2024秋部编人教版语文一年级上册全册教案核心素养目标教案

2024年秋期（新教材）部编人教版一年级上册语文全册教案学情分析任教班级学生人数男生人数女生人数学生学习情况：育教标(一)汉语拼音2、能借助汉语拼音认读汉字。学习说普通话。(二)识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、认识常用汉字400个，会写其中100个。3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习(三)阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正确地朗读课文。4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。学内容音、第五单元阅读、第六单元识字，第七单元阅读，第八单元阅读。此汉语拼音的教学是重点。生积累语言，进行口语交际，在教学中是个难点。的主要措施2、在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学达能力。引导学生在在发现中学习，体现自主、合作、探究学习，在拼音游戏中学习，体验学习的乐趣。3、优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。4、深入了解学生，了解他们的需要，尽可能满足他们。针对一堂生动有趣、有吸引力，从而调动孩子的学习兴趣，提高学习的效率。5、多与家长沟通，共同1、利用课余时间适时进行辅导。2、采用一个优生带一个差生行动。3、从生活等方面对后进行关怀，让学生相信老师，把老师时间教学内容或活动内容备注1开学工作、安全教育23456789期末复习期末复习教研组审批意见：签名(章)时间学校审批意见：签名(章)时间湘湘教资：wxy191608备课人员：主备人：第一单元：识字吧”,引导学生和大人一起读故事，体会识字的价值。3.区分3组形近字。5.了解汉字“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则，能按规则3.在大人的帮助下，阅读童谣《剪窗花》,感受儿歌的趣味。5.和大人一起阅读，感受阅读的快乐，并乐于和大家分享课一年级学生就要进入正式的语文学习。要从起始阶段，就注意培养学生良特别是写字和朗读的习惯。写字姿势要正确，对照田字格里的范字，按笔顺规则正确书写。朗读课文，要做到眼到、口到、心到，努力做到读正确、读通顺。1.天地人………………2课时2.金木水火土…………2课时3.口耳目手足……………2课时快乐读书吧………………1课时5我上学了——①我是中国人第_课时总序第个教案核心教学重点知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。教学难点初步了解我国是个多民族的国家。教学准备多媒体课件首歌唱的是什么?可以试着用：我看到了。这样的句式来完整地说一说。老师补充：他们和你们一样，都成为了一名快乐的小学生。祖国有五十六个民族)2.你都知道哪些民族?绍自己民族的节日、服装特点呢?老师提问：你还知道图中的哪个小朋友是哪个民族的?你知道这个民族的哪些信息?4.你了解其他民族吗?一起来说说蒙古族的传统节日吧!5.不同民族的人民穿着不同的服饰，拥有不同的生活习俗，我们五十六个民族就是相亲相爱的一家人，大家都有一个共同的名字——中国人。请你他民族学着老师的样子自豪地说一说。老师板书：(我是_族人，我是中国人。)预设3:我看到书上还有“我是中国人。我们都是中国人。中华民族是一家。”2.我发现了预设3:我还发现这些小同学们都在开心地笑，他3.我是_族人，我们都是中国人，中华民族是一家)预设1:汉族，维吾尔族，壮族，藏族………预设2:我是汉族人，汉族的传统节日有春预设3:泼水节是傣族人民的传统节日。人们清早起来便沐浴礼佛，用纯净的清预设4:“扎勒特”节是哈尼族最大的节日，内容最丰节。因在农历十月间进行，故又称“译腊和实”,即十月年。”活动意图借助课文插图，为学生搭建平台，用“我看到了_学生把话说完整。通过生动形象的图画，介绍少数民族的生活习俗和传统节日等，让学生了解我国是一个多民族的国家。巩固作业：用“我是,是中国人”句式说话。板书设计我们都是中国人。中华民族是一家。教学反思7第__课时总序第个教案核心素养目标③思维能力：通过了解国旗、北京天安门以及祖国的大好河山，激发同学们的民族自教学重点了解五星红旗、北京天安门教学难点通过了解国旗、北京天安门以及祖国的大好河山，激发同学们的多媒体课件环节一：视频导入，认识“五星红旗”和“天安门”就和老师一起来看看吧!2.请你用小手指一指天安门，并清楚地说(1)刚刚的视频你们看到了什么?(2)国旗是什么样子的?它是什么颜色?上面有什么?(教师提问后出示国旗的图片，引导幼儿认识)(1)教师出示PPT祖国地图的图片并提吗?(教师引导学生说出中国，并进行补充“中国”的全称是“中华人民共和国”)(2)教师出示PPT天安门的图片并提问(教师可出示图片，引导幼儿对我国文化产物进行认识，培养幼儿的爱国情感)朋友的手上，该小朋友就必须要回答“我的祖国有什么?”活动总结：教师对幼儿活动情况及知识进行小结1、学生回答问题。(1)我看到了我们的国旗——五星红旗。(2)国旗是长方形的，是红色的，有五颗五角星。2、分组讨论：我的祖国有什么?3、学生齐读：我爱五星红旗，我爱北京天安门。同学们，我国有许多河流湖泊，你们知道的有哪些?能说一说吗?你们印象之中的长江、黄河长什么样呢?(同桌间相互交流)1、出示长江、黄河PPT图片。2、提出问题：从两幅图中，你看到了什么?