2022年学校教学计划小学六篇

2022年学校教学计划小学六篇

学校教学计划小学篇1

实施校本课程是实现学校的办学宗旨，体现办学特色的有效

途径。实施校本课程能更好地满足学生的兴趣和需要，促进学生

的个性发展；校本课程还可以有效提高教师的业务能力和水平。

本学期校本课程计划如下：

一、指导思想：

（一）确立一个中心：人文素质的培养

通过对校本课程的需要评估，我们决定以体现课程改革的基

本理念，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济和科学技

术发展要求为前提，将培养学生人文素质定为我校校本课程开辟

的基本方向。

（二）建立一个基础：生活

以学生的生活为基础，从生活出发，引导学生理解生活的意

义，生活的方式，扩展学生生活经验，丰富学生的精神世界，使

学生从思想到行动，都能贴近生活，适应生活。从而解决学生生

活中的问题，并创造生活，享受生活。因此，我们的校本课程与

学生的生活密切结合。在课程的开辟过程中我们重视师生的自我

发展、自我体验，正视学生的个人知识。重视学生的自我意识、

自我

我体验、自我选择，张扬学生知识中的.个性化，使之共同

成为时代精神的建构者。

（三）明确一个原则：开放（包括内容和形式上的开放）

开放可以给师生更广阔的乾坤，校本课程内容上的开放可以

使教师更好的把握教改的实质，形式上的开放可以促进内容更趋

科学、完整。

二、校本课程的目标和内容

1、总目标

全面贯彻党的教育方针，体现课程改革的基本理念，以培养

学生的创新精神为核心内容，以学生发展为本，尊重学生，信任

学生，指导学生，促使每一个学生生动活泼的发展，教师、学生

共同成长。培养自尊、自强、自立的有独特个性、有完善人格、

有创造精神、敢于标新立异的人材。因此，培养学生的人文素质

是我校校本课程的目标，针对学生实际，我们把它分为：尊重他

人、认识自我、勤于反思、善于合作。

2、校本课程内容

我们根据以下几方面来确立学校本课程。

①学生发展的需求，尊重学生意愿，有利于学生的可持续发

展。

②学生的年龄特点，考虑学生的兴趣爱好和认知规律。

③学校的实际情况，包括学校办学特色目标，师资和设施条

件等。

3、具体要求：

(1)任课教师要有具体的教学计划，计划应详细列述学生

主体、教学内容、教学目标、教学方法手段、教改措施、成果展

现方式。附有教学配当，配之中应列出每周的具体学习内容，教

师参照教学配当进行授课，教导处根据教学配当内容予以不定期

检测。

(2)任课教师在授课过程中应注意关注学生的主动发展和

自主提高，采用适合学会生特点的教学方式，激发学生的情感意

识和参预热情科学合理应用激励评价，使每一个学生都可以得到

全面发展和主动发展。

(3)任课教师应注意做好过程性资料的积累和整理，关注

每一个学生的发展变化，注重授后反思，及时调整和弥补教学过

程中浮现的问题。

(4)任课教师注意选取恰当合理的展示和呈现方式，期末

以成果回报的方式进行验收评定，成绩纳入教师终结性评价体

系。

4、时间：每周五下午第二、第三节课

三、评价方法：

1、对教师的评价：对教师的评价重过程，建立发展性的教

师评价体系。根据教师积累的各种过程性资料以及成果展示，每

学期分别评出优、良等级。

2、对学生的评价：对学生采用形成性激励评价方式，注重

学生主体参预实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、

合作性、操作能力和创新意识。过程评价与结果评价相结合，关

注学生的个体发展，尊重和体现学生个体发展。以促进实现自身

价值为最终目标。在实践中，我们主要采用自我评价、教师评价

相结合的评价方式，根据学生的参预程度、及活动进程中的表现

赋予相应的等级。分别是优、良、合格。

学校教学计划小学篇2

一、教材分析：

本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、

合作、探索的合作方式，着眼于全面提高学生的语文素质和实践

能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。教科书设计了八个

专题，环绕专题以整合方式组织了八组教材内容。挨次是：漂亮

的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，

友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科

学。每一个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性。教材内容

贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。

每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语

文园地”。各部份相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式

多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文

共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强吸

引力。全册课文再也不有全文注音，多音字随文注音，生字在当

页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起

学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的发现、日积月

累、口语交际、展示台。八组课文后安排了六篇选读课文，供

学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表一是要求全册认识的

字450个；生字表二是要求会写的字，有350个。除了“识字”

和课文外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。

二、教学目标：

1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2.认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，

