2024-2025学年新教材高中历史 第一单元 古代文明的产生与发展 第2课 古代世界的奴隶制帝国（3）教学说课稿 新人教版必修《中外历史纲要（下）》

2024-2025学年新教材高中历史第一单元古代文明的产生与发展第2课古代世界的奴隶制帝国（3）教学说课稿新人教版必修《中外历史纲要（下）》一、课程基本信息

1.课程名称：新人教版必修《中外历史纲要（下）》——古代世界的奴隶制帝国（3）

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入探讨古代世界的奴隶制帝国，重点分析其产生、发展及其对后世的影响，旨在帮助学生更好地理解奴隶制帝国在人类历史发展中的地位和作用。二、核心素养目标

1.历史素养：通过分析古代世界的奴隶制帝国，培养学生对历史事件和现象的观察、分析和归纳能力。

2.文化理解：使学生能够理解不同文明背景下奴隶制帝国的文化特点，增强对不同文化的尊重和包容。

3.家国情怀：通过了解奴隶制帝国的发展过程，激发学生对中国历史和文化的自豪感，培养爱国主义情怀。

4.知行合一：鼓励学生运用所学知识，对奴隶制帝国的历史经验进行思考，以古鉴今，提高解决实际问题的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了古代文明的基本概念，了解了古代埃及、巴比伦等文明的基本特征，对奴隶社会的存在有一定的认识。

2.学生对历史故事和人物有较高的兴趣，喜欢通过故事了解历史，具备一定的历史分析能力，但分析深度有待提高。他们倾向于通过案例和实物来理解抽象的历史概念，喜欢互动式和探究式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对奴隶制帝国复杂政治结构和社会制度的理解，以及如何将古代历史与现实联系起来，理解历史发展的连续性和变迁。此外，由于历史事件和人物距离现代较远，学生可能在理解历史背景和文化差异上存在障碍。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《中外历史纲要（下）》教材，以便于学生跟随课堂进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与奴隶制帝国相关的历史图片、地图、时间线图表，以及相关历史事件的视频资料，帮助学生更直观地理解教学内容。

3.教室布置：根据教学需要，将教室布置为便于学生分组讨论的环境，设置讨论区，确保学生能够充分交流互动。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾已学过的古代文明知识，如“同学们，我们已经了解了哪些古代文明？它们有什么共同点？”接着引出本节课的主题：“今天我们将进一步学习古代世界的奴隶制帝国，探讨它们的产生、发展和特点。”

2.讲授新知（20分钟）

教师按照教材内容，首先介绍奴隶制帝国的定义和特征，然后依次讲解古埃及、古巴比伦、古印度和古罗马等奴隶制帝国的历史背景、政治制度、经济状况和文化特点。在讲解过程中，教师通过展示图片、视频等辅助材料，增强学生的直观感受。同时，教师引导学生进行思考，如“奴隶制帝国是如何形成的？”“它们对后世有什么影响？”

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些问题，让学生分组讨论并回答，以巩固所学知识。问题可以包括：“奴隶制帝国的政治制度有哪些共同点？”“古罗马的法律制度对现代社会有什么影响？”等。讨论结束后，教师邀请各组代表分享讨论成果，并进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的主要内容，强调奴隶制帝国的历史地位和作用，以及它们对后世的影响。同时，教师鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，提高历史素养。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：1）阅读教材中关于奴隶制帝国的相关内容，加深对奴隶制帝国的理解；2）选取一个奴隶制帝国，查阅资料，撰写一篇关于该帝国历史背景、政治制度、经济状况和文化特点的短文；3）结合所学，思考奴隶制帝国与现代社会的联系，下节课分享讨论成果。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-文献资料：《世界古代史》、《古代社会史》等书籍，为学生提供更深入的历史背景和理论基础。

-影视资料：《罗马帝国》、《埃及艳后》等历史题材的电影和纪录片，帮助学生更直观地理解奴隶制帝国的历史场景和文化氛围。

-网络资源：历史学术网站、历史论坛、在线历史课程等，为学生提供丰富的在线学习资源和讨论平台。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读与奴隶制帝国相关的历史书籍和论文，以加深对奴隶制帝国政治、经济、文化等方面的理解。

-观看纪录片：建议学生观看关于古埃及、古巴比伦、古印度和古罗马等奴隶制帝国的历史纪录片，通过视觉影像加深对历史的感知。

-参与讨论：鼓励学生参与历史学术网站和论坛的讨论，与同龄人和专家交流对奴隶制帝国的看法和疑问。

-实地考察：如果条件允许，组织学生参观博物馆或历史遗迹，亲身体验古代文明的历史氛围。

-写作练习：让学生尝试撰写关于奴隶制帝国的历史故事或论文，锻炼他们的历史思维和写作能力。

-比较研究：引导学生将奴隶制帝国与现代国家进行对比，分析政治制度、社会结构、经济发展等方面的异同，培养学生的比较分析能力。

-跨学科学习：鼓励学生结合社会学、人类学、政治学等相关学科的知识，对奴隶制帝国进行多角度的探讨，拓宽知识视野。

-对古埃及的研究，可以深入了解其金字塔建筑、法老王权力、宗教信仰等。

-对古巴比伦的研究，可以探讨汉谟拉比法典的意义、巴比伦的经济和社会结构。

-对古印度的研究，可以分析种姓制度的形成及其对社会的影响，以及佛教的兴起。

-对古罗马的研究，可以探讨罗马法的演变、罗马帝国的扩张与衰落，以及其对现代法律制度的贡献。七、教学反思与改进

今天的课堂上，我对《中外历史纲要（下）》中古代世界的奴隶制帝国这一课进行了深入讲解。课后，我针对本节课的教学效果进行了反思，发现了一些值得肯定的地方，同时也识别出了需要改进之处。

首先，我认为学生在课堂上的参与度较高，对于奴隶制帝国的历史背景和文化特点表现出浓厚的兴趣。通过提问和讨论，学生们能够积极思考并分享自己的见解，这一点是十分可贵的。我也注意到，通过多媒体资源的辅助，学生们对历史事件有了更直观的认识，这有助于他们更好地理解抽象的历史概念。

然而，在反思中也发现了一些不足。例如，在讲解古罗马的法律制度时，我感觉部分学生对于罗马法的具体内容和影响理解不够深入。此外，课堂小结环节时间安排得不够充分，未能让学生充分回顾和巩固所学知识。

针对以上反思，我计划采取以下改进措施：

1.加强知识点讲解的深度，特别是在古罗马法律制度部分，我将准备更多的案例和背景资料，帮助学生理解罗马法对后世的影响。

2.优化课堂小结环节，增加学生互动，例如通过小组抢答或轮流总结的方式，让学生更加积极地参与到课堂小结中来。

3.在课后布置更具针对性的作业，如让学生撰写关于奴隶制帝国某一方面的研究报告，以加深他们对特定历史主题的理解。

4.加强与学生的互动，鼓励他们在课堂上提出问题，对于学生的疑问要及时给予解答，确保他们对课堂内容的理解更加透彻。

5.定期进行教学评估，通过学生反馈和测试成绩来评估教学效果，及时调整教学方法和内容。

在未来的教学中，我将根据这些反思和改进措施，努力提高教学质量，帮助学生们更好地学习历史，培养他们的历史思维和素养。我相信，通过不断的教学实践和反思，我们能够共同进步，让学生们在历史学习的道路上越走越远。八、板书设计