上海市普通中学三校联考2025届高二生物第一学期期末统考试题含解析

上海市普通中学三校联考2025届高二生物第一学期期末统考试题注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1．下图是对甲状腺分泌活动的调节示意图，字母表示相关激素，下列叙述正确的是（）A.结构甲和乙分别表示垂体和下丘脑B.物质b表示促甲状腺激素C.甲状腺激素抑制下丘脑和垂体的分泌活动，体现了激素分泌的分级调节机制D.甲状腺激素具有高效性因而机体不会源源不断地产生2．蓝细菌拟核DNA上有控制叶绿素合成的chlL基因。某科学家通过构建该种生物缺失chlL基因的变异株细胞，以研究chlL基因对叶绿素合成的控制，技术路线如下图所示，下列相关叙述不正确的是（）A.①②过程应使用不同的限制性内切核酸酶B.①②过程都要使用DNA连接酶C.终止密码子是基因表达载体的重要组成部分D.若操作成功，可用含红霉素的培养基筛选出该变异株3．活化的T细胞表面程序性死亡受体1（PD-1）一旦与正常细胞表面的程序性死亡配体1（PD-L1）结合，T细胞就能识别对方，不触发免疫反应，而癌细胞可以通过过量表达PD-L1来逃避免疫系统的“追杀”。下列相关叙述正确的是（）A.免疫系统对癌细胞的“追杀”有利于维持内环境的稳定B.衰老损伤细胞的PD-L1表达量可能较多C.临床上可使用PD-1作为治疗癌症的药物D.过度阻断PD-1/PD-L1结合可以彻底治疗癌症而不会产生副作用4．芦笋是雌雄异株植物，雄株性染色体为XY，雌株为XX；其幼茎可食用，雄株产量高。以下为两种培育雄株的技术路线。有关叙述错误的是（）A.形成愈伤组织可通过添加植物生长调节剂进行诱导B.幼苗乙和丙的形成均经过脱分化和再分化过程C.雄株丁的亲本的性染色体组成分别为XY、XXD.与雄株甲不同，雄株丁培育过程中发生了基因重组5．下列有关学习和记忆的叙述，正确的是（）A.学习和记忆是人脑特有的高级功能B.短时记忆与大脑皮层下形状像海马的脑区有关C.由短时记忆到长时记忆与突触无关D.学习和记忆与脑内神经递质的作用有关，而与蛋白质合成无关6．发生矿难被埋在矿井下的人长时间没有饮水进食，其体内发生的变化是A.肝脏中储存的肝糖原减少 B.细胞外液的渗透压下降C.抗利尿激素分泌减少 D.胰岛A细胞的分泌活动减弱二、综合题：本大题共4小题7．（9分）下图是农业科研人员以水稻为实验材料进行的研究，揭示了生长素与细胞分裂素影响植物根生长的机制。回答下列问题。（1）水稻插秧前用“移裁灵”处理，可促进其生根，提高成活率，推测其有效成分应该是____________。（2）据图可知，根尖细胞在产生生长素的同时，还能产生一定量的细胞分裂素，当细胞分裂素和空营含量过高时，会______根系的生长，且过多的细胞分裂素还会促进细胞中______的合成，进而降解部分细胞分裂素，使其维持在定水平。因此细胞分裂素含量平衡的调控机制属于______调节。（3）据图分析，可以推知水稻幼苗移栽过程中，为了促进其根系快速生长，____________（填“需要”或“不需要”）添加细胞分裂素，判断理由是__________________。8．（10分）图1是人体感染H7N9流感病毒后，机体通过调节清除体内病毒的过程。据图回答：（1）人感染H7N9病毒后经常出现发热症状，原因之一是淋巴因子刺激了下丘脑中的某一区域，进而使有关腺体分泌的_____激素和肾上腺素的量增加，从而使产热增加。（2）感冒发热饮水较多后，血浆渗透压_____，使下丘脑中的_____兴奋性降低，进而在神经垂体中释放的抗利尿激素量_____，导致尿量增加，利于毒素排出体外。