结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字

能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书

面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学

生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

3.会使用音序查字法，学习用部首查字法，培养独立识字的

能力。

4.喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有

感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅

读中主动积累词语。

6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想

法。养成爱护图书的习惯。

7.认识课文中浮现的常用标点符号。学习使用句号、问号和

叹号。

8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真

听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故

事和见闻。说话时态度自然慷慨，有礼貌。

9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐

于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

三、教学策略：

（一）识字、写字教学:

1.教学时要注意引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生

字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。教师

要相信学生能够独立识字，要鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的

方法认识汉字。

2.巩固识字是教学的难点，教师要引导学生在游戏中、活动

中、语言环境中巩固识字。

3.复习、巩固识字要提倡在同学之间的交流合作中进行。如；

做组词、组字游戏，一起制作生字、词语卡片，互相交流课外识

字的途径及成果。

4在识字要求上，不要“一刀切”，要承认学生的个体差异。

做到下要保底，上不封顶，允许个别学生发展得一些。

（二）阅读教学

1.阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利

的基础上，指导学生读出感情。让学生在入情入境的、充分阅读、

感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。朗读

的形式要多样，如：分组读、集体读、男女生对读、配乐美

读、分角色表演读，等等。

2.进行阅读教学，要鼓励学生独立思量，质疑问难，鼓励学

生说出自己的阅读感受。要给学生比较充分的读书、交流阅读够

受的时间。要尊重学生的独特感受，不要拘泥于教学用书中的提

示，只要学生的感受合情合理，就应该予以肯定。

3.在课堂教学中，对提问一定要精心设计，问题既要有思量

价值，又要能引起学生兴趣。鼓励学生互相释疑、合作释疑，培

养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

（三）口语交际教学

教材中的八个口语交际，内容与本组专题有密切联系，且贴

近学生生活，学生会有话可说。

1.教学时要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导，放手让学

生交流。

2.学生交际的时候，教师要注意倾听，发现语病，要以适当

方式予以纠正，规范口头语言。教师还要善于发现学生充满童趣

的精彩语言，及时赋予肯定，使学生的思维更加活跃，自由、愉

快的参预口语交际，使口语交际成为师生互动、生生互动、有目

的、有层次的口语交流的过程。

3.除专设的口语交际课，教师在平时的课堂教学中，故意识

地培养学生的口语交际能力，鼓励学生在日常生活中主动斗胆地

与人进行口语交际，不断提高学生的口语交际水平。

（四）语文综合性学习

在教学中，教师要努力开辟、充分利用语文课程资源，开展

丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定的联

系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领

学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生

活中学语文、用语文。

四、学生情况

二年级四班现有学生28人，其中男生15人，女生13人。

大多数学生对语文学习比较感兴趣，乐于学语文、用语文。但是

男生活泼好动，在上课听讲和识记生字方面有待加强。

经过上一学年的学习，同学们已经具有一定的识字及记字的

能力，初步懂得和掌握了一定的识记生字的办法，有自主学习的

意识，并且经过一年级时，老师故意识的引导，学生之间已经形

成为了互助合作、团结协作的意识，因此在学习时能够互通有无,

掌握起知识来较为容易，多数同学应该能够很好的理解及进行运

用。但是在学习中，也暴露出一些存在的不足，如形近字易混，

个别易出错的生字，虽然教师在课上进行了强调，但是作业中仍

然有出错的现象，说明学生不够认真，此外在写话过程中，需要

