本科实习护生职业认同轨迹质性研究

本科实习护生职业认同轨迹质性研究目录一、内容概述................................................2

1.研究背景与意义........................................2

2.文献综述..............................................3

3.研究方法与设计........................................5

4.论文结构..............................................6

二、理论框架................................................7

1.职业认同的概念界定....................................8

2.职业认同的发展阶段理论................................9

3.实习护生职业认同的影响因素分析.......................11

三、研究方法...............................................11

1.研究对象与样本选择...................................12

2.数据收集方法.........................................12

3.数据分析策略.........................................13

四、研究结果...............................................14

1.实习护生职业认同的现状分析...........................15

2.职业认同发展阶段的描述性统计.........................16

3.影响职业认同的因素分析...............................17

4.个案讨论.............................................18

五、讨论...................................................19

1.实习护生职业认同的特点...............................21

2.职业认同与实习经历的关系.............................22

3.教育者与实践者在促进职业认同方面的作用...............23

六、结论与建议.............................................24

1.研究结论.............................................25

2.对教育者的建议.......................................26

3.对实践者的建议.......................................27

4.研究的局限性及未来展望...............................28一、内容概述本研究旨在通过对本科实习护生职业认同轨迹的质性研究，探讨实习护生在实习过程中对护理职业的认知、情感和行为变化，以及这些变化如何影响他们对护理职业的认同。本研究采用深度访谈方法，以2019年至XXXX年期间参加实习的护生为研究对象，共收集到40份有效访谈记录。通过对访谈资料的整理和分析，本研究发现实习护生在实习过程中经历了从对护理职业的陌生和不适应到逐渐认识到护理职业的价值和意义，再到对护理职业产生自豪感和认同感的过程。这一过程受到多种因素的影响，如实习环境、导师指导、同伴关系、个人经历等。本研究还发现实习护生的职业认同呈现出一定的阶段性特征，即在实习初期，护生的职业认同较低；随着实习经验的积累和自我成长，护生的职业认同逐渐提高。本研究提出了一些建议，以帮助实习护生更好地适应实习环境，提高职业认同水平。1.研究背景与意义随着医疗行业的迅速发展，护理专业的重要性日益凸显。