专题01：学写文学短评写作指导-【同步作文课】高一语文单元写作深度指导（统编版必修上册）

必修上册第三单元写作指导——学写文学短评

情境任务

为激发古诗词学习热情，展示语文学习成果，学校拟组织高一各班整理语文学习收获，我们班负责的是文学短评，请结合必修上册第三单元，梳理所学所思，集全班之力，编撰一本文学评论集。高考导航

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2023年新高考Ⅰ卷文学类文本第9题要求围绕关键词写短评思路，全国甲卷第20题要求对指定人物等做出评价，全国甲卷诗歌鉴赏第15题分析最后两句的“妙处”等题型，都可以理解为写短评，此类题目要求我们重视文学短评（含时事短评）的写作。

真题回顾

[2023年新高考I卷]《给儿子》((陈村)第9题)

读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论甲组提出一组关键词:未来·回忆·成长:乙组提出一个关键词:河流请任选一个小组加入围绕关键词写出你的短评思路。(6分)

给定短评关键词，围绕关键词写提纲

(2023年全国甲卷)(第21题)

三位教师的讲解各有不同，请任选二人，分别作出评论。要求每条评论不超过25个字，句子简洁流畅。

就指定语段，指定人物等做出评价

类题回顾

2024甘肃一诊:

如果让你以“亲切平易的叙事语调”为题，为班级读书小组写一则《所谓老家》的小评论,请结合文本，列出评论要点。(6分)

题干给定角度，围绕主题角度写出评论要点。

《那年的芦苇》班级要开展针对文本一这篇小说写文学短评活动，请你从文本二中先列出两至三个评论要点，然后择其一点结合文本一写出短评思路。

无限制，自找角度评论，写出评论提纲。

规律总结

通过这些题目，你能看出高考文学短评命题有哪些特点吗？你能预测未来命题会有什么变化吗？

扫除误区

预习任务

阅读教材第69-70页《学写文学短评》，了解文学短评写作的基本要求。想一想：文学短评与读后感有什么区别？

预习任务

文学短评是一种精短的、以作家作品为评论对象的议论性文章，它既有议论性，又有文学性，是理、情、文的统一。文学短评基本要求:认真读作品，对作品的情感、形象、思想内涵、艺术特点等有自己的理解，抓住让你感触最深的地方，以此展开评论。

文学短评与读后感有着本质区别:

文学短评注重“评”，侧重于分析评价作品中思想艺术的优劣，带有客观的色彩。

读后感注重“感”，在写作时需要结合本人实践、社会现实，写出自己的感想、体会、收获，主观感发的色彩更加鲜明。规律总结

教材任务

《学写文学短评》必修上册第三单元单元研习任务

优秀的古诗词作品往往具有深刻的意蕴和独特的艺术匠心，学习欣赏时应当重点关注，细加品味。比如，曹操《短歌行》运用比兴手法和典故表述心志，陶渊明《归园田居》用白描呈现日常生活画面，李白《梦游天姥吟留别》用瑰丽的想象表现梦境，白居易《琵琶行》把抽象无形的音乐化为具体可感的形象等。从本单元选择一首诗词，就你感触最深的一点，写一则800字左右的文学短评。

错误示例1

幽幽山林里，十余亩田地，八九间草屋，陶渊明的欢歌悠扬在《归园田居》，这可能是陶渊明躬耕陇亩欢歌中最典型的一首。一百个字带我们游了一遍丘山，赏了一片桃李，尝了一次樊笼里的痛苦，享受了一次鱼回故洲、鸟归旧林的自由。远处的村舍依稀可见，村落里飘荡着袅袅炊烟，深巷中传来了几声狗吠，桑树顶有雄鸡不停啼唤。一百来字，字字精妙。

——复述内容，无评。只对原词句作简单翻译,没有观点,没有评论。

错误示例2

一首《归园田居》让我思绪万千，依稀看到-位老者踏着田陌缓缓而归，衣袂飞扬，两鬓繁霜，在官场沉浮蹉跎了半生，终于顺从了本性归问内心所向的草木丘山。开荒南野，方宅十亩，草屋八九，生活简朴清贫，却享受着前所未有的温暖与安宁。陶渊明就是那个人命危浅的时代里一只暮月的倦鸟，一尾孤独的游鱼，一棵高傲的青松，他勇敢地归于田园找到了灵魂的归宿。而我们呢?在这样一个娱乐至死、浮华喧嚣的时代里，在这样人潮涌动的快节奏都市中，我们在其中挣扎着流浪，又到何处寻得灵魂的归宿呢?