（3）B细胞受到抗原刺激后，在淋巴因子的作用下，开始一系列的_____、分化为记忆细胞和_____细胞。（4）消灭侵入宿主细胞中的H7N9病毒，还要依赖免疫系统产生_____细胞与宿主细胞密切接触使宿主细胞裂解死亡。（5）当人出现焦虑、紧张情绪时，更易感染H7N9病毒而患病，其原因是_____。（6）综合以上信息可以看出，_____是机体维持稳态的主要调节机制。（7）艾滋病感染者体内HIV浓度和辅助性T细胞数量随时间的变化规律如图2所示。人体感染HIV后，两年内HIV的浓度变化是_____，原因是人体的免疫系统产生了囊膜蛋白（Gpl20，Gp41）抗体等多种抗体，大部分HIV被抗体消灭。9．（10分）生态学家高斯曾经做过一个实验：在0．5mL培养液中放入5个大草履虫，然后每隔24小时统计一次大草履虫的数量，实验结果如下：时间/天01234567种群数量/个524112300370375375375回答下列问题：（1）据表可知大草履虫种群呈“__________”形增长，种群数量为__________时，种群增长最快。（2）若将上述实验中的培养液改成2mL，其余条件相同，则大草履虫的环境容纳量（K值）__________（填“增大”“不变”或“减小”），环境容纳量是指__________。（3）获得上表数据，需要每天定时抽样检测、记录，应该在显微镜下对__________小方格中的草履虫数量进行统计，然后进行估算。计数时如果一个小方格内草履虫过多，难以数清可采取的措施是__________。10．（10分）为研究胰岛素的生理作用，某同学将禁食一段时间的家兔随机分为A、B、C、D四组，A组腹腔注射生理盐水，B、C、D三组均腹腔注射等量胰岛素溶液，一段时间后，B、C、D三组出现反应迟钝、嗜睡等低血糖症状，而A组则无低血糖症状。（1）注射胰岛素溶液后，B、C、D三组家兔均出现了低血糖症状，胰岛素的生理功能是___________________。B、C、D三组出现上述症状后，为尽快缓解上述症状，进行第二次注射，B组腹腔注射生理盐水，C组注射胰高血糖素溶液，给D组注射葡萄糖溶液。（2）第二次注射后，C、D两组的低血糖症状都得到缓解，其中最先得到缓解的_____组家兔。C组低血糖症状缓解的机理是____________；D组低血糖症状缓解的机理是____________。（3）二次注射后，与A组家兔相比，若C组家兔产生尿素的量增加，原因是__________。（4）二次注射后，若D组家兔出现糖尿，则该兔的尿量将会_____。原因是____________。11．（15分）当前，新冠肺炎疫情还在全球肆虐，而我国采取一系列有效措施抗击由新冠病毒引起的疫情，使疫情得到有效控制。请回答下列问题。（1）当新冠病毒侵入人体后，吞噬细胞能吞噬消灭部分病毒，此时发挥作用的是免疫系统的第_____道防线，体现了免疫系统的_____功能。（2）病毒侵入人体后，寄生在宿主细胞内，免疫系统的_____细胞能识别被寄生的宿主细胞，并与之密切接触，使其裂解死亡。（3）新冠肺炎康复者体内含有抗新冠病毒的特异性抗体，这些特异性抗体在患者康复过程中发挥的免疫作用是_____。（4）大规模接种新型冠状病毒（新冠病毒）疫苗建立群体免疫，是防控新冠肺炎疫情的有效措施。①疫苗在人体内作为_____刺激B细胞，同时在_____的作用下，B细胞增殖、分化为_____。②接种新冠病毒疫苗后，当接触到同种病毒，机体中的_____能迅速增殖分化，快速产生大量的抗体，以抵抗病毒的感染。

