自由落体运动 说课高一上学期物理人教版（2019）必修第一册

自由落体运动人教版高中物理必修第一册目录教材分析1学情分析2教学目标3教学策略4教学过程5教学创新6板书设计7教材分析学情分析教学目标教学策略教学过程教学创新板书设计人教版高中物理必修一作用和地位自由落体运动是匀变速直线运动的特例。进一步深化了运动观，在生产生活中有广泛应用新课标要求通过实验，认识自由落体运动的规律。结合物理学史的相关内容，认识物理实验与科学推理在物理学研究中的作用教学重点：自由落体运动的性质及其加

速度的测定教材分析学情分析教学目标教学策略教学过程教学创新板书设计知识基础高一学生的思维开始从具体的形象思维向抽象逻辑思维转变。他们能够处理更复杂的概念和理论，并开始用逻辑推理来解决问题，但是对竖直方向的匀加速运动较为陌生认知特点部分学生会陷入“重的物体比轻的物体下落得快”的错误认知中，难以理解自由落体运动的本质。认知错误教学难点：理解自由落体运动的本质是匀加速直线运动，理解自由落体运动的规律

在匀变速直线运动的学习中，学生已经具备物理实验和数据处理的能力。学生能够设计和进行简单的实验，收集和整理数据，以及使用数学工具进行数据分析能力基础在本节课之前学生已经学习匀变速直线运动的知识，懂得利用打点计时器研究物体的运动情况，也初步了解构建物理模型的方法教材分析学情分析教学目标教学策略教学过程教学创新板书设计2科学思维1物理观念4科学态度与责任3科学探究1.通过实验和月球上落体实验视频，认识自由落体运动与物体的轻重无关2.通过实验，理解自由落体运动是匀变速直线运动3.通过实验，知道同一地点的自由落体加速度是不变的常量1.经历从实际落体运动到自由落体运动理想模型的建构过程，体会物理模型对物理学研究的意义，发展模型思维2.基于证据和科学推理得出自由落体运动是匀变速直线运动，发展科学推理、论证的科学思维1.经历重物自由下落运动规律的实验探究过程，提升科学探究能力2.能设计实验方案，使用打点计时器和测量工具搜集实验证据；3.会处理和分析实验数据，基于证据分析自由落体的运动性质1.通过展示高空抛物的危险性，形成遵守道德规范的责任感；2.通过制作时间反应尺，体会物理与生活的联系。教材分析学情分析教学目标教学策略教学过程教学创新板书设计教学方法实验探究法，合作学习法，多媒体辅助教学以学生为中心，线上线下相结合，设置五个教学环节。教学手段多媒体视频演示现代信息技术基于情境提出问题实践体会深化理解小结巩固拓展应用分析问题展开探究联系旧知新知同化教材分析学情分析教学目标教学策略教学过程教学创新板书设计通过实验让学生感受实际问题的复杂性，分析影响自由落体运动的主要因素和次要因素，为建立理想化模型做铺垫。环节一：基于情境

提出问题思考：纸片下落的情况是否相同？（做三次）学生通过思考理解纸片受到重力作用是使它由静止开始下落的原因，而下落过程中由于空气阻力导致同一物体的下落运动复杂多变。教材分析学情分析教学目标教学策略教学过程教学创新板书设计

是什么原因让这张纸由静止开始下落呢？又是什么因素使得物体下落运动如此复杂多变？如何使落体运动变得简单、便于研究？用你手中的纸做一做实验由纸片到纸团，重力不变，阻力变小。建立忽略次要因素，突出主要因素的物理模型教材分析学情分析教学目标教学策略教学过程教学创新板书设计物体下落的快慢与轻重有关吗？用你手上的物品做一做实验通过实验消除生活经验导致的重的物体比轻的物体下落快的错误认识，体会当空气阻力远小于重力时就可以把实际问题转化为理想模型。教材分析学情分析教学目标教学策略教学过程教学创新板书设计没有空气阻力的影响，那物体下落快慢将如何变化有空气

