2022年人教版生物高考总复习第一部分考点复习指导第九单元 第2课群落及其演替

第2课群落及其演替

【课标要求】

i.描述群落具有垂直结构和水平结构等特征，并可随时间而改变。

2.阐明一个群落替代另一个群落的演替过程，包括初生演替和次生演替两种类型。

3.分析不同群落中的生物具有与该群落环境相适应的形态结构、生理特征和分布特点。

【素养目标】

1.理解不同类型群落的结构、特征及演替规律。（生命观念）

2.通过生物的种间关系模式图，掌握归纳初生演替、次生演替的异同点。（科学思维）

3.通过“研究土壤中小动物类群的丰富度”的探究实践，了解当地自然群落中某种生物的生

态位。（科学探究、科学思维）

4.理解人类活动影响群落的演替。（社会责任）

o—、主干知••多推e查/_=-o

【主干•梳理与辨析】

一、群落的结构

1.群落概念三要素：

⑴相同时间;（2）一定地域;（3）各种生物种群（包括全部植物、动物、微生物）。

2.群落水平上研究的问题：

（1）物种组成。

①衡量指标：物种丰富度,即群落中物种数目的多少。②意义：是区别不同群落的重要特征。

（2）种间关系（连线）：

①till改产肉种生物长期/I.蛔虫和人

\/共同生活在一起、

\/福行依存.彼此、

@种M\-Lb.两种或更多种\/川.海滨与

茬争\物犬।司利用「叭\//寄居融

\样的TT限资源和\\

人空间等\V/

/\c.一利】生物以另

③布生、/一种生物为食一J一川.腐和鼠

卜、5一种生物从力/

④原始\/一种生物（俏土）

八作\的体液、纨织或/\'M牛和羊

\口消化的物质中/

\获取营养物质并/

/\通相对宿主产生/

/\危褥的现尿/

/两种生物共同/

/生活在一起时.

/双方都受益.但

⑤互利分开后.若自也。根阳苗

共生能独立生活和大豆

（3）空间结构:

分层现象

表现

植物：光质强度

研一（垂直结构H影响因素

间动物：柄息空间和食物

结________表现

到T水平结回T影响因素.镶嵌分布

♦地形变化、土壤湿度和

盐碱度、光照强度、生物

自身生长特点及人与动

物的影响等

⑷群落的季节性。

①原因：阳光、温度和水分等随季节而变化。

②表现：群落的外貌和结构发生有规律的变化。

⑸生态位。

①概念：一个物种在群落中的地位或作用，包括所处的空间位置,占用资源的情况，以及与

其他物种的关系等。

②研究内容：

生物类型内容

动物栖息地、食物、天敌以及与其他物种的关系等

研究区域内的出现频率、种群密度、植株高度等特征，以及它

植物

与其他物种的关系等

3.土壤中小动物类群丰富度的研究：

⑴取样方法：取样器取样法。

（2）统计方法：记名计算法和目测估计法。

【思考辨析】

1.一个池塘中的各种动物和植物构成了一个生物群落。（X）

分析：群落包括该区域同--时间内的所有生物。

2.同一物种之间的大鱼吃小鱼不叫捕食，而是种内斗争。（J）

3.某校园有一片草坪和一片树林，草坪中的动物没有分层现象，而树林中的动物具有分层现

象。（X）

分析：这两个群落中动物都具有分层现象。

4.海岸不同潮间带物种分布差异属于群落的垂直结构。（X）

分析：不同潮间带分布的物种类型不同，属于群落的水平结构而不属于垂直结构。

5.不同物种的生态位重叠越多，说明它们之间种间竞争越激烈。（J）

二、群落的主要类型

1.分类依据：群落的外貌和物种组成等方面的差异。

2.主要类型：

类型分布特点

荒漠生物群落极度干旱区物种少，群落结构非常简单

半干旱地区、不同年份或季节雨动植物的种类较少,群落结构相

草原生物群落

量不均匀的地区对简单

森林生物群落湿润或较湿润的地区群落结构非常复杂且相对稳定

动植物物种十分丰富,既有水生

湿地生物群落沼泽、河流、湖泊等地

生物，也有陆生生物

受深度、光照、盐分等因素影响

海洋生物群落海洋

较大

【思考辨析】

1.在陆地生物群落中，森林生物群落的结构最复杂且稳定。（J）

2.草原上的植物往往叶片狭窄，表面有茸毛或蜡质层。（J）

3.森林生物群落中的动物大多具有挖洞或快速奔跑的特点。（X）

分析：草原生物群落中的动物大多具有挖洞或快速奔跑的特点。

4.不同群落中的生物都有适应其环境的特征。（J）

5.群落是在相同时间聚集在一定地域中各种生物种群的集合。（J）

三、群落的演替

1.概念：

随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程。

2.类型:

