北师大版一年级语文上册教案图文

本册教科书以《义务教育语文课程标准》为依据与背景，结合低年级学生的认识水平与特点，精心编排与设计，内容丰富、形式多样且富有童趣，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生天地”,“口语交际”几个部分，教材开头编选了两幅图画与一首诗歌，对学生进行入学教育，使学生了解学校生活，了解语文课，热爱学校，热爱教师与同学。然后从识改变以往教学拼音的难度，其次也能使学生掌握多种识字方法，使学生灵活识字。所编课文大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元文后设语文园地，以丰富的内容与多样的形式，巩固语文知识，发展此外，全册还设有口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的识字，不仅是学习语文的基础，甚至可以说是学校学习的基础，一年级上册识字看拼音识字两种识字方法；、渗透性识字。本册教材识字从汉字入手，改变了过去一入学先学拼音的路子。第一单元“字与画”教学生看图识字，教材呈现了字与画对应，看图就能认字，了解从画到汉字是怎么演变的，使学生对汉字表义的特点形成初步印象，第至第单元，通过教学儿歌，教学生认识几十个字，也就是“听读识字”,听读识字是一种分散识字，随文识字的方法，即使在学习了汉语拼音后，仍教材的前四个单元没有设计正式学习拼音，而是在学生认识了一定的拼音有所认识的基础上安排了第至单元正式学习。这样不但降低了低年级习汉语拼音的难度，同时也照顾到了不同学生的能力差异，以收到良好的二、科学性本册教材识字、汉语拼音、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。以认字与写字为例，要求认的字都是最觉的、出现效率最高的；要都是最常用、最简单的，此外，识字的安排重视汉字本身的规律，采用象形字、会意字、看图识字，按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，认识身三、趣味性教材的各个部分都表达了主动学习，玩中学的编排意图，激发学生的培养学生的创新能力，有助于学生在自主实践中兴趣教学课时安排计划日期教时执行情况开校报到上学了()二上学了()字与画(一、二)()学三四我的家②家②语文天地②五小小的船②太阳②语文天地②六“十一”长假七我家住在大海边②海水②语文天地②外面的世界②八字与拼音(一)②咏鹅②小书架②九日字与拼音(二)④对韵歌②十画鸡②字与拼音(三)③值日生①期中测试十一日登鹳雀楼①热带鱼①字与拼音(四)④十二十四两件宝②乌鸦喝水②语文天地②十五日锄禾②小母鸡种稻子②语文天地②十六冬天是个魔术师②雪地里的小画家②语文天地②十七我长大了一岁②马沙长大了②语文天地②十八综合复习十九庆祝元旦综合复习二十期末测试导，养成好的学习方法。教师应针对一年级学生好动的特点，、课堂上对后进生多提问、多鼓励，作业面批，对作业中出现的问题第一册第一单元课题《上学了》第课时内容教学目标知识、指导学生在看图过程中认读汉字“学丁冬年级情感教育重点1、渗透性识字个。难点、与同学相互介绍，师生问好，进行简单的口语交方法合作、自主、探究同学们，从今天起你就成为一名小学生了，你们高兴吗?让我们一起唱首歌来表达高兴的心情吧!跟录音齐唱《上学歌二、新授活动一：(教师出示课件).按照顺序观察校门口有谁在干什么?校园里有谁在干什么?.小组合作练习说话后指名汇报活动二：练习口语交际.丁丁与冬冬在说什么?.他们是怎样进行自我介绍的?.指两名同学到前面进行自我介绍.同桌两个同学练习自我介绍活动三：认字.出示主题图中的字.认识哪些字?大声读出来励。.出示本课要求掌握的生字.指名读同桌互读活动四：巩固.读字开火车板书设计：上学了内容教学目标知识情感教育、成立学习小组，便于今后培养团结协作的精神与、进行自我介绍与相互问好的口语交际训练，以增重点会认个生字难点方法合作、自主、探究识字小卡片一、成立学习小组。2、每小组推选一位学生为组长。1、拿出上节课学的生字卡，由小组长带领小组组员一起读。2、让组长考考聪明的你。组长任抽一字卡，组员抢读。(教师巡视指导，协助各小组顺利开展小组合作学习。)3、请做的最好的一个小组长上台演示合作学1、齐读丁丁与冬冬的话，你知道他们在干什么吗?2、谁愿意模仿丁丁、冬冬上台表演问好与自我介绍?(请三位学生表演。)小组。)5、谁能大胆地上台来向全班同学做自我介绍呢?某某，今年岁。能与大家成为同学，我心里非常高板书设计：上学了教师课后反思记载合本校实际谈自己的所见所闻，借助图中人物对话，组织同学们开展口语交际活动，使学生更加了解校园；大大地提高了识字的效率，取得了较好的效果。内容《上学了》教学知识目标情感教育重点难点认读汉字方法合作、自主、探究课前准备课件，字卡、现在大家桌面上这本书是什么书?(语文书)1、识字：语文2、帮助拿错书或不会拿书的学生看书名拿读的字由教师带读。三、你们拿到语文书后最想知道什么?(由学生畅所欲言，对可马上回答的问题先作答。)2、你知道目录的用处吗?(知道这本书有几课；找到想读的课文所在的页码，就能很快的翻到。)码标在书的什么地方呢?看谁找快。2、比一比，听数字翻页。教师说页数，你们马上翻到这一页，比比谁的速度快。(奖励翻书速度较快红花，并请他们说说怎样翻书才能又块又正确。)六、教育学生爱护书本。1、我们要怎样爱护语文书呢?(轻拿轻放，包上书皮，不乱涂乱吧。(指导书写的位置，强调书写端正。)儿穿衣裳。漂亮的书皮白白的纸，人人夸我爱学习。课后反思记载在实际生活中认识汉字的兴趣，大大地提高了识字的效第二单元课时课题《字与画》第课时内容字与画教学目标知识.认识个汉字，能找出字与画的关系。、感知汉字表意的特点，激发学生学习汉字的兴趣情感教育、感知汉字表意的特点，激发学生学习汉字的兴趣养学生合作学习的能力重点学认个汉字，读准字音，了解字义，知道字与画的关系。难点学认个汉字，知道字与画的关系。方法合作学习，交流识字课前准备图卡、字卡、同学们，今天教师给你们讲一个故事，故事发生在很早以前还没有汉字的时候。有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。有一天早晨，哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢?他想了一个好办法，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山(贴图),旁边放上一根柴。哥哥走后妹妹醒来，看到地上的图知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河边洗衣，她也向哥哥学在地上画图，她照着小河的样子画了几道弯曲来表示字，慢慢地变成现在的字。