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文档简介

广东名歌风味的特色节奏“××××·”件。熟悉读锣鼓经。念锣鼓经的有多种形式：排腿年锣鼓经、拍桌子7、学生基本掌握歌曲后，教师引导学生两人一组进行游戏：一人扮8、指导学生已小组为单位，共同讨论，请学习歌曲《“对不起”、“没关系”》感受同学间的友爱和乐趣，体会4、教师：我们一起来听一首：和朋友在一起的歌曲，听听歌中唱了五、动。熟唱后，播放多媒体课件请同学模仿瑶族舞步跳起来。脚步教师反复播放弹拔乐合奏《快乐的啰嗦》开头部分。请同学听到这样播放课件《小铃铛》请同学跟教师一起唱《小铃铛》并轻轻敲击自制请同学熟唱《小铃铛》后，教师可以像教唱歌词一样教唱唱名，使学。请同学们模仿教师的演唱音色进行学唱。当唱到“这儿吱吱吱，那儿熟唱歌曲后，请学生设计最有特征的动物动作，模仿动物的叫声，边请学生自选敲击乐器为《唐老伯有个小农场》伴奏。示意学生敲击的中大律动，感受音乐力度的强弱变化；欣赏钢琴曲《郊外去》时随音模范两种不同乐器大演奏方法；听音乐进行律动：钢琴曲《郊外去》教师可以跟学生一起感知音乐中的快、慢、强、弱的情绪变化。自主探索音乐形象---野蜂振动上下飞舞，忽近忽远、时强时弱。以及到郊的对白朗读。说话时，语气可以有多种，音乐中的语气也有多种。教请学生边唱歌曲边自由地拍击身体的个部位，或敲击乐器为歌曲伴教师可先范唱，然后学生再跟着录音唱，反复数遍。教师要关注有差去争上游。各组推荐代表与教师组成评委会，选出冠、亚、季军并上教学重难点：通过学唱歌曲《做早操》和《向前走》感受音乐，通过？（动作表演，锻炼头、肩、胸、腰、膝盖、脚指头的位置，也是应变能此时，教师可请学生跟着钢琴伴奏背唱歌曲。歌唱过程中，教师应通三、即兴表演。戴头饰的十名学生，随着歌词里的数字一个个出场，跳印第安人风格的跑跳步，然后，再随音乐一个个退场，或者一个个1、初步感受。这是一首湖北民歌。民歌中二、通过歌曲《咏鹅》的学唱，加深孩子对古诗词的理解，感受音三、在参与活动的过程中，启发学生充分发挥想象力和创造力，用觉，既清新又愉悦。并要有激情，用快慢、强弱、声音高低的对比来2、配乐朗诵。在以上有感情朗读的基础上，边听音乐边朗诵，能够3、感受三拍子及演唱歌曲。在玩中不断熟悉音乐，如做教材第43页的练习：与同桌的小朋友合作，双手搭起，模仿小船，随歌声前后诗人用了几种颜色来描写“水”与“鹅”的。反复放音乐，5、配上乐器创设意境。让一些同学选择小乐器伴奏，一些同学舞起来，一些同学摇着扇子走起来，配上伴奏音乐，有感情地吟唱，让同象；能唱《节日舞》的主题，随强烈的舞蹈节奏动起来，充分张扬孩二、能愉快而抒情地演唱歌曲《节日》和表现歌曲节日的意境，让三、能在老师的帮忙下开展自编自演的活动，人人参与，开个有趣先请同学们说说印象中有哪些节日？过节时你的心情如何？然后实3、听中画。指导学生把听到的音乐情绪画出来

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