语文-湖南省天壹名校联盟“长宁浏”三县市·2025 届高三 10 月大联考试题和答案

2025届高三10月联考材料一：性、人和自然的关系……在物质生活以外，还从政治生活文化生活中(与物质生活密切联系),在各种统一观。”思想是马克思主义最新理论成果。以习近平同志为核心的党中央继承马克思主2020年7月，我第一次来到四川凉山彝族自治州甘洛县的如果你从成都方向来，跨过滔滔大渡河，便到了甘洛地界。这是远还是近?如果我从故乡会东来到甘洛，相当于揭开了千里凉山的面纱。致敬每一座山、每一条河、每一块石头、每一棵凉山什么样?看看甘洛就知道。这里不光神秘、险峻、歌酒满天飞，还有海棠古镇。在我看来么?守的是沧桑的玉米地，还是远去的驼铃声?【高三语文试题第4页(共8页)】伐谋，其次伐交，其次伐兵，其下攻城。攻城之法，为不得已。修橹赖韫①,具器械，三月而后成；距堙又三月而后已。将不胜其忿而蚁附之，杀士卒三分之一，而城不拔者，此攻之灾也。故善用兵者，屈人之兵而非战也，拔人之城而非攻也，毁人之国而非久也，必以全争于天下，故兵不顿而利可全，此谋攻之法也。故用兵之法，十则围之，五则攻之，倍则分之，敌则能战之，少则能逃之，不若则能避之。故小敌之坚，大敌之擒也。夫将者，国之辅也。辅周则国必强，辅隙则国必弱。故君之所以患于军者三：不知军之不可以进而谓之进，不知军之不可以退而谓之退，是谓縻军；不知三军之事而同三军之政，则军士惑矣；不知三军之权而同三军之任，则军士疑矣。三军既惑且疑，则诸侯之难至矣。是谓乱军引胜。故知胜有五：知可以战与不可以战者胜，识众寡之用者胜，上下同欲者胜，以虞待不虞者胜，将能而君不御者胜。此五者、知胜之道也。故曰：知彼知己，百战不殆；不知彼而知己，一胜一负不知彼不知己，每战必殆。材料二：兵无谋不战，谋当底于善。事各具一善机，时各载一善局。随事因时，谋及其善而止。古画三策，上为善。有用其中而善者，有用其下而善者，有两从之而善者，并有处败而得善者。智不备于一人，谋必参诸群士。善为事极，谋附于善为谋极。深事深谋，无难而易；浅事浅谋，无过而失也。【注】①赣辊(fénwēn):古代攻城所用的四轮车。10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)A.在孙武看来，用兵之法以保全国家为上策，不到万不得已就不能做攻打城市的事情。B.孙武所说的“拔人之城而非攻也”,与墨子反对侵略战争的“非攻”思想有所不同。C.孙武认为，主将精通军事、精于权变，而君主又不横加干预，作战就能预见胜利。D.揭暄认为，用兵没有谋略就无法作战，计谋应力求完善，无论军情如何都要深谋远虑。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)故上兵伐谋，其次伐交，其次伐兵，其下攻城。(4分)(2)知彼知己，百战不殆；不知彼而知己，一胜一负；不知彼不知己，每战必殆。(4分)14.揭暄认为，“智不备于一人，谋必参诸群士”。这虽是谈军中谋略问题，但今天读来仍能给我们青年人的学习、工作以启示。请简要谈谈你的理解。(5分)【高三语文试题第6页(共8页)】舟中 。”过多与血压升高B。将普通食盐替换成低钠盐，在摄入量不变的情况下，钠离子的含量变少了，肯定对降血压有好处。但这并不是说有把普通盐替换成低钠盐的必要，关键是摄入的钠离子的总量，而不是盐的种类。总之，钠多了不好，(甲),因为钠也是人体必需的元素，有维持血压的作用。①高血压患者遵医嘱食用低钠盐是可以的，②但是不建议“一刀切”地在家里全用低钠盐。③这是因为市面上的低钠盐，④氯化钠的成分占比基本上还是在75%-80%左右，⑤因而低钠盐中添加的钾元素也会成为一个危险因素。钾离子是通过肾脏排出体外的，当肾功能受损时，人体内的钾离子不能顺利排出，会在体内蓄积，久而久之就会出现血钾升高。另外，小孩的肾功能还没有发育成熟，钾含量高了也很容易排出困难，肾脏超负荷工作还会引发肾脏的损伤。