第1课 文明的产生与早期发展 课件-高一统编版2019必修中外历史纲要下册

第1课文明的产生与早期发展世界史分期上古史原始社会、奴隶社会中古史封建社会近代史资本主义社会现代史资本主义和社会主义社会西罗马灭亡（476年）开辟新航路(1500年)十月革命（1917年）约公元前3500年时间教学目标知识与能力目标：理解文章的主题和毛泽东的思想，掌握关键字词，提升阅读理解能力。过程与方法目标：通过文本分析与讨论，培养学生的思维能力与表达能力。情感态度与价值观目标：引导学生认识到历史的意义，增强民族自豪感和责任感。一、探源：人类文明的产生1.前提：从采集狩猎到农耕畜牧

我们今天所吃的食物，几乎全是选择性栽培的结果……农民创造出经过驯化而更符合人类需要的新突变体。我们所认识的玉米、乳牛和鸡，并不出现在大自然中，若无人类介入，它们现在根本不会存在……它（农牧）上我们所知道的文明的根基。——〔美〕汤姆·斯坦迪奇《舌尖上的历史》一、探源：人类文明的产生2.标志：私有制和阶级的产生、国家的形成、文字的出现认识：文明是生产力发展的结果二、感受：古代文明的多元特点古代主要文明示意图古埃及文明约BC3500年左右古代两河流域文明约BC3500年左右古印度文明约BC3千纪中国文明约BC2070年古希腊文明约BC2千纪二、感受：古代文明的多元特点1.两河流域——苏美尔文明与古巴比伦文明两河流域地形分布图古巴比伦的播种机金制山羊法器象征风调雨顺青铜煎锅前2100年雕像苏美尔人装饰风格苏美尔时期的金制头盔约前5000年带有游戏性质的赌具乌尔王陵出土，藏于大英博物馆乌尔王军旗苏美尔人的滚筒印章1.两河流域——苏美尔文明与古巴比伦文明1.两河流域——苏美尔文明与古巴比伦文明二、感受：古代文明的多元特点第6条如果一个人盗窃了寺庙或商行的货物，处死刑；接受赃物者也应处死刑。

第23条如果没有抓获拦路的强盗，遭抢劫者须以发誓的形式说明自己的损失，然后由发生抢劫案的地方或地区的市长或地方长官偿还损失。第196/197条如果一个人伤了贵族的眼睛，还伤其眼。如果一个人折了贵族的手足，还折其手足。第203/205条如果贵族阶层的人打了贵族出身的人，须罚银一明那。如果任何人的奴隶打了自由民出身的人，处割耳制刑。结语怨声载道的统治，寿命不会长，将出现连年饥荒、一片黑暗、突然死亡……他的城市将毁灭，人民将离散，王国将更换，他的名字将永远被人遗忘……他的幽魂[在地狱里]喝不到水。1.两河流域——苏美尔文明与古巴比伦文明实行严格的、保护商业界财产的规定颁行许多类似“福利国家”政策的规定实行同态复仇法【史料研习】请你根据所提供的法典条文，概括出《汉谟拉比法典》的主要特点。明显的阶级歧视神权主义色彩浓厚吉尔伽美什史诗目前所知最早的史诗记录了大洪水美索不达米亚妇女发型5000多年前的拳击比赛楔形文字铭文是世界上最古老的文字1.两河流域——苏美尔文明与古巴比伦文明如何理解历史学家希罗多德的话“埃及是尼罗河的馈赠”？2.尼罗河流域——古埃及文明2.尼罗河流域——古埃及文明埃及社会等级图埃及法老图特卡蒙面具木乃伊猫壁画中的象形文字2.尼罗河流域——古埃及文明亚历山大图书馆演讲厅旧址约前1500年蜥蝎形项链十九王朝眼线膏瓶和眼线笔前2世纪纸草纸卷新王国时期棋盒和棋子古埃及数字侏儒丈夫和妻子古埃及亚麻布衣服古埃及人的枕头2.尼罗河流域——古埃及文明3.印度河和恒河流域——古印度文明印度河流域恒河流域印度地形图首陀罗或贱民以任何一部分肢体去打高种姓的人，那么他必须被截去那部分肢体；如果议论婆罗门，则用沸油灌进他的嘴巴和耳朵里。首陀罗不应有任何财产，他的主人可以拿走他的一切。——《摩奴法典》“任何人不得因种姓、宗教、出生地而受歧视”；废除“不可接触制”。 ——印度宪法第15、17条于一切众生身平等心，于一切众生业报平等心。——《大方广佛华严经》3.印度河和恒河流域——古印度文明掌握祭祀大权，从事宗教事务国王、武士、官吏、从事国家军事、行政事务从事农业、畜牧业、手工业、商业从事被认为低贱的职业统治阶级被统治阶级释迦摩尼像独角兽印章婆罗门教约前3千年早期铭文《摩诃婆罗多》健陀罗艺术雕像约前4千年胸针印度河陶器及纹饰《罗摩衍那》史诗3.印度河和恒河流域——古印度文明“文明在这个地方碰见的是山岭、狭窄的平原，小小的山谷和河流；这里没有大江巨川，没有开阔的平原流域；这里山岭纵横，河流交错，几乎没有一个大面积的整块。”

