认识时钟幼儿教案7篇

第第页认得时钟幼儿教案7篇认得时钟幼儿教案篇1一、活动目标1、认得时钟，了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。2、能正确辨认整点、半点。3、引导幼儿养成遵守时间的好习惯。二、活动准备ppt、老师自制时钟，老狼头饰，小白兔头饰。三、活动过程（1）谜语导入，引出主题。1、我有一个好伙伴，嘀嘀嗒嗒不绝走，叫我上学和休息，真是我的好帮手。你知道它是谁吗？（时钟）2、出示ppt，你知道钟的作用是什么吗？小结：时钟不绝地走动，为人们显示时间，人们定时钟上的时间来进行工作，学习和休息。（2）认得时钟，了解钟面的紧要结构和运行规律。1、今日老师也给你们带来了一些好伙伴，你们想不想认得一下？那我们欢迎一起把好伙伴请出来吧，（出示课件钟表和老师自制钟）。2、引导幼儿察看钟面，说出自身的`发现。老师提问：看完了老师带来的这些好伙伴，你发现了什么，每个钟面上都有什么？（数字宝宝、针宝宝）有哪些数字宝宝呀？（1——12）那针宝宝有几个？（2个，长长瘦瘦的针叫分针，矮矮胖胖的针叫时针），针宝宝是按什么方向走动的？（按顺时针方向）。老师小结：虽然时钟的大小、颜色、形状不一样，但是它们的钟面上都有1—12的数字；还有三根长短、粗细不一样的指针，其中长长瘦瘦的针叫分针，矮矮胖胖的针叫时针，最长最瘦的针叫秒针，他们都是按顺时针方向走动的。（3）认得整点、半点1、认得整点：利用拨动的钟面，出示整点时间，请幼儿察看，现在时针和分针分别指着什么数字上？现在是几点？你是怎么知道的？老师小结：看几点钟时，先看时针，再看分针；那时候针正指向某一个数字，分针又正好指在12上时，就表示几点整，如时针指在1上，分针指在1上，就是1点。2、认得半点：利用拨动的钟面，出示半点时间，请幼儿察看，说出是几点半。老师小结：先看时针，再看分针；那时候针正指在两个数字的中心，分针指在6上，就表示是几点半，如时针指在7和8的中心，分针指在6上，就是7点半。（4）游戏：老狼老狼几点了游戏玩法：老师戴上老狼的头饰拌老狼，由老狼拨动时钟，由幼儿伴演小白兔问"老狼老狼几点啦"老师拨动出时间，由小白兔说出是几点？当老狼拨动时钟到12点时，小白兔说出12点时，就要静息在桌了上，不能说话，老狼就不会抓小白兔。四、活动延长1、讨论钟表对我们的作用，（时钟可以随时提示我们工作、学习、睡觉、起床等）让幼儿知道时间是宝贵的，上幼儿园时不能迟到，养成遵守时间的好习惯。2、回家后可以与父亲妈妈帮你制作一个时钟。认得时钟幼儿教案篇2活动目标1.初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。2.培养察看力、思维力、动手本领及大胆试验精神。3.培养幼儿每天定时来园,养成良好的生活习惯。4.引导幼儿乐观与料子互动，体验数学活动的乐趣。5.乐意参加活动，体验成功后的乐趣。活动准备1.课件ppt（反映幼儿一日生活内容的图片（起床、上学、午饭、午睡等）,时钟演化过程图片。）2.人手一只可以拨动的小时钟。3.空白的钟面每位幼儿一份活动过程一、谜语引出课题小小圆形运动场，三个选手竞赛忙，跑的路程有长短，最终时间一个样。这是什么呀？请小伙伴们一起猜一猜。二、察看活动老师：今日我们一起来认得时钟通过察看活动比较钟表上时针、分针的不同,认得12个数字以及数字的排列位置。提问：1.每只钟面上都有什么？2.比比看,两根针什么地方不一样？（长短、粗细之分）它们的名称叫什么？（了解时针、分针的名称）3.钟面上的数字排列位置是怎样的？（认得典型的几个数字位置12、9、3、6）三、幼儿第一次试验活动让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系（幼儿人手一只时钟）提问:1.请小伙伴看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上？（12上）2.请小伙伴把时针从12拨到1上,看一看分针有什么更改？（分针从12走一圈又回到12）3.小伙伴自身拨钟试一试,然后把你的发现告知大家。（老师课件操作）4.得出结论:那时候针走一个数字（一格）,分针就要走12个数字（一圈）,这就是一小时。四、认得整点,找寻和发现它们之间的规律。建立正确概念这是几点你们知道吗1.老师课件演示，让幼儿察看三只钟2.提问:①三只钟有什么地方不一样？它们分别代表几点钟？②整点时,分针总是指在哪里？