长江和黄河水的颜色有什么不同呢?3、解读长江、黄河，让学生对长江、黄河有大致的了解。1.学生自由回答问题。2.思考问题。3、分组朗读：我爱长江，我爱黄河。我爱中华人民共和灿烂夺目的古代文化。基础作业：打开书本，用正确的读书姿势给父母读一读《我爱我们的祖国》。巩固作业：把今天学到的有关长江、黄河的知识讲给父母提升作业：给父母画一幅五星红旗。板书设计我爱五星红旗。我爱北京天安门。我爱长江，我爱黄河。我爱中华人民共和国。9第_课时总序第个教案核心②语言运用：观察图画，唱读儿歌，初步感受成为小学生的快教学重点能够清楚，响亮地说出“我是某某小学一年级的小学生”教学难点初步感受成为小学生的快乐，了解做一名小学生的基本要求。教学准备多媒体课件什么背上小书包?”2.谈话交流，今天早晨来上学，你是怎么来的?你的心情是怎样的?生1:我要上学校。生2:我要去学习。生1:爸爸送我来的，我很开心。生3:我坐公交车来的，我很开心。1.说说图上画着什么人?他们在干什么?他们之间可能会说些什么?2.听老师朗读《上学歌》,想一想：在儿歌中，你听到了什么?3.儿歌中小鸟：“早，早，早，你为什么背上小书包?你会怎么回答小鸟呢?5.播放《上学歌》。是怎样的?1.认真观察图片。生1:图上画着小学生，他们在上学，他们会说我叫xx生2:他们会说早。2.认真聆听儿歌。生1:我听到了要去上学。3.思考老师提出的问题。4.再次读《上学歌》儿歌。5.认真听歌曲《上学歌》。6.学生跟着乐曲《上学歌》的伴奏，演唱《上学歌》。学习习惯。并在亲身演唱歌曲中，感受上小2.板书：我是小学生。我是xxx老师，是你们的语文老师。6.说一说：“我是XX学校一年级X班的小学生。”7.熟悉教室，欣赏教室的环境布置。我们的教室怎么样?8.带学生去参观校园，你喜欢校园里的什么?1.认真听老师说话。2.仔细看老师写板书。3.认真听老师做自我介绍。5.询问身边的同学叫什么名字。6.跟着老师一起说。生：我是xxx小学一年级X班的小学生8.参观校园的操场、国旗台、花园等。基础作业：正确地背诵《上学歌》给爸爸妈妈发展作业：1.人文底蕴：背完后，可以和爸爸妈妈一起2.实践创新：画自己美丽的学校。板书设计太阳花儿小鸟书包学校不迟到爱学习，爱劳动，长大要为祖国立功劳①文化自信：了解语文学习的基本内容和意义。通过语文学习，热爱国字，热爱中华文化，继承和弘扬中华优秀传统文化，关注和参与当代文化生活。激发学习语文的兴趣，为养成良好的语文学习习惯打好基础。教学重点了解语文学习的基本内容和意义，初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法。感受教学难点多媒体课件③学生演练正确的写字姿势，教师逐个检查，表扬写字姿势2.学生仔细观察，演练正确的写字姿势，有问1.观察插图，了解学习内容②四位学生在讲故事。仔细观察图中四位同学头上戴的头饰，你猜猜他们在讲什么③小结：要把一个故事讲好，第一对这个故事要熟悉，第二故事5.全班从男生、女生中分别派出一名讲故事最棒的6.总结：看到大家在讲故事中的精彩表现，老师真替你们开心呀。我们在听故事和讲故事时我想你们也从讲故事、听故事中享受到语文学习的快乐了吧。以后我们在语文学习把故事讲得好的学生做为榜样，让学生学讲故事。在讲故事的过程中，落实年段目巩固作业：把自己在语文课上，听到的印象最深的一个故板书设计听故事——完整、响亮教学反思核心素养目标教学重点教学难点教学准备多媒体课件1.初步了解汉字导入：从今天开始，我们就要正式学习汉字了，打开语文书，翻到第六页，这些方请仔细观察，看看每个汉字的样子，数一数课文有几行导入新课小结：刚才我们学习了读课题，认识了3个生字续学习生字2.学生认真观察课文，观看每个生字的样子，数一数课3.汇报：生1:课文有两行生3:第一行是“天、地、人”第二行“你、我、他”学生看老师板书课题，跟着书空课题。学生跟活动意图：导入部分简单有趣引导学生了解学习内容，试着跟老师初步环节二、学习“天、地、人”1.朗读“天地人”。自己先尝试读一读课文第一行。谁来读给大家听?出示字卡和相应的的图片，请把字和相应的图片上简单讲解字形：左一笔右一笔，稳稳站在地上，这就(2)联系阅读实际巩固“人”字把书翻到p2p3页看看图中五十六个民族的小朋友，感受图中有，找出“我是中国(3)联系生活，让学生说一说自己家中有几口人，班里有多少人。出示图片看看(4)同桌间手指“人”字，对读。(1)学习读音，识记字形，了解意思。①出示字卡，让小老师带领读“天”,全班跟读两遍。②请仔细看看这个字，它和刚刚才学的“人③出示天空的图片，指着窗外的天空，带学生一(2)联系生活，了解与“天”有关的词语①出示字卡，让小老师带读“地”,全班跟读。②出示大地的图片，并指着地带学生一起读“地”(2)出示土地、草地、菜地的图片，带学生说一说词语“土地、草地、菜地”,帮1.自由读“天地人”请生读“天地人”②识记字形“人”说“左一笔右一笔，稳稳站在地上，这就是(2)把书翻到p2p3页看看图中五十六个民族的小朋友，感受图中有，很多人，找(3)学生自己家中的人。(1)跟小老师读“天”字。(2)生1、“天”比“人”多两横，书空两横。生2、人加二就是“天”(3)学生跟读“天”。观察“天”的演变过程。(4)看图读词语“雨天”“晴天”。我还知道“白天”“蓝天”“天空”(1)跟小老师读“地”(2)跟老师一起看图片手指地面读“地”(3)看图片组词“土地”“菜地”“草地”我还知道的词语“地面”学生跟读，“天地人”。齐读。“天地人”的乐趣，同时引导学生体会识字的作用，实现识字与生活的对接密的联系，让我们做个有心人，找一找找生活中在哪里能学生活动：学生在商标、饭店、商店、广告牌、课外书、超市等地方去找“天、地、人”巩固作业：1.