内容初生演替次生演替

原有土壤条件基本保留，甚至还

①从来没有过植被;

（1）起点保留了植物的独子或其他繁殖

②原来存在过植被，但被彻底消灭了

体

裸岩阶段f地衣阶段f苔薛阶段f草一年生草本植物f多年生草本

（2）过程

本植物阶段~灌木阶段f乔木阶段植物一小灌木f灌木丛-乔木

（3）时间经历的时间是经历的时间短

（4）趋向形成新群落恢复原来的群落

在沙丘、火山岩、冰川泥上进行的演火灾过后的草原、过量砍伐的森

（5）实例

替林、弃耕的农田上进行的演替

3.人类活动对群落演替的影响：

人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的速度和力面进行。

【思考辨析】

1.某岛屿由海底火山喷发形成，现已成为旅游胜地，岛上植被茂盛，风景优美。该岛屿形成

后最初进行的群落演替属于次生演替。（X）

分析：该岛屿是由海底火山喷发形成的，因此其进行的群落演替属于初生演替。

2.次生演替的速度比初生演替的速度快。（J）

3.海岛旅游可能使岛上的群落演替按照不同于自然演替的速度进行。（J）

4.演替达到相对稳定的阶段后，群落内物种组成不再变化。（X）

分析：演替达到相对稳定的阶段后，处于相对稳定状态，群落内物种组成也会发生变化。

5.如果时间允许，弃耕的农田总能形成森林。（X）

分析：水等条件不充足时，弃耕的农田可能演变为草原，水等条件充足时，弃耕的农田可能

演变为森林。

6.“退耕还林、还草”是体现自然与人和谐统一思想的实例。（J）

【教材•挖掘与延伸】

1.拓展填写（选择性必修2P28）：

群落中每种生物都占据着相对稳定的生态位，这是群落中物种之间及生物与环境间协同进化

的结果；其意义是有利于不同生物充分利用环境资源。

2.实验变式（选择性必修2P30）：

在“研究土壤中小动物类群的丰富度”的探究实践后，某实验小组打算比较某块蔬菜地和某

果园土壤中小动物类群的丰富度大小。

则该实验的自变量是地块不同，实验设计思路是在同一时间分别对该蔬菜地和果园土壤

中小动物类群丰富度进行调查、统计并比较。

3.探究延伸(选择性必修2P43)：

据统计，2009〜2014年，我国沙化土地面积年均缩减1980km2,实现了从“沙进人退”到

“沙退人进”“人沙和谐”的历史性转变。其中“沙退人进”是延缓(填“延缓”或“加

快“)了自然演替的进程，理由是自然条件下，土壤沙化是演替的方向，“沙退人进”延缓

了这一进程。

o=—、高频考点•通法借道/—

★考点1群落的结构

【核心•归纳与整合】

1.种间关系的模型解读:

项目数量坐标图记忆口诀营养关系图

常见形式互利共生互利共生：

量“同生共死”

和原始合作3

0时间

ll

如守

寄生PC：“S”形曲线

时间’

掾

种间竞争拄k“你死我活”

C时间

i

捕食“此消彼长”

时尚

2.群落空间结构的深度理解:

(1)“竹林中的青皮竹错落有致”不属于群落的垂直结构，竹林中的青皮竹是一个种群，不具

有群落的空间结构。

(2)高山上植物的分布取决于温度，从山顶到山脚下，分布着不同的植物类群，属于植被的垂

直地带性分布，不属于群落的垂直结构。

(3)水体中植物的垂直分布主要是由光照引起的分层现象，属于群落的垂直结构。

(4)植物地上、地下部分均有分层现象，决定因素不同。

3.生态位的变化与重叠：

(1)生态位的变化：随着环境的改变，原来的适应者可能会发生生态位移动或改变，也可能因

不适应新环境而被淘汰，新的适应者将取代其生态位，与其他种群共同维持群落的和谐与稳

定。

(2)生态位重叠：指两个或两个以上生态位相似的物种生活于同一空间时分享或竞争共同资源

的现象。

①生态位重叠的两个物种因竞争排斥原理而难以长期共存，除非空间和资源十分丰富。

②资源有限的情况下，生态位重叠的物种之间竞争总会导致重叠程度降低，如彼此分别占领

不同的空间位置和在不同空间部位觅食等。

【高考警示钟】种间关系的两个“不等于”