所以家里有肾功能不全的老人，有孩子的话，千万不能食用低钠盐；而没有高血压的普通人群，也没有必要食用低钠盐。与其考虑更换盐的种类，(乙)。18.文中第一段末尾用“洪水猛兽”比喻可能给人身体带来危害的低钠盐，使用了暗喻的修辞手法。请以“暑假剩余时间”为本体写一个句子。要求：语意完整，使用暗喻；比喻贴切，表达流畅。(5分)19.请在文中画横线处填入恰当的成语。(2分)不得改变原意。(4分)个字。(4分)此事经媒体曝光后引发了广泛的讨论。对此，你是怎么看的呢?请写一篇文章。少于800字。【高三语文试题第8页(共8页)】1.C曲解文意.“后者更为重要,可以解决问题一大半”错,材料一第四段说的是“如果只到理性认识为止,只说到问题的一半,而且还不是十分重要的那一半”.因为还要将理性认识运用到具体实践中去,检验并完善理性认识,所以不能说到了理性认识这个层面,就“可以解决问题一大半”.2.D曲解文意.“不能与时俱进、不断变更”错,材料二最后一段说的是“客观事物是复杂的,全面认识需经长期实践检验;客观事物是发展变化的,人的认识不能停留在某一时期,必须与时俱进”.3.C“人有多大胆,地有多大产”是主观唯心主义的观点,缺乏科学依据;“亩产万斤”的报道也是当年“浮夸风”的产物,经不起实践的检验.4.示例:(1)材料一中“变革梨子”的例子,深入浅出,鲜活灵动,富有生活气息,使文章说理深透而又通俗明白,形象地证明了“一切真知都是从直接经验发源的”“离开实践的认识是不可能的”的观点.(2)材料二中“新中国的土地改革运动”的例子,真实而典型,通过正反对比分析,有力证明了“要始终坚持检验真理的人民性立场”的观点.(提示:大意如此,言之成理即可.材料一的例子要突出“通俗易懂”的特点,材料二的例子要强调“典型有力”“正反对比”的效果.每点2分,共4分.)5.示例:①这几篇文章集中体现了毛泽东思想的重要内容—理论联系实际,是进行辩证唯物论的认识论教育的重要理论,有助于我们提高对马克思主义的思想认识,把握党的实事求是的思想路线,增强分辨是非的能力,我们要不断改造主观世界,解决好世界观、人生观、价值观问题.②我们要懂得“实践出真知”“实践是检验真理的唯一标准”的道理,决不能不注意对客观情况的调查研究,闭门造车、坐而论道,或者单凭热情办事,把感想当政策,犯主观主义的错误.③我们要把革命气概和实际精神结合起来,把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合,坚定不移走中国特色社会主义道路.④我们要通过新的实践不断发展马克思主义,不断及时深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想,使马克思主义永葆青春的活力.(提示:能围绕“理论与实践相结合”谈启示,任意谈到其中三点,言之成理即可.每点2分,共6分.)6.CA项,“‘我’从小就立下了到远方去闯荡的宏大志向”于文无据,“二十年后从凉山南端的小镇出发……”时间错位,应该是“我从凉山南端的小镇出发,二十年后,终于来到最北端的甘洛”.B项,“‘我’辜负了他们的期望”曲解文意,“我”走出家乡到外面更远的地方发展,应该是更有出息的表现,更符合父母的期望.D项,“只是后来渐渐衰落了”无中生有.原文是“这个从古代走来的镇子,依然鲜活如初”“城门还在,碉楼还在,客商的后代也仍然在—只不过是换了经营的品种.而更多的人,守着记忆和祖训,继续生活在这里……”.7.B①“蓝天放牧白云”是拟人兼比喻.“蓝天”像牧民,“白云”像羊群,这是比喻;“蓝天放牧”则是拟人.②“神话铺满山岗”是拟物,“神话”不是具体可感的事物,却被赋予了事物的特点,属于拟物的修辞手法.③“血液在奔涌”是比喻.“血液”像“洪流”一样奔涌,暗含着比喻的修辞手法.8.示例:(1)理解:编写史书的学者,对于一些历史掌故、逸闻轶事、神话传说的描述往往具有文学色彩,富有想象力,文笔生动传神,所以一些史书也可当作文学作品来读.