人文底蕴：给“天地人”组几个词语，并练习说提升作业：实践创新：画一画蓝天，草地或板书设计教学反思第_课时总序第个教案承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，建立文化自教学重点认识“天、地、人、你、我、他”6个生字。教学难点多媒体课件二次备课“你”和“他”偏旁一样。学习“你我他”1.学生自由发挥情境认读“你、我、他”2.并用上出示的句式练习说话游戏。3.通过唱读生字记忆所学的生字。生：你好!生：你的名字叫什么?生：你愿意和我交朋友吗?5.给图片中的字找到相应的字组成词，可以多玩几遍。1.想认识的字宝宝，都留心读一读，比一比谁交到的字宝宝朋友最多。2.组织学生回顾本节课掌握了哪些生字宝宝?1.生(大声齐说):天地人你我他思考识记生字的方法。让学生喜欢学习汉字，有巩固作业：给“你我他”组几个词语，并练习说板书设计你(你好)(你的)我(我的)(我们)他(他们)(他的)第_课时总序第个教案核心素养目标片形象记忆、生活中识字以及用熟字组成新词等教学重点通过听读等方法，认识生字。认识田字格，学写汉教学难点读准“三、四、上”的字音。观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。多媒体课件的内容了吗?这节课我们将走进有趣的汉字王国，学习儿老师板书课题：(金木水火土),学生齐读课题。2.老师读一句，请你跟着读一句。指名朗读，老师及时正音。3.看看多媒体，比照一下自己圈对了吗?2.学生齐读。3.对照识字条，在文中用圆圈圈出本课的七个认字。读，降低识字难度。师一起数“一、二、三、四、五”老师追问：说得真好，四和五和手指头没有关系呢?你觉得四和五像什么?怎么写呢?2.你能用我们学过的熟字给“四、五、上、下”组词吗?3.同学们，你们在生活中见过“四、五、上、下”词语吗?预设1:“四”和田长得很像，田里面的十变形就是下”预设1:“上”的横就像草地一样，树枝树叶都往地上生预设2:“下”的横就像土地，树根长在地底下，往下生3.生进行回答：预设：我见过五星红旗这个词，里面就有“五”。开火车读字卡，学生当小老师领读。幅图画，看看这些图上分别是什么?它们像什么字?如果猜老师提问：同学们，你们在生活中见过过它们吗?2.学习“天地分上下，日月照今古”。老师提问：第四行中“日月照今古”,谁知道“日月”和“今古”的意思?1.生进行交流预设1:第一幅图片上有许多的金首饰，它就是汉字“金预设2:第二幅图是树林，它就是汉字“木生进行交流预设1:我在生活中看到过妈妈戴的金项生齐读第一句话。2.预设：小草、大树和小鸟在上，树根和草根在地面之下。预设：“日月”指的是“太阳和月亮”。“今”是现在，“古”是古时候。学生拍手齐读、师生对读、男女赛读、同桌互读、做动作基础作业：熟读课文并且试着给父母背诵一下。提升作业：认一认本课的生字并组词。板书设计一二三四五，金木水火土天地分上下，日月照今古教学反思①文化自信：引导学生开拓多种识字的渠道，鼓励学生借助做动作想象、观察直观图片形象记忆、生活中识字以及用熟字组成新词等方法对汉字进行识记②语言运用：借助观察直观图片形象记忆、在生活中识字、游戏识③思维能力：利用生动的田字格拍手操、执笔口诀和坐姿口诀，形等，培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法，为养成良好的书写习惯打下基础④审美创造：借助拍手读、小组读、师生对读、男女赛读等多种形教学重点通过听读等方法，认识生字。认识田字格，学写汉字。读准“三、四、教学难点读准“三、四、上”的字音。观察、仿照范字，能在田字格多媒体课件“一”是怎么写的?老师讲解预设：我觉得“竖”像一根小木棍，还像铅学生进行修改活动意图：先指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中的位置、关键笔画，再引导学生在观察汉字动态演示和老师范写，之后安排学生临摹、书写、比赛、练习等，通过采用“看、描、写、比、练”书写汉字五步法，促使学生掌握书写书写能力和水平。2.看图，填一填。巩固作业：和家长玩对口令的游戏吧，你来说板书设计从左到右平稳书写，写在横中线上。方体 竖写在竖中线上，底横要长。二月二心上山教学反思核心素养目标①文化自信：让学生形象地感知坐、立的规范，引导他们养成良好的生活习力。借助图片，帮孩子拓展思维，说清身体部④审美创造：引导学生细致观察，正确规范地写好汉字。教学重点借助图画，识记生字。写横折、撇、弯钩3个笔教学难点联系生活了解“坐、立、行”的规范教学准备多媒体课件1、同学们，先请大家和老师一起边唱《小手拍拍》边做动教师过渡：通过刚才的歌曲，你认识了身体的哪些部位?看看吧!3.板书(3口耳目手足)生齐读课题(一)学习认字“手、足、口、耳、目”。1.出示课文第一幅插图，指名说说图中人物在干什字叫“我说你找”。的?图片再把这五个字齐读读一遍4.“口”字有点孤单了，你能帮助它和其它5.同样的方式学习“耳、目、手、足”(二)朗读俗语，认识“站”“坐”。1.学生观察书中第11页的插图，你能用一个字来说出他们此时的动作吗?预设1:两个小女孩站在花丛边欣赏美丽的花。预设2:一位小女孩用手指着一朵花好像在说：这朵花也要开放了!学生跟读、自读根据老师说的，在图片中迅速找到相应的人体器官预设：它长得特别像我们张开的嘴巴，所以我猜他读“口开火车读、分组赛读学生跟读、齐读。要求：读准字音，读通句子。圈出生字。2.你能借助课本插图来说一说这两句俗语的意思吗?3.教师示范标准的“站、坐、行、卧”姿势图。1.学生齐读、学生自读、男女赛读。学生边做动作边读课文。一想“口”能帮助我们做什么?复习巩固“耳、目、手、足”生进行交流预设：“口”能吃饭、喝水，还能说话、唱歌。