——黑格尔《历史哲学》我们的制度之所以被称为民主政治，因为政权在全体公民的手中，而不是在少数人手中。解决私人争执的时候，每个人在法律上是平等的。

——伯里克利《在阵亡将士国葬礼上的演说》4.巴尔干半岛南部和爱琴海地区——古希腊文明探究：为何说古希腊的民主制度是西方民主制度的源头？希腊三贤苏格拉底“认识人自己”“知识即美德”要求人们追求真理和智慧,成为道德完善的、真正的人。柏拉图客观唯心主义“理想国”追求智慧、正义、理性亚里士多德百科全书式的学者真理高于一切创立了逻辑学使哲学真正成为一门独立的学科多山、多岛，环海，欧亚非要冲地带城邦、小国寡民工商业经济冒险探索的性格吸收欧亚非文明直接参与民主政治平等观念人文精神地理环境国家制度经济类型民族性格请以古希腊文明为例，概括影响文明多元的因素有哪些？三、探究：文明多元的原因地理环境产生发展

成就政治文化两河流域的文明古埃及文明古印度文明古希腊文明①君主专制制度②《汉谟拉比法典》前3500年左右：约前2900年：前18世纪：幼发拉底河底格里斯河提供充足的水源①楔形文字②《吉尔伽美什》③洪水方舟传说④60进位制前3500年左右：前3100年左右：①法老具有至上的权威；②建立比较完善的官僚系统。①神话和文学故事②象形文字③制定太阳历④金字塔⑤计算圆周率、开平方根⑥莎（suō）草纸前3千纪：前6世纪：种姓制度①佛教②《摩诃》《罗摩》；③1到9，0，按位计值。前2千纪：前8--前6C：斯巴达：寡头政治；雅典：直接民主政治哲学：苏、柏、亚文学：神话、戏剧历史：希罗多德、修昔底德尼罗河的定期泛滥，利于农业生产的发展印度河平原；恒河雨水丰沛，植被茂盛巴尔干半岛和爱琴海部分岛屿多山少平原特征：早期文明基本独立发展，明显的多元特征认识：文明是平等的、多样的，文明无高低优劣之分，只有姹紫嫣红之别。课堂小结选择题1：毛泽东在《人民站起来了》中强调了什么样的价值观？请结合文本分析其具体表现。A.个体主义B.集体主义C.绝对自由D.对外依赖解析：答案为B。毛泽东强调集体主义，强调国家和民族的利益高于个人利益，通过提及人民的团结和奋斗，体现出为集体、为国家奋斗的精神。这种思想激励了无数人为了共同的目标而努力，反映了中国人民团结一致、共同进步的力量。选择题2：课文中提到“站起来”这一概念，最能代表什么样的精神？A.自我放弃B.英勇奋斗C.向外求助D.逃避责任解析：答案为B。“站起来”不仅仅是身体上的站立，更是精神上的崛起，意味着中国人民在经历了屈辱与磨难后，终于勇敢面对未来，勇于为自己的命运和国家的未来而奋斗。这种精神激励着后来的发展，体现了民族复兴的决心。选择题3：毛泽东的《人民站起来了》反映了怎样的历史背景？A.经济繁荣B.战争结束后的重建C.外国殖民统治D.全球化发展解析：答案为B。该文本反映的是新中国成立后的历史背景，强调经过长时间的战争与动乱后，中国人民终于走向了独立与重建的阶段。毛泽东以此表述新中国的建立是人民团结奋斗的结果，具有重要的历史意义。选择题4：在文中，毛泽东使用了哪些修辞手法来增强语言的表现力？以下哪项不属于文中使用的手法？A.比喻B.排比C.夸张D.拟人解析：答案为C。虽然夸张在文学中是常见的修辞手法，但在《人民站起来了》中，毛泽东主要使用了比喻和排比，强化了语言的节奏感和情感力量，以此来呼应主题和激发听众的共鸣。选择题5：毛泽东在文中提到“人民”，其所指的最主要是指：A.政府官员B.普通百姓C.军队D.企业家解析：答案为B。文中提到的“人民”主要是指普通百姓，强调了他们在国家历史进程中的重要性与作用。毛泽东通过强调人民的地位与价值，传达出对广大人民的尊重与信任。