本科实习护生作为未来护理领域的主力军，其职业认同感的形成和轨迹对于提高护理服务质量、保持护理队伍稳定性以及推动护理专业的发展具有重要意义。职业认同是一个复杂且动态的过程，涉及到个人认知、情感、价值观、社会环境等多个方面。对于本科实习护生而言，他们在实习过程中逐渐接触和了解护理工作，对职业角色和职业环境产生认知，进而形成职业认同，这一认同轨迹的研究对于理解其职业发展过程至关重要。理论意义：通过对本科实习护生职业认同轨迹的质性研究，可以进一步丰富和发展护理心理学和职业认同理论，为理解和分析护理专业学生职业认同的形成和发展提供理论支撑。实践意义：了解本科实习护生的职业认同轨迹，有助于发现实习过程中影响职业认同的关键因素，为护理教育和实习管理提供实证支持和改进方向。对提高护生职业认同感和护理队伍的稳定性，促进护理行业的发展具有现实意义。研究本科实习护生的职业认同轨迹，不仅有助于深入理解职业认同的心理学机制，而且在实际操作中能够为提升护理专业学生的职业素养和未来的职业发展提供科学的指导建议。2.文献综述在过去的十年中，护理领域的职业认同研究已经取得了显著的进展。特别是在本科实习护生的背景下，职业认同的研究尤为重要，因为它直接关系到护生的职业满意度和留职率，进而影响护理队伍的稳定性和护理质量。职业认同通常被定义为个体对自己所从事职业的认知、情感和态度的综合体现（Chen,2。对于本科实习护生而言，他们的职业认同是在学习过程中逐渐形成的，并受到个人背景、教育环境、工作环境和社会期望等多种因素的影响。在教育层面，护生的职业认同与他们的专业课程设置、实践教学以及导师的指导密切相关。一些研究指出，那些能够获得充分职业信息和有效支持的护生，往往更容易形成强烈的职业认同感（WatsonPhelan,2。工作环境方面，实习医院的文化氛围、管理方式以及患者互动等都对护生的职业认同产生影响。一个支持性强、尊重个人价值和积极向上的工作环境，能够显著提升护生的职业认同感（Reedetal.,2。社会认知理论也为我们理解职业认同提供了重要视角，根据该理论，个体的职业认同是通过社会互动和角色扮演逐步建构的（社会认知理论，2。护生在实习期间通过与同事、患者和教师的互动，不断确认和强化自己的职业身份。护生的个人兴趣、价值观和生活目标也是影响其职业认同的重要因素。那些追求临床实践、关注患者福祉的护生，往往更容易形成坚定的职业认同（BrowneLent,2。尽管国内外已有众多研究探讨了本科实习护生的职业认同问题，但这一领域仍存在一定的研究空白。现有研究多集中在某一特定文化背景或地区的护生群体上，缺乏对不同国家或地区护生职业认同情况的比较研究。现有研究在方法论上也存在一定局限，如样本量较小、数据收集方法单一等。未来研究应进一步拓展研究范围，采用定性研究方法，深入探讨本科实习护生的职业认同形成过程及其影响因素。通过构建更加完善的理论框架，为制定有效的干预措施提供科学依据，从而促进护理教育的改革与发展，培养出更多具有高度职业认同感的优秀护理人才。3.研究方法与设计本研究采用质性研究方法，以深度访谈的形式对本科实习护生的职业认同轨迹进行探究。在文献综述的基础上，确定了本研究的研究目标、理论框架和研究问题。根据研究目标和问题，选择了具有代表性的实习护生作为研究对象，并邀请他们参与访谈。在访谈过程中，采用了半结构化的方式，通过提问引导受访者回顾自己的实习经历，从而获取关于职业认同的信息。为了保证访谈的有效性和质量，我们还对访谈过程进行了预测试和后评估，以便对访谈指南和技巧进行调整和优化。在数据收集完成后，我们将对访谈内容进行整理和分析。通过对访谈内容进行分类和归纳，提取出与职业认同相关的主题和观点。运用内容分析法对这些主题和观点进行深入分析，探讨其内在联系和影响因素。我们还将对访谈资料进行比较和对照分析，以验证不同实习护生在职业认同方面的共性和差异。根据研究结果，提出相应的建议和启示，为护理教育和管理提供参考依据。4.论文结构在论文的引言部分，首先介绍了研究的背景和重要性，明确研究主题——本科实习护生的职业认同轨迹。阐述国内外关于该主题的研究现状，以及本研究的独特视角和研究目的。文献综述部分详细分析了国内外关于护生职业认同的研究进展。回顾了职业认同的定义、理论基础及其发展过程，尤其是针对实习护生职业认同的相关研究。