汉字多有意思呀!古人多聪明啊!来表示字，慢慢地变成现在的字。汉字多有意思呀!古人多聪明啊!小小二、比较字与图，找关系请同学们把字与画对照起来看，说一说图中哪一部分与汉字的三、看图猜字练习过渡：我国古代人民在劳动中发明了汉字，多么不简单!像这样的汉字还有很多，请大家看图猜字。.出示图卡：学生猜字。.猜中后说说自己是怎样猜的。四、学习“日”与“土”.出示图卡：.启发：太阳用一个字表示是什么?小幼芽从什么地方钻出来?.读字。.学生讨论对比图与字的想象之处。五、课中休息——找朋友人举图片，人拿字卡，大家一起唱找朋友。六、学认图标，口头组词.出示小话筒，讲要求，教儿歌。小话筒，嘴边放，比比谁的声音最洪亮。.练习口头组词。发“一字开花”卡，学生练习组词。石课后反思记载通过本课教学，学生在已有知识的基础上，把字与画结合起来，利用图记字，利用字理解图，在比较的过程中，学生既动口又动手，调动了多种感官共同参与，符合学生的年龄内容字与画知识.学认个汉字，继续理解字与画的关系。情感教育重点难点小组合作、交流的方法课前准备认字卡片三、学习第一组生字“禾竹鸟”四、学习第二组“目马鱼”八、完成练习.读要求。.教儿歌。小铅笔，已出现，让我描写与连线。.观察幅图与个字，哪幅图与哪个字应该连在一起?说理由。.指导用尺子连线。.读要求。.教儿歌。小天平，左右称，字音字形分得清。比较“日”与“目”“月”与“日”借助图片进行区分。小结：同学们，通过学习“字与画”一课，我们认识了很多有意思的汉字，借助图学汉字是一种识字方法，大家可以与家长一起课后反思记载教学中从故事入手，注意调动了学生的无意注意，使学生学得轻松愉快。一字开花的练习又一次激活了学生的思维，使教学从课内走向课外，从课本走向生活，符合《课标》中“努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念。内容教学目标知识情感教育重点难点方法合作学习，交流识字准备图卡、字卡、.出示挂图：谁说说图上画的是什么?(教师在上语文课，小学生在听讲。)小朋友们在怎样听讲?(认真、专心等，启发学生说出不同词语，同时进行说完整话的训练。).想知道他们在学什么吗?丁丁也在那上课呢，瞧，他告诉你们他.谁能帮丁丁告诉大家他们在学什么?(指名读，教师指黑板上的.原来，他们在学写字、学笔画、学笔顺呢!你们想学吗?要想学写字，就要先从笔画学起。丁丁特别爱学都说出名称。(横、竖、点、撇、捺)()丁丁的话：“谁记住了?”(指名回答，如果学生回答对了，课件就出现丁丁的声音表扬他。)()丁丁的话：“学的真棒!请跟我书空。”课件演示，学生跟着书空。丁丁问：“都记住了吗?”()再进行书空。(巩固)课件出示声音表扬。丁丁的话：“汉别忘了哟!”(初步渗透笔顺知识).你们学得真认真，能自己读了吗?打开书第页，自己指读，看看谁的指读姿势最美。(学生自读)()互相检查指读姿势；.龙、开火车、好朋友、考考你等。)宝宝就与你们一起做游戏，行吗?()对对碰：小朋友把字卡边读边摆，然后其中一个个字，另一个小朋友找到这个字，两个同样的字组成一对。()找朋友：在黑板上竖着摆好：“用、写、”两个()同桌互评：两个人互相读认字表上的生字，一次读对的，奖励两颗星星，在同桌的帮助下读对的，奖小朋友们，我们马上就要学写字了，教师希望每一名同学都能把字写的特别漂亮，希望你们每上一节课都能有收学写字课后反思记载本节课培养了学生的合作意识与指读习惯，渗透另一种识第二单元课时课题《语文天地》第课时内容语文天地教学目标知识、认识五个基本的笔画，认识田字格，观察“山、火、土情感教育重点难点了解写字的意义，学习正确的拿笔、书写姿势，为学习写字做好准方法自主学习、讨论探究多媒体课件、开火车抽读：课、我、们、写、字、笔、画。、背一背关于写字的两个句子。二、新授。、出示五个笔画：一、,熟悉五个基本笔画与两个基本笔()回忆学过的哪些字带有这些笔画。()让学生说说“一、”这两个笔画要怎么写，注意渗透“先左后右、()教师在黑板上板演示范五个笔画，学生用手指在桌面上模仿。()让学生上台指一指田字格中左、右、上、下、左上、左下、右上、、观察《语文天地》中两幅插图，说说图中小朋友书写的姿势怎笔尖的距离。()教师带读写字要做到“三个一”,一边读一边划“一拳、一尺、一寸”的长度。()同桌对照“三个一”,互相纠正姿势。()找几位同学演示，全班评议。教师要注意纠正学生的拿笔姿势。()教师在田字格中板演“山”,一边写一边说笔画的名称。()指导学生观察“山”的每个笔画都写在田字格的什么位置。()小组讨论“火”在田字格的位置。、描一描，与小朋友互相检查拿笔的姿势。()用正确的书写姿势，描一描两幅图。教师巡视，进行个别指导。板书设计课后反思记载一”,并能正确书写“山火土”在田字格中的内容语文天地教学目标知识复习学过的字：我、学、写、字情感教育读一读儿童诗，了解写字的意义重点认识笔画、笔顺、观察田字格。难点方法自主学习、讨论探究濯多媒体课件一、谈话、设疑、教师想在我们班进行调查，看看有多少小朋友特别想学写字，请把小手高高举起。、有这么多小朋友想学写字，教师可真高兴。你们知道写字对我们有什么用吗?二、指导看书做拍手游戏(出示课件)、图中画着哪些小动物?、他们在干什么呢?(让学生发挥充分想像力，自由发表自己的见解。)、现在让我们读读这首诗，看看它写了什么内容，是否与大家猜想的一样。、自己默读诗歌。三、读读诗，回答问题、与教师一起读这首诗。、诗中哪一些字你已认得，找出来，指给大家看，读给大家听。、复习学过的字：我、学、写、字(指名读、小组读、齐读)、现在你已知道这首诗讲的是什么内容了，能说说蚂蚁与蜜蜂在商量什么大事情吗?(他们在商量写字很有用，要赶快学写字。)、回答：写字有什么用呢?(答案可不局限于诗歌内容，学生由发言。)、教师小结：学写字真有用啊!它能帮助我们讲好普通话，让我们阅读更多的书籍，不断增长知识课后反思记第三单元课时课题《数字歌》第课时内容教学目标知识.学习并朗读这首童谣。.能正确认读本课个生字。情感教育趣。、激发幼儿学习普通话的兴趣。、能用正确的姿势读书。重点认读本课的个生字；通过朗读感受童谣的音韵难点两、朋、友这三个字学生不常见，掌握起来是难方法合作探究准备1、小动物的卡片与识字卡。一、导入小朋友，你们数学学数字了吗?(学了)今天这节语文课，我们就来学习一首与数字有关的儿歌“数字歌”(教师板书二、讲授新课.这首小儿歌非常有趣，里面藏着好多小动物呢!打开书第页看看你能不能很快找出都有哪些小动物。(训练学生说完整话。).如果你们能数出这些动物朋友各有几只，他们就会从课本中说出一种动物教师就在黑板上贴小动物的图片，并把它们贴到相对.听文录音，(整体感知课文)尤其要听清你不认识字的字音。习惯，渗透听读识字的方法。).