——本文“重感”，不是文学短评，而是读后感。

错误示例3

《念奴娇·赤壁怀古》全词慷慨激昂，大气磅礴，将写景、咏史、抒情融为一体，给人以撼魂荡魄的艺术力量，曾被誉为“古今绝唱”。

整首词环环相扣，一气呵成。上阙咏赤壁，着重写景，写出了大江的气势，写出了它的雄奇壮丽景象，从而为下片所追怀的赤壁大战中的英雄人物渲染了环境气氛。下阙着重写人，借对周瑜的仰慕，抒发自己功业无成的感慨。（结构）

错误示例3

词作运用多种艺术手法，上片写景运用虚实结合、俯仰结合、视听结合的手法，多处运用衬托手法，以“千古风流人物”“一时多少豪杰”陪衬周郎，以“雄姿英发”的周郎反衬“早生华发”的词人自己。（手法）

词中塑造的形象是豪迈的。词人是个旷达之人，尽管政治上失意，却从未对生活失去信心。这首词就是他这种复杂心情的集中反映，词中虽然书写失意，然而格调是豪壮的。（形象）

——散评。

规律总结

文学短评常见误区

1.重“感”

在写作时结合本人实际，写自己的感想、体会，主观情感色彩鲜明，倾向读后感。

2.无评

只对原词句作简单翻译，没有观点，没有评论。

3.错评

曲解作品，对作品内容理解有误。

4.散评

面面俱到，眉毛胡子一把抓,都只是泛泛而谈，全文观点不够鲜明。5.浅评

只抓住表面的印象，浅表性地进行评论。

方法指津

方法指津

文学短评是一种精短的、以作家作品为评论对象的议论性文章。

写作文学短评，大致有“阅读—定题—评论—写作”四个步骤。

其中，“阅读”须细，“定题”宜小，“评论”贵透。

方法指津

1.“阅读”须细

写作文学短评之前，一定要细读作品，先进入并置身于作品之中，读懂作品；然后又要跳出作品，远而观之，客观、超然地评价作品。

方法指津

2.“定题”宜小

定题小巧，选准角度

写文学短评，要处理好“点”和“面”的关系。评论作家作品，可以评析思想内容的某个方面，可以评析艺术技巧上的某一特点，也可以对作家作品进行全面的评析。从实际考虑，最好不要写全面性的评论，而倡导写“以小见大”的文学短评，即精心选择论述范围较小的一个方面，集中笔墨，深入挖掘。

方法指津

2.“定题”宜小

如评论本单元的诗词，围绕“酒”这一意象，紧扣“何以解忧?唯有杜康”“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”“举酒欲饮无管弦”“添酒回灯重开宴”“血色罗裙翻酒污”“往往取酒还独倾”“人生如梦，一尊还酹江月”“三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急”等名句，评析其渲染气氛、塑造形象、抒发情感、结构作品等方面的作用，可以收到切口小、开掘深的效果。

方法指津

2.“定题”宜小

对同一作品，如果从不同的角度去审视，就可以获得不同的认识，获取不同的短评写作角度。要想写好文学短评，一定要精心选择好角度，切题要小。选择自己有所研究的、有所心得的、把握得最准确的、能够评好的角度来写。

