画面）第二次聆听乐曲，教师要求学生在已准备好的白纸上进行音乐涂鸦。用自己喜欢的线条、图案等方式画出整首乐曲的旋律线，并指名两名学生上黑板进行现场展示、比较。师：这两位小画家的作品实在是太棒啦，还是由他们俩为大家讲讲为什么是这样画的原因，来说说他们听这首乐曲时的感受吧！3、完成后进行涂鸦的分析，由学生自己说出理由并给予及时的评价。二、再听乐曲律动模仿1、师：刚才大家随着乐曲进行身体的摆动，也用自己的理解随乐画过啦，那谁来告诉我，你觉得这首乐曲表现的是什么样的场景呢？或者你生：好像非常急。略生模仿飞的动作，师随时评价。师：首先是慢慢的飞过来，接着飞得越来越快啦，一会上，一会下，一会在前面，一会在后面，到最后越来越快，飞得越来越有力。师边讲解学生边跟着模仿，随乐律动出整首乐曲。（三次播放不带画面2、有了上一个涂鸦环节的铺垫，教师很自然地过渡到乐曲的再次聆听，学生会很主动地根据乐曲旋律的速度、节奏、及进行方向展开身体动作的模仿，教师小结学生们的表现，并由学生自己归纳出“飞”的动作，“飞”的速度，“飞”的力度。引出乐曲的主要角色：【蜜蜂图片】出示板书：——动作——力度——速度3、继续让学生模仿乐曲描绘的场景，由“飞”升华到“舞”，由简单的“扇动翅膀”动作到成群的“舞蹈”，由学生自己归纳出“舞”的方向，“舞”的诙设计意图：教师直接导入能用富有特点的音乐吸引学生，抓住学生的注意力，并在课堂一开始就让学生自由可提高学生对陌生乐曲欣赏的兴趣，满足他们对下一个教学环节的好设计意图：学生对随意涂鸦应该特别感兴趣，在音乐课堂中加入这个环节，会进一步提高学生学习的兴趣，并积极主动地参与聆听。为整首乐曲的旋律走向及节奏特点有了个初步设计意图：教师从这个环节起就要抓住“飞”的特点，除了听觉上的感受，让学生三、尝试分析找出规律从自己身体动作的模仿中发生：从上至下，由前到后等等。（播放其中的典型乐句）现，就视觉效师和生一起将手臂张开，试着做出高低起伏的动作。果入手，体验师：哪位同学能哼出其中的旋律呢？轻轻地模仿一下也可以。出乐曲中描写生：略野蜂翅膀振动师：真不错，的确！野蜂是一群群由上至下的飞，由远到近的飞，由高到低的飞，就像上楼梯或下楼梯一样，来！跟着我再飞一次。（播放全从而过渡到下一个环节的学找出乐曲的特点，并能试着哼唱出乐曲主旋律。初步学会浅易的乐曲分设计意图：这析，并给予及时的表扬与鼓励。个环节有一定四、教师范奏自由表现难度，需要教1、师：老师想带着大家一起来飞，一起来舞，一起来模仿野蜂飞舞的师正确的引导景象。准备啦，它们来啦。及及时挖掘学生的潜在分析教师运用手风琴，完整的演奏《野蜂飞舞》。让全体学生一同表演，教能力。只要让师可走向学生座位中间，声情并茂地与学生一起律动（要求教师的演奏他们在聆听模极富感染力），将整个课堂推向高潮。仿过程中学会2、教师与学生共同归纳整首乐曲的特点，并小结出乐曲曲名。并向学找出特点或说生介绍乐曲的背景及作者。（出示课件介绍乐曲背景及作者）出浅易的规律3、最后在管弦乐器的演奏声中“飞舞”出教室，结束全课。就达到教学目（将教师的演奏融入整个课堂中，不仅可以增加乐曲的渲染力，还可以标了，为以后加深学生对这首乐曲的印象。在富有感染力的音乐中完成他们的学习，的音乐听赏教相信这样的听赏课对于学生来说不会枯燥。）学搭建好桥梁，奠定了基《会跳舞的洋娃娃》是一首具有浓郁的儿童情趣的钢琴小品，最初是波尔蒂尼为了教学写的练习曲。后因小提琴家克莱斯勒发现，并将它改变成了一首小提琴的独奏曲。从此此乐曲就成为了小题演奏家喜爱的一首名曲。乐曲是三部曲式(A+B+A),D大调、3|8拍，快板。音乐活灵活现得表现了洋娃娃可爱、活泼，又几分笨拙、机诫的形象。接着B段转A大调。曲调优美、婉转，在性格上与《号手与鼓手》琴曲《儿童游戏》中的五首小曲改编而成。