谁愿意当小教师，带着大家读?注意：边读边用手指着。读后，你有什么收获?也可以问教师。如果认识了，就把记号擦掉。.你们学得真努力，课文里的字娃娃想看看你们是否真的认识三、四、五、六、七、八、九、十。)他与谁是朋友?(不按顺序出示，让学生把这些汉字与黑板上的数字一一对应贴。再单独拿每个汉字数字卡片让生读完返还到课文中。).孩子们，还有几个字在跟我们捉谜藏，来看一看(出示卡片“小朋友”“数字”)每个词两生读，再齐读。羊、四_鸡、五_鸭，(生读。)谁还能照样子说说?再读“个”时，问生：看看周围，你还能想到什么?(引导生联系生活说出几个用“个”做量词的短语)你们不光字记的好，还能在生活中注意积累，真是很了不起。.我们手里都有生字小卡片，请两个同学一起互相说说“悄悄话”,说说你都认识哪个字了，怎么认识的?不会想想怎么办?.字娃娃都回家了，你们还愿意读课文吗?同桌两个人互相如果都他读对了，你就用你喜欢的方式，夸夸他。如果他不仅读对了，而且读得特别好，你可以奖励他一颗小星星。如果他还有不认三、复习巩固.师生对读。.男女生对读。.做数字拍手歌。(两人结成一组，用你拍一，我拍一的方式，填上数字歌的词，教师可先与一名同学做个示范。)四、小结谁说说你这节课的收获?你们的收获课真不小，能用你们的收获来帮助小猫解决问题吗?出示第页小猫钓鱼的图，全班共同作练图中有：_条船两只猫个水桶_条小鱼。五、作业我们的生活与数字密切相关，回家后你可以用数字画一幅画，也可以编一个有关数字的故事或儿歌；也可以找一找有关数字的儿歌。附：板书设计数字歌(一)(二)(三)(四)(五)(六)(七)(八)(九)课后反思记载本节课教师把评价的权利还给了学生，为他们交流情感、分享收获、体验成功提供了空间，同时能引导学生进行自评，强化学有收获的意识。第三单元课时课题《数字歌》第课时内容《数字歌》教学目标知识情感教育重点难点方法合作、自主、探究准备课件、识字卡片二、看《语文天地》的“连一连”。(教师出示课件)2、用尺子把上下两行相应的数字连起来，同桌互相检三、跟读一首儿歌。(一边读一边做动作，再次感受十个数字的有趣。)1、说一说。、如果学生基础较好，也可以说一说：一头(),一条()。课后反思记载第三单元课时课题《山村》第课时内容教学知识、在课文中随文识字，渗透拼音的认识。目标重点学写生字。难点.随文识字。.学写生字。方法小组合作、自主、探究课前准备生字卡片、课件一、课前活动你会背哪些诗，给大家展示一下。二、导入新课.同学们你们会背这么多诗了，真好，今天我们再来学一首小诗好吗?三、新授.打开书翻到页，请你读一读小诗，用你喜欢的符号画出不认识的字。.有的同学已经都能流畅地读下来，谁愿意展示一下?(请一生读)其他同学要想把自己不认识的字解决，你该怎么做?(让学.谁来说说，通过听别人读，你认识了哪些字?(学生可以自由地说说自己认识的字，无论是不是生字表中的，如果说到了二、自己读；教师读；一起读(这时课件中这些生字变成红色的).这首诗是一幅很美的风景画。我们来欣赏一下，(教师出示课辛台六七.美吗?现在你想怎么读?(引导生尽量读出自己的感受).这些字宝宝看见你能读出它的名字，特别高兴。它们又回到课文中去了，快互相指读课文，看你能准确读出它们吗?再互相背一背，看谁最棒。(生试着背)(会的齐背。).这些字有哪些笔画?(横、竖).看看教师怎样写的，(师范写，生认真看)谁来评一评教师写得怎样。(学生自己有什么想法都可以包括觉得哪里好，哪里不好。)你们看把“一”的家放在哪里比较.小“一”在对你说：“你把我写得真漂亮，谢谢你们”.小“二”跑过来了。快看。(师在田格里书写)你来写一写。师指导，找一些有代表性的问题的作业。(在实物投影上看)如“二”写在横虚线上边。(学生评)小二说：“你把我写在上边，太挤了，下边不是还有地方吗?.用同样的方式写“三”“十”.哪个认真的孩子发现了我们在写的时候是按什么顺序写的?引导孩子注意到书写顺序：先上后下，先横后竖。.现在利用我们会写的字去干活了。请你打开书第页，数一数，填一填。(同桌对一对)板书设计课后反思记载内容教学目标知识情感教育重点难点方法小组合作、自主探究1、带拼音读一读。2、去掉拼音，打乱顺序，开火车读。3、口头组词。(一)学习“-”。、读一读。这个字是由什么笔画组成的。按什么顺序写?、学习“二”。读一读。这个字由什么笔顺组成?按什么顺序写?(学习笔顺：先上后下。)这个字怎么记?教师板演。问：你发现了什么?(“三”有三横，中间的一横最短，最后的一横最长。)在桌面上写一写。1、口头组词。1、这个字怎么记?按什么顺序写?(学习笔顺：先横生2、仔细观察这四个字的田字格里的位置。3、这四个字较简单，可请四名学生在小黑板上板演，大家评议，加深印象。的书写姿势。课后反思记载分享收获、体验成功提供了空间。第三单元课时课题《语文天地》第课时内容《语文天地》教学目知识1、学习有关节日的常识，复习学过的汉字。2、复习十个数字，能看图数一数，填一填。情标感教育重点难点方法自主、探究、小组合作准备一、认识日历、拿出一本日历，让学生翻一翻，找到一月一日、五月一日、六月一日、十月一日结合《语文天地》中的插图，说一说着系日子、小组论：还知道什么节日?这些节日在几月几日?、针对学生的发言，教师适当介绍一些节日的常二、数一数，填一填。(教师出示课件)、数一数船、猫、桶、鱼的数量，并在图旁标上、在书上填一填汉字。猫的只数书上已填，教师向学生说明：平时我们都说“两只猫”,而不说“二只猫”。、找出自己认识的字读一读。、请小教师带读歌谣。自己大声的读一读。、带学生做对对子的游戏，如：天对地、上对下、日对月、课后反思记载通过对节日的认识，激发了学生热爱生活的情感。在练习的第四单第四单元课题》第课时内容《语文天地》、能熟练地数数，认真观察图，有一定的观察力。重点能熟练地数数。难点能看出图与图之间的联系。方法小组合作、自主、探究字卡，教学挂图。一、指导看图。1、图上画着什么?2、数数船与小熊的数量。3、把四幅图连起来看，观察船上的小熊与岸上4、在四人小组中讨论：这个故事的结果怎样?为什么会出现这样的结果?二、指导讲故事。3、让学生把自己当成其中的一只熊，想象自己说了些什么,做了什么。4、把四幅图连起来，说一个完整、连贯的故事。先在四人中说一说，比一比谁说的好，不会说的小朋友要认真听会说的小朋友说。5、推选小组中说得好的小朋友在全班说说，教师组织学生评一评：他们说的故事好在哪里?物去想、去说、去做，所以事我们爱听。课后内容教学目标知识情感教育重点识个生字，会写个汉字，认识一种笔画：竖弯难点方法讲授法准备课件为什么说蓝天是白云的家呢?为什么说小河是鱼儿的家呢?为什么说泥土是种子的家呢?自读后一句话，说一说。()由学生问问题，并请其他学生回答。只要学生的想像合理都()白去、小鸟、鱼儿、种子它们爱自己的家吗?()你们爱自己的祖国吗?你们知道我们自己祖国的名字是什么?