比如本文提到的«越嶲厅全志»对“海棠古镇的来历”的记述,就很有文学性.(2)举例:西汉史学家司马迁.他编撰的«史记»既是纪传体史书的典范,也是一部优秀的文学著作,被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之«离骚»”.(提示:理解2分;举例2分.言之成理即可,共4分.)【高三语文试题参考答案第1页(共5页)】9.示例:(1)甲组:①“远方”是本文反复出现的一个关键词:镇是村里人最近的“远方”,甘洛是作者所到的“远方”;海棠古镇既是古代客商们向往的“远方”,又是南方丝绸之路去向更远地方的“驿站”.②“远方”,既是村里人憧憬向往的地方,也是作者奋斗追逐的梦想;既是客商们安身立命的场所,更是人们美好生活的希望.③“远方”作为一个意蕴丰富的文学意象,在作品中犹如一根贯穿全文的红线,既把作者飘飞的思绪串联起来,又赋予一种象征的情感内涵,使作品主题更为鲜明突出.“海棠依旧”也暗含着“守候”的意思.②“守候”,既是对未来的憧憬,也是对传统的坚守.③文中写海棠古镇从远古走来,立足于凉山甘洛,山清水秀,钟灵毓秀,淳朴的乡民“守着记忆和祖训”,生活在这里,奋斗在这里;“等待着海棠花开”卒章显志,寄寓着作者对海棠古镇的美好祝愿.(提示:无论选“远方”还是“守候”,写出文学短评的思路,能结合作品内容和表达手法进行赏析,言之成理均可.每点2分,共6分.)10.BDF本题考查文言断句能力.解题关键是先要理解句意,必须断的地方一定要断,可断可不断的地方就不要断,比如“是故”这个地方就可断可不断.全句是一个正反对比式的结论,因此D处必须断句;然后两边找必须停顿之处,可知需分别在两个主谓短语之间停顿,即B和F.综合起来答案就是:BDF.附原文标点如下:是故百战百胜,非善之善者也;不战而屈人之兵,善之善者也.11.D选文中“用其中而善者”的“其中”是“它的中策”的意思,不是“那里面”的意思,与“金玉其外,败絮其中”的“其中”意思不相同.12.AA项“以保全国家为上策”是对选文中“全国为上”的误解,正确解释应该是“使敌人举国降服是上策”.13.(1)所以,上等的军事行动是用谋略挫败敌方的战略意图,其次就是用外交战胜敌人,再次是用武力击败敌军,最下之策是攻打敌人的城池.(得分点:“兵”,军事行动;“伐”,攻打、粉碎、讨伐;“谋”,计谋,战略部署.每个得分点1分,句意1分,共4分.)(2)了解敌方也了解自己,每一次战斗都不会有危险;不了解对方但了解自己,胜负的机率各占一半;既不了解对方又不了解自己,每次作战一定失败.(得分点:“知”,了解;“殆”,危险,失败;“必”,一定.每个得分点1分,句意1分,共4分.)14.示例:“智不备于一人,谋必参诸群士”意思是,一个人的智慧非常有限,好的计谋必须采纳众谋士的意见.(2分)这话给我们的启示是:无论学习还是工作,我们都不要刚愎自用、自以为是,而要群策群力、集思广益.(3分)(评分提示:理解句意,2分;启示合理,3分.大意如此即可.)【文言文参考译文】材料一:孙子说:战争的原则是,使敌人举国降服是上策,用武力击破敌国就次一等;使敌人全军降服是上策,击败敌军就次一等;使敌人全旅降服是上策,击破敌旅就次一等;使敌人全卒降服是上策,击破敌卒就次一等;使敌,人全伍降服是上策,击破敌伍就次一等.,艹,;,是最高明所以,上等的军事行动是用,,.下之策是攻打敌人的城池.攻城,是不得已而为之,是没有办法的办法.制造大盾牌和四轮车,准备攻城的所有器具,起码得三个月;堆筑攻城的土山,起码又得三个月.如果将领难以抑制焦躁情绪,命令士兵像蚂蚁一样爬墙攻城,尽管士兵死伤三分之一,而城池却依然没有被攻下,这就是攻城带来的灾难.所以善用兵者,不通过打仗就使敌人屈服,不通过攻城就使敌城投降,摧毁敌国不需长期作战,一定要用“全胜”的策略争胜于天下,从而既不使国力兵力受挫,又获得了全面胜利的利益,这就是谋攻的方法.