云南省大理市白族自治州民族中学2023-2024学年高一4月月考历史试题2

大理州民族中学20232024学年下学期4月月考高一历史考试时间：90分钟；卷面分值：100分；第I卷（选择题）一、单选题(本大题共48分，每小题2分)1.下列示意图旨在说明（）A.社会分工的作用 B.宗教形成的背景 C.文明产生的条件 D.聚落形成的优势2.《汉谟拉比法典》是世界上现存最早的较完整的成文法典。其全文刻在石头上，石头上部刻着两个人，坐着的是神，站着的是汉谟拉比，意思是神把法典交给人间的统治者，让他去执行。这可以用来说明《汉谟拉比法典》（）A.强调公平公正 B.宣扬了君权神授C.重视经济发展 D.体现了人文主义3.“当他们分割普鲁沙时……其口为婆罗门，由其双臂造成刹帝利，其双腿变成吠舍，从其双脚生出首陀罗。”这段话反映的制度是（）A.雅典民主制度 B.西周的分封制C.埃及君主专制 D.印度种姓制度4.古代埃及历法是目前所知的人类历史上第一部太阳历，该历法以尼罗河水开始泛滥作为一年的开始，根据尼罗河水的涨落分一年为泛滥季、播种季和收割季3季，每季4个月，每月30天，年终加5天节日，一共365天。据此可知古代埃及（）A.对天文历法有了科学认知 B.生产力水平取得了较大提高C.农业具有举足轻重的地位 D.对水利工程的作用认识不足5.希罗多德(约公元前480年─公元前425年)是古希腊著名历史学家，被西方誉为“史学之父”，他的主要贡献是（）A.奠定西方政治史传统 B.通过谈话教授哲学C.制定《汉谟拉比法典》 D.首创“历史”一词6.它继承了西亚地区传统的君主专制制度；大流士一世统治期间，该国达到了鼎盛时期；它是历史上第一个横跨亚欧非的世界性帝国；还建立了从中央到地方比较完善的官僚体系、税收体系（如下图）。根据以上材料和以下图片，推断该国是（）A.罗马帝国 B.亚历山大帝国 C.波斯帝国 D.阿拉伯帝国7.公元2世纪,演说家阿利斯提德说，所有的货物，任何曾经创造出来或者生长出来的东西，都在罗马城汇合。他意在说明当时罗马城（）A.疆域辽阔 B.商贸繁荣 C.法制混乱 D.农业落后8.有学者在《亚历山大的征服与神话》中写道：“远征加快了此前一直缓慢推进的希腊人向亚洲进军的速度，一下子扩大了希腊式生活和文化所及的范围，可以说实现了由量到质的转变。是断片还是连续，二者选其一的方式不一定妥当。但可以确定的是，亚历山大的远征，史无前例地扩大了希腊人的世界，培育了下一个时代社会和文化发展的新土壤。”这一论述（）A.能够证明希腊文化的中心逐渐东移 B.强调希腊文化促进了亚洲的整体发展C.认为远征导致波斯文化“断片”式毁灭 D.指出战争在客观上扩大了文化的辐射面9.屋大维从骑士阶层（不局限于罗马、意大利）中提拔文武官员。骑士不仅可以担任执政官、军团将校、行省长官、近卫军长官等高级官职，而且可以候补为元老。依据这一政策，大商人、包税商和高利贷者也有可能成为国家的官吏。该做法旨在（）A.促进商品经济发展 B.巩固罗马的共和政体C.扩大罗马的统治基础 D.提升国家军队战斗力10.史载，阿拉伯人在帝国形成和发展的过程中，“没有把全部力量用于军事，他们接受了被征服人民的文化”，也吸收了帝国域外的优秀文化，阿拉伯人此举（）A.提升了阿拉伯帝国的文化水平 B.彰显阿拉伯人在东西交流中的桥梁作用C.加速了阿拉伯帝国的对外扩张 D.反映了当时阿拉伯文明的世界领先地位11.在公元前4世纪前后的中亚、印度等地区的古墓中，发现有精美的中国丝绸残片，甚至出土了带有凤凰图案的中国刺绣；大约同一时期的希腊古典著作称中国为“赛里丝”（丝国）。据此可知（）A.中国丝织技术开始西传 B.西汉丝绸之路促进了中外文明交流C.中国与欧洲建立了直接联系 D.