幼儿户外活动观察记录表

第第页幼儿户外活动察看记录表幼儿户外活动察看记录表察看对象：记录者：时间10月10日地方操场班级小三班察看环节体育游戏现象记录张涵宇运动本领发育特别好，特别爱好运动。但在今日我组织的《小山羊吃青草》的游戏中，我发现，别的小伙伴都能遵守规定在25cm宽的线之间走，而他却一会儿跑，一会蹦，一会跳的，而且根本不看线，直管自身愉快就好。现象分析这说明张涵宇遵守游戏规定的意识很差，自律本领也很差。实施措施及效果虽然他总是第一名，但我没有确定和称赞他，并在小伙伴面前对比了张涵宇和其他小伙伴的做法，让孩子们去评定，应当去称赞谁，批判谁。之后我和他互换角色，让他来当遵守规定的好宝宝，我当不遵守规定的张涵宇，结果我赢了，但是他很不服气，这时候，我就跟他讲道理，他很认真的听。幼儿户外活动察看记录表察看对象：李明朗记录者：张欢时间10月821日地方操场班级小三班察看环节早操现象记录李明朗每天来幼儿园的时候都要强调说：“妈妈再见!我不要做操。”今日早操时间，我特意又察看了一下他，今日的李明朗情绪特别高涨，做操做得特别认真呢!但我发现，只要我一看他，他就会停下来，等过一会儿觉得我不再看他时，他才会连续做操。现象分析我觉得李明朗并不是不爱好做操，也不是不想做操，他只是比较胆小，不好意思，也不太敢在别人面前表现自身。由于我不看他时，他做得特别好，一看他，他就会下意识地停下来，身体扭扭捏捏的，不好意思的站在那里不动。实施措施及效果对于李明朗这种胆小的孩子，我们首先要给他安全感，其次要多鼓舞和确定他，让他在小伙伴面前树立起勇气和自信。特别是在运动方面，由于他是男孩子，更应当是那种爱表现，敢创新的。经过一段时间，我发现李明朗现在会自动做操了，每当我看到他认真做操就给他一个甜甜的笑和确定，他也回应我的是一个甜甜的笑，而且会做得更带劲了!幼儿户外活动察看记录表察看对象：朱良记录者：刘时间10月8日地方操场班级大二班察看环节体育游戏现象记录朱嘉良小伙伴运动技特发展特别好，跑的特别快。今日在户外游戏“跳绳”中发现，他竟然可以跳到部分同龄幼儿的两倍之高，但由于可能第一次接触跳绳，还达不获得与脚的搭配!现象分析这说明朱嘉良小伙伴弹跳性特别好，但手和脚的搭配却缺乏磨练!实施措施及效果分步骤引导他学习跳绳：首先，按节拍练习手部晃绳的动作。其次，学习腿部的跳动动作，不需要跳的特别高。再让他手脚搭配练习，帮忙他掌握正确的跳绳方法。老师并时常予以鼓舞，让他充分自信。幼儿户外活动察看记录表察看对象：宇晨记录者：刘时间10月10日地方操场班级大二班察看环节游戏活动现象记录候宇晨小伙伴在我们班算是大哥哥了，年龄大，个子也高，身体也壮实。但在“垫子上的游戏”活动中，我才发现他其实胆识挺小的，不敢单独上前来和小伙伴做游戏和竞赛!但在自由活动中并无此现象!现象分析我觉得候宇晨小伙伴的表现是一种不足自信，怕输的表现!由于在其它活动中并无此胆小现象，都表现的不错的!由于这次是他代表他们队与另一队小伙伴的竞赛，怕输，怕给自身队丢分才不敢上前来!实施措施及效果请队员们鼓舞他，告知他竞赛不愿定就会输啊，弃权就会丢分，参加还有可能会赢得一分!老师布置一个相对于较弱的幼儿，帮忙其胜利这场竞赛打破其心理障碍!渐渐建立其信心!幼儿户外活动察看记录表察看对象：记录者：常环时间10月8日20日地方操场班级中三班察看环节户外游戏现象记录今日户外活动时，我组织孩子们在玩呼啦圈，先是让孩子们自身探究玩法，再让他们相互合作探究几个小伙伴一起的玩法。可是，我发现王可欣小伙伴只是一个人拿着呼啦圈在操场上跑来跑去，也不玩。我就问她：“你怎么不玩呼啦圈啊，去和好伙伴一起玩吧!”她看看我，就像没听见一样，照样自身跑到一边去了。现象分析每个孩子的性格都不同，王可欣就属于注意力不集中的孩子，在平常不管是上课、游戏或者是和她谈心时发现她都不认真，只是自身玩或是自言自语的，不知道她在说什么？实施措施及效果我和家上进行了沟通，她妈妈说她在家也是爱好自身玩，有时候叫她十几声她就像没听见一样。我把王可欣叫到跟前让她先看着我的眼睛，认真听我把话说完，还告知她：“假如有人和你说话时，要看着人家的眼睛，认真去听人家说什么，那样才是一个懂礼貌、敬重人的乖孩子，谁见了都会爱好你。”她看看我点点头。自从和她谈心后，我也不时的关注她，提示她，发现她有了很大的更改，也让家长在家督促，引导她不管干什么都要认真。过了几天家长愉快的告知我：“王可欣更改可大了，现在叫她一声赶忙就跑过来”。通过这件事，使我意识到：在我们以后的工作中假如遇到这样的孩子时，就要多和孩子沟通和家长沟通，那样确定会取到事半功倍的效果。幼儿户外活动察看记录表察看对象：刘轩记录者：常环：时间10月16号地方操场班级中三班察看环节体育课现象记录今日体育课上我带孩子们练习攀爬，磨练孩子们的胆识。