⑴寄生羊捕食。

①寄生虫在寄主那里吸取的营养物质一般是寄主体内的汁液、血液或寄主从外界环境中摄取

的营养物质。

②捕食者以被捕食者身体的全部或部分为食，如：蚊子与人为寄生关系，蝗虫与青草为捕食

关系。

⑵寄生W腐生。

①寄生是从活的生物体中获得营养物质。

②腐生是从死的生物体中获得营养物质。

【典题•剖析与精练】

【典题示范】

(2021•全国乙卷)在自然界中，竞争是一个非常普遍的现象。回答下列问题:

(1)竞争排斥原理①是指在一个稳定的环境中,两个或两个以上受资源限制的、但具有相同资

源利用方式的物种不能长期共存在一起。为了验证竞争排斥原理，某同学选用双小核草履虫

和大草履虫为材料进行实验，选择动物所遵循的原则是。该实验中需要

将两种草履虫放在资源(填“有限的”或“无限的")环境中混合培养。当实验

出现的结果时即可证实竞争排斥原理。

(2)研究发现，以同一棵树上的种子为食物的两种雀科鸟原来存在竞争关系，经进化后通过分

别取食大小不同的种子而能长期共存咒若仅从取食的角度分析，两种鸟除了因取食的种子大

小不同而共存，还可因取食种子的(答出1点即可)不同而共存。

(3)根据上述实验和研究，关于生物种间竞争的结果可得出的结论是o

【题眼破译】提升信息转化能力

信息转化信息(对接问题)

信息①资源利用方式相同，物种之间就存在竞争

信息②资源利用方式不同，物种之间竞争减弱

【答题关键】抓住长句表述得分点

(1)不可缺少的文字“一方存活”“一方消亡”。

(2)不可缺少的信息：相同资源利用方式f竞争排斥；不同资源利用方式一物种竞争共存。

【解析】本题考查的是生物的种间关系。

(1)本题为了验证竞争排斥原理，所以选择具有相同资源利用方式的两种生物，而且需将两种

生物放在资源有限的环境中混合培养，如果一方占优势另一方处于劣势甚至消亡，即可证实

竞争排斥原理。

(2)两种雀科鸟由原来的种间竞争关系进化为长期共存，可能是通过分别取食同一棵树大小不

同的种子或取食种子的时间不同或部位不同实现的。

(3)根据上述实验和研究，可得出生物种间竞争的结果是：①具有相同资源利用方式的物种不

能长期共存，②若进化出新的资源利用方式可以实现共存。

答案：(1)形态和习性上很接近(或两种动物具有相同的资源利用方式)有限的一方(双小

核草履虫)存活，一方(大草履虫)消亡

⑵时间或部位

(3)具有相同资源利用方式的物种竞争排斥，具有不同资源利用方式的物种竞争共存

教师专用【拓展延伸】

竞争排斥原理（也称竞争排除原则）

在生态学里指的是两个物种不能同时，或者是不能长时间地在同一个生态位生存。

因为两者之间会展开种间竞争，导致其中的一方获胜，可以留在原来的生态位继续生存，一

方为了继续生存，会改变自己的居住地，或者改变饮食习惯，或者改变自身习性（如改日行性

为夜行性，达到时间上和获胜的一方分离），进化适应以延续生命。

换言之，两个生态习性相近的物种不能同时占据相同的生态位。

【对点训练】

1.（2022•荆州模拟）某区域中有a、b、c、d四个生活习性相近的种群,若环境因子由A（以

“口”表示）逐渐变为B（以“■”表示），如图所示，则下列分析错误的是（）

A.a、d两个种群间将消除竞争关系

B.d种群中的个体数量较以前会有所增加

C.a种群的基因频率可能会发生定向改变

D.d种群生物性状更适应B环境

【解析】选Ao据图可知,随着环境因子由A逐渐变为B,a种群中的个体数量逐渐减少,d种群

中的个体数量有所增加,说明a种群比较适应A环境,而d种群比较适应B环境，但a和d之间

的竞争关系不会消失。

2.生态位表示生态系统中每种生物生存所必需的生态环境的最小阈值。生态位宽度是指被一

个生物所利用的各种不同资源的总和。下列叙述错误的是（）

A.生态位是影响物种分布的主要因素

B.生态系统中同一营养级的不同物种生态位完全相同

C.生态位相似但有地理隔离的生物会进化出相似的结构和功能

D.生态位宽度可随环境的变化而增大或减小

【解析】选B。不同物种的生态位不同，会影响物种的分布，A正确；生态系统处于同一营养

级的不同生物之中，有的仅仅处于一个营养级，有的处于多个营养级，那么处于多个营养级

的个体生态位会更大，因此同一营养级的生物生态位可能不同，B错误；生态位相似的生物,

比如不同物种的草都会进行光合作用与呼吸作用等，C正确；生态位宽度是指被一个生物所

利用的各种不同资源的总和，可以随着环境的变化增大或减小，D正确。

教师专用》【加固训练•拔高】

如图表示甲、乙两种群先后迁入某生态系统后的种群数量变化曲线。下列说法错误的是()