学生掌握的标点符号，学生掌握起来会有一定的难度，针对这一

现象，教师在教学中要分外注意。而写话时，如何将语言化为文

字，也需要我们教师在授课过程中，运用各种办法使学生能够比

较好的掌握。

五、教学进度周次教学内容周次教学内容1识字1、课文1

—3课13课文20—21课、语文园地五2课文4、语文园地一14

识字6、课文22—23课3识字2、课文5—6课15课文24—25

课、语文园地六4课文7—8课、语文园地二16识字7、课文26

—27课5国庆节放假17课文28—29课、语文园地七6识字3、

课文9—10课18识字8、课文30—31课7课文11—12课20课

文32—34课8语文园地三、识字421语文园地八、自读课文9

课文13—15课22期末复习10课文16—17、语文园地四23期

末复习11期中复习、期中测试24期末检测12识字5、课文18

—19课

学校教学计划小学篇3

一、为了落实国家三级课程管理的规定，提高学校课程的整

体质量，促进全体学生主动地发展，提升教师课程管理意识，开

创学校办学特色。根据《基础教育课程改革纲要（试行）》和《省

义务教育地方课程和学校课程实施纲要》的精神，结合我校的实

际情况，特制订本方案。

二、课程设置的原则

坚持按照学生的培养目标和学生身心发展规律，适应社会发

展需要和学校实际科学安排课程;坚持统一性和灵便性相结合的

原则，充分发挥新课程体系的教育功能;坚持以“学生为本”的

宗旨，面向全体学生，因材施教，充分发挥学生学习的自主性、

创造性，促进学生主动活泼地发展。

根据德、智、体、美、劳等方面全面发展的要求，将其教育

内容全部纳入，有利于学生和谐、全面发展;依据学生身心发展

的规律和学科知识的内在逻辑及认知规律，把课内外、学校与社

会联系起来，把间接的书本知识学习和直接经验体验结合起来，

培养良好的学习习惯与行为习惯，为学生健全人格的形成和态

度、能力、知识等方面的学习与发展创造条件。

学校课程以灵便性、适应地方和社会发展的现实需要，落实

国家课程方针并开设校本课程，适应学校办学方向，开设的活动

课以多样化的学习方式使学生学习成为富有个性的过程。新课程

不仅为学生共同发展奠定基础，也注重学生个性发展。

三、课程实施

（一）国家课程

1、除综合实践活动课外，品德与生活（社会）、科学、语文、

数学、英语、体育、音乐、美术开全课程，开足课时。学年课时

总数和周课时数控制在国家所规定的范围内。每学年上课时间

36周，学校机动时间2周，安排传统活动、运动会等。复习考

试时间2周，寒暑假、国家法定节假日共12周。

2、晨会、班队活动等每周至少安排一课时，主要进行常规

教育，开展少先队中队活动，并结合学校和学生实际，由班主任

教师自行安排。

3、因为培养学生的创新能力和实践能力，各门课程已经普

遍增加了实践活动，所以综合实践活动同地方和学校课程统筹安

排。

4、一至六年级的体育课，均应贯彻“健康第一”的原则，

开齐、开足，本着每天体育活动达到一小时的标准，开展大课间，

“阳光体育”等丰富多彩的各类体育活动。

5、学校开设英语课，起始年级为三年级。

6、各门课程均应相应结合本学科特点，有机地进行思想道

德教育。环境、健康、国防、安全等教育也应渗透在相应课程中

进行。

（二）地方课程与学校课程

1、根据国家与省规定，地方课程、学校课程的课时与国家

规定的综合实践活动（心理健康教育、信息技术教育、民族团结

教育）课时统筹安排与综合使用原则。

2、结合我校实际开设了“经典诵读”、“书法进课堂”的

课程设计。每天下午2:20-2:30为全校经典诵读时间,

3、国学大师郭沫若曾经就写字要求提出：培养中小学生写

好字，不一定要求都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比

较端正，干净，容易认，这样对养成习惯有好处，能使人细心,

容易集满意志，善于体贴人。草草了事、粗枝大叶、独行专断

是容易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病。但要养成书

法家，那是另有一套专门的练习步骤的，不能作为对于中小学

生的普遍要求，因此在各年级开设书法课。（每周一下午第一节

课为全校的书法课时间，其中一、二年级铅笔；

三、四年级为钢笔;五、六年级为毛笔）。

4、我校周五下午开设学校课程共17个班：花式跳绳（一）、

花式跳绳（二）、乒乓球、合唱、舞蹈、电子琴、电脑绘画、美术

绘画、科技制作、象棋、书法（硬笔）、书法（软笔）、彩泥、英语

口语交际、故事（一）、故事（二）、故事（三）。

四、制度保障

（一）目标管理及任课情况安排原则

1、为促进国家课程方案的实施，落实课程管理，音体美设

专职教师同时要求音乐教师每两周教会学生一首歌，并能做到站

队唱歌放学，每学年至少举行两次大型文艺活动。体育每学期须

有班级比赛活动，每学期不少于四次由全体师生参加的体育比赛

活动。美术每年举办一次学生书画展览。

2、任学校课程教师每学期上课不超过15课时。所上科目备

课共计不超过16课时。

3、为保证地方与学校课程及国家课程非考试科目的实施，

尽量本校教师任学校课程教师，不足的外聘专业对口的教师任

课。

4、每天下午2:20-2:30为全校经典诵读时间，每周一下午

第一节课为全校的书法课时间，每周五下午3:20——4:50为学

校课程活动时间，各项活动均由值周领导按时检查。

3、以上措施通过教师评估考核实施。

五、课程计划实施

1、学校每周总课时数共计576课时，任课教师人均15课时。

2、附具体活动时间和地点

（1）、音乐类（合唱）：活动地点在学校音乐室，负责人_X;