③想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上？3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上五、帮忙幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系1.提问:小伙伴,你们家里有钟吗？你还在什么地方看到过钟？为什么那么多的地方都要用到钟呢？启发幼儿通过明明愉快的一天来理解钟的用途）小伙伴第二次试验练习:结合日常生活图片拨出整点,小组中的幼儿相互检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。2.老师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告知人们,现在是什么时间了,应当干什么事情了；它可以帮忙人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好伙伴。小伙伴认得了钟,可以定时起床,定时上幼儿园。老师可以依据钟上的时间定时上课,定时做游戏,定时让小伙伴吃午饭,钟的用处可大啦。延长活动1.认得半点2.供应制作钟的料子,鼓舞幼儿制作时钟活动反思：？指南》明确提到：我们要察看孩子的需要，解读幼儿，才略真正帮忙幼儿。对于大班下学期的幼儿，我们关注的是做好幼小衔接工作。从幼儿的一日生活活动中，我们察看到幼儿做事拖拉，时间观念淡薄，同时，我们与家长沟通中也发现这些问题，我想这也是城里和乡下孩子共性的问题，所以，为了解决幼儿的时间和责任意识，我选择了这个活动下乡。我发现《指南》在各领域的教育建议中，都特别强调幼儿的学习要渗透在一日生活中，让幼儿在生活的同时实现学习和发展，本次活动除了对时钟结构及运转规律的充分感知后，我更重视目标2的订立与落实。通过《指南》的学习，在准备过程中也有很大的变化，以往我们一般通过集中活动之后，再让幼儿在分区活动中连续玩、连续巩固。这种方式我们一线老师都会发现幼儿的兴趣不长期，甚至老师精心准备的料子得不到孩子们的爱好。现在，我们是大胆在活动之前与幼儿一起收集自身的小闹钟并投放下去，这些形状各异又是自身爱好和熟识的闹钟能吸引幼儿充分去感知，自身去发现其中的特征或相互的关系，从中我们察看到幼儿已收集到哪些有益的经验或需要，我们就有针对性帮忙幼儿梳理，渐渐地幼儿就学会怎么去察看和怎么去解决问题，突出他们的自动性。活动课件的图片，采用他们幼儿园一日生活的活动环节照片，这些是他们生活的再现，是他们熟识的画面，所以，幼儿互动得特别好，能准确表述时间与生活环节之间的联系。整个活动过程的设计思路，我是先让幼儿充分察看和感知后，幼儿发现问题，然后我们老师帮忙梳理的这么一个理念。在活动引入的设计，我注意到自然、有效的方式进行。以一种很自然的生活对话，引出时钟在生活中的作用。假如抛给幼儿的是简单的“时钟有是什么用？”幼儿可能会显现一时的不解，引发不了幼儿的兴趣，换成通俗易懂的提问，不但拉近了幼儿，也打开了他们的话匣子，他们就会自身解决这个问题，不要老师过多的语言解释。感性经验和兴趣在数学学习中特别紧要。幼儿有了这些感性的经验后，我就从幼儿的兴趣启程，以游戏的方式认得时钟的结构和运转规律，如：找相同、竞赛跑等等。紧紧捉住幼儿的一日生活环节，联系时钟的整点，建立时间概念，突出活动的生活化，让幼儿在生活中学习，在游戏中学，促使幼儿获得数学的思维方式。对时钟结构的认得幼儿还很兴趣，如：在“找相同”的环节中，每个时钟的分针、时针、秒针的运转规律是一样的等等，还需要他们连续察看、发现。时间的概念会在幼儿的不绝操作和生活体验中得到理解，更希望幼儿通过这些活动能学会看点钟做事情，做到上学不迟到，做事不拖拉，做一个守时好孩子。认得时钟幼儿教案篇3教学目的：1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。2、发展孩子的逻辑思维本领。3、教育孩子珍惜时间，养成定时作息的好习惯。4、让孩子们能正确推断数量。5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。教学准备：1、实物挂钟一个，自制一座大钟（分针上有一只小兔，时针上有一只小乌龟）。2、为每个幼儿准备硬纸片做的钟一个。3、龟兔赛跑课件，幼儿一日作息图片5张，小猴、小老鼠、奥特曼、大灰狼等布动物。教学过程：一、老师出示挂钟1、提问：它叫什么？