方法指津

2.“定题”宜小

文学短评写作的角度与内容可以从哪些方面入手呢？

主题思想和主要情感、形象、艺术手法、构思技巧、语言、艺术风格……

①主题思想和主要情感

评析作品的思想内容和作者的观点态度，分析作品运用了哪些主要的表现手法，表现一个怎样的主题思想，反映了怎样的社会现实，指出作品有何积极意义或局限性。

赏析主题常用的术语有：中心突出、主题深刻、言近旨远、言简意丰、意在言外、含蓄蕴藉、深化主题等。

方法指津

2.“定题”宜小

②分析作品的形象

通常指文学作品中人物的精神面貌和性格特征。分析作品的人物形象主要从两个方面进行分析：一是揭示人物的典型意义，二是简要分析人物主要的性格特征。

方法指津

2.“定题”宜小

③评价作品的手法

表达方式，如记叙、描写、议论、抒情、说明；

表现手法，如想象、联想、象征、渲染、烘托、对比、以小见大、先抑后扬、托物言志、借景抒情、寓情于景等；

叙述方式，如顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙等；

描写方式，如肖像描写、心理描写、动作描写、环境描写等；

抒情方式，如直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（借景抒情）等；

意境的创设、修辞的运用等。

方法指津

2.“定题”宜小

④评价作品的构思技巧

写作思路，如由表及里、由浅入深、由一个方面到几个方面等。

文章线索，如以某个中心事件为线索，以人物、时间、空间为线索等；

层次结构，如总—分—总、总—分、分—总、分—分；

行文布局，如开门见山、卒章显志、画龙点睛、以小见大、层层深入、过渡自然、前后呼应、伏笔铺垫、欲扬先抑、详略得当等；

选材特点，如生动典型、来自生活、新鲜亲切等。

方法指津

2.“定题”宜小

⑤评价作品的语言

一是要分析作品的语言特点，如准确、简练、生动、形象、清新、绚丽、质朴等；

二是要品味作品的语言风格，如幽默、辛辣、平实、自然、明快、简明、含蓄、深沉等；

三是要分析作品所运用的修辞手法，如比喻、比拟、设问、反问、借代、对偶、对比、夸张、反语、双关、互文、反复等。

方法指津

2.“定题”宜小

⑤评价作品的语言

其他方面比如粗笔勾勒（简洁的语言描写）；体物入微（描写细致入微、刻画细致生动）；惟妙惟肖（描写逼真，多指人或动物）；浓墨重彩（描写详尽、细腻）；行云流水（结构、语言自然流畅）；语言特点（准确、简练、生动、形象、清新、绚丽、质朴）；语言风格（幽默、辛辣、平实、自然、明快、简明、含蓄、深沉、洗练，淋漓酣畅，情韵悠长，回味无穷）等等。

方法指津

3.“评论”贵透

文学短评“麻雀虽小，五脏俱全”，短评的结构要小巧而完整。

一般采用“总—分—总”的结构模式。

①“总”就是开头用简短精练的语言，开门见山地把总的内容概述出来。

②“分”，就是对照作品作深入的分析思考，有的放矢地列出鉴赏评析的要点，对原作品作深入的、有条理的分析。

③“总”就是结尾对全文进行归纳总结

注意事项

①写文学短评，要做到“叙”和“议”的有机结合。

文学短评在表达方式上的特点是叙议结合、以议为主。“叙”指根据评论中心用自己的话有针对性地概述、简介、引用作品内容;“议”包括分析和评价;“分析”是对作品思想内容或艺术技巧的有关特色逐步揭示的过程;“评价”则是分析后得到的结论，是文学短评的中心论点。

文学短评在“叙”和“议”之间应做到先叙后议，以叙带议，精叙详议。

注意事项

②写文学短评，对风格特点、文学体裁等知识要有所了解。

一般来说，诗歌的意象意境、章法结构、妙字佳句等，往往是鉴赏与评论的重点，譬如《归园田居》(其一)中的“村居图”,《登高》的起承转合,《琵琶行》中的“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”等名句,《念奴娇·赤壁怀古》的景情相生,《声声慢》(寻寻觅觅)中的九组叠词。

另外，还可以使用一些文学鉴赏与评论的概念、术语，如善美与高格、巧拙与刚柔，再如知人论世、以意逆志，以使文章显得“内行”，也增加一些理论色彩。当然，忠实于自己的感受，本色地、个性化地叙述、评议，也别有情致。

注意事项

③写文学短评，要注意“评”（评论）和“感”（读后感）的区别。

尽管文学短评和文学作品读后感都属于议论文的范畴，但两者有明显的区别:前者重“评”，侧重于分析评价作品思想艺术的优劣高下，带有客观评价的色彩;后者重“感”，需要在写作时结合本人实际，联系社会现实，写出自己的感想、体会、收获，主观感发的色彩更为鲜明。以陶渊明的《归园田居》(其一)和白居易《琵琶行》为例，写《评<归园田居>(其一)中的隐逸情怀》和写《有感于〈归园田居〉(其一)中的隐逸情怀》自是不同,而写《评“琵琶女”的自诉身世》和写《有感于“琵琶女”的自诉身世》也大有区别。写作训练

教材任务

《学写文学短评》必修上册第三单元单元研习任务

优秀的古诗词作品往往具有深刻的意蕴和独特的艺术匠心，学习欣赏时应当重点关注，细加品味。比如，曹操《短歌行》运用比兴手法和典故表述心志，陶渊明《归园田居》用白描呈现日常生活画面，李白《梦游天姥吟留别》用瑰丽的想象表现梦境，白居易《琵琶行》把抽象无形的音乐化为具体可感的形象等。从本单元选择一首诗词，就你感触最深的一点，写一则800字左右的文学短评。

范文展示贤才难得

时光易逝——《短歌行》文学短评

《短歌行》是东汉末年曹操所作的一首乐府诗，以其深沉的历史内涵和独特的艺术魅力，历经千年而传唱不衰。在这首诗中，最令我感触深刻的是其表达的对人才的渴望及对时光流逝的无奈。

诗歌开头“对酒当歌，人生几何？”便以一