国旗是什么样的?你还知道祖国的哪天些事?这时，你最想对祖国说些什么?六、教师指导填句子板书设计祖国是课后反思记载第四单第四单元课题的时、进行扩充句子的练习，训练学生的语言表达能对学生进行爱国主义教育，发挥小小主人翁的作重点认识新笔画，难点体会大“家”方法读议结合课前准备字卡，教学挂图。一、课文，复习生字。开火车抽读.齐读课文。、抽读词语卡片、扩词。观察：天、土、儿的字形，说说你是怎么记的。指导书写：重点“儿”的写法，学生独立完评一评：字形结构。五、创作。你能仿照例子说一句话吗?例：小河是鱼儿的家。学生展开想象说，师生评价。六、完成作业。(教师指导完成)板书设计内容教学目标知识.认识笔画：撇、捺，知道先撇后捺的笔顺规则.情感教育重点难点能按简单的提纲介绍自己的家。方法谈话法课前准备生字卡。课件一、故事导入。在哪里做什么?做得怎样?和教师一起去看看吗?(观察书中金钥匙的内容)学生说一说。真是幸福的一家人。瞧，冬冬也发来了邀请，我们再到冬冬家去看一看吧。今天我们来学习单元《家》的第二、初读课文。(教师出示课件)、听教师读课文。、出示图。谁能说说图上画了什么?读第一、二句，体会诗文意思.组内读，说能够享受别人给予的2、有感情地背诵课文给父母听，背完后请爸爸妈妈把爱心贴在板书设计课后反思记载第四单元课时课题《我的家》第课时内容《我的家》教学目标知识.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文.能用完整的句子说话，训练学生的口头表达能力情感教育.关注学生的道德生活与人格的养成..教育学生爱亲人、爱同学、爱朋友、爱家。.重点知道先撇后捺的笔顺规则难点能按简单的提纲介绍自己的家。方法练习法课前准备词语卡片。一.、复习抽读字卡：有、的、爸、家、爱、妈、也、中、快、乐、长、大。有感情的背诵课文介绍两种笔顺规则。观察这几个字的自形，分析笔.出示例句：爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。.出示第一句：教师爱我，同学爱我，我也爱..出示第二句爱我，爱我，我也爱..小组内讨论，全班交流，选择好的句子全班诵读。课后反思记载通过句式练习，提高了学生的语言表达能力。教育学生爱亲人、爱同学、爱朋友、爱家。.内容教学目标知识情感教育进行保护小鸟、爱护生态环境的教育重点难点方法自学讨论生字卡。课件二、照样子说一说。教师爱我，同学爱我，我也爱.爱我，爱我，我也爱.三、读一读。1、自由读本题，读后你发现了什么?(字、词、间的变化。)2、全班齐读，感受字一词一句的变化四、连一连，仿照例子说一说。(教师出示课件)听教师读《给小鸟安家》,小朋友们小声的跟大家自由大声地读儿歌，不会的地方问同学，再在小组内一起、什么叫安家?丁丁为什么要给小鸟安家?、小鸟有了家后会对丁丁说些什么?给小鸟安家风吹与雨打。枝头唱新歌，课后反思记载内容教学目知识标感教育重点难点用通顺的话介绍自己的家。方法自学讨论准备图片卡片一、把所画的全家像与称呼相连并相互交流画像1.复习已学过的生字“爸爸、妈妈、我”2.识字：爷爷、奶奶3.将画像与相对应的称呼连线。4.开放性认字：你的画里还有谁呢?补充识字：姐姐、哥5.小组交流画像，介绍画中的人物。二、介绍自己的家。1,你爸爸、妈妈的职业是什么呢?会贡献。我家住在.我家有口人。爸爸叫妈妈叫.课后反思记载通过句式练习，训练了学生正确书写题目的好习惯，有了一定的自觉性，并能够帮助身边学生解决困难。第五单元课时课题小小的船第课时内容小小的船教学目标知识、学会认读个生字，会写个字、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵情感教育通过想象月亮像什么,培养学生大胆想象，敢于发表自己见解的能力重点掌握生字词，读准多音字“只”的音。难点能按简单的提纲介绍自己的家。方法练习法课前准备词语卡片。课件谈话引入：、谈话：你们知道有哪些船?这些船在哪里行驶的?今天，我们要认识一种有趣的船。它在什么地方呢?(出示课件)瞧，我们的好朋友丁丁正坐在月亮船里游玩呢?你们想不想到天上去看看?让我们一起乘上“小小的船”去旅行。二、学习生字以借助拼音或问问别人。、识字。()、出示字卡，这些字你会认吗?是怎么认识的?()、读词：弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的。(说说这些词有什么特点?照样子再说几个。)出示两个句子，区别多音字“只”。①我只看见闪闪的星星蓝蓝的天。三、诵读评价闪的眨着眼睛。多美啊，谁来读读?3、教师配乐范读课文，让学生评价教师读得怎样，学生再(2)背诵，可以站起来加上表情与动作背。板书设计：课后反思记载本课通过音乐渲染气氛，充分调动了学生的想象，使学生仿佛进入太空，幻想着遨游蓝天的情景。教师有感情的范读，使学生身临其境，他们会带着一种朦胧的情感进入诗境，让学生真正去感受月儿美、星儿美、夜空美，文章写得更美。第五单元课时课题小小的船第课时内容小小的船教学目标知识、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵能力情感教育通过想象月亮像什么,培养学生大胆想象，敢于发表自己见解的能力重点能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵难点能按简单的提纲介绍自己的家。方法练习法课前准备词语卡片。猜”的第二则谜语)再用“月亮”猜”的第二则谜语)再用“月亮”上节课我们学习了《小小的船》这首儿歌，现在大家还能背诵吗?二、交流1、丁丁说弯弯的月儿像小船，你觉得还像什么?与周围的伙伴说一2、想一想，如果你坐在月亮船上，你还会看到什么?你还想看到什么?看谁想得美，想得远。3、师生唱歌曲《小小的船》。三、练习3、想象画，把自己在太空中看到的美景画下四、写字1、观察书上田字格里的字，你认为哪个字难写?2、教师指导“里”“在”的笔顺，学生书3、指导学生写字，重点指导写“里”与“见”字。4、同桌互评。课后反思记载通过想象月亮像什么,培养学生大胆想象，敢于发表自己见解的能力。以小组合作学习的形式，培养学生自主识字、独立识字的能力。第五单元课时课题太阳第课时内容太阳教学目标知识情感教育步树立人与自然与谐相处的意识重点难点方法练习法备词语卡片。挂图一、猜谜引入：今天，我们班里来了位神秘的客人，请大家猜猜它是谁?一位老公公，面孔红彤彤。晴天早早起，按时来上工。它是谁呢?这节课我们就来学习一首儿歌《太阳》。齐读课题。1、拭出你最喜欢的一行诗，多读几遍。2、有不懂的地方打上小“?”,一会儿与同学们研究解三、识字1、同桌互相检查字音，全读对了的，给他画面小红旗。2、开火车抽读生字卡片，比比哪组同学读得又快又好。4、你能给这些字找朋友吗?