参考答案一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1、B【解析】据图分析可知，甲状腺分泌活动的调节存在分级调节，则甲代表下丘脑、乙代表垂体、丙代表甲状腺，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，即a；垂体分泌促甲状腺激素，即b；甲状腺分泌甲状腺激素。【详解】A、结构甲是下丘脑，乙是垂体，A错误；B、a是促甲状腺激素释放激素，b表示是垂体分泌的，是促甲状腺激素，B正确；C、甲状腺激素含量升高会抑制下丘脑和垂体的分泌活动，体现了激素分泌的反馈调节机制，C错误；D、激素经靶细胞接受并起作用后就被灭活，故人体需要源源不断地产生激素以维持激素含量的动态平衡，D错误。故选B。2、C【解析】分析题图：图示为变异株的培育过程。①是chIL基因与质粒重组形成质粒1的过程；②是红霉素抗性基因和质粒1重组形成质粒2的过程；③是将重组质粒2导入有chIL基因的蓝藻细胞，并同源替换chIL基因，最终获得无chIL基因的蓝细菌。【详解】A、①②过程切割的位点不同，应该使用不同的限制性核酸内切酶，A正确；B、①②过程都是形成重组质粒的过程，因此都要使用限制酶和DNA连接酶，B正确；C、终止子是基因表达载体的重要组成部分，终止密码子在mRNA上，不在基因上，C错误；D、②过程插入了红霉素抗性基因，可作为标记基因，若操作成功，可用含红霉素的培养基筛选出该变异株，D正确。故选C。【点睛】本题以蓝细菌为素材，结合变异株的培育过程图，考查基因工程的原理及技术，要求考生识记基因工程的原理、工具及操作步骤。3、A【解析】活化的T细胞表面程序性死亡受体1（PD-1）一旦与正常细胞表面的程序性死亡配体1（PD-L1）结合，T细胞就能识别对方，不触发免疫反应，以维持机体的免疫自稳，否则过分免疫应答会导致自身免疫性疾病的发生。【详解】A、免疫系统对癌细胞的“追杀”可抑制癌细胞的扩散和增殖，有利于维持内环境的稳定，A正确；B、衰老损伤的细胞需要被免疫系统清除，其PD-L1表达量可能减少，使T细胞能对其识别，B错误；C、临床上可使用PD-1的抗体与PD-1结合，从而阻止癌细胞的PD-L1与T细胞的PD-1结合，以增强T细胞的免疫功能，而使用PD-1有助于T细胞不能识别癌细胞，因此不可使用PD-1作为治疗癌症的药物，C错误；D、过度阻断PD-1/PD-L1信号通路，会导致T细胞无法识别正常细胞，从而引起过强的免疫反应，D错误。故选A。4、C【解析】本题考查的知识点是近几年高考的热点问题。在高中生物试题中常见的育种方式有杂交育种、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种，基因工程育种，细胞工程育种等。学生应掌握各种育种方式的原理、方法、优点。【详解】生长素与细胞分裂素的使用比例影响植物细胞的发育方向，当二者比值高时，有利于根的分化，抑制芽的形成；比值低时，有利于芽的分化、抑制根的形成；比例适中时，促进愈伤组织的形成，因为生长素和细胞分裂素相对应的植物生长调节剂也有相应的效果，所以可以通过添加植物生长调节剂进行诱导，A正确；幼苗乙与幼苗丙的形成是花药离体培养形成单倍体植株的过程，此过程的原理是植物组织培养，因此需要经过脱分化与再分化的过程，B正确；花粉是经过减数分裂产生的，其配子含有X染色体或Y染色体，经过花药离体培养，得到单倍体，再经过秋水仙素处理后得到的植株乙与丙的基因型为XX或YY，因此雄株丁的亲本的基因型分别为XX、YY，C错误；雄株甲是通过无性繁殖形成的，形成过程中不会进行减数分裂，因此也不会发生基因重组；雄株乙是通过有性生殖形成的，形成过程中经过了减数分裂，因此会发生基因重组，D正确。【点睛】解答本题需要学生掌握常见的几种育种方式及其所遵循的原理，要注意雄株甲是通过无性繁殖的方式进行育种，此过程不会发生基因重组，另外需要明确单倍体育种需要经过植物的组织培养过程。