2024四年级语文下册 第3单元 12 在天晴了的时候说课稿 新人教版

2024四年级语文下册第3单元12在天晴了的时候说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以新人教版四年级语文下册第3单元第12课《在天晴了的时候》为教学内容，旨在通过诗歌的朗读、解析和写作练习，培养学生的文学素养和审美情感。首先，通过引导学生关注诗歌的节奏和韵律，感受诗歌的音韵美；其次，通过分析诗歌中的意象和情感，帮助学生理解作者对自然的热爱和对生活的感悟；最后，设计写作环节，让学生尝试仿写诗歌，培养他们的创新思维和表达能力。整个教学过程注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。核心素养目标1.语言建构与运用：通过品词析句，提升学生准确理解和使用诗歌语言的能力。

2.思维发展与提升：引导学生发现并欣赏诗歌中的美学元素，培养审美鉴赏能力。

3.文化传承与理解：使学生感受诗歌中的自然美，理解并传承中华优秀传统文化。

4.实践创新：激发学生创作灵感，通过仿写诗歌，提高创新思维和文学创作能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解诗歌中的比喻和拟人等修辞手法。

2.感受诗歌的音韵美和意境美。

难点：

1.深入理解诗歌的情感内涵。

2.仿写诗歌时，创造性地运用修辞和表达情感。

解决办法：

1.通过多媒体展示，引入诗歌中的自然景象，帮助学生直观感受诗歌的意境，从而理解比喻和拟人的修辞手法。

2.引导学生朗读诗歌，注意诗歌的节奏和韵律，通过反复朗读，让学生在声音的起伏中体会诗歌的情感。

3.以小组讨论的形式，让学生分享对诗歌的理解和感受，互相启发，深入挖掘诗歌的情感内涵。

4.在仿写环节，提供一些常用的修辞手法和情感表达技巧的示例，引导学生模仿和实践，逐步提升创作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备新人教版四年级语文下册教材。

2.辅助材料：准备《在天晴了的时候》诗歌的多媒体朗读视频，以及与诗歌内容相关的自然风光图片。

3.教学工具：准备白板和马克笔，用于板书和重点标注。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的讨论材料，如便签纸和彩笔。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

以一首轻松愉快的歌曲《晴天》作为背景音乐，教师引导学生闭上眼睛，想象自己在晴天时的愉快心情和美丽景象。随后，自然引入本课诗歌《在天晴了的时候》，激发学生的好奇心和兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先带领学生朗读诗歌，让学生初步感受诗歌的节奏和韵律。接着，逐句分析诗歌中的比喻和拟人修辞，引导学生理解诗歌的意境和作者的情感。期间，通过展示诗歌相关的图片和视频，帮助学生更直观地感受诗歌中的自然景象。

在分析完诗歌后，教师简要介绍诗歌的背景和作者，让学生对诗歌有更深入的了解。最后，讨论诗歌的主题，引导学生思考诗歌所传达的生活态度和价值观。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些与诗歌内容相关的问题，让学生分组讨论并回答。问题可以包括诗歌中的修辞手法、诗歌的主题、诗歌中的情感表达等。通过讨论，巩固学生对诗歌的理解，并提高他们的合作学习能力。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的重点内容，包括诗歌的修辞手法、意境、情感表达等，并强调诗歌对自然美的赞颂和对生活的积极态度。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

（1）熟读并背诵《在天晴了的时候》。

（2）仿照诗歌的格式和风格，创作一首赞美自然的小诗。

（3）准备下一节课的讨论内容，分享自己最喜欢的诗句和理由。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）诗歌原文：《在天晴了的时候》全文，以及作者的简介和创作背景。

（2）相关诗歌：选取其他赞美自然、表现生活情趣的诗歌，如《春晓》、《江南好》等，以供学生对比阅读。

（3）自然风光摄影作品：收集一些展现自然美的摄影作品，如山水、田园、花草等，用于激发学生的审美情感。

（4）文学评论：精选一些关于《在天晴了的时候》的文学评论，让学生了解专业人士对诗歌的解读和评价。

2.拓展建议：

（1）组织诗歌朗诵会：鼓励学生选取自己喜爱的诗歌进行朗诵，可以邀请家长或老师担任评委，评选出最佳朗诵者。

（2）创作绘画作品：让学生根据《在天晴了的时候》的意境，创作一幅绘画作品，展现诗歌中的自然景象。

（3）开展户外实践活动：组织学生参观自然风光，实地体验诗歌中的场景，让学生在实践中感受自然美。

（4）诗歌仿写比赛：鼓励学生尝试仿写《在天晴了的时候》，举办诗歌仿写比赛，评选出最有创意和表现力的作品。

（5）开展主题讨论：组织学生就诗歌的主题进行讨论，分享自己对于生活态度和自然美的理解，互相启发和交流。

（6）利用图书馆资源：引导学生到图书馆借阅关于诗歌、自然和生活的书籍，丰富课外阅读，提高文学素养。

（7）网络文学资源：鼓励学生利用网络资源，如在线诗歌社区、文学论坛等，阅读更多优秀诗歌作品，拓宽文学视野。

（8）家庭亲子活动：建议家长参与孩子的诗歌学习，共同阅读、讨论诗歌，增进亲子关系，提高家庭文化氛围。板书设计①诗歌标题：《在天晴了