选你喜欢的一个词语说一句话。2、指导写字。重点指导“水”与“鸟”“出”太阳课后反思记载内容太阳教学目标知识、认识新笔画“横撇”“竖折折钩”,会写个情感教育步树立人与自然与谐相处的意识重点难点认识新笔画“横撇”“竖折折钩”,会写个方法练习法每天早早起床，勤奋地工作着。让我们感情二、诵读，评价1、选句朗读。把你最喜欢的句子读给大家听，还可以请你的小伙伴给你评一评。感情，让学生做做动作来体会诗中用词的准确，体会日出的美丽三、写字：指导学生写剩余的几个生字。教师指导写“出”字要强调笔顺，第三笔是“长竖”不是两个“山”字撂在一起的。五、背诵1、选句背诵，把你最喜欢的诗句背给大家听。六、交流1、你知道太阳还会从哪里出来吗?你喜欢太阳吗?为什么?2、把你课前查找的资料与伙伴们交流。充材料》及后羿射日的故事)七、练习(教师辅导完成)1、读一读。(见语文天地中“读一读”中的内容。)水()()鸟()()课后反思记载内容语文天地教学目标知识句情感教育养成爱说、会说、有礼貌说话的习惯。重点养成爱说、会说、有礼貌说话的习惯。难点了解陈述句式，会用“谁，在哪里，干什么”口头造句方法点播，合作课前准备多媒体课件一、写字(播放课件)1、引导学生观察这三个字做偏旁时发生了哪些变3、变形的问题只是为把字写得更漂亮。如果学生没有把变化写出来，也不应算错二、读一读、自己轻声读读这两个句子，发现什么?、“只”字在两个句子中的读音一样吗?该怎么读?三、照样子说一说。1、读读书上已经连好线的句子，初步渗透“谁，在哪里，干什么”、口头造一个这们的句子。鼓励学生与众不同的说法语文天地课后反思记载教学时初步让学生体会这些变化是为了让汉内容《语文天地》教学目知识情感教育重点难点学习编故事，发展学生的想象力方法练习法课前准备字卡一、编故事2、小组编故事。教师要求学生用第一人称“我”来讲述。3、把大家编的故事录音，放给同学听。一、自检2、自检，互评、涂红花。板书设计：语文天地课后反思记载内容《我家住在大海边》教学目标知识情感教育培养学生合作探究的兴趣与搜集资料的能力重点难点方法练习法课件，字卡同学们，你们到过海边吗?见过海边的渔村吗?给大家介绍一下。我们的朋友丁丁也住在海边，他也想给你们讲讲渔村里的故事，你们愿意听吗?二、自学1、自读课文，遇到不认识的字可以拼拼汉语拼音，再把这些2、跟同桌互相指着生字条读一读生字。3、教师出示生字卡片，学生一起读。4、小组合作，帮助那些还有不认识字的同学把生字学会。5、师出示“故”“条”,让学生当小教师帮助认1、你喜欢儿歌的哪一句，读一读。2、谁能把整个儿歌读一读。6、评价：每句评价(断句、感情、重音);整文评价(标点符号、流利、感情);板书设计我家住在大海边弯弯的月亮故事课后反思记载内容《我家住在大海边》教学目知识、通过学习课文，向学生渗透热爱大自然、热爱生标情感教育通过学习课文，向学生渗透热爱大自然、热爱生活的教重点难点方法练习法课前准备字卡上节课，我们学习了《我家住在大海边》课文内容，谁能把课文读一读?7、去掉儿歌中每行的后个字，让学生练习背着填一填。8、那么教师把“拐棍”拿走你会背吗?1、能把你找到的关于大海的资料读一读吗?2、听了他们的介绍，你又知道了哪些知识?3、师范写“事”。先教笔顺，再教(一)、课文中的老爷爷有说不完的故事，你们想请他也给我们讲一个故事吗?那你们可要注意听啊，这个故事里有几个人物?他们之间发生了什么事?结果怎样了?4、让手磨转的那句话怎么说?什么话能让它停下来呢?5、听了这个故事，你明白了什么?(二)展示台出示：我家住在大海边。船上有位老爷爷、教师这里有两句话，你能读一读吗?、能像这两句一样说一说吗?尾接课后反思记载有布置就要有检查，这种收集资料并交流的方法使学生掌内容《海水》教学目知识、理解课文内容，并且能正确、流利、有感情地朗情感教育重点正确、流利、有感情地朗读课文。难点方法教授法课前准备字卡一、谈话导入：(教师出示课件)大家看这是谁来了?大海非常美丽可爱，而且本领也非常大，不信你就读读课文吧!(板书课题)二、自读课文三、识字1、小组合作学习。同学们可以采用自己喜欢的方法学习。3、做游戏：采摘“聪明果”。字)“聪明果”有几种颜色，你喜欢哪个就摘哪一个，但是一定四、写字3、在书上将其余生字描一描。比过程中，互相借鉴，将字写得更漂亮。)课后反思记载字效率。内容《海水》教学目知识、理解课文内容，并且能正确、流利、有感情地朗读课情感教育重点正确、流利、有感情地朗读课文。难点方法教授法课前准备字卡一、诵读课文第一自然段1、指名读第一自然段，谁愿意为大家读读第一自然段?里可以填上什么词?使句子表示的意思不变呢?3、海水快乐地生活，他们多高兴呀!你们在什么时候最高兴?二、诵读第、自然段1、学生自由读自然段，大海向蓝天提出什么要求?他们是怎么说的?2、蓝天听了大海的话是怎么做的?蓝天的话应该重点读，注意这里3、理解“做好事”,你们知道大海可以为人类做哪些好事?教师介绍有关海洋运输、海洋捕捞、海洋资源待一些资三、指名读第自然段，你们知道了什么?理解渔人。诵读评价1、学生自由练读，认为自己读得好就奖励自己一颗星星。2、要以在小组内分角色练读，你们能把大海的心情读好吗?课后记载第七单元课时课题《语文天地》第课时内容教学目标知识情感教育重点难点方法练习法课前准备字卡一、学写字，描一描。二、观察下面的字2、小组交流：你发现了什么?3、你会组词吗?请任选字组词。三、照样子说一说。四、读一读。1、自由读《大海》,遇到不认识的字圈出，再拼拼音或问同2、指名学生个别读，其他学生读一读。3、与小组同学一起读。五、向大海提问题。1、听儿歌〈<海水>>:海水海水我问你，你为什么这么蓝?海水笑着来回答：我的怀里抱着天。海水海水我问你，你为什么这么2、听了这首儿歌，你想问大海什么呢?小朋友们，你们能把刚才的问题用这个句子问一问吗?(先请几个学生全班说，再在小组中说。)板书设计课后反思记载内容《语文天地》教学目标知识情感教育与主要事件，培养倾听的好习惯。重点难点识字，写字方法练习法课前准备字卡一、说一说大海里有什么?2、你能选择其中一幅图介绍一下吗?3、大海里还有什么?4、把你今天带来的东西(可以是实物或图片等)与小组同学一起分享。5、选几样特别的全班投影展示并请学生介绍。二、听故事里有几个人?他们之间发生了一件什么事?结果怎样?2、你能回答刚才的问题吗?(学生中若答错，可以再听，再回答。)3、猜一猜：让手磨转动的话怎么说?让手磨停下来的话又应该怎么说?(先小组讨论，再全班交流。)4、海水究竟是为什么才会咸的?你知道吗?(学生中若有查到课后反思记载有布置就要有检查，这种收集资料并交流的方法使学生掌握更多的课外知识。提高了学生口语交际的能内容《外面的世界》教学目标知识、学会认识个生字。情感重点难点教授法课前字卡，课件2、大家一齐读一读3、有些小朋友这些字是全认识，你们能帮助他们吗?4、学生小组合作、讨论。