汉代以前中西交通往来已经出现12.中世纪西欧的社会是统一与分裂并存：统一实现于精神领域，即“大一统”基督教会中的教会体系（亦称教会帝国）；分裂体现于现实领域，也就是支离破碎的封建体系，即领主与附庸关系的契约观念：我的封君的封君，不是我的封君。这反映了中世纪欧洲（）A.庄园经济根深蒂固 B.尚未产生国家意识C.世俗权力逐渐加强 D.契约观念开始出现13.1547年,伊凡四世正式加冕为沙皇,实行独裁统治。他为了打击大贵族分立主义而采取的措施是（）A.建立莫斯科公国 B.控制亚欧间的商路C.实行“特辖领地制” D.向民众征收什一税14.古代南亚文明诞生于印度河流域，后来文明中心逐渐转移到今天的印度北部，先后建立起笈多帝国和德里苏丹国。下列说法正确的是（）A.德里苏丹国最高统治者称哈里发 B.笈多帝国时期婆罗门教成为国教C.德里苏丹国以伊斯兰教国教 D.笈多帝国最早兴起于印度河中游15.公元7世纪日本革新派以唐制为榜样一步一步实施改革，把国家改造成为集权国家。由此说明这场改革使日本（）A.走上封建化道路 B.开启近代化道路 C.废除封建农奴制 D.建立起幕府统治16.朝鲜王朝的考试除了每三年一次的“式年试”，还有各种不定期的“别试”。具有代表性的别试，国王还会亲临考场，例如以成均馆的儒生为考试对象的“谒圣试”等。材料说明（）A.朝鲜王朝完全效仿唐朝科举考试 B.儒家思想对朝鲜王朝影响较大C.规范的考试推动朝鲜社会发展 D.历代统治者都重视官员的选拔17.下图是19世纪中叶的德国版画《沙漠商队》,描绘了一支商队即将到达古城廷巴克图的情景。这幅画可以佐证（）A.古代欧洲文明 B.古代的亚洲文明C.古代的非洲文明 D.古代的美洲文明18.为了发现与亚洲进行直接贸易的航路，迪亚士、达伽马、哥伦布和麦哲伦出海航行，他们分别到达过A.好望角、印度、美洲、菲律宾 B.印度、好望角、美洲、菲律宾C.好望角、印度、菲律宾、美洲 D.印度、好望角、菲律宾、美洲19.16世纪，西欧贵金属增加了3倍多，引起金银价格下跌，物价高涨，货币购买力降低。自16世纪30年代至16世纪末，西班牙的物价上涨4倍多，英法等国上涨2至2倍半。这些变化（）A.导致西欧资本主义萌芽受到摧残 B.沉重打击了西欧制造业C.有利于增强工商业资产阶级实力 D.导致西欧白银大量外流20.14世纪以来，体育锻炼被视为欧洲“绅士教育”不可或缺的组成部分。“绅士教育”要求所培养的人要进行多种形式的锻炼，认为“这些能使其身体强硬、壮实、敏捷，还能有助其对危险保持警惕，从而为可能发生的战争或其他必要时候做好准备”。可见，“绅士教育”（）A.摆脱了教会对世俗教育束缚 B.体现出强烈的人文主义色彩C.适应了近代战争对人才的需要 D.强化了贵族阶层的统治地位21.马克斯·韦伯在《新教伦理与资本主义精神》中指出，在欧洲毕业于专门提供技术学习教育和从事工商业教育的院校或者提供中产阶级实业生活教育的院校的学生中，新教徒所占百分比远远超过天主教徒。相反，天主教徒更乐于接受人文学科教育。这表明宗教改革（）A.重经济发展而轻理性思维 B.加强了对人们的思想控制C.使神圣宗教走向世俗化 D.推动民族国家的形成发展22.16世纪，欧洲区域国别研究逐渐兴起，不断发展形成了系统的理论和方法，储备了大量关于欧洲之外广大区域与众多国家的政治经济、自然环境、历史文化、风俗礼仪、宗教信仰、人口种族等方面的一手信息。这一研究（）A.得益于地理学的进步 B.带有殖民主义的特征C.意在推动开辟新航线 D.开创了近代地理科学23.17世纪的欧洲迎来了“科学革命的时代”，但被视为“近代化学之父”的约翰·道尔顿是一位虔诚的新教徒，被视为近代物理学创始人的牛顿也热心于炼金术。