选择题6：文中对未来的展望表现出怎样的态度？A.悲观B.中立C.乐观D.怀疑解析：答案为C。毛泽东在《人民站起来了》中表现出积极向上的乐观态度，强调新中国的美好未来和人民的能力，激励大家共同努力建设更美好的社会。这样的态度对于推动国家发展起到了重要作用。选择题7：文章中提到的“站起来”最直接的意义是什么？A.身体的直立B.政治的独立C.心理的自信D.社会的和谐解析：答案为B。这里“站起来”不仅意味着在身体上站立，更重要的是政治上的独立，象征着中国人民在经历了长期压迫后，终于获得了自主权和独立性。这一表述传达出中国人民不再屈从于外部力量的决心。选择题8：毛泽东在《人民站起来了》中使用了哪些手法来增强表达的感染力？以下哪一项不是？A.对比B.反复C.隐喻D.独白解析：答案为D。毛泽东在文中使用了对比、反复等修辞手法来增强表达的力度与感染力，而独白则不是他在这篇文章中常用的方式。对比与反复有助于强调主题，使得读者更容易理解文章的深刻含义。选择题9：文章所表现的时代特征主要是以下哪个方面？A.经济全球化B.社会主义建设C.个人主义兴起D.城市化加速解析：答案为B。文章所表现的时代特征主要是社会主义建设的初期阶段，强调了新中国成立后全国人民共同努力建设社会主义的决心。这一特征在当时的社会背景下具有重要的指导意义。选择题10：毛泽东的讲话传达了怎样的对人民的期望？A.对外依赖B.自我牺牲C.勇敢奋斗D.盲目跟随解析：答案为C。毛泽东在讲话中对人民寄予了勇敢奋斗的期望，希望大家能够团结一致，共同努力，迎接未来的挑战。这种期望不仅鼓舞了当时的人民，也对后来的国家发展产生了积极影响。选择题11：从语言风格来看，毛泽东的《人民站起来了》有什么样的特点？A.语言平淡B.简洁明了C.华丽复杂D.抒情优美解析：答案为B。毛泽东的语言风格简洁明了，直接表达了思想，易于让普通大众理解。他运用生动的比喻和有力的排比，增强了演讲的感染力和说服力，使得每一句话都充满力量。选择题12：在《人民站起来了》中，毛泽东对于新中国的建设持什么样的态度？A.怀疑B.确定C.冷漠D.放弃解析：答案为B。毛泽东对新中国的建设持有坚定的信念，表达了对未来发展的信心。他认为人民有能力建设一个新社会，并通过集体的努力实现国家的繁荣，这种态度对于鼓舞士气具有重要意义。选择题13：毛泽东在文章中提到的“人民”，最主要强调了哪些群体的力量？A.农民B.工人C.知识分子D.全体人民解析：答案为D。毛泽东在文中强调的是全体人民的力量，特别是普通民众在国家历史进程中的重要作用，强调了各阶层人民团结一致共同奋斗的重要性，表现出对人民群众的尊重与信任。选择题14：在《人民站起来了》中，毛泽东使用的叙述视角是：A.第一人称B.第三人称C.第二人称D.无人称解析：答案为A。毛泽东在文中使用第一人称的叙述视角，通过“我”的声音直接与听众沟通，使得他的言辞更具亲和力和感染力，增强了演讲的说服力。选择题15：毛泽东所提到的“伟大斗争”，最直接指的是哪一方面的斗争？A.经济改革B.社会变革C.独立解放斗争D.文化传播解析：答案为C。“伟大斗争”直接指的是中国人民在独立解放过程中的斗争，经过艰苦的努力与奋斗，最终取得了国家的独立和人民的解放。这种斗争精神成为了新中国成立的重要基石。选择题16：在毛泽东的思想中，人民与政府的关系是什么样的？A.政府高于人民B.人民高于政府C.无关紧要D.相互对立解析：答案为B。毛泽东强调人民高于政府，认为政府的存在是为了服务于人民，人民是国家的主人。这样的思想奠定了新中国建立后的政治基础，强调了人民在国家