（电子琴）：，负责人_X;

⑵、体育类（乒乓球）活动地点在学校操场，负责人_X;（花

式跳绳一）活动地点在学校操场，负责人_X;

（花式跳绳二）活动地点在学校操场，负责人「X。

（3）、美术类（绘画）：活动地点，负责人Xo

⑷、书法类：

（硬笔书法）活动地点在，负责人_x；

（软笔书法）活动地点在，负责人_x；。

⑸、微机类（电脑绘画）：活动地点在计算机室，负责人—X。

⑹、语言类：

（故事一）活动地点（故事二）活动地点（故事三）活动地点

负责人_X、_X、_Xo（英语口语交际）活动地点，礼聘外教；

（7）、棋艺类：（象棋），负责人_X;

（围棋）活动地点（五二班）；

（8）、科技类：活动地点，负责人_X;

（9）、舞蹈类：（少儿舞蹈、跆拳道、拉丁舞、民族舞）活动

地点舞蹈室负责人_X

时间安排

周五下午3：20——4：50活动（课间歇息10分钟）。

学校教学计划小学篇4

一、学生情况分析

本学期任教一（1）班体育，男生比女生明显较少，总共35

人。学生好动活泼，心思散漫，还比较懒散。

二、教学目标

培养学生保持身体的正确姿式，使之初步具有对体育活动的

兴趣，养成良好的体育锻炼卫生习惯，发展身体素质，提高身体

基本活动能力，促进身心的健康成长；使学生了解日常生活中有

关体育、卫生与保健的常识，学习和初步掌握体育与保健的基础

知识和基本技能，为发展体育与保健的综合能力打好基础；对学

生进行集体主义和爱国主义教育，培养遵守纪律、团结互助、活

泼勇敢、积极向上等优良品质。

三、教学目标：

1、进一步了解上体育课和锻炼身体的好处，知道一些保护

身体健康的简单常识和方法。

2、进一步学会一些基本运动，游戏，韵律活动和舞蹈的方

法发展身体素质和基本活动能力。

3、体验参加体育活动的乐趣，遵守纪律，与同学团结合作。

4、体验体育活动中的心理感受和在体育活动中具有展示自

我的愿望和行为。

5、观察并能够说出同伴在体育活动中的情绪表现和培养在

一定艰难条件下进行活动的能力。

四、教学重、难点：

重点：抓教学常规；学做广播操和队列练习。

难点：学习习惯的培养和学习能力的培养。

五、教学措施：

1、认真钻研新《课标》，正确理解课的指导思想和教学目

标，努力达到课标要求。

2、密切结合实际制定教学计划和备课，根据一年级学生心

理和生理特点，认真上好体保课。

3、课堂教学与课外活动相结合，认真组织好学生的两操及

课外活动。

4、进行教学评议。

六、教学考核：

1、体保出勤率及课堂常规（10%）情感方面

内容：出勤率课堂纪律课堂常规体育道德作风等

2、身体素质及活动能力（90%）技能方面

学校教学计划小学篇5

指导思想

以通州区教育系统十三五发展规划为蓝图，以通州小学敏慧

文化建设为核心，以提高学生核心素质为目标。不断优化教学管

理，明确目标，强化质量意识。加强校本培训，强化课堂教学的

研究，做好教学常规和质量调研的研究和管理，为学生的可持续

发展，为教师成就自我，为学校的教育教学水平不断提升而努力。

主要工作

一、丰富研讨活动，提升教师专业素质

我们要创设形式多样的教学研讨活动，通过活动，全面提升

教师的专业素质。

首先，研讨活动要坚持“走出去请进来”的原则。“走出去”