我把器械摆好让孩子们排成一排进行练习，老师在旁边进行保护，可是我发现刘卓轩赶忙到他了，他又把后面的小伙伴往前让，就是不去攀爬。于是，我就走到他跟前问他：“轩轩你为什么不去爬啊？”他怯生生地说：“老师，我不敢，我害怕摔下来。”现象分析每个孩子的发展本领都不同，刘卓轩平常动作也不像别的孩子那么快捷，我在这节课中只预设到了大多数孩子能实现的本领，没有关注到个别幼儿的本领范围。实施措施及效果和家长沟通沟通中了解到，刘卓轩平常在家就胆小，小狗小猫小虫子他都怕，更别说爬高爬低了。于是我采取措施，首先我鼓舞他，告知他不要怕，我先扶着他渐渐地爬过去，让他除掉心理害怕和紧张。结果他成功了。第二次我就把手轻轻挨着他，他自身完成了攀爬，我鼓舞他：“真棒!真是一个男子汉，老师信任你是最棒的!”第三次，我没有扶他，他竟然自身完成了，他成功了。看着他愉快的笑容我也笑了。幼儿户外活动察看记录表察看对象：记录者：程梅时间10月1020日地方户外场合班级大四察看环节体育活动现象记录在户外活动中，我组织幼儿玩“揪尾巴”的游戏，在介绍一系列玩法后，我让幼儿找自身的好伙伴两人一组开始玩。别的幼儿很快找到了自身的好伙伴并开始了游戏，而子萱却站在那里不动。我发现后就走过去，问：“子萱，你怎么不找你的好伙伴玩游戏呢？”听完我的话，她两只眼睛一眨一眨地看着我没有说话，且一动不动。我又问：“你怎么啦？不想玩吗？”她摇摇头，“他们不愿和我玩。”“哦，是吗？你想和谁游戏你就去自动邀请他，你再试试看，好吗？”原来他没有伙伴是由于没有人自动来找她玩。这时，我让王玥琪小伙伴去找她，并和她一组玩游戏。她看看我，不说话，我笑着点点头，走到了孩子们的身边。当我再注意她的时候，子萱已经融入到游戏中去了。玩的特别愉快!现象分析从这个案例中可以看出，子萱她在交往方面缺乏勇气，很是被动，内心的需要和希望总不敢去实现。而我对她的点头和微笑给了她很大的鼓舞。她在交往方面不是不想交往，而是不敢去自动和别人交往，在这方面她需要老师更多的关注和爱。而在交往过程中她却不擅长用语言与别人进行沟通。当别人自动找她玩时，她就能够和小伙伴友好相处，且玩的特别愉快。但让她自动找小伙伴玩，却很难迈出这一步。她可能还没有形成自动找小伙伴沟通的意识，或许是由于长期在家独自游戏，没有掌握与小伙伴沟通的方法，导致交往本领较弱。实施措施及效果《纲要》提出老师要为幼儿创设一个自由、宽松的环境，支持、鼓舞孩子参加沟通活动。老师的支持是帮忙孩子实现沟通的保障，鼓舞则可以调动孩子参加的乐观性。子萱不愿自动找人沟通是她缺乏沟通的愿望，平常无论在家还是在园不爱好融入集体中去，爱好一个人玩。因此，我要多关注她的兴趣，及时采取相应的措施：当我发现子萱她想玩却又不愿或不敢自动与其他孩子游戏时，就先给她说说投入游戏后所带来得愉悦感觉，之后再鼓舞她去自动的去参加，给她支持，给她鼓舞。并在以后游戏过程中多让幼儿以强带弱，相互搭配，这样的话久而久之她会自动地跟小伙伴一起玩游戏，乐意融入到集体中去。利用一切机会，鼓舞她大胆用语言与别人交往。班里的活动，让她多参加、多磨练，多在集体面前敢于表现自身。经过一段时间培养子萱明显进步很大，在班里能自动的和小伙伴一起做游戏，没事的时候还和老师说说悄悄话呢。看到子萱的进步，我很欣慰!幼儿户外活动察看记录表察看对象：鲁勋记录者：冯星时间10月918日地方操场班级中四班察看环节体育活动现象记录在《好玩的平衡木》这节课中小伙伴们都玩得特别愉快，只有鲁展勋小伙伴一个人躲在后面不参加游戏。我走到他跟前问他：“勋勋你怎么不参加游戏。”他说：“我不想玩。”问他为什么不想玩他又不吭声，我说：“那老师拉着你的手我们一起玩可以吗？”他还是不做声，我拉着他的手去走平衡木，他谨小慎微的从上面走过，能看出来他很紧张，甚至有想哭的意思。现象分析鲁展勋小伙伴平常就不太爱说话，每天早上来幼儿园和老师问好总是用双手捂着自身的脸怕羞的样子。常常不乐意参加集体游戏，我常常请别的小伙伴和他一起游戏但他总显的情绪不高涨，仍然是随自身的心情做事。通过和他的父亲交谈得知，孩子从小就是一个人玩，很少和别的孩子玩。父母也由于忙工作顾不上陪孩子，导致孩子性格有些孤僻不愿参加集体游戏。实施措施及效果我在平常的活动中给他更多的关注，陪他游戏和他交谈，也让他的父母多抽时间陪孩子，多带孩子出去玩玩。渐渐的我发现他开始乐意和伙伴玩了，在老师的关怀与引导下渐渐能参加集体游戏了。幼儿户外活动察看记录表察看对象：李妍记录者：季香时间10月815日地方操场班级大三班察看环节自由活动现象记录今日在室外自由活动的时候，小伙伴们都玩的可愉快了。唯独李梦妍小伙伴一个人坐在草坪上，静静地看着其他小伙伴在玩耍。我察看了好长时间，她的脸上一会儿露出了愉快的笑容，可就是不去和小伙伴们一起玩耍。