家里还有哪些钟（大座钟，催我们早早起的小闹钟，还有人们为了携带方便，将钟做得很小，戴在手上，叫手表）？2、钟的作用是什么？（时钟不绝地走动，为人们显示时间，人们定时钟上的时间来进行工作，学习和休息）。二、老师出示自制的大挂钟1、请幼儿看看这个钟是什么形状的（圆形的），小伙伴们还看到过什么样的钟（正方形的，青蛙形的，心形的等）。2、请幼儿看看钟上面有什么？（有112的数字，有二根针）老师讲解钟上的数字“12”总是在上面，“6”总是在下面，并教幼儿认得“时针”和“分针”的名称。三、放龟兔赛跑课件给幼儿看，帮忙幼儿认得较短的时针和较长的分针，感受时针、分针的运转规律。课件的内容是：兔子的脚长，跑得快，乌龟的脚短，跑得慢。有一天，兔子和乌龟在圆形跑道上赛跑，兔子跑了一圈，乌龟才跑一点点远。四、老师将时针、分针都拨在“12”上，然后将长针转一圈，让幼儿注意短针有什么更改（走了一大格，或走了一个数字）老师反复拨几次，使幼儿明白长针（分针）每走一圈，短针（时针）就走一个字，这就是一个小时。五、老师连续拨长针。边拨边告知幼儿当短针（时针）正指向某一个数字，长针（分针）正指向12时就表示“×点钟”。边拨边和幼儿一起说：“一点钟、二点钟、三点钟……”直到“十二点”（即两针再次重合）为止。六、请幼儿看一日作息图片，要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点（早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午餐，下午5点放学，晚上8点睡觉）。教育幼儿从小做到定时间进行各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放学时不能在路上贪玩。七、老师再将长、短针都拨到“12”上。请幼儿注意老师拨针，老师边拨边说“分针从12开始走起，经过1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈（多远了？）”。这时，时针走在12和1的中心，这就是12点半”告知幼儿分针走半圈，指在6上面，时针就走半格，就是半点钟，然后老师依次拨1点半、2点半、3点半。八、老师再请幼儿自身按上面的方法在纸钟面上拨出半点钟。请小动物检查是否拨对了（1点半小猴检查，6点半小老鼠检查，10点半奥特曼检查，最终老师说晚上6点了，出示大灰狼，请幼儿将钟反个面放在桌上，不让大灰狼看）。九、玩老狼老狼几点钟游戏，请幼儿拨钟。1、讲游戏规定：小伙伴们扮小羊拨钟，老师说几点，小羊就拨几点，请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住，老狼看时间未到就不吃小羊，时间到了6点，就吃小羊。2、请幼儿将钟当方向盘，开车出教室玩游戏。活动反思：？认得钟表》这节课的目的旨在使幼儿认得时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，认得整点、半点。为提高幼儿学习的兴趣，我采用课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更自动的去掌握教学目的。整节课堂上幼儿学得自动，课堂气氛热烈，知识获得与情感体验同步进行。我用参观钟表店的方式引出课题，出示了形状、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分察看钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就高涨了。接着，我引导幼儿先察看并认得钟面上的1—12个数字，重点认得12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿认得时针与分针，让孩子们认真看看这两根针有什么不同，依据指针的长短、粗细判别时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清楚明确，兴趣浓厚。在认得整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼儿自身通过察看发现整点时时针在哪里，分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的认得。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时，他们来拨一拨整点，这一环节由于有了实际操作，幼儿大多掌握得较好。