这表明（）A.近代学者缺乏理性追求 B.封建迷信束缚科学发展进步C.教会依然拥有强力影响 D.任何时代都有特定精神内涵24.卢梭认为，作为主权承担者的共同体即“集体的生命”，只能由它自己来代表自己，否则就出卖了自由，从而使自己受专制权力的任意支配；而出卖自由就等于出卖自己的生命，无论以任何代价抛弃生命和自由，都是既违反自然又违反理性的。此论A.较准确地描述了英国政治模式 B.旨在说明人民理应掌握国家权力C.反映出卢梭高度重视个人自由 D.成为“天赋人权”学说的逻辑起点第II卷（非选择题，共52分）二、材料分析题(25题25分，26题15分，共40分)25.阅读下列材料，回答问题。材料一

随着西欧封建制度的发展，十一世纪的欧洲社会政治经济形势趋于稳定，使得西欧封建社会出现了许多新变化，在多方面获得进步……正如布罗代尔说：“11、12世纪的西欧已经进入它的青春期”。中古时代王权的振兴是在城市兴起之后。城市兴起和工商业的发展使市民阶级逐渐强大起来，成为重要的社会力量。国王为了战胜封建贵族，取得了市民阶级的支持，王权与市民的联盟才逐渐战胜了封建割据势力。13、14世纪英、法国王正是在市民的支持下强化中央政权的。——摘编自朱寰《略论中古时代的君权与教权》材料二

在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，市民阶层形成了，商人和银行家作为市民阶层的上层，发展为早期的资产阶级。市民反对封建割据，反对领主特权，支持国家统一和王权强化。……城市的兴起和繁荣，产生了市民日常需要的世俗文化和世俗教育，文化教育不再为教士所垄断，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。——摘编自《世界中古史》材料三

751年，丕平通过捐赠教皇大量土地，成功窃取法兰克王国王位。至9世纪时，不仅教会占有西欧全部土地的1/3以上，教皇也成为欧洲“精神王国”的首领。9世纪后，随着法兰克王国的解体，欧洲封臣逐渐获得其封地的世袭权，成为割据一方的封建领主，甚至皇帝（国王）也被迫屈服于大封建主。虽然教会的腐败一度削弱了其统治的实力，但在克里尼派改革家，如教皇利奥九世的领导下，不仅推广了禁欲主义，也打击了世俗领主的势力。——摘编自张劻娟《试析中世纪天主教鼎盛形成的原因》请回答（1）根据材料一结合结合所学知识，指出“11、12世纪的西欧已经进入它的青春期”的表现。（2）根据材料一、二结合所学知识，指出西欧城市兴起的原因并分析其对西欧历史发展产生的影响。（3）根据材料三并结合所学知识，分析中世纪欧洲天主教会鼎盛形成的原因。26.阅读材料，完成下列要求。材料18世纪法国启蒙思想家自称“哲人”，贬斥、抨击哲人的人自视为“反哲人”。巴黎大主教曾发布训谕斥责卢梭，维护受到攻击的基督教；一些人在《审查周刊》等保守报刊上发表丑化哲人的文章，充当君主政体的“唱诗班”；还有一些人为争夺地位与荣耀而“选择阵营”，不断向哲人发起挑战。“反哲人”把哲人的“危害”总结为“既颠覆王座，也颠覆祭坛”，这是法国革命中“哲人阴谋论”的核心内容。“反哲人”花费大量精力刻画哲人的负面形象，但效果并不明显。启蒙运动时期189部含有哲人角色的戏剧“处处都涌现出对比鲜明、令人震动的哲人形象”。“反哲人”构想的“哲人阴谋论”在启蒙时代普遍存在的社会认知体系中并不新颖。虽然集“哲人阴谋论”之大成的《关于雅各宾主义历史的报告》曾轰动一时，但随着普遍的思维方式的改变，“阴谋论”很快被时代抛弃了。——摘编自石芳《从“伪君子”到“阴谋家”——反启蒙运动塑造的启蒙哲人形象》（1）根据材料，概括“反哲人”的群体构成及各自目的。（2）根据