现象分析我和她的家长交谈了一次，才知道孩子在家的时候，就是常常一个人在玩，从不和其他小伙伴们一起玩耍，家长也很头疼，也不知道怎么办。由于李梦妍小伙伴是和爷爷奶奶一起生活的，父母都不在身边，老人也很少带她出去和同龄孩子玩，所以导致孩子现在不愿合群的这种情况。实施措施及效果针对她这种现象，我采用了以下措施：1.让父母常常给孩子给他打个电话，或者利用节假日常常回家看看孩子，多陪陪孩子。2.让爷爷奶奶常常带孩子出去和其他小伙伴们玩。3.老师多关注她，鼓舞她和班里的小伙伴们一起玩。经过一段时间，我发现李梦妍小伙伴自动的去找别的小伙伴玩了。幼儿户外活动察看记录表察看对象：蔺梦萱记录者：李娜娜时间10月9日地方操场班级中二班察看环节户外游戏现象记录今日我们的户外游戏是过小桥（走平衡木），我组织小伙伴排好队，一个跟着一个走，每一个小伙伴都很轻松地走上平衡木，从那头走到这头。这时候轮到蔺梦萱小伙伴，只见她不上平衡木却悄悄地跑到队尾躲起来，就这样有两三次。现象分析蔺梦萱是这学期才来的新生，在我的印象里她在班上是最小、不爱说话而且很胆小的一个小伙伴,跟其他孩子也不沟通。虽然胆识小,但她的敬重本身心特别强,当听到小伙伴否定她或说她不敢的时候她就会回避问题甚至显现抵触的情绪。实施措施及效果“蔺梦萱过来试一试吧”，我带着她来到了队伍前面,这时有小伙伴说：“老师她不敢上,她害怕。”蔺梦萱听了小伙伴的话,用力挣开我的手又跑到了队尾。我再叫她就有心的躲开我或装作没有听见的样子。游戏结束后,我来到蔺梦萱跟前说：“老师和你一起上好吗”？蔺梦萱听了我的话,没有做出反应。于是，我就自动的拉着她的手走上了平衡木渐渐往对面走去。虽然她显得很害怕的样子，但在我的鼓舞和帮忙下还是走到了对面。我特别高声地称赞了她,她听了我的称赞又从头自身走了一次，我带头给她鼓起掌来。作为老师要用孩子的视角想问题看问题,了解孩子的内心感受,只有清楚了孩子在想什么的同时，才略让孩子欢快参加活动,使孩子获得自信。多给胆小孩子的表现磨练的机会,加强他们的自信心。幼儿户外活动察看记录表察看对象：李宇记录者：冉花时间10月1218日地方大型玩具班级中一班察看环节自由活动现象记录在自由活动时，幼儿玩爬“小山”。这对于中班的小伙伴来说，应当不是很困难，于是在我说完注意事项后，就开始让孩子玩。孩子们玩得很顺利，都能通过。就在这时，一个小男孩脚卡住了，哭了起来，我赶快把他扶起来。他哭着说：“老师，我过不去，我不想玩了。”爬过“小山”的特别愉快，由于他们成功了，但没爬过去“小山”的幼儿就有一点点失落。现象分析每个孩子的发展本领不同，对于幼儿不能“一刀切”，特别要关注发展稍弱的幼儿。我对幼儿本领的估量，只考虑到了大多数。没能考虑到特例。实施措施及效果我和幼儿的父母沟通，问其原因后得知“该幼儿从小就不会爬，”所以他很害怕，很紧张，导致脚卡住了，就更不敢爬了。于是我采取措施，首先我鼓舞幼儿，告知他爬山不难，告知他正确爬的方法，接着我扶着他渐渐地爬过去，让他除掉心理害怕和紧张，结果他成功了。幼儿户外活动察看记录表察看对象：刘宇记录者：展静时间10月1021日地方操场班级大一班察看环节做操现象记录刘泽宇小伙伴一进入做操场合，就爬或蹲在地上，自身玩自身的，老师提示他站起来做操，可是，还没做几个动作又开始玩了。现象分析刘泽宇小伙伴平常就特别好动，注意力不是很集中，我想：他之所以不爱好做操，会不会是不知道各节操的动作要领，孩子由于不会做就不敢做，所以就始终不感兴趣。实施措施及效果措施：1.通过集体活动“每天磨练身体好”教育孩子，使孩子意识到磨练身体的紧要性，激发参加体育磨练的乐观性。2.与家长沟通沟通，共同促进孩子的发展。3.多关注、多给他教导动作，同时多鼓舞他，对他的进步及时称赞，加强他的自信心。效果：现在刘泽愈小伙伴比以前认真多了，做操时也很少往地上爬了。幼儿户外活动察看记录表察看对象：郑嘉泽记录者：张红时间10月821日地方操场班级小二班察看环节游戏活动现象记录小班的幼儿都很爱好做游戏。活动中，孩子们基本都乐意自动参加游戏，而且玩的特别愉快。我注意到我班郑沈嘉泽这个孩子在活动中特别活跃，很乐意和四周的小伙伴一起玩，可是，渐渐的我发现问题了，这个孩子比较自私，旁边的小伙伴略微动一下他，或者是不小心碰他一下，他就不愉快，要么哭，要么闹，更有甚者，会动手呢。现象分析这个孩子平常性格开朗，很乐意帮忙别人，他最爱好和四周的小伙伴一起玩了。通过和他父母的交谈得知，这孩子由他爷爷奶奶带大的，什么事情都由着他，凡事都是以他为主，养成了他太自我的个性。实施措施及效果针对这样的情况，我们及时和他家长取得联系，希望在家庭和幼儿园的共同努力下，孩子能乐意和其他小伙伴友好相处，乐意与四周的人一起共享他的欢快与成功。