A.甲种群迁入的某生态系统可能存在甲种群的天敌

B.乙种群和甲种群的种间关系是捕食，其中甲种群是被捕食者

C.乙种群迁入该生态系统后，使甲种群的环境容纳量变小

D.甲种群的出生率随着种群数量的增加而降低，在i值时降为0

【解析】选D。由甲种群迁入该生态系统后数量增长呈“S”形，可知，可能存在甲种群的天

敌，A正确；根据甲、乙种群数量变化曲线呈现先增加者先减少的变化趋势可知，乙种群和

甲种群的种间关系是捕食，其中甲种群是被捕食者，B正确；乙种群迁入该生态系统后，作

为甲的天敌，使甲种群的环境容纳量变小，C正确；甲种群的种群数量在｛值上下波动，故

出生率不会降为0,D错误。

教师专用©【方法规律】捕食关系中捕食者与被捕食者的判断技巧

时间°时间

图1图2

(1)若两种生物的最大数量有明显差异，一般数量多的为被捕食者，如图1中A为被捕食者。

(2)若两种生物数量相当，则从变化趋势看，先到达波峰的为被捕食者，后到达波峰的为捕食

者。即被捕食者变化在先，捕食者变化在后，如图2中A为捕食者，B为被捕食者。

3.如果生物在所有环境条件都适宜，且没有竞争和捕食的条件下，一个物种所栖息或利用的

最大空间就是基础生态位；而一个物种实际占有的生态位空间叫做实际生态位。如图是某地

三种食虫蝙蝠觅食活动的时间分布图，下列说法正确的是()

A.生态位属于种群水平上研究的问题

B.如果气候适宜、空间充足，三种生物占据的生态位为基础生态位

C.三种蝙蝠栖息各自占据的实际生态位大小为棕蝙蝠〉蓬毛蝙蝠》银毛蝙蝠

D.三种蝙蝠活动高峰时间相互错开，有利于避免生态位过度重叠，从而减少种间竞争

【解析】选Do生态位是研究一个物种在群落中的地位或作用，应属于群落水平上研究的问

题，A错误；即使气候适宜、空间充足，三种蝙蝠间也存在种间竞争关系，此时的生态位不

能叫基础生态位，B错误；实际生态位包含了一个物种所占的空间位置、占用的资源情况，

以及与其他物种的关系等，图中仅仅表示不同种类的蝙蝠觅食活动时间的分布，无法比较实

际生态位的大小，C错误；从图中看出三种蝙蝠活动高峰时间是相互错开的，有利于避免生

态位过度重叠，从而减少竞争，D正确。

4.地理学家认为：植被的地理分布主要取决于热量和降水量，水热结合导致植被沿纬度地带

性分布。从沿海向内陆随着降水量变化而使植被沿经度地带性更替。海拔的变化形成了植被

的垂直地带性。这三方面的结合决定了一个地区植被的分布特点。如图中A、B、C分别代表

山地、森林、海洋三个不同的自然区域内植物的分布状况。据此判断下列选项中正确的是

()