5、B【解析】语言、学习、记忆和思维都属于脑的高级功能，学习是神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程，记忆是将已获信息进行贮存和再现的过程，短期记忆与神经元的活动及神经元之间的联系有关，长期记忆与新突触的建立有关。【详解】A、学习、记忆属于人脑的高级功能，但并不是人脑特有，语言功能是人脑特有的高级功能，A错误；B、短期记忆主要与神经元的活动及神经元之间的联系有关，尤其是与大脑皮层下的一个形状像海马的脑区有关，B正确；C、由短时记忆到长时记忆与新突触建立有关，C错误；D、学习和记忆与脑内神经递质的作用有关，与蛋白质合成也有关，D错误。故选B。6、A【解析】当饮水不足时，细胞外液渗透压升高，一方面刺激下丘脑部位的渗透压感受器，产生兴奋传递到大脑皮层产生渴觉直接调节对水的摄入量；另一方面刺激下丘脑分泌抗利尿激素释放激素，作用于垂体，使垂体后叶释放的抗利尿激素（由下丘脑神经细胞分泌的）增加，排出尿量减少，从而使细胞外液渗透压下降，恢复正常；当人饥饿时，血糖浓度下降，主要通过胰高血糖素的调节，肝糖原分解为血糖，使血糖浓度升高。【详解】AD、长时间没有进食，导致其血糖浓度降低，此时胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增多，促进肝糖原的分解，使血糖浓度升高，肝脏中储存的肝糖原减少，A正确，D错误；B、长时间没有饮水会导致细胞外液的渗透压升高，B错误；C、细胞外液渗透压升高，刺激下丘脑渗透压感受器兴奋，下丘脑合成分泌、垂体释放的抗利尿激素增多，促进肾小管和集合管重吸收水，C错误。故选A。【点睛】本题综合考查了血糖调节、水盐调节的相关知识，意在考查学生的识记和理解能力。二、综合题：本大题共4小题7、（1）生长素类似物（2）①.抑制②.细胞分裂素氧化酶③.（负）反馈（3）①.不需要②.过多的细胞分裂素会抑制根系生长【解析】负反馈调节：使系统达到或保持平衡或稳态，结果是抑制和减弱最初发生变化的那种成分的变化。植物生长素是由具分裂和增大活性的细胞区产生的调控植物生长速度和方向的激素。其化学本质是吲哚乙酸。主要作用是使植物细胞壁松弛，从而使细胞生长伸长，在许多植物中还能增加RNA和蛋白质的合成。【小问1详解】生长素类似物（人工合成的与生长素类似的物质）可以促进生根，“移裁灵”是人工合成的，因此有效成分应该是生长素类似物。【小问2详解】结合图示可知，当细胞分裂素上升，会抑制根系生长；且细胞分裂素含量上升，会促进细胞分裂素氧化酶的合成；细胞分裂素氧化酶会将细胞分裂素降解，从而维持细胞分裂素的含量稳定，这种调节称为负反馈调节。【小问3详解】细胞分裂素过多，抑制根系生长，因此为了促进其根系快速生长，不需要添加细胞分裂素。【点睛】本题主要考查植物细胞的激素调节，要求学生有一定的理解分析能力。8、（1）甲状腺（2）①.下降②.渗透压感受器③.减少（3）①.增殖②.浆（4）细胞毒性T细胞（5）降低T细胞活性，免疫功能下降（6）神经—体液—免疫调节网络（7）先升高后降低【解析】1、据图分析，H7N9病毒→T淋巴细胞释放淋巴因子→下丘脑体温调节中枢→垂体→甲状腺和肾上腺分泌甲状腺激素和肾上腺激素→体温上升。2、体内水少或吃的食物过咸时→细胞外液渗透压升高→下丘脑感受器受到刺激→垂体释放抗利尿激素多→肾小管、集合管重吸收增加→尿量减少。3、B细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖、分化，形成记忆细胞和浆细胞；浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应。