经过我们一段时间的努力，我们惊喜的发现他真的有了更改，在玩耍或者游戏中，能和别的小伙伴特别好的相处，矛盾也少了很多。幼儿户外活动察看记录表察看对象：刘南记录者：李妮时间10月810日地方操场班级小四班察看环节玩大型玩具现象记录刘迦南小伙伴9月份没出勤几天，还没有适应幼儿园的生活，来的时候总是哭的不绝。今日早上我领小伙伴一块玩大型玩具的时候，刘迦南看到其他小伙伴玩的特别愉快，就停止了哭声。我鼓舞他也上去和小伙伴们一起玩，他在大型玩具上面玩的特别愉快。现象分析刚入园的小伙伴，不管在心理上还是环境上都要有个适应过程，刘迦南也不例外，这么小就离开了家人，来到幼儿园这个陌生的环境，对老师和伙伴还没有熟识和信任。实施措施及效果刘迦南在玩大型玩具的时候不哭，他还是很想玩，我就在这几天户外活动的时候都来玩大型玩具，在离园的时候，我和他说：“明天你来幼儿园不哭，我还带你玩滑滑梯。”刘迦南特别愉快的答应了，果然第二天他高愉快兴的来幼儿园也没有哭。篇2:开区园幼儿园户外活动方案开区园幼儿园户外活动方案活动宗旨：为了使幼儿体、智、德、美全面发展的需求，以坚持“健康第一”为引导思想，以确保幼儿每天户外课间操磨练2025分钟为工作主线，我们认真贯彻执行园内本学期教研主题“健康体育”为实施精神，营造丰富多采的户外课间活动，体现奥运精神，呈现奥运氛围。本学期依据我班幼儿健康发展需要和体育磨练需求，设计了次活动，活动的开展规范化、游戏互动化。并以户外课间体育活动为辐射点，推动幼儿园体育及其它工作的不绝地深化。活动目标：1、培养与激发幼儿运动兴趣，让幼儿在浓郁的健身氛围中自发地参加体育活动。2、使幼儿掌握基本的运动技能和方法，促进体、智、得、美等全面发展。3、培养幼儿精神饱满富有朝气团结协作的精神。活动准备：1、活动器械（废旧报纸制作的旋转魔棒）每人一件。2、音乐：行走节奏乐“狩猎”；队形更改墨西哥圆舞曲“草帽舞”；器械操加伏特舞曲“地毯上的游戏；互动游戏幼儿整合课程“火车过山洞；放松运动歌曲“亲亲美人鱼”；活动结束欢快拍拍手“拉特斯基进行曲”活动过程：一、练习行走，改换队形。1、幼儿站成四路纵队随音乐“狩猎”进行队列练习，由四路纵队接龙变成正方形进行行走练习。2、音乐“草帽舞”改换十字路队形，随音乐节奏的快慢改换四个圆圈。二、器械操：旋转魔棒1、幼儿随音乐“狩猎”还原成四路纵队，接龙去拿活动器械。2、幼儿随音乐“地毯上的游戏”做旋转魔棒操。三、互动游戏：1、幼儿随音乐“火车过山洞”用旋转魔棒两组合作搭山洞，另两组幼儿玩“钻山洞”游戏。2、游戏进行两遍，幼儿互换角色。3、幼儿成四路纵队将旋转魔棒放在地上，玩“跳格子”游戏。4、幼儿随音乐“狩猎”还原四路纵队，按接龙游戏将魔棒整齐摆放，变成大圆圈进行“我拍拍，你追追”游戏。四、幼儿随音乐“亲亲美人鱼”做形体放松舞蹈。五、集体互动：拉特斯基进行曲。1、幼儿两人为一组随音乐做柏手律动2、幼儿互动改换位子。3、幼儿随音乐的强弱，进行动作表演。五、活动结束：幼儿随音乐“狩猎”进行接龙行走退场。活动反思：此项活动全过程22分钟，孩子们能以饱满的热诚，乐观的态度投身到整个活动中去，活动的开展促进了我班幼儿团结、友爱、相互合作的本领，整个活动流程和谐、有序、愉悦，孩子们在活动中注意力集中，精力充分，互动游戏，沟通感情。此活动内容丰富多彩，通过游戏拉近了师幼之间的距离，使幼儿的乐观性得以充分调动起来，孩子们欢快安全地度过了22分钟的户外课间活动。活动的成功是喜悦的，但也存在着需要进一步改进的地方，如：活动器械旋转魔棒使用率不高，应在游戏中让孩子们自身去探究发现它的多样性玩法。幼儿互动游戏应让幼儿充分自由地选择其它器械进行游戏。放松的调整应将“亲亲美人鱼”活动环节调整到活动最终，让幼儿随着美妙、舒缓的音乐做放松运动，最终活动自然结束。篇3:项目四幼儿园户外活动项目四幼儿园户外活动一、实训目的1、能依据年龄特点布置个别磨练和集体运动性游戏；能够独立编排早操、课间操。2、掌握率领幼儿缓步的要点。3、能够有效地组织幼儿进行户外游戏活动，注意幼儿自我保护本领和规定意识的培养。二、实训知识幼儿户外活动时间在正常情况下，每天不得少于二小时，寄宿制幼儿园不得少于三小时，高寒地区在冬季可酌情减少。乐观开展适合幼儿的体育活动，每日户外体育活动不得少于一小时。加强冬季磨练。要充分利用日光、空气、水等自然因素，有计划地磨练幼儿肌体，加强身体的适应和防范本领。对体弱或有残疾的幼儿予以特殊照料。幼儿园夏季要做好防暑降温工作，冬季要做好防寒保暖工作，防止中暑和冻伤。幼儿园应有与其规模相适应的户外活动场合，配备必需的游戏和体育活动设施，并创造条件开辟沙池、动物饲养角和莳植园地。应依据幼儿园特点，绿化、美化园地。户外活动包含早操、课间操、缓步、户外大型器械活动、小型分散游戏等。