B/典

乔木层22L2通的

A

邕灌槛本厂・虫11氏1/阔叶林J

修黄…；00~3800m的海拔内,三个

C鞭，不同的自然区哪植物的分布

Oy状况

A.A处不同高度的山坡上分布着不同的植物类群，说明群落具有垂直结构

B.影响B处植物出现明显分层现象的主要因素是水分

C.C处植物的分层现象主要是因为光照的影响

D.造成ABC三个区域植物分布存在差异的主要生态因素是光照

【解析】选C。A处不同高度的山坡上分布着不同的植物类群，为不同地点的植物分布，属于

群落的水平结构，A错误；温度是造成高山植物垂直分布的主要生态因素，而森林和水域生

物群落的分层现象是受光照的影响，B错误；C处植物的分层现象为水域生物群落的分层，主

要受光照影响，C正确；导致ABC三个区域植物分布存在差异的主要生态因素是温度，D错误。

★考点2研究土壤中小动物类群的丰富度

【核心•归纳与整合】

1.实验原理：

（1）取样方法：许多土壤动物有较强的活动能力，而且身体微小，因此不适于用样方法或标记

重捕法进行调查，常用取样器取样法进行采集、调查。

（2）丰富度的统计方法：

①记名计算法：指在一定面积（体积）的样地中，直接数出各种群的个体数目。一般用于个体

较大，种群数量有限的群落。

②目测估计法：按预先确定的多度等级来估计单位面积（体积）中个体数量的多少。等级的划

分和表示方法有：“非常多、多、较多、较少、少、很少”等。

2.土壤小动物的采集方法：

金/电灯（40〜60W）

力漏斗金属网

铁

/架

台-试管（或烧杯）

三一酒精

诱虫器

图1图2

（1）简易采集法：用解剖针拨找同时用放大镜观察，发现小动物后进行采集。

（2）诱虫器采集：诱虫器中的电灯是发挥作用的主要装置，诱虫器利用土壤小动物具有趋暗、

趋湿、避高温、避光的习性，使土壤小动物远离光源、热源（如图1）。

（3）吸虫器采集：吸虫器中的纱布作用是防止将土壤小动物吸走，将其收集在试管中（如图2）。

说明：采集到的小动物可放入体积分数为70%的酒精中，也可将活着的小动物放入试管中。

3.实验流程：

(提出问题)-如土壤中有哪些小动物？它们的种

群密度是多少

包括步骤、时间、地点、内容、方

法、各注等

「准备：制作取样踹.记录调杳地点

|的地形和环境情况

取样：选取取样地点,用取样器取

土壤样本,并标明取样地点、

时间等

采集：用诱虫器或吸虫器从土壤样

(实施什戈

I本中采集小动物

观察与分类：对采集的小动物分类

I并做好记录

统计-和分析：设计统计表，分析所

收集的数据

r①组成不同群落的优势种是不同的,

不同群落的物种丰富度是不同的

［得^结论〉②一般来说,环境条件越优越.群

落发育的时间越长，物种越多，

群落结构也趣复杂

*【高考警示钟】

研究土壤中小动物类群的丰富度五个注意事项

(1)从不同营养环境中采集的土壤样本要分别统计。

(2)尽可能多地收集小动物。收集小动物时，根据土壤中生物的趋暗性和趋湿性来收集。

(3)从同样营养土壤中采集的样本，多组同学进行统计比较。

(4)识别命名要准确，并进行分类。

(5)确保安全，远离危险地带；不要破坏当地环境。

【典题•剖析与精练】

【典题示范】

土壤是无数小动物的家园。常见的小动物有鼠妇、娱蚣、马陆、蚯蚓，以及多种多样的昆虫

等。土壤中小动物对动植物遗体的分解起着重要的作用。如图所示是“研究土壤中小动物类

群的丰富度”实验中常用的两种装置，下列有关叙述正确的是()