基础作业：给父母表演小手拍拍。巩固作业：和父母一起了解身体器官都有哪些功能。提升作业：说一说我们的口耳目手足能做哪些事。教学反思第_课时总序第个教案核心①文化自信：让学生形象地感知坐、立的规范，引导他们养成良好的生活习力。借助图片，帮孩子拓展思维，说清身体部④审美创造：引导学生细致观察，正确规范地写好汉字。教学重点借助图画，识记生字。写横折、撇、弯钩3个笔教学难点多媒体课件二次备课1.小朋友们，在生字王国里，我们已经认识了许多朋友，还叫得出它们的名字吗?出示生字，学生开火车认读“天、地、人、你、我、他、口、耳、目、手、足、上、下”。学生开火车读认字运用摘果子游戏复习巩固认字，让学生在有趣的氛围中进入新课的学1.教师带领学生复习田字格口诀、写字歌和执笔2.指导书写“口”和“目”。老师及时评价，书写规范的奖励小星星。3.指导书写“耳”“手”。1)认识新笔画“撇”和“弯钩”2)让学生观察“耳、手”两个字在田字格中的位置。3)师范写“耳”字，强调笔顺。请同学们跟老师书空。请注意最后一笔竖是悬针竖(像吊着一根针),起笔重，向下行笔直，然后轻轻收笔。这一笔就像耳坠，可要写长一点。4)师板书“手”字，学生跟着书空。注意：第一笔是平撇，不要写成横，5)学生在书上描红、练写。交流“口”一共有三笔，“目”一共有五笔，“耳、手”常重要，此环节重在培养学生形成“一看二描三写四对照五修改”这是我的头，谢谢就点头这是我的眼睛，爱你亮晶晶这是我的嘴巴，对你笑哈哈这是我的耳朵，听你来唱歌这是我的下巴，靠近小嘴巴这是我的笑容，甜甜像糖果板书设计kǒu17口人水eⅡ耳耳耳耳朵 教学反思核心素养目标教学重点初步了解象形字的构字特点，按笔顺规则正确书写“日、月”等4个字。教学难点借助图画，识记生字。会写点、捺2个笔画。教学准备多媒体课件板书：(日月水火)生猜一猜图上的古汉字是什么?并说一说猜字理由。预设1:第一幅图上画了一个圆圆的太阳，我猜古汉字是“日”。预设2:第一幅图上画了一个弯弯的月亮，我猜古汉字是“月”学生齐读课题。动性。通过“猜一猜，说一说”,激发学生的识字兴趣1.学习“日”字。(1)出示课件演示“日”字的演变过程，同学们，你有什么发现呢?老师补充(2)你能给“日”字找个朋友吗?看着图片读一读词语2.学习“月”字。(1)出示课件演示“月”字的演变过程，观察月亮的图片和么发现?3.合作识字，教师点拨预设1:古汉字“日”圆圆的，和太阳很像，跟现在使用的“日”的区别就是，一(1)同桌交流猜字。(2)全班分享猜字。活动意图：以“日”“月”为例，教会它们识字方法：看图猜字——观察一组词识字——联系生活识字，再用所学的方法，同桌合作学习认字，老师点拨提高，充分发挥了学生的观察能力和想象能力，提高了识字能力。1.下面玩一个下游戏：找朋友，大家看来帮它们连一连。打开课本12页，看课后题，猜一猜，连一连。学生拿出本节课八个认字、图片上的事物和古汉字做成的卡片，帮活动意图：联系生活识字，再用所学的方法，同桌合作学习认字，老师点拨提高，充分发挥了学生的观察能力和想象能力，提高提升作业：制作3个图片事物和古汉字的卡片。板书设计头火水教学反思第_课时总序第个教案核心素养目标教学重点2.按笔顺规则正确书写“日、月”等4个字。教学难点借助图画，识记生字。会写点、捺2个笔画。教学准备多媒体课件1.生齐读：天、地、人、你、我、他。“猜一猜，说一说”,激发学生的识字兴趣和主动识字的愿望。3.动画展示“田、中、禾、火”的笔顺，学生一边观察，一边书空。4.教师布置任务：先描红，再写一个，写完对照田字格里的范字修改。预设：“日”和“田”外面都有框，“日”瘦长，“田”方方正正，胖一点。一看笔顺：一笔竖，二笔横折，三笔横，四笔横封口。二看结构：日是是个独体字。三看关占格位置：日字中间的短横压在横中线上。写字指导必须到位，本环节采用观察、讲解、示范、练写、对照、修改的方法指导学生书写，归纳出国字框的字笔顺规则，加深学生对汉字笔一个汉字。1.跟老师一起读儿歌，边读边做动作。读儿歌，在具体的语言环境中巩固生字的音、形、义。基础作业：完成语文小练习册。巩固作业：和父母一起动手制作本课古今字的卡片提升作业：对照田字格里的范字完成课后的田字格中的生板书设计人口上宽下窄，竖向笔画梢往里斜。首横长度中等千且稳；末横长，梢向右上斜。目光中间的两横不碰到右边的竖。第一笔撇稍干，第二笔横短，弯钩略带点弯。教学反思第_课时总序第个教案核心素养目标①文化自信：通过读诗谜、猜诗谜感受中华传统文化文化的魅力。识字在具体语言情境中理解和识记生字；在认读与表达中感受语言④审美创造：通过感受和理解诗谜，在读与表达中感受诗谜的语言美、韵律美。教学重点认识生字，会写汉字，认清字形、理解字义，学会运教学难点教学准备多媒体课件1.导入：有个地方叫神秘岛，听说去过那里的人，回来后就会变得非常聪明能你们愿意去探险吗?不过，神秘岛路途遥远，必须闯过三关才能到2.今天，我就来学习“语文园地一”。(板书：语文园地一)1.生：“愿意”生：“有信心!”2.伸出手指书空课题。活动意图：根据学生的年龄特点和认知规律，通过创设童话神秘岛闯关情景，调动学生的兴趣，激发学生的表现欲。第一关：识字加油站。1.读一读，教师范读，领读。注意读准“数”“水”的读法。2.想一想，这首诗描写的是什么事物?(板书：雪花)你从哪些词语猜到的?3.请你圈一圈，用“O”圈出表示数字的词4.读一读，诵读古诗。(1)下面请小朋试着友听老师读，注意不认识的生字读音和停顿节5.连一连。6.练习写字。教师示范书写，并讲解。教师点评。第二关：字词句运用。我们小朋友经过努力，一个个都练就了一双火眼金睛，顺利之门才微微向我们开启，第二关能不能顺利通过，可是通往“神秘岛”的关键哦，加油吧!1.