【小问1详解】淋巴因子刺激下丘脑中的体温调节中枢，通过调节，导致与产热相关的甲状腺激素和肾上腺素分泌增加，提高细胞的代谢水平，增加产热，体温上升。【小问2详解】感冒发热饮水较多后，血浆渗透压下降，使下丘脑中的渗透压感受器兴奋性降低，进而垂体中释放的抗利尿激素量减少，导致尿量增加。【小问3详解】B细胞受到抗原刺激后，在淋巴因子的作用下，开始一系列的增殖、分化为记忆细胞和浆细胞。小问4详解】细胞毒性T细胞与宿主细胞密切接触，使宿主细胞裂解死亡。【小问5详解】从图中可以看出，在焦虑紧张的情绪下，由于降低T细胞活性，免疫功能下降，所以更容易被病毒感染。【小问6详解】神经-体液-免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。【小问7详解】从图中看出人体感染HIV后，两年内HIV的浓度变化是先升高后降低。【点睛】本题以H7N9病毒为素材，考查体温调节、水平衡调节、免疫调节等相关知识，意在考查学生的识记和理解能力。9、（1）①.S②.188##187．5##K/2（2）①.增大②.一定的环境条件所能维持的种群最大数量（3）①.血细胞计数板②.适当稀释（按一定倍数稀释）【解析】根据数据可知，大草履虫的种群数量先增加，后保持相对稳定，为“S”型增长。“S”型曲线K/2时种群增长速率最快。【小问1详解】根据数据可知，大草履虫的种群数量先增加，后保持相对稳定，为“S”型增长，“S”型曲线中，K/2（或187．5）时种群增长速率最快。【小问2详解】环境容纳量是可以变化的，取决于所处的环境中的食物、空间等资源，增加培养液的含量，增加了草履虫的食物，K值增大。环境容纳量是指一定的环境条件所能维持的种群最大数量。【小问3详解】大草履虫是单细胞食物，肉眼看不见，需借助显微镜，利用血细胞计数板观察计数。计数时如果一个小方格内草履虫过多，难以数清，可采取的措施是适当稀释。【点睛】本题考查种群数量的变化规律，答题关键在于掌握种群数量变化的“J”型和“S”型曲线，能根据表格，判断“S”型曲线类别，并能理论联系实际，运用所学的知识解释生活中的生物学问题。10、①.能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平下降②.D③.C组：胰高血糖素能促进糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖，使血糖水平升高④.D组：葡萄糖直接使血糖水平升高⑤.更多氨基酸分解，含氮部分转变成尿素的量增加⑥.增加⑦.血糖含量过高，在排出糖的同时，带走更多的水，导致多尿【解析】胰岛素是胰岛B细胞分泌的激素，能降低血糖浓度。它的生理作用一方面是促进血糖氧化分解、合成糖元、转化成非糖物质，另一方面是抑制肝糖元的分解和非糖物质转化成葡萄糖。【详解】（1）胰岛素是能够降低血糖浓度的激素，其生理功能是能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平下降。（2）由于C组注射胰高血糖素溶液，给D组注射葡萄糖溶液，其中葡萄糖可以直接补充血糖，故最先得到缓解的是D组家兔；C组中胰高血糖素能促进糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖，使血糖水平升高；D组注射的营养物质是葡萄糖，直接补充血糖，使体内血糖浓度升高。（3）C组注射的是胰高血糖素，可以促进非糖物质转化，其中更多氨基酸分解，含氮部分转变成尿素的量增加，故与A组家兔相比，C组家兔产生尿素的量增加。（4）二次注射后，D组注射葡萄糖，血糖含量过高，在排出糖的同时，带走更多的水，导致多尿，故导致该组尿量增加。【