活动的难点是认得半点，如何让孩子轻松掌握难点呢？我采用了对比的方法：让幼儿察看整点、半点两个时钟，孩子们大多说出了整点的时间，亦有个别幼儿说出了半点的时间，我就请他来说说‘你是怎么看出来的？最终我再来引导幼儿自身小结：半点时分钟总是指向6，时钟指在2个数字的中心。对于到底是几点半这个难点中的难点，我借助实物大钟边拨钟边解释：看现在时针在4和5的中心，那么时针已经走过的数字4，有没有走到数字5上，所以现在应当是4点半而不是5点半。当再出示课件请他们看看、说说几点半时，发现孩子们大多掌握了半点。接着又让幼儿看数字时间，自身拨一拨学具，帮忙他们对于半点的巩固。整个活动由浅到深、循序渐进,以游戏作引导,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,以多媒体、实物教学具为媒体,给孩子清楚、准确的概念。在活动中始终以幼儿为主体，在活动中遵奉并服从活动性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿自动学习。认得时钟幼儿教案篇4活动目标：1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。学会看整点。2、发展幼儿的逻辑思维本领。3、教育孩子珍惜时间，养成定时作息的好习惯。活动准备：1、硬纸片模型钟若干件。2、课件ppt3、玩偶一个活动过程：一、引入并简单认得钟及其作用1、引入并简单认得钟的种类及其作用。老师调闹钟闹铃引入提问：⑴你们猜猜是什么声音？（闹钟的闹铃）⑵家里还有哪些钟？是什么形状的？（有闹钟，手表，挂钟和大座钟）⑶钟有什么作用？（钟不绝的走，告知人们几点了，人们就依照时钟上的时间进行学习休息）2、简单认得钟面。老师：今日老师也带来了一个钟，看看它是什么形状的？（圆形）请你认真察看钟面上有什么？总结：有两根针和12个数字。提问：⑴这两根针有什么不同？（长度不同）老师：他们都有自身的名字，长的叫分针，短的叫时针。我们在看看数字，提问：⑵正上面的是数字多少？（12）⑶正下面的是数字多少？（6）二、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的.运转规律。老师：今日呀，时针和分针要进行依次跑步竞赛，现在他们都摘在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢？好，竞赛就要开始了，准备开始！（老师操作钟表）提问：谁跑的快？（分针）议论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢？老师反复操作。总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。三、认得整点。老师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢？别急，老师来告知你。看钟的时候，先看时针，在看分针。那时候针正指着一个数字时，分针有正指着12时，就表示"几点了"边拨钟边和幼儿一起"一点钟，两点钟，三点钟……六点钟"拨钟的时候，确定要依照顺时针的方向拨，顺时针的方向就是钟面上的数字从小到大的方向。四、请个别幼儿练习。练习拨7点，8点，9点，10点……12点五、全体练习。请幼儿依照一日生活时间表"早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午饭，下午4点放学，晚上9点睡觉"另外请小动物来检查。六、结束部分认得时钟幼儿教案篇5活动目标：认得整点，能正确辨认并叫出它的名称。活动过程：1、出示大钟面，认得整点：老师出示大钟面，把分针、时针分别拨至8：00、9；00幼儿平常在幼儿园游戏、运动、学习等活动时间。老师报时间，幼儿拨时针。2、学习认得整点：——“假如现在是10点，在钟面上怎样表示呢？”（1）、幼儿讨论、试验拨钟，老师告知正确的表达方法。（2）、幼儿听老师报时间，拨出相应的刻钟。（3）、请个别幼儿演示。3、看卡片拨整点：老师出示卡片，幼儿拨相应的`整点。4、幼儿书面练习：幼儿做《认得整点》的练习，老师察看引导。认得时钟幼儿教案篇6【活动目标】1.丰富对钟面结构的认得，了解分针、时针与数字的关系。2.结合日常生活作息时间，懂得时钟、时间与人们生活的关系，有守时的意识。3.在拨钟的过程中，知道关于整点的知识。