读一读。2.比一比，记一记。小组讨论：你用什么办法识记这些汉字?(板书：形近字识记，减笔画图文对照猜谜语)3.组词练习。1.跟读诗谜5.动手连一连6.书空、书写第一组，“人”比“天”少了两横；第二组，“口”比“田”少了一横和一竖；第三组，“日”比“目”少了一横。2.小组讨论交流用什么办法识记(1)加减笔画。(2)图文对照。如“日”,高高挂在天空，发出万丈光芒，外形像个圆盘，好比一个火球。3.组词活动意图：掌握其音、形，会组词运用。通过此环节，引导学生在思维拓展，进行识字进而让学生体会汉字神奇之处的同时，掌握了加一笔、减一笔变新字的识字规律。利用小组合作交流识字的方法，更好的达到识字规律总结课件出示：小朋友，恭喜你顺利过关!我们马上要到达神秘岛了，你觉得神秘岛的景物会是怎么样的呢?学生畅所欲生：有各种树还有很多宝藏!有清澈的湖水，有各种各样的鱼。活动意图：1.让整个课堂首尾呼应。2.激发学生兴趣，通过学生的想象，让巩固作业：和爸爸妈妈一起找一找还有哪些字的笔顺规则是从上到下提升作业：根据所学的笔顺方法，制作一个识字板书设计人人们天空白天天口开口入口口+十=田田田地农田目目光日日子日+一=目教学反思第__课时总序第个教案核心点，从中体会传统文化的魅力，培养学生对传统文化学习语言情境中有效交流沟通，根据提问用自己的语言来爱之情教学重点引导学生在学习和朗读中感受鹅的特点。教学难点在理解中学习背诵古诗培养学生对诗歌学习的兴多媒体课件二次备课1.学习书写二、三。(1)教师指导学生观察“二、三”在田字格中的位置和笔顺。(2)教师边讲笔顺边范写，学生书空。(3)学生描红练写“二、三”,教师巡视，纠正坐2.学习书写“十、禾”。(1)教师指导学生观察“十、禾”在在田字格中的位置和笔(2)教师边讲笔顺边范写，学生书空。(3)学生描红练写“十、禾”,教师巡视，纠正坐3.展示评价。4.巩固练习。书写提示：写字时注意坐端正，提好笔。注意笔顺规则：从上到2.书空“十、禾”。笔顺规则：先横后竖。3.教师巡视，纠正坐姿。1.教师准备课件(咏鹅),向学生出示人物(骆宾王)图片。引导学生观察图片并2.学生可以拼读出作者的名字。3.学会结合图片来感受所学内容，体会内容的含义。1.学生在教师引导下展开思考。2.学生可以借助拼音拼读出诗人的名字。注意读准字音。3.学会结合图片来感受所学内容，体会内容的含义。同桌之间试着说一说。3.教师将表示颜色的词语在板书中标红。4.教师注意词语及停顿的范读。5.引导学生结合图片感受白鹅的特点。出示白鹅图片。6.引导学生尝试背诵。说一说你看到的白鹅是什么样子的?1.齐读课题。2.听教师范读，注意字音。4.朗读古诗，注意记住词语并正确停顿。在教师引导下采用不同形式去读一读。5.在老师引导下感受白鹅的特点。6.在多次朗读后尝试背诵古诗。这是一只什么样的白鹅。学生自由说。量基础作业：有感情地背诵古诗《咏鹅》,和爸爸妈妈一起读一读儿歌。巩固作业：读一读古诗《画鸡》,体会诗人笔下鸡的特点。提升作业：根据古诗中白鹅的形象动手画一只大白鹅。板书设计教学反思第__课时总序第个教案核心素养目标②语言运用：大声说，让别人听得见；注意听别人说话。教学重点大声说，让别人听得见；注意听别人说话。教学难点多媒体课件宝：指令员要大声说，让别人听得见，其他同学要注(一)进行第一轮游戏。1.教师大声地发出指令“请你抬起一条腿”,学生做抬腿的动作。2.以小组为单位进行游戏。3.进行比赛，评出优胜小组。4.讨论交流，总结要领：大声说，听清楚，动作快。(二)进行第二轮游戏。1.教师请学生发指令，要求：发指令时，要大声说，要让别人都听得见。2.指名发出指令，如：把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正。3.比赛并评出优胜小组。(三)进行第三轮游戏。2.比赛并评出优胜小组。同学发指令，大家一起做。布命令，使学生明白不仅要听清，更要说清。环节四：学习“和大人一起读”1.教师介绍窗花知识，引导学生了解窗花(板书：《剪窗花》)2.学生观看各种样式的窗花。3.教师范读儿歌，提出听读要求。4.教师带读。5.教师巡视指导。1.男生女生比赛读、拍手读。2.互动交流：“我”和奶奶都剪了哪些窗花?基础作业：和父母进行交流。巩固作业：熟读《剪窗花》。提升作业：阅读绘本，并跟好朋友分享阅读感受。板书设计说：声音洪亮，表述清楚听：认真倾听，不乱插嘴教学反思第__课时总序第个教案核心素养目标①文化自信：鼓励亲子阅读，在交流阅读感受的过程中体②语言运用：创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法③思维能力：在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语④审美创造：体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课教学重点创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅教学难点扩充阅读空间广泛阅读，初步培养学生独立进行课外阅读教学准备多媒体课件1.引发交流：同学们，你们喜欢读书吗?最近读了什么书?书中有哪些有趣的故事?快来给老师讲一讲。正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让我们看到更广阔的、神奇的世界。让课外阅读带给我们更多的快乐!(板书题目)1.预设1:我喜欢读书。预设2:我读了绘本。预设3:我读了小人书。预设4:我读了语文书。预设5:我读了图画书。预设6:我多课外书。开课伊始，就营造出一种浓浓的语文味，感话题一：课件出示第一幅插图1.1.