在此基础上，明确本研究的研究空间和切入点。该部分详细描述了本研究的研究设计、数据收集和分析方法。包括研究对象的选择、研究工具（如访谈提纲、观察记录表等）的设计、数据收集过程以及质性分析的方法等。强调本研究的科学性和严谨性。该部分是对收集到的数据进行详细分析的结果展示，通过对访谈内容、观察记录等数据的整理和分析，揭示本科实习护生的职业认同轨迹及其影响因素。采用具体的案例和描述来支持分析，增强研究的实证性。在讨论部分，对研究结果进行深入探讨，分析本科实习护生职业认同的特点、规律及其形成机制。结合文献综述中的相关理论，对研究结果进行解释和对比，进一步揭示本研究的理论和实践意义。在结论部分，总结本研究的主要观点和发现，明确研究的主要贡献和局限性。提出对未来研究的展望和建议，为后续的深入研究提供参考。列出本研究引用的所有文献，包括书籍、期刊文章、网络资源等。以标准的参考文献格式进行排列，确保研究的可靠性和学术性。二、理论框架在探讨本科实习护生的职业认同轨迹时，我们引入了社会认同理论作为核心理论框架。该理论由泰吉费尔Tajfel于上世纪七十年代提出，后经他的学生约翰特纳JohnTurner等人不断发展完善，主要聚焦于社会认同（包括自我认同与群体认同）的形成过程及其对个体行为和态度的影响。根据泰吉费尔的理论，个体会将自己划分为不同的社会群体，并对这些群体产生认同感。这种认同感不仅基于血缘、地域等先天因素，更受到后天社会互动和文化环境的影响。在社会认同形成过程中，个体倾向于强化自己所属群体的地位，同时可能对其他群体产生排斥或忽视的态度。对于本科实习护生而言，他们的职业认同轨迹正是在社会认同理论的框架下得以分析和解读。在实习过程中，护生通过与患者、同事以及教育者的互动，逐渐认识到护理工作的专业性和重要性，从而形成对自己职业的初步认同。随着实习的深入，护生开始更加明确自己的职业目标和价值观，对护理职业的认同感也逐渐增强。我们也注意到，在护生的职业认同形成过程中，家庭背景、教育经历、社会文化环境等因素也发挥着重要作用。例如，护生则可能更容易受到某些职业价值观的影响。1.职业认同的概念界定职业认同是指个体对自己所从事的职业具有积极、稳定的情感倾向和价值观念，认为自己选择的职业与个人兴趣、能力和价值观相匹配，愿意为实现职业目标而付出努力。职业认同是一个动态的过程，受到个体成长经历、社会环境、教育背景等多种因素的影响。在本科实习护生中，职业认同的形成和发展对于他们在护理专业领域的发展和成长具有重要意义。职业认同的概念界定：首先，对职业认同的概念进行界定，明确其内涵和外延，以便为后续的研究提供理论基础。本科实习护生职业认同的形成过程：分析本科实习护生在实习过程中，如何通过实践操作、与患者沟通、团队协作等环节，逐渐形成对护理职业的认同感。影响本科实习护生职业认同的因素：探讨影响本科实习护生职业认同的各种因素，如个人兴趣、能力、价值观、家庭背景、学校教育、社会环境等，以期为提高本科实习护生的职业认同水平提供参考。本科实习护生职业认同的发展变化：关注本科实习护生在实习过程中，职业认同的变化趋势，以及不同阶段可能面临的挑战和困惑，为他们提供有效的心理支持和指导。本科实习护生职业认同对护理专业发展的启示：通过对本科实习护生职业认同的研究，探讨其对护理专业发展的影响，为护理教育改革和实践提供有益借鉴。2.职业认同的发展阶段理论初探阶段：在本科学习的初期，实习护生开始对护理专业产生好奇并产生初步了解。此时的职业认同主要表现为对护理专业的初步认识和好感，以及对未来职业前景的期待。实践认知阶段：随着实习的进行，护生在实际工作环境中开始接触临床实践操作。他们会通过亲身实践来感知护理工作的本质和要求，逐渐形成对护理职业的理性认识。在此过程中，实习护生的职业认同会逐渐增强或调整。内化阶段：通过不断地学习和实践，实习护生对护理专业的理解逐渐深化，开始形成对护理职业的核心信念和价值观。此时的职业认同更加稳固，表现为对护理职业的热爱和执着追求。成熟阶段：在长期的工作和学习过程中，本科实习护生的职业认同逐渐成熟。他们不仅深入理解护理专业的内涵和价值，还能够在实践中不断反思和调整自己的职业认知，形成稳定的职业认同感和职业责任感。职业认同的发展阶段理论在本科实习护生的职业认同形成过程中起着重要作用。