4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。【活动准备】时钟模型人手一份，实物钟，课件等。【活动过程】一、问题导入，引降生活所需。师：孩子们，现在几点了？生活中有什么方法知道准确的时间？二、了解钟面结构。1.播放课件，追忆钟面结构。呈现一个大圆（ppt1）。师：这是时钟吗？追问：让这个大圆变成时钟的钟面需要添加什么？（1）数字。师：你知道钟面上有哪些数字？这样排对吗？（数字打乱排）（ppt2）你平常看到的钟面是怎样的？总结：原来钟面上一共有12个数字，12在最上面，然后从1、2、3、4始终到12围成一个圆。（ppt3）（2）针。师：钟面上还有什么？（ppt4）（时针、分针、秒针）师：细修长长的是分针，短短粗粗的是时针，最细最长的是秒针。师：看看分针和时针有什么不一样？（ppt5）2.观看实物钟，发现分针、时针与数字的关系。师：现在我要让分针和时针动起来，认真察看，它们之间会有什么秘密呢！（老师拨钟）小结：哥哥长，弟弟短，哥哥跑一圈，弟弟走一格，这就是一小时。三、认得整点。1.学会看整点。师：时钟可以告知人们几点可以做什么事情，看，这是老师一天的生活图片。（ppt6）早上我几点起床？几点上班？中午几点吃午饭？晚上几点睡觉？（ppt7）这些都是整点钟，它们有什么不一样的地方？（ppt8）总结：时针分针真有趣味味，整点时分针都是对着12，时针对着几就是几点整。假如分针对着12，时针对着8就是几点整？2.学会拨整点。师：小伙伴，你知道你一天的作息时间吗？（ppt9）早上你是几点起床的？请你拨一个整点钟，要沿着数字1开始拨哦！你是怎么知道这是7点的？他是几点起床的？（6点）（ppt10）请拨一拨你晚上睡觉的时间。你是几点睡觉的？你呢？总结：每个小伙伴都有自身的作息时间，但我们要科学合理地布置一日生活时间。四、游戏巩固：《老狼老狼几点钟》。（ppt11）现在是什么时间了？（游戏时间）是的，游戏时间到了，我们来玩游戏吧！今日玩《老狼老狼几点钟》好不好？老师做老狼，你们做小羊，老狼说时间，小羊快速拨一拨，拨好后定住，拨错的小羊则要被老狼抓走哦！明白吗？游戏23遍后离开活动室。活动反思：？指南》明确提到：我们要察看孩子的需要，解读幼儿，才略真正帮忙幼儿。对于大班下学期的幼儿，我们关注的是做好幼小衔接工作。从幼儿的一日生活活动中，我们察看到幼儿做事拖拉，时间观念淡薄，同时，我们与家长沟通中也发现这些问题，我想这也是城里和乡下孩子共性的问题，所以，为了解决幼儿的时间和责任意识，我选择了这个活动下乡。我发现《指南》在各领域的教育建议中，都特别强调幼儿的学习要渗透在一日生活中，让幼儿在生活的同时实现学习和发展，本次活动除了对时钟结构及运转规律的充分感知后，我更重视目标2的订立与落实。通过《指南》的学习，在准备过程中也有很大的变化，以往我们一般通过集中活动之后，再让幼儿在分区活动中连续玩、连续巩固。这种方式我们一线老师都会发现幼儿的兴趣不长期，甚至老师精心准备的料子得不到孩子们的爱好。现在，我们是大胆在活动之前与幼儿一起收集自身的小闹钟并投放下去，这些形状各异又是自身爱好和熟识的闹钟能吸引幼儿充分去感知，自身去发现其中的特征或相互的关系，从中我们察看到幼儿已收集到哪些有益的经验或需要，我们就有针对性帮忙幼儿梳理，渐渐地幼儿就学会怎么去察看和怎么去解决问题，突出他们的自动性。活动课件的图片，采用他们幼儿园一日生活的活动环节照片，这些是他们生活的再现，是他们熟识的画面，所以，幼儿互动得特别好，能准确表述时间与生活环节之间的联系。整个活动过程的设计思路，我是先让幼儿充分察看和感知后，幼儿发现问题，然后我们老师帮忙梳理的这么一个理念。在活动引入的设计，我注意到自然、有效的方式进行。以一种很自然的生活对话，引出时钟在生活中的作用。假如抛给幼儿的是简单的“时钟有是什么用？”幼儿可能会显现一时的不解，引发不了幼儿的兴趣，换成通俗易懂的提问，不但拉近了幼儿，也打开了他们的话匣子，他们就会自身解决这个问题，不要老师过多的语言解释。感性经验和兴趣在数学学习中特别紧要。幼儿有了这些感性的经验后，我就从幼儿的兴趣启程，以游戏的方式认得时钟的结构和运转规律，如：找相同、竞赛跑等等。紧紧捉住幼儿的一日生活环节，联系时钟的整点，建立时间概念，突出活动的生活化，让幼儿在生活中学习，在游戏中学，促使幼儿获得数学的思维方式。对时钟结构的认得幼儿还很兴趣，如：在“找相同”的环节中，每个时钟的分针、时针、秒针的运转规律是一样的等等，还需要他们连续察看、发现。