引导学生观察：说话图上都有谁?他们在干什么?2.课件在原插图的基流础上看泡泡里的话，打出小女孩的话指名朗3.启发情感：小女孩在说这句话的时候，心情是什么感再来读一读这一句话。4.小组交流：1.看图1“我经常和爸爸妈妈一起读有趣的故事书。”2.指名生读泡泡里的话“有趣的故事书”,全班读。4.小组合作交流。预设：我和爸爸妈妈一起读过《哪吒闹海》。5.全班交流活动意图：通过看图观察，话题交流，引导学生感受插与爸爸、妈妈一起读课外书1课件出示课文的第二幅插图，引导学生观察，图上的小朋友在干什么?说什么?2.教师领读“我读了很多书，会讲很多故事，同学们叫我‘故事大王””3.小组合作交流：在小组里讲一讲自己喜欢的故事，其他同学认真倾听，谈谈自己对这个故事的感受是什么。如果有同学也看过这个故事，可以进行4.全班交流，推选“故事大王”。出示图片，引导学1.观察图画回答“站着的小朋友在讲故事，其他小朋友在听故事。”1.出示情境图三，讨论图中的的小朋友在哪里?在干什么?小姑娘3.鼓励孩子也可以利用课余时间去书店、1.观察图画。回答：图中的小朋友在书店。在看书。小女孩2.跟读读句子。“周末”“书店”“图画书活动意图：交流时，围绕这三个方面，讨论课外阅读还可以就什读什么书等问题，让学生结合实际，集思广益，为课外阅读的开展拓展渠道。环节五：交流学习拼音的作用2.学生自由说说，马上要学拼音了，自己将学了拼音就能借助拼音认识汉字，认识了汉字就能读更多的书，从而激起学生学拼音的环节六：讨论如何建立班级“快乐读书吧”教师活动：1.怎样让班级里也有一个“快乐读书吧”呢!读书吧里的书怎样运用“快乐读书吧”里的书来阅读呢?2.读“读书吧里的书”我们要怎么做呢?1.思考：“建立读书吧”可以把家里的书拿到学校来，活动意图：教师每周也有意识地抽一定时间，从中选一本书，开展师生共读一的活动，从而激发学生的读书热情，真正发挥“快乐读书板书设计和谁：爸爸妈妈、长辈、同伴、同学们什么书：故事书图画书知识性的书教学反思第_课时总序第个教案教学目的通过单元练习，复习本单元所学知识，帮助学生积累教学重点教学难点多媒体课件3捺竖点提撇禾：耳3.写出下列字的笔顺。禾：耳出1.笔画数分类。三画三画四画五画教学反思第_课时总序第个教案教学目的教学重点对知识的理解和运用。教学难点对知识的理解和运用。多媒体课件2.汉字归类(只填序号)天气天气☆☆☆☆☆☆☆的2.我会背《金木水火土》。3.我会背《咏鹅》。4.我会读《剪窗花》。教学反思备课人员：主备人：单元名称这是第一个汉语拼音单元，编排了4课拼音，1课学习园地，内容包括6个单韵母、8个味性。呈现全部可拼读音节并带声调，方便学生进行全面的母组成音节的拼读，会读四个字、三个词语和一首儿歌。1.学会6个单韵母、8个声母，读准音，认清形，正确书写。2.知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的3.认会6个生字，能借助汉语拼音正确朗读词5.培养学生的观察能力，开展学生的语言，增强学生的兴趣。5.能够正确朗读儿歌《小白兔》,产生自主阅读的乐趣，感受阅读的快乐。①文化自信：境等多种方法，让学生在玩中学、学中玩轻松愉悦认观形象思维占主体，难以长时间保持注意力，和生活化的学习任务。本单元的训练重点是拼活实践中运用拼音，巩固拼音。1.学会6个单韵母、8个声母，读准音，认清2.知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读1.认会6个生字，能借助汉语拼音正确朗读词语。1.aoe…………………2课时2.iuü…………………2课时3.bpmf………………2课时4.dtnl…………………2课时①文化自信：学会单韵母a、0、e,能认清形，读准音。会在四母a、0、e,体会书写汉语拼音的乐趣，感受中华文化1.知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调a、0、e的音。a、0、e2.学会a、0、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。④审美创造：认识四线三格，学写书写a、0、e,认识拼音字母的基本笔教学重点1知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接准确地读出带调a、0、e的2.a、0、e的发音和韵母带调读。教学难点认识四线三格，学写书写a、0、e,认识拼音字母的基本笔画，左半多媒体课件1.图上画的谁?2他们在干什么?预设2:圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴aaa。太阳出来红通通，公鸡一叫ooo。清清池塘一只鹅，水中倒影eee。活动意图：利用插图启发学生说出字母与图的哪一部分相似，学习发音，个字母的形状，用直观形象的方法帮助学生学习字母。利用图形字母的形状，增加学习趣味，提高学习效益。教师点击苹果，学生齐读苹果上的字母，教2.引导小结：读单韵母a、0、e时，口形不能变动。教师过渡：单韵母妈妈看到单韵母a、0、e这么可爱就给她的孩子每人买了四顶帽教师小结：一声平，二声扬，三声拐弯四声降。师生共(四)课堂小结1.预设：一声：小车平地走，二声：小车上山坡，三声：小车下坡2.一声起音高高一路平，二声由低到高往上扬，三声先降后升拐个弯，四声从高到3.a的头上戴小帽，读音不同要记牢。板书设计张大嘴巴aaa圆圆嘴巴00o扁扁嘴巴eee教学反思第课时总序第个教案核心素养目标1.知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调a、0、e的音。