乙

A.若要采集大量的鼠妇作为标本保存，最好将其放入体积分数为70强的酒精溶液中

B.装置甲通常用于采集体型较小的土壤动物，如马陆、蚯蚓①等

C.装置乙主要是利用土壤小动物趋光、趋湿、避高温的习性采集的

D.丰富度的统计方法之一是目测估计法，该方法一般适用于个体较大、种群数量有限的群落

②

【题眼破译】提升信息转化能力

信息转化信息（对接问题）

图形甲为诱虫器，乙为吸虫器

信息①个体较大的动物

信息②适合用记名计算法

【解析】选Ao酒精不仅有杀菌作用，还可使机体脱水，起固定作用，所以通常用体积分数

为70%的酒精制作标本，A正确；装置甲通常用于采集体型较小的土壤小动物，对马陆、蚯蚓

不适合，B错误；装置甲主要是利用土壤小动物避光、趋湿、避高温的习性进行采集的，C错

误；记名计算法一般适用于个体较大、种群数量有限的群落，D错误。

【变式延伸】提升长句应答能力

有人建议将甲装置中的电灯放置于漏斗底部，跳虫钻出土壤样品后再用镜子夹取收集，这一

建议不合理（填“不合理”或“合理”），理由是跳虫弹跳灵活，用镜子不容易夹取。

教师专用a【拓展延伸】取样器取样法三个误差归纳

（1）未能给予最适“诱捕”条件，即未能充分利用土壤动物“趋湿”“避光”“避热”特性，如

未打开电灯可导致诱捕到的动物个体减少。

（2）未做到土壤类型、取样时间、土层深度保持一致而导致计数误差。

⑶对“不知名”的动物不予计数而导致误差（正确做法是记为“待鉴定XX”，并记下其特征）。

【对点训练】

1.下列关于种群密度、物种丰富度调查实验的相关叙述，不正确的是（）

A.调查土壤中蚯蚓的种群密度可用标记重捕法

B.调查森林植被的丰富度可用样方法，需对各个样方取平均值

C.用取样器取样法调查土壤中鼠妇时，应用记名计算法统计其丰富度

D.对于土壤小动物而言，用取样器取样法可调查物种丰富度和某个种群的密度

【解析】选D。蚯蚓的活动能力弱、活动范围小，适宜采用样方法调查其种群密度，A错误；

用样方法调查森林中某植物的种群密度时，需对各个样方取平均值，B错误；丰富度是群落

水平上研究的问题，鼠妇只是土壤小动物的一个种群，应说调查鼠妇的种群密度，C错误；

对于土壤小动物而言，用取样器取样法可调查物种丰富度和某个种群的密度，D正确。

2.（2022•黄冈模拟）土壤动物是土壤生态系统中的重要组成部分。对某一地区人工广场绿地、

某植物园、农用地3种不同类型土地的地下土壤动物群落进行了调查，结果如表所示。由表中

数据分析可知（）

类群数个体数

样地

第1层第2层第3层第1层第2层第3层

人工广场绿/p>

某植物/p>

农用地11849211321

注:第1层为距地表0~5cm;第2层为距地表5~10cm;第3层为距地表10~15cm。

A.可用标记重捕法调查各样地土壤中动物类群数

B.各样地相同土层土壤中动物类群丰富度有明显的差异

C.各样地相同土层土壤中各动物类群密度没有明显的差异

D.人类活动对土壤动物的数量和分布存在影响

【解析】选D。土壤动物群落调查不适合采用标记重捕法,A错误；由表格可知人工广场绿地、

农用地和某植物园相同土层的动物类群丰富度差别不大,B错误;人工广场绿地、某植物园第1

层个体数与农用地个体数存在明显的差异,C错误;人工广场绿地、植物园、农用地土壤小动

物的个体数不同，人类活动对土壤动物的数量和分布存在影响,D正确。

教师专用＜?【加固训练•拔高】

如表是某生物兴趣小组的同学探究“土壤中小动物类群的丰富度”的结果（物种数：种；密度:

个〃）。请分析回答:

动物类群样地有机肥田化肥田

物种数104

跳虫类

密度16779

物种数3816

螃!蛾类

密度6041

物种数4018

线蚓类

密度120320

物种数197

线虫类

密度33952

（1）调查土壤中小动物常用进行采集、调查，而不适宜用样方法进行调查，原因

是许多土壤小动物，而且身体微小；丰富度的统计方法通常有两种：一是记名

计算法；二是；鉴定动物时最好使用观察。

（2）收集土壤小动物时采用白炽灯照射土壤，这是利用土壤动物的______的特性。

（3）在有机肥田中，这几类动物与其他生物组成该生态系统的,其中跳虫类种群数

为个。

（4）小动物类群丰富度越大，土壤通气状况越好，越有利于作物根细胞的呼吸作用，促进作物

生长。化肥作用快而持续时间短，有机肥作用慢而持续时间长。联系生产实践，你会如何根

据土壤小动物类群丰富度的情况指导农民施肥？o

【解析】（1）调查土壤中小动物常用取样器取样法进行采集、调查，而不适宜用样方法进行调

查，原因是许多土壤小动物活动能力较强，而且身体微小；丰富度的统计方法通常有两种：

一是记名计算法；二是目测估计法；鉴定动物时最好使用放大镜或体视显微镜观察。（2）收集

土壤小动物时采用白炽灯照射土壤，这是利用土壤动物的趋暗、避高温的特性。（3）在有机肥

田中，所有生物组成生物群落，其中跳虫类种群数为10个。（4）在小动物类群丰富度小的土

壤，要多使用有机肥，因为有机肥可以增加土壤中小动物类群的丰富度，使土壤通气状况好

转，有利于根的呼吸作用，吸收更多的无机盐。

答案：（1）取样器取样法活动能力较强目测估计法放大镜（或体视显微镜）（2）趋暗、

避高温(3)生物群落10(4)在小动物类群丰富度大的土壤，可适当使用化肥；在小动

物类群丰富度小的土壤，要多使用有机肥

★考点3群落的演替

【核心•归纳与整合】

1.自然群落演替的趋势：

(1)方向：演替是群落组成向着一定方向、具有一定规律，随时间而变化的有序过程，因而它

往往是能预见的或可预测的。

(2)能量：总生产量增加，群落的有机物总量增加。

(3)结构：生物种类越来越多，群落的结构越来越复杂。

(4)稳定性：演替是生物和环境反复相互作用，发生在时间和空间上的不可逆变化，一般地,

演替过程中群落抵抗力稳定性越来越高。

2.人类活动对群落演替的影响：

//封山育林)

J治理沙漠)

管理草原)