所以,在实际作战中运用【高三语文试题参考答案第2页(共5页)】的原则是:我十倍于敌就实施围歼,五倍于敌就实施进攻,两倍于敌就要设法分散敌人的兵力各个击破,势均力敌时就要想尽办法战胜他们,兵力弱于敌人最好选择逃跑,各种条件都不如敌人一定不要开战.所以,弱小的一方若死拼固守,那就会被强大的敌人俘虏.将帅,国家之辅助也.辅助之谋缜密周详,则国家必然强大;辅助之谋疏漏失当,则国家必然衰弱.所以,国君对军队的危害有三种:不知道军队不可以前进而下令前进,不知道军队不可以后退而下令后退,这叫做束缚军队;不知道军队的战守之事、内部事务而共同管理三军之政,将士们会无所适从;不知道军队战略战术的权宜变化,却干预军队的指挥,将士就会疑虑.军队既无所适从,又疑虑重重,诸侯就会趁机兴兵作难.这就是自乱其军,坐失胜机.所以,预见胜利有五个方面:能准确判断仗能打或不能打的,胜;知道根据敌我双方兵力的多少采取对策者,胜;全国上下、全军上下,意愿一致、同心协力的,胜;以有充分准备来对付毫无准备的,胜;主将精通军事、精于权变,君主又不加干预的,胜.以上五个方面就是预见胜利的方法.所以说:了解敌方也了解自己,每一次战斗都不会有危险;不了解对方但了解自己,胜负的机率各占一半;既不了解对方又不了解自己,每次作战一定失败.材料二:用兵没有谋略就无法作战,计谋应力求完善.做每件事情都有成功的最佳时机,各种时节上都有可能出现有利的态势.根据事物的发展变化和时间的推移,把计谋考虑得尽量完善缜密为止.古人筹划作战方案,一般有上、中、下三策,上策最为理想.但也有用中策而取胜的,还有用下策而奏效的,更有兼用中策和下策而成功的,甚至有转败为胜的.一个人的智慧非常有限,好的计谋必须采纳众谋士的意见.做事情想得非常周全才能做得更好,谋略应以其成功作为最佳谋略的标准.对极其复杂的作战情况要深谋远虑,这样即使出现了非常困难的情况也会很容易应对;处置比较简单的情况,如果不深入分析就仓促决策,执行过程中即使不出现错误,最后也会失败.15.C“从正面描写舟的行进”错,应该是侧面描写.16.示例:①“沙鸟”比喻生活中胆小怕事的人们,他们在风雨来临时惊恐失措,慌忙躲避,缺乏直面的勇气,没有正视的胆魄.②“林峦”比喻生活中的儒雅之士,他们巍然屹立,处变不惊,泰然自若,即使风雨来袭,依然气定神闲,风景如画.③诗人从乘船所见的一动一静的景致中,在“沙鸟”与“林峦”的鲜明对比中,仿佛领悟到了某种人生的哲理,获得了内心的宁静.(言之成理即可.每点2分,共6分.)【诗歌赏析】这首诗描绘了诗人在舟中所见景象和内心感受.首联“下水南风未觉难,我舟不动稳如山”,表明尽管有南风吹拂,舟并未移动,如同一座稳固的山一般,这反映出一种平静无忧的心境.颔联“东西日月寻常事,变化烟云顷刻间”,则是说天地间的一切,包括日夜更替,都是习以为常的事情,但自然界的变化却又是迅速且不可预测的.这里诗人通过对比表达了对时间流逝和世事无常的哲思.颈联“沙鸟似惊皆退避,林峦如画亦浑闲”,沙洲上的鸟儿似乎被惊吓而飞逃,山林间的景致却依旧美丽如同绘画,给人一种动静结合的意境之美.尾联“归期只欲长安近,屈指何时到北关”,表达了诗人对家乡的思念之情,以及对于归期的迫切期待.不过,古人写诗,常常会提到“长安”,或许这里的“长安”,不一定是实指,似有指代南宋首都临安城的意思.那么,诗人通过反复数着手指,询问何时能到达北关,表现的就不只是一种深切的乡愁和对家的向往,或许还有渴望报效朝廷的隐秘心思.总之,整首诗通过对自然景象的描绘,传递了诗人内心的平静、哲思以及对归属的渴望,是一首充满情感色彩的作品.17.(1)载舟覆舟所宜深慎(2)暧暧远人村依依墟里烟(3)主人下马客在船/秦时明月汉时关/烟笼寒水月笼沙/枝枝相覆盖叶叶相交通/雄兔脚扑朔雌兔眼迷离……【高三语文试题参考答案第3页(共5页)】(每空1分,共6分.错一字,该句不得分.注意:第(3)小题,只要是使用“互文”手法的诗句就可给分.)18.示例:暑假剩余时间不多了,已显示余额不足,请抓紧完成各科作业.