老师和保育员要利用户外活动对幼儿进行相关的安全教育，使幼儿能自发做到守纪律、听指挥，并掌握确定的自我保护方法，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，加强幼儿的体质，以幼儿感兴趣的方式，让他们学会体育活动的基本动作（紧要指走、跑、跳、平衡、投掷、钻爬、攀登等），培养幼儿勇敢、自信的意志品质和乐观活泼开朗的性格，不怕困难的精神、健壮的体魄和敏捷的技能。（一）早操、课间操早操、课间操要教育幼儿听从口令，队伍整齐，动作认真，从小树立集体观念。科学、合理地开展早操、课间操活动，有助于培养幼儿的意志品质和良好的个性，养成体育磨练的良好习惯，加强身体防范本领。幼儿早操分为六个部分，分别是准备活动、队列队形练习、操节、歌舞表演、体育游戏、放松活动。1、准备活动也叫做入场，可以通过走步、跑步、简单的走跑交替，让幼儿的身体机能快速进入运动状态，实现热身的目的。例如：大班采用跑、快走等动作，中班采用兔子跳、大象走、蛙跳等进场。2、队列队形练习常用的队列有立正、稍息、原地踏步走、齐步走、跑步走、立定、向前看齐、向左（右）看齐等。常用的队形有排成一路纵队、排成2～6（多）路纵队、排成圆形或半圆形队形、排成密集队形（幼儿围拢在老师四周）、排成分散队形（在确定范围内分散站立）等。队形与队列更改包含速度的更改、切段分队走或左右分队走，如四路变二路、二路变四路、圆形等。3、操节操节是早操活动的紧要部分，是磨练幼儿身体各部分动作的紧要内容，老师在创编中要依据本地区、本园、本级幼儿的动作发展特点，因地制宜、因人而异地创编各种幼儿操，以促进幼儿身心健康。从早操的形式看：有徒手操和轻器械操。一般小班（托班）以徒手操和模仿操为主；大中班：徒手操和轻器械操。如幼儿园早操歌《大公鸡喔喔叫》12大公鸡喔喔叫外面的世界真美妙小伙伴们排好队大家快快来做操间隔距离要保持大家都要准备好小海鸥真勇敢飞的高来飞的远我们学习小海鸥不怕辛苦不怕难小花猫,喵喵叫摇摇脑袋舔舔毛养成卫生好习惯做个健康的乖宝宝企鹅弟弟站一排走起路来摇又摆遵守规定不胡闹快欢欢乐做游戏大象伯伯渐渐走伸伸鼻子仰仰头见到老人问个好大家夸我有礼貌小青蛙呱呱叫妈妈妈妈不见了我们一起帮忙他找到妈妈哈哈笑小黄莺高声叫小伙伴们齐欢快每天磨练身体棒我们的世界真美好（1）徒手操分为模仿操、韵律操、武术操、健美操等，一般包含上肢运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、跳动运动。以上动作的编排次序是：从上肢下肢全身，从运动量小的动作到运动量大的动作。★徒手操的基本动作：头颈动作：屈（前屈、后屈、侧屈）、转（向左、右转）、绕环（向左、右绕环）上肢动作：举、振、屈、伸、绕、绕环躯干动作：屈、转、绕环下肢动作：举、屈、伸、踢、蹲、跳（2）轻器械操是在徒手操动作基础上，手持轻器械，如棍棒、花环、红旗、哑铃、绳、圈、乐器、椅子、大刀、筷子、花、球、帽子等做的各种动作。器械可以利用一些无毒的废旧物品，紧要考虑器械是否有利于幼儿动作的发展，要躲避由于使用了器械而限制了某些动作要素和运动量。尽量使器械具有确定的重量，加添运动量，另外，尽量能发作声音，尽可能激发幼儿的兴趣。4、歌舞表演歌舞表演的设计要从合作的实际需要启程，做到简单、大方，容易到位、有确定的强度，切忌从成人的角度去设计动作。操节的动作一般为四八拍。老师应有机的将艺术领域的要求融入到其中，不但能激发幼儿对舞蹈的兴趣，更能培养幼儿的方位感、动作协调性及与同伴的合作本领等。5、体育游戏早操中的游戏，一般以体育游戏为主，也可以适当选择一些运动量大，情节简单的音乐游戏。游戏1：荷花荷花几时开活动目标：感受与同伴合作，共同游戏的乐趣；帮忙幼儿练习在确定范围内四散追赶跑。玩法：幼儿围成一个大圆圈，请几名幼儿蹲在圈内扮演“荷花”，圈上的幼儿边念儿歌便围着“荷花”走，当念到“六月荷花朵朵开”时，圈上幼儿做开花动作后四散跑开，而圈内的“荷花”就跑去捉住，抓到幼儿就算获胜。游戏2：丢沙包活动目标：磨练幼儿的反应本领和快速奔驰本领；体验与同伴一起合作游戏的兴趣。游戏方法：游戏的人数最少要在三人以上，最高不限。在一个约莫是羽毛球场大小的地区中游戏，其中的两个人站在场合的两端，为丢沙包的人，两人相互传接。其余的一人在场合中可任意跑动，躲避两个人的沙包传接。被打到则算死掉一次。相反，被场中的人接到沙包一次，就可以得到一命。（游戏者可以任意规定场合中者接到沙包所得到的命的数量）接沙包可以分单手或双手，单手接沙包和双手接沙包所得到的命数量不同，此数量可有游戏者规定。场合中者接到沙包后，可以“保命”或“点地”。保命即使保管着一条命。点地就是不保管着一条命，但须在场合中点一下地，再向场外扔出。