@立人工群落)

使群落演替按照不同于自

然演替的速度和方向进行

【高考警示钟】关于群落演替的四个易误点

(1)演替并不是“取而代之”。演替过程中一些种群取代另一些种群，是一种“优势取代”而

非“取而代之”，如形成森林后，乔木占据优势地位，但森林中仍有灌木、草本植物、苔葬等。

(2)演替是“不可逆”的，但人类活动可改变自然演替的速度和方向。

(3)群落演替到与环境处于平衡状态时，就以相对稳定的群落为发展的顶点，此时群落内物种

组成处于动态变化中。

(4)并不是所有群落都可以演替到森林阶段，如干旱地区，一般只能演替到草原或低矮灌木阶

段。

教师专用©【拓展延伸】受污染或破坏的群落演替趋势

(1)方向：复杂一简单f稳定。

(2)能量变化：减少并趋向于稳定。

（3）物质变化：时间

【典题•剖析与精练】

【典题示范】

（2020•山东等级考改编）在互花米草入侵地栽种外来植物无瓣海桑，因无瓣海桑生长快，能

迅速长成高大植株形成荫蔽环境，使互花米草因缺乏光照而减少久与本地植物幼苗相比，无

瓣海桑幼苗在荫蔽环境中成活率低，逐渐被本地植物替代②,促进了本地植物群落的恢复。下

列说法错误的是（）

A.在互花米草相对集中的区域选取样方以估算其在入侵地的种群密度

B.由互花米草占优势转变为本地植物占优势的过程属于群落演替

C.逐渐被本地植物替代的过程中，无瓣海桑种群的年龄结构为衰退型

D.应用外来植物治理入侵植物的过程中，需警惕外来植物潜在的入侵性

【题眼破译】提升信息转化能力

信息转化信息（对接问题）

信息①无瓣海桑使互花米草减少

信息②本地植物替代无瓣海桑成为优势物种

【解析】选B。本题主要考查种群和群落及生态入侵。用样方法估算种群密度时要在样地中

随机取样，在相对集中的区域取样会导致估算值偏大，A项错误；一种优势种被另外一种优

势种取代的过程属于群落的演替，B项正确；在逐渐被本地植物替代的过程中，无瓣海桑种

群数量减少，年龄结构为衰退型，C项正确；外来物种入侵会破坏本地生态系统的稳定性，

因此要警惕外来植物潜在的入侵性，D项正确。

【变式延伸】提升长句应答能力

对互花米草入侵地进行本地植物群落的恢复的过程中，选择栽种无瓣海桑的原因是无瓣海桑

在与互花米草的竞争中占优势，但在与本地植物的竞争中占劣势。

【对点训练】

（2021•淄博模拟）当一个群落演替到与环境处于动态平衡时，这个群落称为顶极群落。下列

关于成熟过程中的群落与顶极群落的各项比较，错误的是（）

成熟过程中的群

选项群落特征顶极群落

落

A营养结构的复杂程度简单复杂

B生产者的同化量与群落的呼吸总量之比>1<1

C物质在生物群落中的流经环节少多

D抗干扰的能力弱强

【解析】选B。与正在成熟中的群落相比，顶极群落的生物的种类更多，营养结构（食物链和

食物网）更复杂，A正确；正在成熟中的群落处于不断发展中，由简单到复杂，生物的种类和

数量不断增多，需要更多的有机物维持其增长，而顶极群落的发展已达到平衡状态，群落的

总生产量几乎全部用于群落结构的维持，因此比较总生产者同化量/群落呼吸总量的值，顶极

群落中接近1，而正在成熟中的群落应该大于1,B错误；物质在生物群落中的流经环节即食

物链的营养级，与正在成熟中的群落相比，顶极群落的生物的种类更多，营养结构（食物链和

食物网）更复杂，物质在生物群落中的流经环节也就更多，C正确；与正在成熟中的群落相比,

顶极群落的结构层次复杂、抗干扰能力更强，D正确。

教师专用＜?【力口固训练•拔高】

1.随着时间的推移,一个群落被另一个群落代替的过程叫群落的演替。演替过程中会出现优势

种（群落中占优势的种类，包括群落每层中在数量上最多、体积上最大、对生境影响最大的种

类）及建群种（群落主要层的优势种）。下列相关叙述错误的是（）

A.初生演替较次生演替经历的阶段多，时间长、演替速度慢

B.演替过程中，上一阶段的优势种都会在下一演替阶段消失

C.建群种一般为优势种,决定着群落内部的结构和特殊环境条件

D.过度放牧导致土地荒漠化,说明人类活动可以改变演替的方向