(评分提示:句中使用了暗喻的修辞手法,本体是“暑假剩余时间”,喻体是“余额”,二者相似点是“不多”,3分;整个句子语意完整,比喻贴切,表达流畅,2分.)(提示:A处,语境中想表达“中国人高血压的患病率”一直很高的意思,用成语表达就是“居高不下”;B处,语境中要表达二者有密切的关系,可用成语“息息相关”.每处1分,共2分.)20.第④处,应改为:氯化钠的成分占比基本上还是在75%-80%.第⑤处,应改为:并且低钠盐中添加的钾元素也会成为一个危险因素.(提示:第④处,成分赘余,应删去“左右”;第⑤处,不合逻辑,强加因果关系,应改为表示并列关系的关联词,把“因而”改为“并且”.每改对一处,给2分,共4分.)21.甲:少了也会发生危险乙:不如切实把盐的食用量给降下来(提示:甲处,根据文意,补写的语句应表达“钠少了也不好”之类的意思;为了行文简练,主语“钠”可以承前省略.据此,答案可填写“少了也会发生危险”.乙处,这里补写的语句是总括全文的结论句,上文用了关联词“与其”,下文就要用“不如”与之呼应;从语意看,补写语句应表达“减少盐的食用量”或“降低盐的摄入量”之类的意思.据此,参考答案是“不如切实把盐的食用量给降下来”.每处2分,共4分.)22.示例:①“送命盐”加了引号,表示特殊含义,指的是吃了会致人送命的低钠盐,有使读者警醒的作用;②其“造词”属于偏正式结构,符合汉语造词的语法,体现了人民群众语言的生动性;③“送命盐”可以看作是“会使人送命的盐”的缩略语,符合汉语言表达的习惯,人民群众能够接受,体现了科普文章语言的鲜活性.(提示:本题属于探究题,允许考生各抒己见,只要言之成理即可.每条理由给1分,共3分.)23.【写作提示】这是一道时评类作文题.要求考生就高铁上发生“熊孩子”吵闹事件后乘客与孩子家长发生口角这件事情发表自己的看法.这类作文,应该就事说理、靠船下篙,客观、冷静、辩证、公正,而不能抛开原材料进行架空分析,说一些无关痛痒的空话、废话、套话、假话.从起因上看,事情是由“熊孩子”引起的,他在高铁上“一路又敲又吵”,严重影响身边的乘客,这是孩子不懂事、少教养的表现.由此,我们可以就孩子的教育养成入手,谈谈“扣好人生第一枚扣子”“教育从娃娃抓起”的必要性和重要性.“小洞不补,大洞吃苦”“小时偷针,大时偷金”,这些俗话、谚语都是强调要教育孩子从小就不能学坏,否则将愈演愈烈,在错误的道路上越走越远,最终危害他人、危害社会,锒铛入狱,悔之晚矣.从家长角度看,父母是孩子的第一任老师,“养不教,父之过;教不严,师之惰”,“熊孩子”的家长不但不好好管教自己的孩子,向男子赔礼道歉,反而振振有词地说“你来告诉我们怎么教啊”,这样非但不利于解决问题,反而助长了孩子的“嚣张气焰”,使孩子深陷错误的泥淖,最终酿出人生的苦果.从男子角度看,乘车路上受到“骚扰”,心里肯定不爽,他“起身怒怼后座家长”的行为也情有可原.不过,人在愤怒时可能会失去理智,说话“口无遮拦”,甚至动手打架,那样的话,非但不利于问题的解决,反而会激化矛盾.所以,不妨冷静下来,换用调侃的语气委婉地提出意见,或许那位家长就能接受批评,并管束“熊孩子”.这就牵涉到说话的得体,或者说是说话的艺术问题.“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”,男子遇事何不换一种沟通的方式呢?从铁路部门看,要有监控和巡视,要多做宣传和引导,发现问题后乘务员和乘警应该及时前去调解矛盾、化解纠纷,而不是放任自流,或者等出了伤亡事故才出面干预和处罚.铁路部门应尽到维护公共秩序、加强运营管理的责任和义务.【高三语文试题参考答案第4页(共5页)】综上分析,我们可以有如下立意:①养不教,父之过②教育要从娃娃抓起③创造和谐出行环境,人人有责④心大了,事就小了⑤好好说话,温暖他人,成就自己……【作文评分标准】(一)作文评价整体要求文风端正,文脉清晰,文气顺畅.思想积极向上,