就是指走出校园。学校要选派优秀教师、骨干教师出去参加之级

有关教育主管部门组织的培训、赛课、基本功比赛等活动，并能

把外出学习到的经验回校后传授给更多的老师，从而做到以点带

面，促进全体教师的共同成长。“请进来”就是将专家、特级教

师、教育名师请进我们的校园，聆听大师课堂，感受名师风范，

吸收新鲜理念。让我校的教育教学“常有活水源头来”。

其次，研讨活动要凸显校际交流特色。在牵头协作区教学的

同时，我校已经牵手苏州大学实验学校、海门市东洲小学两所名

校。我们要加强与两所名校的校际交流，通过交流，切实提高本

校教师的教育教学水平。同时，我们还要加强与协作区学校的教

学交流，通过教学联谊活动，取长补短，共同进步。

第三，着力打造“红杏杯”教学研讨活动。“红杏杯”已

经走过了十七个春秋，年，第十八届“红杏杯”教学研讨活动，

我们将以“锻造敏学课堂，提升青年教师教学素质”为主题，围

绕专业知识、课件制作、教学能力等方面进行。本届“红杏杯”，

教师的参预面要广，40周岁以下教师全员参预，比赛涉及的内

涵要丰富，通过比赛，将很好地调动教师的教学积极性，提升教

师的能力水平。

第四，继续推进学校的草根研究平台。继续以大学科为平台

开展教学研究活动，充分发挥大学科组长的作用，提升各年级各

学科教研组长的能力，通过集体备课、教研组活动等基础阵地，

带动全校的教学研究氛围，带动教师整体发展，从而提升全校的

教学质量。大学科组一月一活动，以评课、学习新的教育教学理

念为主;年级学科组两周一活动，重点讨论本组的推优课、先行

课，以及卜两周的集体备课教案。

二、完善评价体系，提高课堂教学效率

课堂教学，要不断变知识传授为学力构建，变技能强化为情

商哺育，转变狭隘的质量观，深入探索基于学生能力培养的质量

生长途径。要呵护学生的思维品质，注重哺育学生开放、灵便的

思维方式。要重视对学生非智力因素（情商）的培养，通过调动学

生的积极性、能动性，达到质量提高的目的。

在南通市十二字方针的引导下，结合“敏学”课堂研究范

式，我们进一步完善我校的课堂评价体系，切实提高课堂教学的

效率。从培养学生的核心素质出发，为了提高学生的学力，我们

设计了《通州小学“敏学”课堂教学评价表》。其中，学生表现

为评价重点，占比63%,包含“有效预学、独立思量、适当合作、

主动交流、斗胆质疑、认真倾听、善于归纳”七个方面;教师素

养占比25%,包含“内容科学、善于引导、充分激励、语言精练、

媒体恰当“五个方面”总体评价占比12%0

在听取推门课、组内先行课、全校推优课之后，运用评价表，

对课堂教学进行及时点评，促进教师教学反思，从而提高课堂教

学效率。

三、搭建活动平台，培养学生学习品质

锻造敏学课堂，全面提升教学质量的同时，更要开展丰富多

彩的学生活动，让更多的学生参预到各类活动中来，用活动发展

学生的综合能力。

语文学科，低年级开展童话故事大赛，中年级进行阅读知识

竞赛，高年级进行现场作文大赛;数学学科，低年级进行数学绘

本阅读及数学日记活动，中年级进行数学游戏活动，高年级进行

解决生活中的数学问题能力竞赛;英语学科，三年级进行英语儿

歌朗诵比赛，四年级绘本阅读创作，五年级英语短剧表演，六年

级英语故事大王赛，全校进行英语之星选拔。

艺体常识学科，也要从学生实际出发，精心组织，开展各类

特色活动，积极参加各级各类比赛。培养学生的学习品质，提升

学生的学习能力。

关注学生学习习惯的养成。根据各年级段必读书目和荐读书

目，在质量调研中增加相关内容的考查。继续利用优秀作业展评，

促进学生养成认真作业和书写的习惯

学校教学计划小学篇6

1、教学目的：

通过书法课开展艺术普及教育，培养学生对书法艺术的欣赏

能力、审美能力和实际表现水平，组织学生自愿参加各种竞赛活

动。

2、教学形式：

通过课堂教学，辅之以互相观摩、单独辅导、组织小型展览

等形式开展教学活动。

3、展览形式:

书法班的展览可分为作业展览和作品展览两大部份。作业展

览是根据教学计划和步骤，选择完成较好的作业进行展览；作品

展览是在教学工作进行到一半，学生掌握了一定基础之后，规定

内容，完成作品，在学期中及学期末举办作品展示活动。

4、教学进度：

以周为单位完成相应的教学计划和内容。

5、教学内容：

本学期的书法教学主要以基本笔划的教学为主，在掌握基本

笔划的同时，把笔划应用到简单的字之中。

具体教学安排：

周次教学内容目标要求

第一周：

1、为书法课程作好准备、介绍文房四宝及书法习惯（执笔、

坐姿、用笔）了解书法的基本常识，能够初步认识中国书法

2、用笔技法的基础训练。掌握书法的基本姿态，为今后的

书法学习作铺垫

第二周“

1、毛笔楷书笔划的写法——横掌握横画的基本写法

2、包含横的简单字练习了解横画在字中的不同表现方法,

能较好的完成字型练习

第三周：

1、毛笔楷书笔划的写法——竖掌握竖画的基本写法