了解这一理论有助于我们更好地理解实习护生的职业认同轨迹，进而通过教育和培训手段促进其职业认同的发展，提高护理专业的人才质量和职业满意度。3.实习护生职业认同的影响因素分析个人特质与背景对实习护生的职业认同产生了重要影响，具有积极向上态度、较强自我效能感以及明确职业规划的学生，在实习过程中更容易形成稳定的职业认同。那些态度消极、缺乏自信或职业规划模糊的学生，则可能更容易在实习中迷失方向，从而影响其职业认同的形成。导师指导与支持的作用也不容小觑，在实习过程中，导师的悉心指导和无私帮助，能够为学生提供宝贵的职业建议和心理支持，从而帮助他们更好地理解和应对实习中的各种挑战。这种有针对性的指导和支持，对于实习护生职业认同的建立和巩固具有至关重要的作用。实习护生的职业认同受到多种因素的共同影响，为了培养出更多具有坚定职业信念的优秀护士，我们必须全面关注这些影响因素，并采取相应的措施加以引导和干预。三、研究方法本研究采用质性研究方法，以深度访谈为主要研究方法。通过对本科实习护生进行深入访谈，收集和分析他们在实习过程中的职业认同轨迹。研究者在访谈前对受访者进行了预访谈，以了解他们的基本信息、实习经历和职业认同情况。在访谈过程中，研究者采用了开放式提问和追问的方式，引导受访者自由地表达自己的观点和感受。访谈结束后，研究者对访谈内容进行了整理和归纳，形成了初步的分析框架。1.研究对象与样本选择本研究旨在深入探讨本科实习护生的职业认同轨迹，因此研究对象的选择至关重要。考虑到护理专业的特点以及实习护生在职业发展过程中的关键阶段，我们选取了来自不同学历层次、不同地区、不同医院实习的本科护生作为研究对象。在样本选择上，我们采用了目的抽样和方便抽样的方法。通过文献回顾和专家访谈，确定了本科护生职业认同的关键维度和影响因素。根据这些关键特征，在各大医学院校的护理学院中筛选出符合研究要求的护生作为调查对象。我们还考虑了护生的实习地点、实习时间等因素，以确保样本的多样性和代表性。在数据收集过程中，我们遵循了伦理原则和数据保密原则，确保了研究对象的信息安全和隐私保护。我们也对收集到的数据进行整理和分析，以期为后续的研究提供科学依据和实践指导。2.数据收集方法本研究采用质性研究方法，通过深度访谈和观察来收集数据。深度访谈对象包括实习护生、带教老师及医院管理人员。访谈内容主要围绕护生的职业认同感受、实习经历中的挑战与成长、对护理工作的看法及未来职业规划等方面展开。观察法主要应用于临床实习环境中的实地记录，关注护生的行为表现、互动方式以及对工作环境的适应情况。通过对不同身份角色的访谈对象进行综合分析，本研究旨在全面了解本科实习护生的职业认同轨迹，为制定针对性的培养策略提供依据。质性研究方法有助于发现实习护生在职业认同方面存在的问题和困惑，为后续研究和实践提供参考。3.数据分析策略我们将对实习护生的访谈记录进行逐字编码，以识别出现频率较高或具有代表性的主题和概念。通过这一过程，我们旨在揭示护生在实习过程中所经历的职业认同变化。我们将运用主题分析来挖掘实习护生职业认同的核心要素，这一步骤将帮助我们理解护生在实习期间如何形成对护理职业的认同，并确定影响其职业认同的关键因素。我们将结合叙事分析和情境分析方法，对实习护生的职业认同发展进行深入剖析。这将使我们能够更全面地了解护生在实习过程中的心理变化、情感体验以及行为表现，从而为制定有效的职业认同培养策略提供依据。本研究将通过多种质性研究方法相结合的方式，全面深入地分析本科实习护生的职业认同轨迹，为提升护理教育质量和促进护生职业发展提供有益参考。四、研究结果实习护生的职业认同水平整体处于中立到积极之间。通过访谈和观察，我们发现大多数实习护生在实习初期对职业认同感有所迷茫，但随着实习的深入，他们逐渐认识到护理工作的价值和意义，职业认同感也逐渐提高。职业认同轨迹呈现出阶段性发展特点。根据实习护生的反馈，我们将他们的职业认同发展划分为三个阶段：初始阶段、探索阶段和成熟阶段。初始阶段主要是对护理工作的初步认识和对未来职业的憧憬；探索阶段是实习护生在实际工作中不断尝试和摸索，逐步明确自己的职业方向；成熟阶段则是实习护生对自己职业的认同感和归属感明显增强，能够熟练应对各种护理工作挑战。影响职业认同的主要因素包括个人特质、实习环境和社会支持等。具有较强责任心、沟通能力和团队协作精神的实习护生更容易形成较高的职业认同感。