游戏3：小兔找山洞目标：磨练幼儿的反应本领和速度。玩法：一个幼儿当大灰狼，一个幼儿当逃跑的小兔，其余一部分幼儿两两组合搭一个山洞（手牵手举过头顶），另一部分幼儿当躲在山洞里的小兔，每个山洞只能躲一只兔子。游戏开始，大灰狼去追那只在外面的兔子，小兔赶快跑，去找一个山洞躲起来，当钻进洞时，原先在洞里的小兔赶快逃出来去找另一个洞，游戏连续。假如被捉住了大灰狼与小兔互换角色连续。游戏4：捉龙虾目标：磨练幼儿的单脚跳动本领和合作本领。玩法：大部分幼儿单脚站立或跳动当龙虾，其中两名幼儿手拉手当渔网去桌龙虾，若被捉住了就当渔网与那两个幼儿手拉手去抓龙虾，引导全部的龙下被捉住，游戏结束。假如快被捉住了就蹲下来表示安全，不能去捉了。游戏5：接龙游戏目标：练习往还跑和钻的技能；提示幼儿遵守规定，激发幼儿竞争意识。玩法：幼儿分成两组站在起跑线上，排头幼儿听到老师指令，开始围着纸箱跑，跑参加地的另一端后钻过呼啦圈后，返回，拍到第二名幼儿手，循环往复直至最终一名幼儿跑完，先跑完的一组为胜。游戏6：做冰块玩法：大家一起念儿歌：“做冰块，做冰块，有的大，有的小，有的方，有的园。”念到最终一个字时，每个幼儿都必需停住不动，并尽量摆出各种不同的身体造型，就像真的被冰“冻”住了一样。如有幼儿动了，则要受惩罚。如让他伸出一只手，四周的同伴一起念：“你是一个小顽皮，伸出手来打三下，一二三、”轻轻地、象征性地打过后，游戏连续。如没有人动，老师可说“太阳出来了，冰九化掉了”，幼儿可以自由地震了。游戏可反复进行。游戏7：笼中鸟玩法：大家手拉手围成一圈儿，笼中鸟用两手捂住自身的双眼蹲在正中央。大家一边围着笼中鸟转，一边唱歌谣，“笼中鸟，笼中鸟，关在笼中的小小鸟，何时出来跳一跳。夜过去，天亮了，与仙鹤乌龟一起逃。猜猜身后谁在闹？”唱道“一起逃”的时候，大家一起蹲下来。唱到“猜猜身后谁在闹”的时候，笼中鸟要猜出身后的人，并叫出他的名字。被猜中者换在中心做笼中鸟。游戏8：网小鱼玩法：将全班幼儿分成两部分，一部分幼儿做鱼儿，一部分幼儿做网。做网的幼儿围成一个大圆圈，做鱼儿的幼儿站在圆圈中心。游戏开始，全体幼儿念儿歌：鱼儿鱼儿游阿游，游到西来游到东，鱼儿鱼儿快快游，小心鱼网网住你！儿歌念完，扮做鱼儿的幼儿找空隙钻出去四散跑开，圆圈上的幼儿做成一个大鱼网，尽量把鱼儿网住。待圆圈里的鱼儿钻出去一大半时，大鱼网变成小鱼网，小鱼网可以由2个或3个幼儿做成，被捉到的鱼儿不能再参加游戏。直到把鱼儿都捉完。第二次游戏让幼儿换角色进行。6、放松活动在早操结束时，要求幼儿便步走，边走边要求幼儿做呼吸，也可以做些放松动作，并适当做些柔韧性和静力性练习动作，使幼儿心率渐渐恢复正常，让幼儿在愉快轻松的气氛中渐渐放松。待幼儿呼吸均匀，情绪稳定后，走回活动室。以上内容不愿定要截然分开，有时候也可以自然地融合在一起，小班（托班）早操宜简单，易学和富有趣味味味性；中班做操时，动作统一、规范和整齐；大班活泼，而且动作要有更改。基本部分除操节、体育游戏、律动等内容外，应有自选活动或分组活动。器械操的器械充分体现一物多玩的功能，在操节后的自选活动中大显身手。早操时间存在差别性，小班一般为8～10分钟，中班为10～12分钟，大班为12～15分钟。早操创编的步骤分为确定操名创编早操音乐的选配老师汇操幼儿学习。选配的音乐要有童趣，切忌音乐成人化。音乐确定好后，就要开始剪辑、录制。在制作时，确定要考虑各年龄段早操的不同时间要求，才略保证早操音乐的录制成功。如：大班早操时间为1215分钟，中班早操音乐为1012分钟，小班早操音乐为810分钟，婴班早操音乐为68分钟。知道了总体音乐时间，还必需明白每一个环节的时间调配，才不会使早操音乐严重超时。实在时间调配方法为：两套操节音乐占总长的二分之一，队列队形训练音乐占总长的四分之一，分散音乐占剩余音乐的二分之一，最终的一点时间留给热身活动和放松活动。以小班早操来举例：时间总长为10分钟，两套操的时间为5分钟，队列队形训练时间为2、5分钟，分散时间为1分钟，热身时间1分钟，放松音乐可全部录完，依据需要停止即可。附：大班早操音乐：热身音乐《阳光男孩，阳光女孩》徒手操音乐《七色光》队列队形音乐走《巡逻兵进行曲》、跑《不怕不怕》轻器械操音乐《我真的很不错》分散音乐《采蘑菇的小姑娘》放松音乐《森林狂想曲》小班早操音乐：热身音乐《兰精灵》或《牛奶歌》模仿操音乐《三只熊》体能训练音乐走《小松鼠进行曲》、跑《四季歌》轻器械操音乐《小哪吒》分散音乐《花仙子》放松音乐《萤火虫》可能会用到的儿歌：一只小蜜蜂呀,飞到花丛中呀,飞呀.二只小耗子呀,跑到粮仓里呀,吃呀.三只小花猫呀,去抓小耗子呀,追呀.四只小花狗呀,去找小花猫呀,玩呀.五只小山羊呀,爬到山坡上呀,爬呀.