5、有信心都认识吗?开火车读生字，有学生不认识的，请全班同学6、大家能不能给这些字找朋友组词呀?四、自学1、同学们说一说我们还可以在哪里认识生字呢?如果遇到不认识的字该怎么办呢?2、把刚才认识的字给小组的字给小组同学读一读，让他们听你的字音读得准吗?3、讨论怎样向别人请教，谁来评价一下他这样做合适吗?生生互4、向别人请教时要谦虚、有礼貌，这样才能赢得别人好感，愿意回五、写字1、今天，们学习写两个字“外”“车”,读一读。2、观察“外”是怎样组成的，怎样写好看呢(左短右舒展)3、你们写一写，互相评一评。外面的世界课后反思记载以课件演示主题图，让学生有种真实的感觉：确实在帮助丁丁熟悉小区的环境。从而初步感知外面的世界很精彩，学生内容《外面的世界》教学目标知识、认识新笔画：卧钩。做习题。情感教育与事。重点认识新笔画：卧钩。做习题。难点方法教授法，练习法课前准备字卡，课件一、导入：昨天，教师请同学们找一找生活中我们在哪里能认更多的字，你们把这些字带来了吗?二、识字1、把它们拿出来，让小组同学认一认吧。2、遇到不认识的字了吗?你是怎样向别人请教的?三、交流对话外面的世界很精彩让我们外面的世界很精彩让我们看卷。心看，你会发现很务新有趣的东西，认识很多学3、昨天你们为什么找到了这么多字呢、(因为留心)那在你找到字亻氵女课后反思记载经常回顾以前学习的方法能让学生体会到温故而知新的道理。学生之间交流请教便是复习了上节课学习的口语交际的方法与要求，在本节课的应用中又得到了发展与改进。内容教学目标知识认识个要求认识的字，会写个字重点难点方法讲练结合准备课件，字卡2、再读诗歌，在课文中圈出二类字，并熟读两遍。3、熟读诗歌用直线画出自己喜欢的词语。4、书空生字，并口头组至个词语。5、试背诵古诗《画鸡》。一、预习检测：同学们，昨天大家都已经预习了《画鸡》一诗，教师想检查一下大家预习的怎么样?大家有信心接受考验吗?、出示二类字，学生认读并找朋友。(出示字()同桌互读。读得好的伸出大拇指夸夸他，读得不好的去帮()开火车读。()自己先读一遍。()同桌互读。()小组长检查读。()指名读，并试着背诵古诗。1、出示插图，请大家猜猜图上画的是什么?(引出鸡)(出示课件)2、鸡在干什么?(叫)3、认真观察图上的鸡是什么样子?(雪白、红冠子)师：鸡头上漂亮的红冠子，还用不用剪裁加工了?“不用”这师：大家认真听哪几个字应重读?(白、将)重读。课后反思记载通过课件出示，让学生体会学习拼音识字的乐趣，加深理解字与拼音的关系。提高了学生学习语文的兴趣。内容教学目标知识认识个要求认识的字，会写个字学生能理解诗意，能背诵全诗。情感教育重点认识个要求认识的字，会写个字难点学生能理解诗意，能背诵全诗。生字写的美观正确。方法教授法课前准备课件，字卡一、对上节课内容进行复习，指名背诵课文。讲述课文内容。二、教师指导朗诵。()“头上红冠不用裁。”师：鸡头上漂亮的红冠子，还用不用剪裁加工了?“不用”这两个字应读重一些。()“满身雪白走将来。”师：大家认真听哪几个字应重读?(白、将)重开：共()笔。课后反思以多种形式教授生字，提高学生识字的兴趣与能力。并设置当堂检测，使学生所学知识得到了巩固。内容教学目标知识.会认读.学会在四线三格中正确书写.学习拼读音情感教育与友谊，并培养口头表达的能力。重点结合插图，认清难点方法读拼结合课前(一)师：请拿出你手中的生字卡片，读一读、认一认。师：我们有没有哪个同学会读“”呢?你能给大家拼拼吗?.课件演示，音节闪动，问：这个音节有几个拼音字母?哪一个是我们已经认识的韵母宝宝?第一个字母宝宝念什么?.课件演示：小朋友写字“”(二)认识.课件出示书上插图并发出声音。这里藏着一个声母宝宝，你能找出来并叫出它的名字吗?.讲：象个小刺猬。(二)认识.课件出示书上插图并发出声音。这里藏着一个声母宝宝，你能找出来并叫出它的名字吗?.讲：一根蚕丝。四、学习书写声母.课件演示：声母.讲评。五、练习拼读音节(一)通过练习拼读，引导学生总结出：前音轻短，后音两音相拼猛一碰。响亮一些。从声母到韵母就象滑梯一样，滑(二)试拼.板书，指名拼读。.出示的四声，讲：一个一个试着拼拼。.师：你们自己又发现了一种拼读音节的方法——按韵母四声顺序一个一个找读，一个一个试拼。六、小结这节课，我们认识了三个声母宝宝。知道声母与韵母连在一起可以组成音节。我们还发现了不同的拼读方法。今后，就可以通过附：板书设计课后反思记载内容教学目标知识.会认读.学会在四线三格中正确书写.学习拼读音情感教育重点难点方法读拼结合课前准备声母教学卡片四线格小黑板课件一、谈话导入。二、认读生字。(一)师：请拿出你手中的生字卡片，读一读、认一认。.课件演示，音节闪动，问：这个音节有几个拼音字母?哪一个是我们已经认识的韵母宝宝?第一个字母宝宝念什么?.课件演示：编织毛衣“”(二)认识.讲：吃个水果.讲：一只狮子。(四)认识.课件演示：声母.讲评。五、练习拼读音节(一)通过练习拼读，引导学生总结出：前音轻短，后音两音相拼猛一碰。(二)试拼.板书，指名拼读。.出示的四声，讲：一个一个试着拼拼。.师：你们自己又发现了一种拼读音节的方法——按韵母四声顺序一个一个找读，一个一个试拼。.课件出示：及声调。六、小结这节课，我们认识了个声母宝宝。知道声母与韵母连在一起可以组成音节。我们还发现了不同的拼读方法。今后，就可以通过拼附：板书设计课后反思记载本节课，在复习生字的基础上，进一步扩展词汇，从而引导学生练习说话。通过课件插图认识字母，调动了学生学习的积极性。内容教学目标知识.会认读.学会在四线三格中正确书写.学习拼读音情感教育与友谊，并培养口头表达的能力。重点结合插图，认清难点方法读拼结合课前(一)师：请拿出你手中的生字卡片，读一读、认一谁想给大家介绍你认识的字朋友?(一)认识师：我们有没有哪个同学会读“”呢?你能给大家拼拼吗?.课件演示，音节闪动，问：这个音节有几个拼音字母?哪一个是我们已经认识的韵母宝宝?第一个字母宝宝念什么?.课件演示：一根树叉“”(二)认识.课件出示书上插图并发出声音。这里藏着一个声母宝宝，你能找出来并叫出它的名字吗?.讲：两间房子四、学习书写声母.课件演示：声母笔顺。(伴歌谣)。.讲评。五、练习拼读音节(一)通过练习拼读，引导学生总结出：前音轻短，后音两音相拼猛一碰。(二)试拼.板书，指名拼读。.出示的四声，讲：一个一个试着拼拼。.师：你们自己又发现了一种拼读音节的方法——按韵母四声顺序一个一个找读，一个一个试拼。六、小结这节课，我们认识了个声母宝宝。知道声母与韵母连在一起可以组成音节。我们还发现了不同的拼读方法。今后，就可以通过拼课后反思记载第土单元课时课题《值日生》第课时内容教学目标知识、熟读儿歌，巩固前面所学的单韵母与声母。的生字。情感教育、懂得教室卫生要大家共同维护的道理。