第四单元 两位数除一位数的除法 第1课时 两位数除以一位数的口算和估算-（教案）2023-2024学年《新征程》三年级数学上册 西师大版

第四单元两位数除一位数的除法第1课时两位数除以一位数的口算和估算（教案）20232024学年《新征程》三年级数学上册西师大版作为一名经验丰富的教师，我将以我的口吻，为您描述我在20232024学年，针对《新征程》三年级数学上册，西师大版第四单元“两位数除一位数的除法”第一课时“两位数除以一位数的口算和估算”的教学内容。一、教学内容本节课的教学内容主要围绕教材第四章第一节展开，重点讲解两位数除以一位数的口算和估算方法。通过这一节课的学习，让学生掌握两位数除以一位数的计算技巧，并能够运用估算方法，提高计算的准确性。二、教学目标1.理解并掌握两位数除以一位数的口算方法；2.学会使用估算方法，提高计算的准确性；3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点本节课的重点是两位数除以一位数的口算方法的讲解和练习，难点是估算方法的掌握和应用。四、教具与学具准备1.PPT课件，用于展示计算过程和实例；2.黑板和粉笔，用于板书和讲解；3.练习题，用于随堂练习和巩固知识；4.计算器，用于辅助计算和验证答案。五、教学过程1.实践情景引入：以日常生活中购物找零钱的情景为例，让学生思考如何快速准确地计算出找零钱的结果。2.讲解两位数除以一位数的口算方法：通过PPT课件，展示实例，讲解两位数除以一位数的口算方法，引导学生跟随讲解，一起口算。3.讲解估算方法：通过PPT课件，展示实例，讲解估算方法，引导学生跟随讲解，一起进行估算。4.随堂练习：发放练习题，让学生独立完成，然后进行讲解和点评。5.课后巩固：让学生回家后，运用所学的方法，帮家人解决一些实际问题，并将解题过程和答案记录下来，下次课进行分享。六、板书设计板书设计如下：两位数除以一位数的口算方法：1.将两位数分解为十位和个位；2.用十位数除以一位数，得到商；3.用个位数除以一位数，得到余数；4.将商和余数拼接起来，得到最终结果。两位数除以一位数的估算方法：1.将两位数估算为最接近的十位数；2.用十位数除以一位数，得到估算的商；3.用估算的商乘以一位数，得到估算的结果；4.比较估算的结果和实际结果，进行调整。七、作业设计作业设计如下：1.完成练习题，包括两位数除以一位数的口算和估算；2.运用所学的方法，解决实际问题，并将解题过程和答案记录下来。八、课后反思及拓展延伸课后，我将会对本次课程的教学效果进行反思，看是否达到了预期的教学目标。同时，我也会鼓励学生在课后，运用所学的方法，解决更多的实际问题，将数学知识运用到生活中，提高他们的数学素养。重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个关键的细节是需要重点关注的。实践情景引入的环节。我选择了日常生活中购物找零钱的情景，这是因为它贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣，并且使学生能够直观地理解两位数除以一位数的实际应用。在这个环节中，我让学生思考并尝试快速准确地计算出找零钱的结果，这样能够引起学生的认知冲突，激发他们对两位数除以一位数的口算方法的好奇心。两位数除以一位数的口算方法的讲解。在这一环节中，我通过PPT课件展示实例，并一步步讲解口算方法。我强调将两位数分解为十位和个位，先用十位数除以一位数得到商，再用个位数除以一位数得到余数，将商和余数拼接起来得到最终结果。这个讲解过程是本节课的重点，我通过清晰的步骤和实例，帮助学生理解和掌握口算方法。另外，随堂练习的环节也是重点关注的细节。我发放练习题，让学生独立完成，然后进行讲解和点评。这个环节能够巩固学生对两位数除以一位数的口算和估算方法的理解和掌握，并且能够及时发现和纠正学生的错误。在讲解和点评过程中，我会强调正确的计算步骤和注意事项，以确保学生能够准确地运用口算和估算方法。课后巩固和作业设计的环节也是需要重点关注的。我让学生回家后，运用所学的方法，帮家人解决一些实际问题，并将解题过程和答案记录下来，下次课进行分享。