时间的概念会在幼儿的不绝操作和生活体验中得到理解，更希望幼儿通过这些活动能学会看点钟做事情，做到上学不迟到，做事不拖拉，做一个守时好孩子。认得时钟幼儿教案篇7教学目标：1．通过多媒体创设的生活情境，让学生学会认得整时。2．知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。3．帮忙学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。4．体验数学集体游戏的欢快。5．通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、快捷性。教学内容：教科书第91页练习十六的第1、2、3题。教具、学具准备：多媒体课件、大钟面、小钟面、钟面头饰。教学过程：一、导入猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔驰不喊累，嘀嘀嗒嗒提示你，时间确定要珍惜。你知道它是谁吗？今日我们就来认得钟表。（板书：认得时钟）二、认得钟面（一）察看钟面1．组织小组玩钟，提出察看任务。（1）你们想不想玩一玩小钟？边玩边看边说，看钟面上都有些什么？看看你能发现什么？说给同桌听，开始玩吧。2．学生自主玩钟，小组内进行沟通。3．小组汇报玩钟时的察看结果。（1）刚才小伙伴察看了钟，你们发现了什么？数字；格子；针；（学生可能回答：有针、有数字格子等）这两根针有什么特点？（一短一长，一粗一细）又短又粗的叫时针，又长又细的叫分针。请你指出钟面上的时针、分针。（2）你能指给大家看看吗？（上台介绍时针、分针。）（3）请你试试拨动钟后面的齿轮看看，你会发现什么？（时针走的慢，分针走的快）4．小结：通过小伙伴玩钟，我们认得了时针和分针。时针又短又粗，分针又长又细，拨动钟面上的齿轮，还发现了钟面上的时针跑得慢，分针跑得快。都从1到12的次序转的。三、认得整时1、出示3时的钟面让学生认得，请看钟面，你知道现在是几时吗？（3时）你是怎么知道的？3时，分针指到几？时针指到几？（师将3时的钟面贴在黑板上）师出示5时、6时、9时、12时的钟面图，请学生说一说——分针指到几？时针指到几，是几时？然后将图贴在黑板上。2、整时的特点和认整时、方法这几个钟面上表示的都是整时，看看他们有什么相同点？（分针都指到12）师：你能向大家介绍一下看整时的方法吗？生：分针指到12，时针指到几就是几时。（称赞）3、认整时师快速拔出几个不同的整时，学生回答。4、拔整时在钟面上拔出老师或学生所说的整时。四、整时的表示方法（一）认得电子表叮叮叮，闹钟响了，有个叫豆豆的小伙伴该起床了，我们去叫醒她吧。打开书91页，看看豆豆的闹钟几时了。（7时）在她的床头有什么？（电子表）是几时？（7时）钟表上的时刻除了用文字来表示，还可以用电子表的方法来表示。（二）电子表的写法1、电子表中心有两个点，小点左边的数字表示时，右边的数字表示分，当小点的右边是两个0时，就表示整时。2、书写的时候，写7，表示7时，再在右边竖着写两个小点，后边写两个0，就表示7时。举起右手跟老师一起写一写。3、你会用这种方法表示出黑板上钟面的时间吗？（抽生板书，其他的用右手食指在左手手心书写。）订正五、两种表示方法的练习聪聪是个珍惜时间的好孩子，打开书92页，我们来看看他是怎样布置一天的时间的？边看边说，然后照着书上的样子，用文字和电子表的表示方法将钟面上的时间写在横线上。评讲，请一人上台介绍，聪聪几点钟做什么。（注意加上早上、下午或晚上）六、过或是差几时的情况出示六时的钟面，聪聪接到小明的电话：今日是我的生日，请你过一时到我家来玩，请问聪聪几时去小明家？你是怎样想的？（6+1=7）吃过晚饭后聪聪回家了，回回回到家中中时还差一时到九时，请问是几时？（91=8）七、总结小伙伴今日很能干，通过玩一玩、看一看、想一想，你都知道了什么？师总结：认得了钟面，知道钟面上有12个数字，认得了时针、分针和它们的特点，学会了认整时，并能用文字和电子表的方法表示时间。希望你们能合理布置时间，做个珍惜时间的好孩子。八、游戏巩固（一）看钟表说时间老师给你们带来了小礼品（拿出可爱的钟表图）爱好吗？假如你正确说出上钟面上的时间，老师就把它送给你。（师出示钟表图，生依据上面表示的时间说一说。）（二）找伙伴1、接着第一个游戏，当学生说对后，老师再请学生为这些可爱的钟表找到与它时间相同的好伙伴。2、这时，拿钟表图的孩子说：谁是我的好伙伴？另外，事先拿着两种写法卡片