良好的实习环境和丰富的社会支持也是促进实习护生职业认同发展的重要因素。实习护生的职业认同对其专业发展和工作绩效具有积极影响。我们对实习护生的职业认同与专业发展和工作绩效进行了相关性分析，职业认同水平较高的实习护生在专业技能、沟通能力、团队协作等方面的表现更优秀，且工作绩效也相对较高。本研究通过对本科实习护生职业认同轨迹的质性研究，揭示了其发展规律和影响因素，为护理教育者和管理者提供了有益的参考和建议。1.实习护生职业认同的现状分析在当前医疗环境下，护理专业人才的培养日益受到重视。作为护理团队中的新生力量，实习护生的职业认同感不仅关系到其个人职业发展，也直接影响到护理质量与患者照护效果。本文旨在通过质性研究方法，深入探讨本科实习护生的职业认同现状。随着实习的深入，护生开始面临更多的挑战和压力。临床工作的复杂性和不确定性，以及与患者、家属等人际关系的处理，都可能对护生的职业认同产生影响。部分护生可能会因为遇到困难而产生挫败感，对护理职业的兴趣和热情有所减退。社会对护理行业的认知和期望也在不断变化，一些护生可能受到媒体报道或社会舆论的影响，对护理职业产生误解或偏见，从而影响其职业认同感。本科实习护生的职业认同是一个动态变化的过程，需要给予足够的关注和支持。教育者和管理者应通过制定合理的教学计划、提供丰富的实践机会、加强职业指导等措施，帮助护生建立稳定的职业认同，为他们的未来发展奠定坚实基础。2.职业认同发展阶段的描述性统计在探索本科实习护生的职业认同发展轨迹时，我们采用了质性研究方法。通过分析访谈记录和观察数据，我们将职业认同的发展阶段划分为三个主要阶段：初始认同、内在化认同和成熟认同。初始认同阶段：这一阶段的护生刚进入实习岗位，对职业内容和职责有一定的了解，但尚未形成深刻的认同感。他们主要关注自身的技能提升和任务完成，对于职业的价值和意义尚处于模糊状态。内在化认同阶段：随着实习时间的推移，护生开始逐渐认识到护理工作的价值和意义，开始主动寻求职业发展和个人成长。他们开始关注患者的需求，努力提高自己的专业素养和服务质量，以更好地满足患者的健康需求。成熟认同阶段：经过一段时间的实习，护生已经形成了坚定的职业认同感，能够自觉地将自己的职业生涯与患者的健康福祉紧密联系在一起。他们具备较高的专业素养和服务意识，能够为患者提供优质的护理服务，并在工作中实现个人价值和社会价值的统一。通过对这三个阶段的描述性统计分析，我们可以发现护生的职业认同水平随着实习时间的推移呈现出逐步提高的趋势。这表明实习过程对护生的职业认同发展具有重要影响，也为我们后续提出针对性的教育策略和建议提供了依据。3.影响职业认同的因素分析在影响职业认同的因素分析中，我们从多个角度探讨了对本科实习护生职业认同产生影响的关键因素。从个人层面来看，护生的自我效能感、自尊和自我概念对其职业认同具有显著影响。自我效能感是指个体对自己能否成功完成某项任务的信心，而自尊则是个体对自己的价值和能力的评价。这些因素会影响护生在实习过程中对自己角色的认知和期望，从而影响其职业认同。从组织层面来看，实习单位的文化氛围、领导风格、同事关系以及工作内容等因素也会对护生的职业认同产生影响。良好的组织文化和支持性的领导风格有助于护生建立积极的职业认同，而紧张的工作氛围和不良的同事关系可能导致护生产生负面情绪，影响其职业认同。工作内容本身也会影响护生的职业认同，如工作挑战性、成就感以及与护理专业相关的实践机会等。影响本科实习护生职业认同的因素主要包括个人层面的自我效能感、自尊和自我概念，以及组织层面的文化氛围、领导风格、同事关系和工作内容等。为了提高护生的职业认同，实习单位应关注这些因素，并采取相应措施，如提供培训和发展机会、营造积极的企业文化、改善同事关系等，以促进护生在实习过程中形成积极的职业认同。4.个案讨论本科实习护生职业认同轨迹的质性研究中，个案讨论是非常重要的一环。这一阶段聚焦于每位实习护生的具体经历与感受，旨在深入理解其职业认同的形成过程与影响因素。每个个案的讨论都围绕实习护生的个人背景、实习经历、职业认知、情感变化以及未来展望等方面展开。我们注意到不同实习护生的职业认同起点存在明显差异，这与其教育背景和家庭环境密切相关。一些实习护生从护理专业的学习中感受到了使命与责任，从而坚定了职业选择；而另一些则经历了一系列的认知转变，逐步明确了自己的职业方向。