【解析】选B。初生演替较次生演替经历的阶段多，但是时间长，演替速度也比较慢,A正确；

演替过程中，上一阶段的优势种也有可能会在下一演替阶段保留下来,B错误;建群种为群落主

要层的优势种，决定着群落内部的结构和特殊环境条件,C正确；人类活动可以影响演替的速度

和方向,过度放牧导致土地荒漠化,说明了人类活动可以改变演替的方向,D正确。

2.改造盐碱化草地是利用多种恢复生态学技术治理退化的生态系统，使这一区域生态系统的

结构和功能恢复到或接近受干扰前的状态,如图所示为一个简化的技术流程。下列分析错误的

是（）

重度盐碱化草地（碱斑+碱蓬）

封育］种草

中度盐碱化草地（虎尾草十杂类两

种植优良牧草、，适度割草、施肥

轻度盐碱化卓地或良好草地（羊草+杂类草5

A.人为恢复生态系统时需向生态系统输入物质和能量

B.演替过程中食物链逐渐缩短以提高能量的传递效率

C.生态系统功能的恢复有利于提高生态系统的稳定性

D.盐碱化草地的改造使生物群落的空间结构发生变化

【解析】选Bo盐碱地植被较少，生产者同化量较低，人为恢复生态系统时需向生态系统输

入物质和能量，A正确；随着群落的演替，群落的结构趋于复杂化，营养级数目增多，食物

链不会缩短，而能量的传递效率为10%〜20%与食物链长短无关，B错误；生态系统功能的

恢复使得生态系统中生物群落的营养结构更加复杂，因而有利于提高生态系统的稳定性，C

正确；盐碱化草地的改造过程，随着群落的演替，草地的物种丰富度发生了变化，群落的空

间结构也就发生了变化，D正确。

3.树线是指天然森林竖直分布的海拔上限，树线以上即为高山灌丛和草甸（如图1）。生态学

者研究了全球变暖环境下树线之上植被厚度对树线上升幅度的影响（如图2）。下列叙述错误

的是（）

图I

图2

A.生态学者可以通过调查不同样地内的植被类型，确定树线的上升幅度

B.影响树线之上和之下植被分布的最主要因素是阳光

C.树线上升过程中，群落发生了次生演替，演替过程中输入该生态系统的总能量增加

D.该研究表明，在全球变暖环境下，树线上升幅度大小与树线之上植被厚度呈负相关

【解析】选Bo生态学者可以采用样方法调查不同样地内的植被类型，从而确定树线的上升

幅度，A正确；树线之上的植被主要为高山灌丛或草甸，树线之下为森林，这种空间结构与

地势起伏有关，影响植被分布的最主要因素是温度，B错误；树线上升过程中，群落发生了

次生演替，演替过程中，树木越来越多，故输入该生态系统的总能量增加，C正确；图2说

明，在全球变暖环境下，树线上升幅度大小与树线之上植被厚度呈负相关，可能是树线之上

植被厚度大时，形成一道又宽又厚的“封锁墙”，树木的种子落地于此便遭到“封杀”，导致

树线相对静止，D正确。

Q、高考一训•命题―聪----------。

【考题体验•悟透】

角度一从生命观念、科学思维角度，考查生物的种间关系

1.（2021-山东等级考）某种螺可以捕食多种藻类，但捕食喜好不同。L、M两玻璃缸中均加

入相等数量的甲、乙、丙三种藻，L中不放螺，M中放入100只螺。一段时间后，将M中

的螺全部移入L中，并开始统计L、M中的藻类数量，结果如图所示。实验期间螺数量不变,

下列说法正确的是（）

A.螺捕食藻类的喜好为甲藻〉乙藻〉丙藻

B.三种藻的竞争能力为乙藻〉甲藻〉丙藻

C.图示L中使乙藻数量在峰值后下降的主要种间关系是（种间）竞争

D.甲、乙、丙藻和螺构成一个微型的生态系统

突破口：L缸计时开始时，藻类数量甲〉乙〉丙；M缸计时开始时，藻类数量丙〉乙〉甲。

【解析】选A。结合两图可知，L中在放入螺之前，甲藻数量最多，乙藻数量其次，丙藻数量

较少，放入螺之后，甲藻的数量减少明显，乙藻其次，丙藻数量增加，说明螺捕食藻类的喜

好为甲藻〉乙藻〉丙藻，且由M中三种藻类数量变化知三种藻的竞争能力为甲藻＞乙藻〉丙

藻，A正确、B错误；图示L中使乙藻数量在峰值后下降的主要原因是引入了螺，螺捕食乙

藻，C错误；生态系统是由该区域所有生物和生物所处的非生物环境构