2024-2025学年新教材高中政治 第二单元 人民当家作主 5.1 人民代表大会：我国的国家权力机关（1）说课稿 部编版必修3

2024-2025学年新教材高中政治第二单元人民当家作主5.1人民代表大会：我国的国家权力机关（1）说课稿部编版必修3授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在帮助学生理解人民代表大会制度是我国根本政治制度的核心，以及人民代表大会作为我国国家权力机关的性质和职能。通过深入分析教材内容，结合高中生的认知水平和实际需求，培养学生的政治认同感、法治意识和参政能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生政治学科核心素养，包括政治认同、科学精神、法治意识和公共参与。具体目标为：增强学生对人民代表大会制度的认同，发展学生运用政治知识分析实际问题的科学精神，提高学生对法治原则的理解和遵守，以及鼓励学生积极参与社会公共事务，提升其公共参与能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经学习了人民代表大会制度的基本概念和作用，了解了我国的政治体制和国家机构的基本架构，具备了一定的政治理论基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对国家政治制度有一定的兴趣，但可能对抽象的政治理论和复杂的制度运作感到难以理解。他们具备较高的逻辑思维能力和分析能力，喜欢通过案例分析和讨论来深入理解知识。同时，学生可能偏好互动式和探究式的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解人民代表大会制度的实际运作和功能可能存在难度。

-分析案例时可能难以将理论与实际相结合，缺乏实际案例分析的经验。

-对于政治术语和概念的理解可能不够深入，容易混淆。

-需要培养政治参与意识，但在实际操作中可能感到无从下手。教学资源-教材：部编版高中政治必修3

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：PowerPoint、视频播放软件

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：政治学科相关新闻、案例资料、视频资料

-教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、课堂提问教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园教学管理系统发布预习资料，包括教材相关章节、辅助阅读材料和预习问题。

-设计预习问题：如“人民代表大会在我国政治体系中的作用是什么？”“举例说明人民代表大会制度如何体现人民当家作主。”

-监控预习进度：通过系统查看学生提交的预习成果，及时了解学生的准备情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读教材和相关材料，对人民代表大会制度有初步了解。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试联系实际生活经验。

-提交预习成果：学生通过系统提交自己的预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示人民代表大会的实际工作案例，如立法过程，引起学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解人民代表大会的性质、组成、职能等，结合实际案例进行分析。

-组织课堂活动：分组讨论“人民代表大会制度在现代社会的作用”，每个小组汇报讨论成果。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和进一步的指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考，参与课堂互动。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，共同完成任务。

-提问与讨论：学生在讨论中对人民代表大会制度的理解进行提问和交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解知识点，确保学生理解人民代表大会制度的核心内容。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中加深对知识点的理解。

-合作学习法：培养团队合作能力，提升沟通和表达技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与人民代表大会制度相关的案例分析作业，如分析某项法律的制定过程。

-提供拓展资源：提供相关书籍、视频等资源，帮助学生深入了解人民代表大会制度。

-反馈作业情况：批改作业并提供反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，运用所学知识分析实际问题。

-拓展学习：利用拓展资源进行深入学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生总结学习过程中的收获和不足，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，培养独立学习能力。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我监控和调整能力。

本节课的重难点在于让学生理解人民代表大会制度的实质和作用，以及如何在实际中体现人民当家作主。通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，层层深入，帮助学生掌握这些重点知识。教学资源拓展拓展资源：

1.《中华人民共和国宪法》：作为国家的根本大法，宪法中明确规定了人民代表大会制度的基本内容和原则，是理解人民代表大会制度的重要依据。

2.《人民代表大会组织法》：详细规定了人民代表大会的组织结构、职权和运作机制，有助于学生深入了解人民代表大会的实际运作。

3.《中国政府与政治》：这是一本政治学教材，其中包含了对人民代表大会制度的深入分析和案例研究，适合高中生阅读。

4.《当代中国政治制度》：本书从宏观角度分析了中国的政治制度，包括人民代表大会制度的发展历程、功能和面临的挑战。

5.相关新闻报道：关注全国人民代表大会和地方人民代表大会的会议报道，了解人民代表大会在现实政治生活中的作用。

6.政治纪录片：如《中国之路——人民代表大会制度》、《国家治理体系和治理能力现代化》等，通过视频形式直观展示人民代表大会制度的历史背景和实际运作。

拓展建议：

1.阅读宪法和相关法律：鼓励学生阅读《中华人民共和国宪法》和《人民代表大会组织法》，了解人民代表大会的法律地位和职能。

2.案例分析：选择一些具体的法律案例或政策制定过程，让学生分析人民代表大会如何通过立法或决策过程体现人民意志。

3.时事讨论：定期组织学生讨论当前的政治新闻，如全国人民代表大会的会议内容，引导学生关注时政，理解人民代表大会的工作。

4.角色扮演：设计模拟人民代表大会的立法过程，让学生扮演不同角色，体验人民代表大会制度的运作。

5.研究性学习：鼓励学生选择一个与人民代表大会制度相关的课题，进行深入研究和探讨。

6.社会实践：组织学生参观人民代表大会或地方政府机构，实地了解人民代表大会的工作情况。

7.写作训练：要求学生撰写关于人民代表大会制度的论文或评论，提升学生的写作能力和政治素养。

8.讨论与辩论：组织学生进行关于人民代表大会制度的功能、优势和不足的讨论与辩论，培养学生的批判性思维。内容逻辑关系①人民代表大会制度的地位与作用

-重点知识点：人民代表大会制度的定义、特点、地位和作用

-重点词：根本政治制度、国家权力机关、人民意志体现

-重点句：人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是人民行使国家权力的根本途径。

②人民代表大会的组织结构与职能

-重点知识点：人民代表大会的组织结构、各级人民代表大会的职能、人民代表大会的运作机制

-重点词：全国人民代表大会、地方人民代表大会、立法权、监督权

-重点句：全国人民代表大会是国家的最高权力机关，拥有最高立法权和最高监督权。

③人民代表大会制度在实践中的体现

-重点知识点：人民代表大会制度在立法、决策、监督等方面的具体实践

-重点词：立法过程、民主集中制、人大代表

-重点句：人民代表大会制度通过民主选举产生人大代表，实现人民对国家事务的管理。教学反思与改进在完成关于人民代表大会制度的教学之后，我意识到了几个关键点，这些点对于评估教学效果和未来教学的改进至关重要。

首先，我设计了一个反思活动，让学生填写匿名反馈问卷。问卷中包括了对教学内容、教学方法、课堂活动和个人学习体验的问题。通过这种方式，我可以收集到学生对课程的真实感受和建议。

在设计反思活动中，我发现以下几点需要改进：

1.学生对于人民代表大会制度的具体运作细节理解不够深入。在未来的教学中，我计划通过引入更多的实际案例和立法过程分析，帮助学生更好地理解这一制度是如何运作的。

2.课堂讨论的参与度不够均衡。有些学生积极参与，而有些学生则较为沉默。为了提高所有学生的参与度，我打算在课堂上设置更多的小组讨论环节，并鼓励每个小组成员都参与到讨论中来。

3.学生对于人民代表大会制度在实际生活中的意义的认识不够清晰。我计划通过组织学生进行社会调查或访谈，了解普通民众对人民代表大会制度的看法，从而增强学生对这一制度的实际意义的理解。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

-引入更多的互动式教学方法，如角色扮演、模拟立法过程，让学生在实践中学习人民代表大会制度。

-为学生提供更多关于人民代表大会制度的历史背景和发展过程的学习材料，帮助他们建立知识框架