重点难点能正确书写田字格里的生字方法讲授法课前准备字卡(一)导入新课同学们，开学有一段时间了，你做过值日生了吗?你是怎样做的呢?今天我们来学习一首二歌《值日生》,看看文中的小朋友了吗?(二)学习儿歌2,复习声母(洒水扫地擦桌子)(三)学习生字四.板书设计：值日生课后反思记载通过学习儿歌，巩固前面所学的单韵母与声母。在拼音识字的同时，提高了学生的识字能力。在学习课文的基础上，使学生懂得了教室卫生要大家共同维护的道理。内容教学目标知识.看拼音识字，巩固新学的鼻韵母。折)、新笔顺(先里头后封口)情感教育重点朗读古诗，读出诗的节奏与韵味并背诵下来难点读出诗的节奏与韵味并背诵下来方法整体教学法课前准备字卡，课件(一)导入新课：今天我们就来学习这首古诗《(二)学习古诗.看拼音认字，把全诗读下来。可以一个字一个字地.了解作者登鹳雀楼欲穷千里目更上一层楼百川到东海①什么时候才能再回来呢?时间也是这样一去不回啊!何时复西归?②条条江河向东奔去，流入大海。.在熟读的基础上试着背一背层层雀(唐)王之涣楼黄楼黄千更千更楼层海黄层海课后反思记载通过成立学习小组的形式，促进学生间相互学习与监督的能力，有效提高了朗读与识字的能力。在学生间形成良好的互帮互学的良好氛围。内容教学目标知识情感教育重点.识字写字，培养识字能力。难点.朗读、背诵课文，体会语言文字的美。方法整体教学法课前准备字词卡，课件(一)复习导入(二)朗读课文，理解课文。1,领读课文，自由读课文。2,一边看图一边读课文，指出热带鱼的特(三)认识汉字(四)学写生字四：板书设计：课后反思记载通过相互间的口语交际训练，增进了同学间的相互了解，并第十一单元课时课题字与拼音(四)第课时教学目标知识情感教育重点难点方法自主学习、讨论探究准备多媒体课件一、复习导入、猜口形游戏(教师或请几名学生作单韵母的口形，学生、过渡：它们有一个共同的好朋友“”,你们看(出示)与它的好朋友挨得紧紧的，多亲热呀!它们在一起就是我们今天要学习的复韵母，同学们有信心学会吗?二、学习复韵母()、教师范读，学生观察口形。学生试读，同、学习复韵母“”()、出示课件及韵母，学生观察：“你发现了什么?”()、学生想想学习“”的方法，自己读一读，说说在读“”的你会读吗?自己边做手势边读一读。”“你知道有哪些字是读过的音?”、学习复韵母“”者”手持韵母卡片，分别“采访”各个小组的学习情况()、说说“你知道有哪些字有“”的音?三、巩固练习，拼读音节、出示“来、每、回”,学生认读。、师：教师带来了“”三座小房子，同学们能不能把“来、每、回”三个字宝宝分别送到它们的家呢?(学生小组讨论，每组派一名同学把生字卡片放在相应的房子里。师生共同评议)、师：同学们真棒!帮字宝宝找到了家。如果你的拼音读出来呢，字宝宝会奖大家一个苹果。(出示音节)(指名拼读，读对的同学当小教师带读)们想不想捉到呀!鱼儿可调皮了，你们要能够拼出它背上的音节，才能捉到它!各组派两名同学上来捉小鱼，我们比一比看哪一组是捉鱼能手。(让会读的学生带大家读一读)四、观察四线格中复韵母的位置及书写把它送回家呀?(出示四线格，学生观察复韵母在四说一说。)五、拼一拼。ii水字与拼音(四)ii水áá课后反思三个复韵母的读音方法，它们的占格位置都相同。在学习了两个韵母之后安排自学，此时学生已具备了这个能力。这字与拼音(四)第课时教学目标知识情感教育重点难点方法自主学习、讨论探究多媒体课件一、导入新课标第一网、出示“老、头、九”,学生认读。二、学习复韵母“”()、说说在学习“”时，有什么要提醒同学的吗?引导学生四、观察四线格中复韵母的位置及书写、师：、三位拼音小朋友想回家了，我们一起把它们送回家吧! 课后反思在教学复韵母的四声时，我大胆地采用“先扶后放”的教学方法，在带着学生学完的标调后，让学生尝第土一单元课时课题字与拼音(四)第课时内容ü教学目标知识、学会复韵母ü特殊韵母与整体认读以及四声。、学会声母与、ü的拼音。情感教育重点掌握ü的发音，认清形。难点方法自主学习、讨论探究准备多媒体课件一、导入、游戏：“开火车”,复习“”、说说有哪些字的音节有这些复韵母，并拼读，比一比谁说得二、学习复韵母“ü”()、师：这片漂亮的叶子给我们带来了一位新的复韵母小朋友(出示“”)谁会读?(学生试读，指名读，让读得好的同学带全班齐读。)()、师：请同学们仔细观察，谁能想个好办法记住它的样子与读音?()、出示“写”,学生认读。出示音节“”,学生尝试拼读，全()、师：今天教师给大家带来了许多鱼宝宝，它们看见同学们并写上要拼读音节的卡片)谁能帮帮忙?(指名拼读后全班拼读)、学习复韵母ü()、师：小鱼解决了难题，心里很高兴，它送给大家一个漂亮的月亮。(出示一月亮模型)。你们说说月亮像什么?()、师：漂亮的月亮给我们带来了第二位复韵母小朋友——ü,请大家跟我读!(教师范读，学生跟读)()、师：用什么好办法记住ü的样子与读音呢?先自己想一想，再把好办法告诉教师与同学!()、师：教师这儿有几个音节，我们男生与女生来个比赛吧!比一比谁最厉害!(男女生分别齐读)()、师：同学们学得真棒，我们休息一下，来猜个谜语：左一片，右一片，隔座山、看不见，说句话、全听见。(学生猜谜)()师：同学们摸一摸你们的耳朵，说说耳朵能帮我们做什么?一，大家动动脑筋想一想，怎么记住的样子与读音?()师：是个很特别的朋友，它不与声母在一起玩，所以只能自成音节。我们来读读它的四年声。(学生边做手势做读)能不能用三、巩固练习、师：今天我们认识了三位新朋友，现在我们一起喊出它们的名字!(齐读ü)、师：我们来玩一个“找朋友”的游戏。请你们仔细听一教师读的字的韵母是什么,就把卡片找出来，高高举起，并读出来好吗?也来了，你们知道是什么鸟吗?只要你们拼出这几个音节就知道了(出示音节)比一比哪一组的本领最大!(学生尝试拼读，小组竞赛读)四、观察四线格中的复韵母及书写、师：ü三位复韵母小朋友玩累了，想回家了。我们一起把它们送回家吧!(观察复韵母在四线格中位置，说一说)、让学生说说写ü时要注意什么?教师总结。、教师范写，学生练习。板书设计ü课后反思内容教学目标知识.正确掌握五个前鼻韵母ü的发音方法，情感教育重点难点方法自主学习、讨论探究课前准备多媒体课件一、复习学过的拼音。二、学习韵母、学习“”的发音。()教师出示课件提问这是什么?()学生答：“安门”,师板书：()学生练读。先自读找感觉再指名读，然后分小组读“”的()拼读ā(班).学习“”的发音。()师：谁记得小“”给门安了一个什么样的门铃?()(指名答)师相机板书：()师领读。读，要敢于向困难挑战!读，要敢于向困难挑战!()(指名)说说教师是怎样发出“”的音的?()同位相互练读，注意观察口型与舌头的位置是否正确。()喜欢读“”的几声的同学就站起来读一读。()拼读(人).学习“”的发音。()师：最后一个大问题是谁解决的?()(指名答)师相机贴小“”的画片，并板书：()学生齐读找感觉。