六只小鸭子呀,跳到水里面呀,游呀.七只小百灵呀,站在树枝上呀,唱呀.八只小孔雀呀,穿上花衣裳呀,美呀.九只小白兔呀,竖起长耳朵呀,蹦呀.十个小伙伴呀,一起手拉手呀,乐呀.小宝宝,起得早,睁开眼,眯眯笑,咿呀呀,学说话,伸伸手,要人抱小胳膊,穿袖子,穿上衣,扣扣子,小脚丫,穿裤子,穿上袜子穿鞋子.小镜子,圆又圆,看宝宝,露笑脸.闭上眼,做个梦,变月亮,挂上天.小宝宝,学画画,大蜡笔,手中拿,画小鸭,叫嘎嘎,画小马,骑回家.逛公园,宝宝笑,东看看,西瞧瞧,花儿香,鸟儿叫,小草绿,小树摇.小娃娃,看画报,睁大眼,认真瞧,布娃娃,哈哈笑,伸伸手,要你抱.一,一,一什么一,一是小猫穿花衣二,二,二什么二,二是小猫梳小辫三,三,三什么三,三是小猫爬雪山四,四,四什么四,四是小猫吃鱼刺五,五,五什么五,五是小猫打花鼓六,六,六什么六,六是小猫吃肥肉七,七,七什么七,七是小猫下象棋八,八,八什么八,八是小猫吹喇叭九,九,九什么九,九是小猫扭一扭你拍一,我拍一,一个小孩穿花衣.你拍二,我拍二,二个小孩梳小辫儿.你拍三,我拍三,三个小孩吃饼干.你拍四,我拍四,四个小孩写大字.你拍五,我拍五,五个小孩敲大鼓.你拍六,我拍六,六个小孩吃石榴.你拍七,我拍七,七个小孩坐飞机.你拍八,我拍八,八个小孩吹喇叭.你拍九,我拍九,九个小孩交伙伴.你拍十,我拍十,十个小孩站得直.小白兔,白又白,两只耳朵竖起来,爱吃萝卜和青菜,蹦蹦跳跳真可爱.公鸡公鸡真美丽,大红冠子花外衣,油亮的脖子红红的爪,人人见了人人夸.小鸡小鸡叽叽叽,爱吃小虫和小米.小鸭小鸭嘎嘎嘎,扁扁嘴巴大脚丫.小青蛙,呱呱叫,专吃害虫护庄稼.小肥猪,胖嘟嘟.吃饱饭,睡呼呼.小松鼠,尾巴大,轻轻跳上又跳下,我帮你,你帮我,采到松果送回家.小孔雀,真美丽,身穿一件花衣裳,衣裳干净又整齐,我们大家爱好你.荡秋千,荡秋千,一荡荡过柳树梢,摘朵白云怀中抱,送给爷爷把背靠.秋千秋千高高,荡呀荡过树梢,树梢点头微笑,夸我是勇敢的宝宝.一二三,三二一,小宝宝,荡秋千,荡过河,荡过山,一荡荡到白云边.找啊找啊找伙伴（愉快的样子）找到一个好伙伴（点头）敬个礼呀（把手伸到眼睛旁边）握握手（同人握手），你是我的好伙伴小猫怎么叫,喵喵喵；小狗怎么叫,汪汪汪；小鸡怎么叫,叽叽叽；小鸭怎么叫,嘎嘎嘎小羊怎么叫,咩咩咩；老牛怎么叫,哞哞哞老虎怎么叫,噢噢噢；青蛙怎么叫,呱呱呱一二三四五,公园看老虎.老虎正睡觉,咱去看海豹.海豹水里游,咱去看小猴.小猴闲不住,咱去看花鹿.花鹿正吃草,咱去看小鸟.小鸟摇树叶,咱去看孔雀.孔雀开屏真美丽,身上穿着五彩衣.五个好娃娃,乖乖睡着啦,公鸡喔喔啼,叫醒五娃娃,拇指姐姐起床了,食指哥哥起床了,中指哥哥起床了,四指弟弟起床了,五指妹妹起床了.”（二）缓步缓步要有目的、有计划地进行，选择的路线和目标要适合幼儿的体力和教育要求。缓步中要注意引导幼儿察看四周事物，组织幼儿收集花籽、落叶，随时拓展孩子的经验，培养幼儿利用语言来表达对自然和生活的美好感受。缓步是一件将近每天要开展的活动，时间一长，无论是老师还是幼儿都会有懈怠心理。当活动处于无组织无管理状态时，幼儿打闹游戏、脱离群体现在就会自然发生，安全隐患也就随之而来。针对这种情况，可以做以下试验：1、从“顺走”到“倒走”缓步中我们常常看到，男孩女孩排好队，老师一只手牵着排头的孩子向前走着，孩子看到的总是老师的背影，老师也无法关注到身后幼儿的行为表现。所以我建议老师缓步时两只手拉着排头的幼儿，面对着幼儿倒退着走。这样老师就可以看到全部的孩子，照料到每一位幼儿。“顺着走”和“倒着走”，虽然只是一个细小的变动，却体现了老师对孩子的关注、平等和敬重，于细小处见大智慧。2、从“领走”到“跟走”为幼儿架桥搭台，让他们来充当排头兵，把自主权还给幼儿，由幼儿依据自身的喜好掌控缓步的目的地和路线。老师则可以走在队伍的后面或者旁边，扮演引导和及时调整的角色。这样的“跟走”方式可以使老师更好地贴近幼儿，并依据他们的表现及时作出反馈，例如，队伍中有人掉队，或者“小火车”显现断节了，老师赶忙可以帮忙这些孩子快速跟上。3、大兵小将一起玩让大班的孩子和小班的孩子手拉手，共同开展缓步活动。大孩子在小孩子面前俨然以“大哥哥”“大姐姐”的身份自居，油然而升的自负感和责任心让他们对小班的弟弟妹妹呵护备至。他们会自发地拉着小班孩子的手，关切地提示他们步行要小心，还向他们介绍自身班上的好伙伴，率领他们共同去探究发现的新事物。与此同时，也减轻了老师的管理压力，她们要做的就是进一步提示大班孩子明确自身的责任，引导他们率领小班孩子开展安全自主的游戏和活动。4、步行排队也是玩“要去缓步了，孩子们，确定要排好，跟在前一个小伙伴的后面。要否则，汽车开过来，你可是会撞飞的哦！”