2022年一年级下册数学期末试卷分析

15年一年级下册数学期末试卷分析

一、试卷分析：

从试卷卷面状况来看，考察的学问面较广，类型比拟多样敏捷，同时

紧扣课本、贴近生活。既考察了学

生对根底学问把握的程度，又考察了学生的实际应用、计算、思维以及解

决问题的力量，不仅顾及了各个层

次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注意对根底学问的检测，以及

学生综合运用学问的力量。

二、学生得分状况分析：

本班38人、总分3519、平均分92.61、优秀率45%、合格率100%、

三、题型分析：

欢送来到口算乐园：有27个人全对，正确率71.1%大局部学生把握较

好，正确率较高。在今后的教学中

还要常抓口算，培育学生细心、仔细的学习态度。

我来填:有12人全对，正确率31.6%.第1.2.4小题大局部学生根底学问

把握的都比拟扎实，但是大局部学

生由于第3小题的第2题扣分的。此题是说十位上的数字比个位上的数字

小5,这个数可能是（）这一题超出

孩子们的思维力量。

我是小法官。（对的在（）里打“J”，错的在（）里打“X”）：

有22人全对，正确率57.9%,大

局部学生把握数的都很好，个别学生错在第5小题上，此题是说沿虚线能

够折成一个正方体。此题超出一年级

学生的学习范围。若出成数学书30页第7题标上数字，猜某

个数字的对面是谁？还可以。

比一比，在圆里填上”数一数，填一填:有22人全对，正确率57.9%,

大局部学生把握的较好，个别学生主要错在地个图确（

）块砖，此题出题画的太稠，学生没方法画，若画散些，如数学书第29

页第5题配上颜色就好了。

认钟表：有10人对，正确率26.3%,学生对钟表的熟悉较差，第3个表

错的太多，今后加强练习。

书法竞赛：有35人全对，正确率92.1%,大局部学生把握的较好。有2

人是计算错。

逛商店：有29人全对，正确率76.3%,大局部学生把握的较好，有2人

全错，主要是没有理解题意。

用统计解决生活中的问题：有26人全对，正确率68.4%,大局部学生把

握的较好。

四、存在问题：

通过这次考试，我感觉孩子存在以下几个问题。

1、书写不标准：拿起试卷，看起来孩子写的挺洁净，但认真观看，会发

觉许多孩子的书写不到位，还有，数

字的大小书写不一。

2、学习习惯不太好：不仔细倾听是孩子考不好的主要缘由，本不该错的

题，由于没仔细听教师读题而出错。

马虎、大意、不仔细思索是孩子考试不抱负的又一缘由。

3、做题不敏捷：数学源于生活，有的孩子学数学太脱离实际生活

4、疏忽细节：俗话说细节打算成败，干任何工作、任何事都要留意细节。

在教学过程中，我要加强对孩子在

这方面的培育，留意孩子书写的标准、爱动脑筋的习惯、说话完整的习惯。

分析应用题的习惯。

五、教学反思及改良措施：

1.给学生供应丰富的现实学习素材和多种信息。以后教学中，多编一些

生活中的数学问题，让学生多解决一

些实际问题。在以后的平常练习当中我会多让学生自己探究和思考问题,

培育学生能够把一个学问点运用到

各种题型当中去。

2.全面关注每一位学生。

一是关注全体学生，缩小学困生的面，让优生帮学困生，以优带中；

二是关注学生的全面，在教学中不仅仅重视结论，更重视学生的学习过程，

进展学习方法的指导，教给学生

一些好的学习方法，使学生逐步学会数学的思索方法和如何用数学去解决

问题，并且获得自我胜利的体验，

增加学好数学的信念。

3.培育学生良好的学习习惯和仔细认真检查方面做得不够到位。

这次考试暴露出不少问题。有些学生做题不仔细，马虎大意，不看题

目要求，做完题不会检查，以致出

现了这样或那样的问题。以后教学中努力培育学生良好的学习习惯，教给

学生好的学习方法，克制马虎大意

的毛病，让学生不再消失同样的错误，促进学生主动地投入到数学学习活

动之中，使他们能主动地思索。

4.对后进生嫁由分析与补进措施。

经过一段时间的辅导后进生已经有了很大的进步了，但由于学生根

底不太扎实，有几个孩子学习习惯还不

好，对题目的理解力量太差，还需要加大对个别后进生的辅导的强度，我

现采纳组长帮组员的学习方式，并

实行肯定的嘉奖措施，进展多鼓舞、多鼓励的手段，渐渐让小学生把被动

学习变为主动学习。有的学生考试

时不够认真，许多题目都会做，但由于不细心，便做错了。要逐步培育学

生的检查习惯。

总之，通过这次的考试，使我看到了并了解了平常在训练教学工作中

存在的不够完满的一些事物和问题

,针对这些问题，我将会在今后的工作中尽量补足，在仔细钻研教材和课

标的同时，更加关注学生（如：学

生的学习习惯、学生的学习态度、学生的学习心理以及学生的学习品质），

重视学生学习方式的尝试与讨论

o加强学生的书写练习，培育学生良好的数感和方位感，以及解决简洁的

实际问题的力量。优化课堂构造，

向40分钟要质量，争取在下一次的考试中不再消失类似的错误，使一年

级学生到达抱负的学习水平，让学生

在生活中学找数学，发觉数学，学会运用数学，让自己成为一名优秀的数

学教师！

给教研员的建议：

1此次考试卷的其次大题的第