这样能够让学生将所学知识应用到实际生活中，增强他们对数学知识的实际运用能力。而作业设计中的练习题和实际问题的解决，能够进一步巩固学生对两位数除以一位数的口算和估算方法的掌握。在教学过程中，我会注意观察学生的反应和学习情况，根据他们的掌握程度，适时进行调整和重复讲解。对于学习有困难的学生，我会给予个别辅导和指导，确保他们能够跟上教学进度。同时，我也会鼓励学生积极参与课堂讨论和练习，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。总的来说，本节课的重点和难点在于两位数除以一位数的口算和估算方法的讲解和练习。通过实践情景引入、讲解、随堂练习、课后巩固和作业设计等环节，我希望能够帮助学生理解和掌握这两种方法，并能够运用到实际生活中。在教学过程中，我会注重学生的参与和理解，及时发现和纠正错误，确保他们能够准确地运用口算和估算方法。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我以生动、有趣的语调进行讲解，尽量使用简单明了的语言，让学生能够轻松理解。在讲解口算和估算方法时，我注重语速的把握，避免讲得过快，让学生能够跟上思路，并及时提问，引导学生积极参与。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。在实践情景引入环节，我给了学生一定的思考时间，让他们尝试自己解决问题。在讲解口算和估算方法时，我分别用了足够的时间进行讲解，并穿插练习，以确保学生能够充分理解和掌握。3.课堂提问：我在讲解过程中，适时提问学生，引导他们思考和回答问题。这样既能够激发学生的学习兴趣，又能够及时了解他们对知识点的掌握情况。在实践情景引入环节，我提问学生如何快速准确地计算找零钱，引导学生思考两位数除以一位数的实际应用。4.情景导入：我以日常生活中购物找零钱的情景导入课程，这样能够激发学生的学习兴趣，使他们能够更好地理解和掌握两位数除以一位数的口算和估算方法。通过情景导入，学生能够直观地感受到数学与生活的紧密联系，提高他们的学习积极性。教案反思：在本次教学过程中，我认为有几个方面值得反思和改进：1.实践情景引入环节：虽然我选择了贴近学生生活的实例，但在引入过程中，可以更加生动和有趣，以吸引学生的注意力。例如，我可以增加一些购物场景的图片或视频，让学生更加直观地感受到数学与生活的联系。2.讲解环节：在讲解口算和估算方法时，我需要注重学生的反馈，及时调整讲解节奏和难度，确保他们能够跟上我的思路。我还可以通过一些教学游戏或互动活动，让学生在实践中更好地理解和掌握方法。3.随堂练习环节：在学生独立完成练习题后，我应该更加注重讲解和点评，及时纠正学生的错误，并强调正确的计算步骤和注意事项。这样可以巩固学生对知识点的掌握，提高他们的计算准确性。4.课后巩固和作业设计环节：我需要加强对学生作业的指导和反馈，确保他们能够将所学知识应用到实际生活中。同时，我还可以增加一些拓展练习，让学生在课后能够进一步巩固和提高两位数除以一位数的口算和估算能力。在本次教学过程中，我注重了语言语调、时间分配、课堂提问和情景导入等方面的教学技巧和窍门。在今后的教学中，我将继续改进和完善教学方法，提高学生的学习兴趣和数学素养。课后提升1.口算练习：24÷3=48÷6=36÷4=52÷7≈68÷4≈27÷3≈2.估算练习：76÷8≈93÷3≈45÷5≈76÷8=93÷3=45÷5=3.应用题：（1）小明有50元钱，他想买一本书，书的价格是28元。请问小明需要找回多少元钱？（2）商店里有一箱苹果，共有36个。如果每个苹果的重量大约是200克，那么这箱苹果的总重量是多少克？（3）老师用40分钟时间给学生讲解了一个故事，如果每分钟讲解大约是250字，那么这个故事有多少字？答案：1.口算练习：（1）24÷3=848÷6=836÷4=9（2）52÷7≈768÷4≈1727÷3≈92.估算练习：（1）76÷8≈1093÷3≈3145÷5≈9（2）76÷8=9.593÷3=3145÷5=93.应用题：（1）