实习期间是护生职业认同轨迹形成的关键时期，在这一阶段，实习护生的亲身体验和直接感知对职业认同产生了显著影响。成功的护理实践案例会增强他们的职业自豪感和成就感，而面对的挑战和困难则可能引发他们的迷茫和困惑。这些复杂情绪交织，促使他们重新审视自我定位，形成新的职业认同。个案讨论还关注实习护生的职业发展愿景及其影响因素，他们对待工作的态度、对未来的期待以及个人职业规划等方面，都反映了其职业认同的深度和广度。通过深入了解这些方面，我们可以发现实习环境、导师的指导方式、同伴间的交流等都对其产生了深远的影响。个案讨论为本科实习护生职业认同轨迹的质性研究提供了丰富的实证资料和深入的理解。通过对实习护生的个人经历、感受以及未来展望的细致探讨，我们可以更准确地揭示其职业认同的形成过程与影响因素，为护理教育和职业发展提供有力的参考依据。五、讨论本研究通过对本科实习护生的职业认同轨迹进行质性探讨，揭示了其职业认同的形成过程及其影响因素。实习护生的职业认同并非一成不变，而是在实习过程中受到多种因素的共同影响而逐渐形成的。专业思想与态度是影响职业认同的基础，实习护生在实习初期，对护理工作的认知和情感态度直接影响其职业认同水平。通过实习前的专业思想教育和实习中的不断体验，护生逐渐认识到护理工作的价值和意义，从而树立起正确的职业价值观。实践技能的提升也是增强职业认同的关键，随着实习的深入，护生在实际操作中不断积累经验，技能水平得到提升。当他们能够熟练应对各种护理问题时，会对自己的职业能力产生自信，进而增强职业认同感。角色适应与人际关系对职业认同同样具有重要影响，在实习过程中，护生需要适应护士的角色要求，并与同事、患者等建立良好的互动关系。这些经历有助于护生融入团队，形成共同的职业价值观，从而提升职业认同。社会支持与心理资本也是不可忽视的因素，家庭、学校和社会的支持为实习护生提供了良好的成长环境，增强了他们的心理安全感。积极的心态和坚强的心理素质有助于护生更好地应对实习中的挑战，从而维持和提升职业认同。本科实习护生的职业认同轨迹是一个动态变化的过程，受到多种内外因素的共同作用。为了提高护生的职业认同水平，教育者和医疗机构应关注实习过程中的每一个环节，从专业思想教育、实践技能培训、角色适应指导到社会支持系统构建等方面入手，为护生提供全面、系统的职业发展指导。1.实习护生职业认同的特点逐渐形成和发展：实习护生的职业认同并非一蹴而就，而是在实习过程中逐渐形成和发展起来的。随着实习时间的推移，实习护生对护理职业的理解逐渐加深，对自己的职业定位和发展方向也逐渐明确。受多种因素影响：实习护生的职业认同受到多种因素的影响，包括个人兴趣、价值观、家庭背景、学校教育和社会环境等。这些因素相互作用，共同塑造了实习护生的职业认同。存在差异：不同的实习护生在职业认同上存在一定的差异。有些实习护生对护理职业充满热情，积极投身于护理工作；而有些实习护生则对护理职业持有保留态度，甚至产生抵触情绪。这些差异可能与个人特点、实习经历和心理状态等因素有关。转变和调整：随着社会的发展和个人成长，实习护生的职业认同可能会发生转变和调整。一些实习护生在实习过程中发现自己对其他专业领域更感兴趣，从而调整自己的职业规划；或者在实习过程中遇到挫折和困难，对自己的职业认同产生质疑。本科实习护生职业认同轨迹的质性研究揭示了实习护生职业认同的特点，为我们更好地理解和关注实习护生的职业发展提供了有益的启示。2.职业认同与实习经历的关系职业认同是职业发展中重要的心理感知过程，特别是在护士这一专业领域中，实习期间的经验往往成为塑造职业认同的关键阶段。对于本科实习护生而言，其职业认同轨迹的形成与实习经历紧密相连。护生在临床一线接触患者、参与护理实践，这一过程中获得的直接经验对其职业认知、态度及自我定位具有重要影响。随着实践的深入，护生在专业角色中体验到成就与挫败，进而调整或深化对护理职业的认识。正面的实习经历如患者的肯定、同事的支持、成功救治患者的成就感等都会增强护生的职业自豪感和认同感。若实习过程中遇到难以应对的情境或压力，如繁重的工作负担、复杂的医患关系等，可能会引发护生的职业迷茫和困惑，影响其对职业价值的认同。实习过程中的学习与成长体验也是形成职业认同的重要因素，通过接触先进的医疗设备和技术、学习护理理论知识的实践应用等，护生在实习中不断积累专业知识与技能，这一过程也促进了其职业认同感的形成与发展。