a、0、e2.学会a、0、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。③思维能力：学习独立识字，借助汉语拼音认读汉教学重点复习巩固a、0、e的读音、字母形体及声教学难点认识四线格，学习书写a、0、e。教学准备多媒体课件1.手指操：复习三个单韵母，学生边读边做字母手指2.四声卡片翻翻翻：学生翻卡片认读四声，教师正音。1.学生跟老师一起完成手指操。2.学生翻卡片认读四声，教师正音。(1)四线指四条线，三格指四条线形成的三个格(2)教师带读，学生跟读四线格儿歌。四线格儿2.复习书写姿势和执笔方法，学写“a、0、e”。(1)复习书写姿势和执笔方法。①教师指导学生观察“a”在四线格中的位置和笔②教师边讲笔顺边范写，学生书空。学生描红练写“a”学写“o”.(3)学写“e”。教师指导学生观察“e”在四线格中的位置和笔顺。2.跟读四线格儿歌。3.书写姿势：身坐正，两肩放平，身子距离桌子一拳的距离，两脚抓4.观察a的笔顺：两笔写成，占中格。先写左半圆，再写竖右0:一笔写成，占中格。从左上起笔，圆要写饱满。5.小组内竞赛写，全班展示评价。教师巡视，纠正书写姿势和执笔方法。1.在四线格里描一描，写一写aoe2.观察生活中哪些事物跟本课所学的拼音形状一样。基础作业：和同桌一起说一说a、0、e的四声。巩固作业：在四线格本上写a、0、e各一行。提升作业：跟父母说一说学到四线格儿歌。板书设计中格 占中格占中格占中格第四线a:两笔写成，占中格。先写左半圆，再写竖右弯。0:一笔写成，占中格。从左上起笔，圆要写饱满。第__课时总序第个教案核心素养目标①文化自信：正确认读i、u、ü,读准音，认清形，能正确书写。感受中华文化的②语言运用：掌握i、u、ü的四个声调，能直接读出声调。③思维能力：正确认读i、u、ü的四声，学会使用四线格。④审美创造：学写书写i、u、ü,认识拼音字母的基本笔画。教学重点正确认读和书写i、u、ü。教学难点读准i、u、ü的第二声和第三声。教学准备多媒体课件1.单韵母四声大转盘游戏：教师点击转盘，学生认读转盘上的单韵母。(板书：2iuü),教师领读课题，学生跟读。1.根据老师的转盘，认读转盘上的单韵母。2.书空并跟读iuü。1.创设情境，引出单韵母i、u、ü。(1)学生观察情景图，教师提问：你在图上看到了什么?课件展示单韵母与画面重叠的效果，呈现三个字母的形状。(板书：iuü)学生观察情景图，进行交流1.教学单韵母i。启发学生观察课件中配图：图上画的是什么?(1)预设：衣服(2)“衣服”的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。(3)读准音，识记形。(5)生活识记。(6)学声调，读四声。(7)①教师编故事，引导学生让学生熟悉i的标调规则②练读i的四声：自由试读，全班齐读，教师正③联系生活练四声2.学习单韵母u和ü。(1)启发学生观察课件中配图，学生认读图中u后发现，u和乌龟的“乌”以及“屋顶”的“屋”读音一样。(2)读准音，识记形。(4)读准音，识记形。(5)手指操：大大树权uuu小鱼吐泡üüü①u和ü像生活中的什么呢?②教师领读口诀，学生跟读：小茶杯uuu,u加两点üüü。(7)学声调，读四声。①练读u的四声：自由试读，全班齐读，教师正②练读u的四声：自由试读，全班齐读，教师正教师提示学生：ü上标调要注意，两点千万别忘记。1预设1:衣服2.i像生活中的什么呢?预设1:像一根蜡烛、带橡皮的铅笔ī这件衣服真漂亮!í咦，我的橡皮在哪里?ǐ这只蚂蚁真可爱!ì学拼音真有意思!3.学生跟读：一只乌龟uuu嘴巴突出uuu小鱼吐泡üüü嘴吹口哨üüü4.u和ü像生活中的什么呢?1.利用卡片开火车读6个单韵母，可以打乱单韵母的次2.做声调大比拼游戏，看谁能拿到三颗星。1.开火车认读单韵母2.做声调大比拼游戏，看谁能拿到三颗星。基础作业：认读iuüyw。巩固作业：在拼音本上把iuü各写一行。提升作业：跟父母和好朋友说一说今天学到的儿歌。小鱼吐泡üiüiü教学反思第_课时总序第个教案核心素养目标①文化自信：正确认读i、u、ü,读准音，认清形，能正确书写。感受中华文化的②语言运用：掌握i、u、ü的四个声调，能直接读出声调。③思维能力：正确认读i、u、ü的四声，学会使用四线格。④审美创造：学写书写i、u、ü,认识拼音字母的基本笔画。教学重点正确认读和书写i、u、ü。教学难点读准i、u、ü的第二声和第三声。教学准备多媒体课件1.课件出示：四线格儿歌：拼音格，四条线，拼音字母住里边。住在上个不顶天，住在下格不踩线，中格写满顶两2.四声卡片翻翻翻：学生翻卡片认读四声，教师正音。1.学生分组讨论四线三格儿歌。2.学生分组跟读四线格儿歌。3.学生翻卡片认读四声，教师正音。活动意图：通过游戏巩固认读i、u、ü的学习效果，激发学习兴趣。1.复习四线格。(1)四线指四条线，三格指四条线形成的三个格(2)教师带读，学生跟读四线格儿歌。2.复习书写姿势和执笔方法，学写“i、u、ü”。(1)复习书写姿势和执笔方法。(2)学写“i”。①教师指导学生观察“i”在四线格中的位置和笔②教师边讲笔顺边范写，学生书空。学生描红练写“i”学写“u”.(3)学写“ü”。教师指导学生观察“ü”在四线格中的位置和笔顺。1.复习四线格。2.跟读四线格儿歌。3.书写姿势：身坐正，两肩放平，身子距离桌子一拳的距离，两脚抓4.观察笔顺：占上格和中格占中格占上格和中格ü占上中格，两点最后写，写在上格靠近第二条线的地方。四笔写成。5.小组内竞赛写，全班展示评价。教师巡视，纠正书写姿势和执笔方法。教师小结：这节课，我们学习了单韵母i、u、ü,让我们在四线格里正确书写它1.在四线格里描一描，写一写i、u、ü2.