()认为“”的几声最美就起来读一读，并说说是怎样读出来()拼读ū(村)()师：小“”与小“”负责干什么呢?谁能上来讲一讲，领着大家读一读?(贴出小“”与小“”的画片)()(指名)到前面领读“”与“”()认为它们的几声最难读，就来读一()相机拼读(林)、ū(军)什么军?(启发扩词)、认识整体认读音节与。()电脑出示()会读的一起读。()指名读“音”与“云”。四、趣味练习，提高能力。、看图拼读词语。()师：小朋友们学拼音学得真好。你们都很聪明。看这儿有些漂亮的卡片大家想拼一拼吗?()出示卡片，鼓励学生自己拼读对照插图检()指名领拼再指名拼读，并将每一张卡片送给拼读准确的同学，激励课后带领同学拼读。.介绍好朋友。()师：有几个同学想把自己的好朋友介绍给大家，请他们上台来。()指四名同学拿着写有好朋友名字的卡片上()生：请大家拼一拼我的好朋友是谁?()学生自由拼，读出名字。(名字音节中的韵母及整体认读音节都与本节所学的有关)、利用熟字进行拼读班—ā人—é村—ū军—ū课后反思以游戏与联系生活方式教会学生前鼻韵母的发音。如“找朋友”“扳手腕”“打”“对口令”。学生学得轻松自然。教师对学生的发音训练有层次、有过程、有针对，训练的形第十二单元课时课题字与拼音(四)第课时教学目标知识情感教育重点难点方法自主学习、讨论探究课前准备多媒体课件一、复习：(.ü)吗?咱们再来与老朋友见面，好吗?“小火车，开起来，呜噜呜噜又有四位新的鼻韵母也想与大家来做好朋友，你们欢迎吗?、学习①出示图：“请看图上画的是什么?”一猜，它应该怎样读?”③小朋友们真聪明，这就是教师给大家介绍的第一位鼻韵母朋友。⑤小结：教师没想到你们这么快就学会了，你们真聪明，则请你们小脑袋，转起来，看能不能根据图编一句儿歌记住这个⑥看图小结：刚才我们在学习时，先根据图学会了它的读音，然后还编出了好听的儿歌来记住它，看到小朋友们的热情这么高，另外三位鼻韵母朋友也想马上与大家见面。教师相信通过小组合作学习，你们肯定会很快与他们交上朋友。教师也编了一句小儿歌，你们想听吗?扁嘴巴是小朋友们真不简单，一下子就认识了四位鼻韵母朋友，现在我们来做个小游戏，你们愿意吗?游戏的名字是我说你对。师简单说、过渡：看到小朋友学得这么起劲，调皮的小青蛙给大家练习题，不过肯定难不倒聪明的小朋友，对吗?出示“长”,问：这个字念什么?什么长?谁能拼读一下?过渡：咱们班的小朋友真聪明，你看，不管什么知识都能又快又好的学会，则这三组练习题，你们有没有兴趣自己学一下呢?问：哪个小朋友愿意当小教师，上来教大家学习呢?生教完“风”组后，请其他学生评论教的怎么样指“幸”组，问：谁愿意教这一组?谁能比他读的更棒?指“虫”组，问：最后一组谁来教?全班向他学。是他们太贪玩了，找不到自己的家，咱们一起帮帮他们，把字娃娃送回家，好吗?五、教学书写：出示学生作品，问：你认为这个小朋友写的好看吗?哪个字母写的最漂亮?哪个地方需要修改一下?鼻韵母练习一遍，好吗?板书设计：课后反思分的学习时间，安排小组合作学习、在游戏中拼读，激发学生自主练习拼读的兴趣。识字教学结合语言环境随句子、儿歌进行，并尽可能与熟字连成词，通过读词语加深记忆，教学效果良好。第十二单元课时课题《豆儿圆》第课时内容《豆儿圆》知识学习课文，不认识的字借助拼音认读掌握生字，复习以学的韵母情感、成立学习小组，便于今后培养团结协作的精神与教育重点掌握生字，复习以学的韵母难点能正确书写田字格里的生字方法讲授法字卡(一)导入新课同学们，你们见过农民伯伯秋天收豆的情景吗你们知道豆儿的生长情况吗今天要学的这篇课文会把答案告诉我们(二)学习课文,在自由读课文，读准字音，不认识的字借助拼音认读.,教师领导，指名读..在熟读的基础上，思考豆儿饱满时是什么样字的他们在哪儿.豆儿在什么季节成熟豆儿为什么排着队，跑紧爸爸的大口袋.在充分理解课文内容的基础上，再次朗读课文，知道背会为止.(三)复习韵母，学习生字.读写复韵母出示生字卡片，结合前面所学拼音准确认读下列生字学写生字.()指明读，不认识的字借助拼音认读()教师指导()指导学生在写字本上练习生字(四)注意写字规范，按书上的标明的占格认真写课后反思记载学习生字有梯度。小组合作学习设计了互相评价的环节，评价方式具有可操作性，起到了引导学生去发现别人的优点的作用。第土二单元课时课题《早操》第课时内容《早操》教学目标知识.借助拼音学习儿歌《早操》,培养看拼音识字的能情感教育.认识到健康身体的重要性。重点借助拼音认读儿歌，熟记个生字难点掌握生字，复习以学的韵母方法讲授法课前准备字卡，课件.板书：早操。指名读，评价——指名带读——同桌检查读——自由读。.这首儿歌同学们读得真好!教师想做个考官，考考你们能不能认识儿歌中的词语。课件出示：绿叶做操小学生起得早跑来跑去飞来飞去滚来滚去自己试读——指名读——带读——齐读.课件演示：擦掉熟字，只留生字。慢速指读——快速指读——齐读(三)教师相信同学们会越学越出色。现在，我想继续考一考你们，出的问题也有点难，你们怕不怕?.出示生字卡，会读的同学大声读。“飞”练习说话。.同学互读生字，谁读会了就奖励给他一朵大红.游戏巩固：()对号入座：发给十名同学生字卡片，贴在相应的拼音下面并读一遍。()猜字游戏。根据学生回答贴图片：小露珠、小蜜蜂、小鸟儿、小学生.女生读一遍课文，大家找一找他们都在哪儿做操?(绿叶上、树枝上、花朵上、阳光下).男生读一遍课文，大家看一看他们是怎样做操的?(出示词条：滚来滚去、跳来跳去、飞来飞去、跑来跑去).你还能说出几个“()来()去”的词吗?.课件出示：连线练习小露珠跳来跳去小鸟儿跑来跑去小蜜蜂滚来滚去小学生飞来飞去把小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小学生的图片贴到相应的位置。(六)看下面的儿歌，选读其中的一首。太阳公公早早起，叫醒小鸡鸣呜啼(二)太阳公公起得早，他怕弟弟睡楠觉。爬上窗口瞧一瞧，弟弟正在做早操(三)早晨早锻炼身体好。课后反思记载设计的情景调动了学生的眼、耳、脑、嘴等多种感官，起到了吸引学生注意，唤起学生兴趣的作用。自由表达感受，给内容知识培养学生的理解能力分角色朗读课文，加上自己喜欢的动作情感教育重点知道交通安全的重要性。难点能正确书写田字格里的生字，提高自我保护意识。方法讲授法课前准备字卡，课件、师播放录音：几种特殊车辆行驶时发出的声、引导学生谈谈自己还知道哪些车名。板书课题：车的世界看到课题，你想到什么?二、模拟场境，认识车辆，听读生字、教师在讲述画面内容时，出现生字。下呢?)谁看到了救护车?救护车是用来干什么的?生病了应该怎么办?)在救护车后面的那辆车叫什么名字?还有谁坐过公共汽车?公共汽车有什么特点?)谁看到了洒水车?你们知道洒水车是用来干什么的?)还有谁看到了其它的车?你坐过出租汽车吗?出租汽车有什么特点?)还有谁看到了无轨电车?为什么叫无轨电车