而其中《号手与鼓手》是五首小曲正第一首又叫《法国号》这首名为《法国号》的歌曲，以一个练习吹奏法国号的孩子的视角，向我们自豪地介绍了他的小伙伴—法国号。同时间接地表现了小主人公每天兴趣十足、刻苦练习的可爱形象。歌曲使用了四分音符为主的简单旋律和节奏，三拍子特有的律动，使整首歌曲变得既生动又活泼。《快乐的小笛子》是一首活泼有趣的二拍子儿童歌曲。一段体结构，由四个乐句构成。歌曲第一、三乐句完全重复，第二、四乐句基本重复。歌曲的节奏由四分、八分和二分音符构成，四个乐句的节奏歌词，刻画了吹小笛儿童天真可爱的形象。3、为歌曲《快乐的小笛子》和《法国号》选择正确的强弱规律伴奏，并能边唱边准确拍击。4、结合生活中的经验，能探索和表现音的长短。四课时，学习和探索音的长短，做综合活动练习，复习歌曲《快乐的小笛子》1、通过聆听《号手与鼓手》，感受乐器的音色和节拍。2、学习用甜美而富有弹性的声音演唱《法国号》，用动作感受三拍子的强弱规律。用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。一、导入新课快乐的音乐四十分又开始了，很高兴和大家一起度过这美好的时光，随音乐和老师一起动起来。（听音乐律动）钢琴小提琴课件出示2、今天老师也给大家带来一个乐器，同学们你们猜猜它是什么乐器？（课件出示）3、了解“法国号”多媒体出示圆号（法国号），并简介师：它的形状是圆形的，所以还有一个名字叫“圆号”。由于法国人对它的发展做了很大贡献，所以又叫“法国号”。4、“同学们，你们喜欢法国号这位新朋友吗？那让我们听听《法国号》这首优美的歌曲，感受一下歌曲是几拍子的。5、音乐知识渗透，讲解三拍子强弱弱的规律。三、歌曲教学1、师：刚才我们听的乐曲是法国莱茵河的民歌，莱茵河是法国一条非常美丽的河流。让我们一起来唱一唱吧。（1）有几个乐句？（4个）4、教师带领学生有节奏地读歌词。5、学生随琴轻声模唱歌曲。6、学生跟琴演唱歌曲。7、指导学生难唱的乐句。8、歌曲中反复出现的“嗡巴巴”是模仿的什么声音？（法国号）指导学生用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色。“谁在唱歌？”“每天这样。”要怎样唱？（要唱得连贯悠扬。）“那就是我的法国号”要怎样唱呢？（结合强弱规律，要有韵律。）9、指名学生唱歌曲，要求学生用浑厚而有弹性的声音演唱歌曲。10、让我们一起有感情地完整地演唱歌曲。1、学生用拍手的形式为歌曲伴奏。2、为歌曲创编舞蹈动作。五、扩展1、聆听欣赏《号手与鼓手》问：这首乐曲和刚刚我所学歌曲有什么不一样？（拍子上）小号与小军鼓3、听辨乐曲音色4、模仿动作吹号师：当听到音乐中出现号声音时请用动作表现出来。当听音乐中出现鼓声时就用脚步的动作表现。（指导学生感受乐曲明朗进行曲风格和二拍子的强弱规律）六、总结1、感受乐曲轻快、活动的情绪，并能在活动参与中，使学生学会静静聆听音乐。2、通过聆听乐曲《会跳舞的洋娃娃》，在认识、模仿、听辨、表演等活动中感受音乐活泼欢快与优美抒情的不同情绪。3、能合着音乐的节拍，用图线谱及身体的律动感受、体验乐曲三拍子的韵律，并感受音乐三拍子的韵律及轻快活泼的情绪。能听辨和表演乐曲欢快活泼和优美抒情的不同情绪。洋娃娃一个、教学PPt、小领结三个、师生音乐问好新课教学欣赏导入，激发兴趣欣赏导入（小提琴视频）师：孩子们，今天的音乐开课之前，我们先来欣赏一段音乐视频。学：（小提琴）师：他们在安德烈里欧大师的小提琴演奏声中快乐的跳着舞。看看小提琴(PPT)说说小提琴（学生自由讨论）师总结小提琴师：孩子们都说到了关于小提琴的介绍，她由三部分构成：分别是琴身、琴弦和琴弓。（PPT）这