真空

通过教师演示实验，还有观看月球上完成的视频，学生体会地球上和月球上物理规律的统一性，介绍嫦娥探月工程，渗透立德树人的教育理念。月球上教材分析学情分析教学目标教学策略教学过程教学创新板书设计自由落体运动的概念

通过教师引导，学生归纳，完成理想模型的建构过程。渗透运动和相互作用观念:物体的运动情况取决于受力情况和初速度。1.定义：物体只在重力作用下从静止开始下落的运动2.特点：3.自由落体运动是一种理想化模型。注：如果空气阻力的作用比较小，可以忽略，物体的落下也可以近似看作自由落体运动。与轻重无关，不同质量的物体下落情况相同。教材分析学情分析教学目标教学策略教学过程教学创新板书设计环节二：分析问题

展开探究自由落体运动可能是什么样的加速运动?速度随时间均匀增大？研究速度的变化规律，单靠观察是不够的，需要制定实验方案，采集实验数据来寻找证据，请大家设计实验方案完成探究任务。通过任务驱动，让学生自主设计实验方案，培养设计实验的能力。

让学生经历完整的科学探究过程，提升科学探究能力。器材：打点计时器、铁架台、纸带、交流电源、重锤、刻度尺。教材分析学情分析教学目标教学策略教学过程教学创新板书设计环节二：分析问题

展开探究结论：自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动

定义:物体仅在重力作用下的加速度，这个加速度叫自由落体加速度,也叫重力加速度，用g

表示。方案一如果物体做匀变速直线运动，在相同时间间隔内的位移差值不变方案二如果物体做初速度为零的匀加速直线运动,，作出下落物体的v-t图像，看看是不是一条过原点的直线。方案三如果物体做初速度为零的匀加速直线运动，

，作出下落物体的x-t2图像，看看是不是一条过原点的直线。

通过实验测量数据，利用表格记录数据，利用图像处理数据，可以提高学生的动手能力。利用位移与时间的关系探究加速度是否变化，画出的图像是抛物线，需要“化曲为直”，培养学生处理数据的能力。教材分析学情分析教学目标教学策略教学过程教学创新板书设计探究自由落体加速度的大小是多少

进一步通过Excel软件来完成处理数据和图像，进而求得加速度a，一方面可以提高课堂效率，同时也让学生体会信息技术与物理教学的深度融合。方案一如果物体做匀变速直线运动，在相同时间间隔内的位移差值不变方案二如果物体做初速度为零的匀加速直线运动,作出v-t图像

方案三如果物体做初速度为零的匀加速直线运动，

作出下落物体的x-t2图像教材分析学情分析教学目标教学策略教学过程教学创新板书设计通过引导学生观察分析数据，提高学生从数据中发现规律的能力，为后面万有引力定律的学习做铺垫。通过观察表格数据，能得出什么结论？地球上不同地方重力加速度值大小不一样，纬度越大，g值越大。教材分析学情分析教学目标教学策略教学过程教学创新板书设计环节三：实践体会深化理解

学以致用：利用手机Phyphox软件测量所在地的重力加速度大小创新引入phophox软件，实时记录手机下落的加速度实现数据的可视化。教材分析学情分析教学目标教学策略教学过程教学创新板书设计环节四：联系旧知新知同化注：匀变速直线运动一切规律和公式均适用于自由落体运动。自由落体运动匀变速直线运动通过新旧知识的整合，掌握自由落体运动的规律，从而提高学生的联想、比较和归纳的能力。V0=0a=g教材分析学情分析教学目标教学策略教学过程教学创新板书设计环节五：小结巩固拓展应用拓展应用：高空抛物为什么那么危险，从物理的角度分析原因通过新闻展示高空抛物的危险性，提高遵守道德规范的责任感，促进学生全面发展。通过生活中的应用，体会物理与生活的联系。教材分析学情分析教学目标教学策略教学过程教学创新板书设计设置不同类型的的必做和思考题作业，注重多元评价学生学习成效。必做作业思考题课后作业1.生活中常见的物理现象比较复杂，如何进行研究？2.对于一种未知的运动，如何进行研究？3.