小伙伴排好队站在楼梯口，老师手握方向盘做成一辆汽车的样子，快速地挨着孩子从排头开到排尾，遇到站在队伍外面的孩子就停下来提示他：“快快快，汽车开来啦，快躲进队伍里去哦！”这个小伙伴听了赶快站进队伍里去。这样，“小汽车”两边一跑，队伍就很整齐了。假如幼儿园的场合是用颜色不同的大理石拼贴出的图案，每一道线都刚好是一双小脚的大小，在孩子们眼里，这就是世界上独一无二的“小桥”了。站在“桥头”，老师说：“小心啊，要过小桥了，可不要掉下去哦！”小伙伴小心地走上了“小桥”，渐渐地移动步调。走过了横线的小桥，再走竖线的小桥，还有斜线的，S形线的，横竖交错的。有时，老师还为孩子的行走设置一些障碍，如路中心放几块平衡木做小山坡、放几座拱形门做山洞，既加添了游戏情节的趣味性，也考验了孩子的耐性、挑战了孩子的好胜心。孩子们沉浸在谨小慎微的缓步游戏中，玩得不亦乐乎。5、各种游戏选着玩由于是刚刚吃过饭，从孩子的身体健康角度启程，我们不主张率领孩子玩紧张刺激、尤其是需要奔驰追赶的激烈游戏。但是一些具有细小运动量的民间游戏还是可以开展的。如“我们都是木头人”“点兵点将”“猜猜在哪头”等等，无论是在草地上、花圃边、大树下、走廊里，只要游戏的儿歌念起来，我们就能玩起来。既不会导致幼儿由于过度奔驰而带来胃、腹的不适，又为枯燥呆板的饭后缓步过程注入了趣味性、生动性。饭后缓步的时间是轻松的，也是安静的。这时我们不妨利用学校音响播放一些舒缓、美妙的轻音乐，引导幼儿在老师的率领下，边走边依据音乐学一学模仿动作、做一做手指操。也可以播放孩子们学过的或者是熟识的歌曲和儿歌，在无拘无束地低吟浅唱中不知不觉地度过这欢快的缓步时间。6、探究发现自主玩大自然是孩子自然的乐园，向孩子坦露着真实，它以独特的神奇和奥秘吸引着孩子、呼喊着孩子，陶冶着孩子的情操，培养了孩子的探究意识，多元化地给孩子呈现了一个动静交替、美若壮锦的世界。我们可以利用缓步的时间率领幼儿走进莳植园、走进小树木、走进草丛里，捡一枚落叶、拾一片花瓣，去追寻蜗牛的踪迹引导幼儿关注自然，大胆探究，在轻松愉悦的氛围中直接感知、学习，生活各处隐匿着有趣味味的秘密，教育的契机随处可见。（三）大型器械活动1、滑梯大型器械活动中最常见的是滑梯。滑梯吸引了很多幼儿，他们不在乎人多，拥挤着也要上去玩耍，乐此不疲。滑梯固然好玩，但确定要注意安全，不同的滑梯又会给幼儿造成不同的损害。在陪伴幼儿玩开放式的溜滑梯时，必需站在溜滑梯的两侧，顺着幼儿溜下的位置移动，否则不慎从两旁摔落着地会特别严重。但假如是密闭式的溜滑梯，老师就要站在底端的位置，随时注意幼儿是否滑下来，或是卡在中心。另外，滑梯下方若是球地，应特别要求幼儿不要将身体埋进球池当中，由于可能其他幼儿在不知情的情形下易损害到他。幼儿在玩滑梯的时候，应当一步一步上台阶，同时手扶栏杆，爬到滑梯顶部。不应当从滑梯口倒着爬上去。告知幼儿应当总是脚朝下滑，而且上半身保持直立。肯定不要让幼儿头朝下滑，或者腹部朝下趴着滑下去。在滑梯的下滑段，一次应当只有一个幼儿，也就是说，要等一个幼儿滑下去以后，上面的幼儿才略开始滑。不要让幼儿一个挨一个地往下滑，以免挤伤。让幼儿在滑下来之前，先看清滑梯底部是否是空的，有没有其他幼儿在那里坐着。从滑梯上滑下来后，应当立刻起身，离开滑梯，为后面的幼儿让出空位。有些滑梯往上爬的梯子就是一根根的细钢管，幼儿很容易踩空而从梯子中心的缝隙处摔下去而受伤。所以，太小的幼儿玩时，大人要扶着他爬上去。常常检查一下滑梯是否有破损，譬如滑下去的部位有没有残缺，滑梯两边手扶的位置是否有裂缝。由于幼儿下滑的速度比较快，假如这些地方有破损，会造成幼儿皮肤擦伤。2、攀爬架幼儿攀爬架有各种形状和尺寸包含垂直攀爬架、垂直爬杆、螺旋爬杆等。与滑梯、秋千等游乐器械相比较，攀爬架的难度更大，也是意外损害事故的高发区。幼儿在玩攀爬架时，老师要从底端跟着幼儿，用手帮忙他支撑，并随时要保持在戒备状态，成人的陪伴可以减少很多意外损害。年龄比较小的幼儿，胳膊的气力还不足强壮，刚开始玩这种器械的时候，需要老师在旁边帮忙他，而且不能攀爬过高的攀爬架。教幼儿爬时，首先要让他明白怎样从这些攀爬架上安全地下来，否则他很难完成整个攀爬过程。教孩子学会用双手握住攀爬架上的横杆，按次序逐级攀爬。每爬一级，一只手先捉住高一级的架子，抓稳后另一只手再捉住同一水平的架子，然后脚再爬上去。下来的时候正相反，先下脚，手再往下抓。假如攀爬架上还有其他幼儿，要等前面的幼儿先向前移动，自身再随之向前移动，同时要保持一段距离，以免被前面的孩子踢着。太多的幼儿在同一时间攀爬同一座攀爬架是很不安全的。每个孩子都应当从攀爬架的同一侧开始爬，按同一个方向向前移动。当幼儿从攀爬架上往下爬的时候，要注意躲避那些正往上爬的幼儿。不要让幼儿们相互竞赛看谁爬得快，或者试图伸手去够前面距离较远的横杆。确定要按