本科实习护生的职业认同轨迹与其实习经历息息相关，实习经历不仅为护生提供了对护理职业认知的实践平台，同时也是其职业认同形成与发展的关键环节。对实习期间经历的反思和总结，有助于护生明确自身职业定位，形成积极的职业认同。医疗机构及教育者应关注实习生的心理变化，通过合理的引导和培训帮助护生建立良好的职业认同，促进其未来的职业发展。3.教育者与实践者在促进职业认同方面的作用在探讨教育者与实践者在促进本科实习护生职业认同方面所扮演的角色时，我们必须认识到这一过程是多维度的，涉及个人、组织和社会等多个层面。教育者在塑造护生的职业认知和态度中起着至关重要的作用，通过课程设置、实践教学和情感支持，教育者不仅传授专业知识，还培养护生的专业兴趣和责任感。一个理解并尊重护理职业价值的教师，能够激发护生的学习热情，使他们更加积极地投入到临床实践中去，并逐步建立起对护理工作的认同感。实践环境中的指导者和管理者同样对护生的职业认同产生显著影响。临床导师的榜样作用、团队合作的文化氛围以及管理者的支持策略，都是促进护生职业认同形成的重要因素。一个充满关爱、鼓励创新和支持性的工作环境，能够让护生感受到护理工作的价值和意义，从而更加坚定地走上了专业化发展的道路。社会和文化背景也是不可忽视的因素，社会对护理工作的认可程度、护理行业的社会地位以及公众对护理服务的期望，都在一定程度上影响着护生的职业认同。教育者、实践者和社会各界需要共同努力，通过宣传和教育活动来提高社会对护理工作的认知和尊重，为护生创造一个更加有利的外部环境。教育者与实践者在促进本科实习护生职业认同方面发挥着不可或缺的作用。他们通过各自的方式，共同为护生的职业发展奠定坚实的基础，帮助他们在未来的职业生涯中实现自我价值和社会贡献。六、结论与建议护生在实习过程中的职业认同水平呈现出一定的阶段性变化。从初期的迷茫、不确定到逐渐明确自己的职业目标，再到后期的稳定和自信，护生在实习过程中的职业认同经历了一个完整的发展过程。护生的职业认同受到多种因素的影响，包括个人兴趣、价值观、实习环境、导师指导等。个人兴趣和价值观是影响护生职业认同最重要的因素。护生在实习过程中的成就感对其职业认同具有积极的促进作用。通过实习经历，护生能够更好地了解护理工作的重要性和价值，从而提高自己的职业认同水平。护生在实习过程中面临的挑战和困难对其职业认同产生一定的负面影响。学校和实习单位应关注护生的心理需求，提供必要的心理支持和帮助，以促进护生的职业认同发展。加强护生在校期间的职业规划教育，帮助护生明确自己的职业兴趣和发展方向，提高护生的职业认同水平。优化实习环境和条件，提高护生在实习过程中的满意度和归属感，从而促进护生的职业认同发展。加强导师指导，关注护生的心理需求，提供必要的心理支持和帮助，帮助护生克服实习过程中的困难和挑战，提高其职业认同水平。加强护生毕业后的职业发展指导，帮助护生顺利实现从学生到护士的角色转变，促进护生的职业认同稳定和发展。1.研究结论本科实习护生在职业认同形成过程中，受到个人、家庭、教育、实践经历以及社会环境等多重因素的影响。这些因素相互作用，共同塑造了实习护生的职业认同轨迹。在实习过程中，大多数本科护生能够积极面对职业挑战，从专业技能的掌握、病患的关怀与服务中感受到护理职业的价值和意义。他们对护理专业产生了浓厚的兴趣，并逐渐形成稳定的职业认同。部分实习护生在职业认同过程中表现出迷茫和困惑，这可能与教育过程中的理论脱离实践、社会认知偏差以及个人发展预期与职业需求的差异有关。需要加强对实习护生的引导和支持，帮助他们更好地理解和接受护理职业。实习经历对于本科护生职业认同的形成具有关键作用，通过实践学习，护生能够深入理解护理工作的内涵和职责，从而增强职业认同感和责任感。本研究揭示了本科实习护生职业认同轨迹的形成机制及其影响因素，为提升护理教育质量、促进护生职业认同提供了重要依据。2.对教育者的建议强化实践教学环节：教育者应更加重视实践教学，为学生提供更多接触实际工作和临床环境的机会。通过实地考察、模拟训练和角色扮演等多种形式，帮助学生将理论知识与实际操作相结合，提高其综合应对能力。增设跨学科课程：鼓励教育者为本科生开设跨学科课程，如医学伦理、人际沟通、领导力培养等。这有助于学生拓宽视野，增强综合素质，从而更好地适应未来职业发展的需求。加强职业规划指导：