观察生活中哪些事物跟本课所学的拼音形状一样。教师活动：这节课，我们学习了单韵母i、u、ü,知道了汉语拼音有四个声调，还认识了四线格，能在四线格里正确书写i、u、ü。基础作业：和同桌一起说一说i、u、u的四声。巩固作业：在四线格本上写i、u、ü各一行。提升作业：跟父母说一说学到的四线格儿歌。板书设计占上格和中格占中格占上格和中格①文化自信：正确认读声母b、p、m、f,读准音，认清形，能正确书写。体会中②语言运用：正确拼读b、p、m、f和单韵母a、0、i、u组成的习两拼音节的拼读方法。教学重点正确认读和书写，初步学习两拼音节的拼读方法，认识“爸、妈”2个生教学难点会拼读b、p、m、f和单韵母a、0、i、u组成的拼多媒体课件学生观察课本插图，举手回答，学生观察课本插图，知道b与“播”发音相同学生跟读。小老师带读，同桌对读，个别检查。爸爸带我爬山坡(p),迎着风(f)儿爬山坡。收音机里正广播(b),生跟读顺口溜：b像哨子，p像羽毛球拍，m像小山，f像水龙头。手指操：右下半圆bbb右上半圆ppp。两个山洞m1.学习书写b。(1)教师指导学生观察“b”的笔画、笔顺和每一笔在四线格中的位置。(2)学生描红练写“b”,教师巡视，纠正坐姿。2.学习书写p。(1)教师指导学生观察“p”的笔画、笔顺和每一笔在四线格中的位置。(2)教师边讲笔顺边范写，学生书空。3.学习书写m。4.学习书写f。(1)教师指导，教师巡视，纠正坐姿。5.巩固练习，教师评价。5.小组内展示。基础作业：b、p、m、f各写一行。巩固作业：跟父母和好朋友说一说今天学到的儿歌。提升作业：阅读绘本，和大家交流读书感受。板书设计两个山洞mmm一根拐杖fff。教学反思第_课时总序第个教案核心①文化自信：正确拼读b、p、m、f和单韵母a、0、i、u习两拼音节的拼读方法。教学重点正确拼读b、p、m、f和单韵母a、0、i、u组成的音节，初步学习两拼音节的拼读方法。教学难点借助拼音，正确认读“爸爸、妈妈”2个词语认识“爸、妈”2个生多媒体课件1.回顾6个单韵母。2.声母加韵母，拼出一个汉字的音。2.教师过渡：同学们真能干，那韵母a戴上声调帽子怎么读呢?联系四幅插图中的词语说一说。3.教师小结：两拼音发音方法是“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。1.学生观察教师范读时的口形变化，学生自由充分地练习，尝试发音。2.预设：学生借助图片开火车读、同桌对读、齐读。教师活动：2.男女生进行拼读音节的比赛，读准音节的声调，选其中的音节组一个词。学生活动：1.小组合作学习2.老师指导轻声的读法，学生看拼音读词，去掉拼音读词。3.用上刚学的生字，把图上的内容连起来编个小故事吧!预设1:“爸爸、妈妈”。预设2:爸爸和妈妈带我去公园玩，我很高兴。基础作业：和好朋友一起复习声母与韵母的拼读。巩固作业：用上刚学的生字，尝试着编故事。提升作业：阅读绘本，并跟好朋友分享阅读感受。板书设计教学反思第_课时总序第个教案核心①文化自信：正确认读声母d、t、n、1,读准音，认清形，能正确书②语言运用：正确拼读d、t、n、1与单韵母组成的音节，④审美创造：正确拼读d、t、n、1与单韵母组成的音节，能够看图说一句完教学重点正确认读和书写，声母d、t、n、1教学难点正确拼读d、t、n、1与单韵母组成的音多媒体课件二次备课1.指读游戏：教师单击鼠标，学生认读小手指向的声2.引入新课：声母是个大家庭，它们共有23个兄弟音第4课中的声母d、t、n、1。3.教师板书课题：学生齐读课题。(板书：4dtn1)2.齐读课题1.学生课本中的插图，说一说舞台上都有谁，他们在做什2.找声母：4个声母宝宝就藏在图画中，快来找一找吧!3.练读发音。(1)教师范读，学生跟读。(2)编儿歌练发音(3)d、t、n、1发音对比。(4)儿歌练读，区分发音。(5)手指操辨析不同。1.学生举手回答。2.借助情境图，辨析声母的形。预设1:t像女孩手中握着的伞柄。(出示课件13)教师编口诀，范读后，学生跟读：一只伞柄ttt预设2:n像舞台背景拱门的样子。1.学习书写d。(1)教师指导学生观察“d”的笔画、(2)辨析d与b,d与p的书2.学习书写t(1)教师指导学生观察“t”的笔画、笔顺和每一笔在四线格中的位置。3.学习书写n教师边讲笔顺边范写，(1)教师指导学生观察“n”的笔画、笔顺和每一笔在四线格中的位置。(2)辨析n与m的书写。4.学习书写1。(1)教师指导学生观察“1”的笔画、笔顺和每一笔在四线格中的位置。(2)教师边讲笔顺边范写，学生书空。1.学生书空。2.辨析t与f的书写。教师引导学生观察t与f的书写，明确二者的区别。3.学生书空。n书写提示：两笔写成，占中格。要注意占满4.学生描红练写“1”,教师巡视，纠正坐姿。1.练习拼读d、t与a、e、i、u拼成的带调音节。教师引导学生拼读音节2.练习拼读n、1与a、e、i、u、ü拼成的带调音节。3.比一比：n和1与同一韵母组成的音节。教师借助图片和口语指名引导认读n和4.“拼读小高手”拼读游戏。(1)学生自主拼读d、t与a、e、i、u拼成的带调音节。(2)同桌对读，读错的多读几遍。教师巡视指(3)学生自主拼读n、1与a、e、i、u、ü拼成的带调音节。(4)小组内进行开火车读两拼音节字母卡的游戏板书设计占上格和中格占上格和中格占中格占上格和中格教学反思核心素养目标②语言运用：认识“大、马、路、土”4个生字。试着用所认的生字说一句话。③思维能力：正确拼读d、t、n、1与单韵母组成的音节，能够看图说一句完整的教学重点教学难点认识“大、马、路、土”4个生字。教学准备多媒体课件1.复习第一关：指读游戏。教师单击鼠标，学生认读小手指向的声母。2.复习第二关：拼读大转盘。3.复习第三关：小小魔术师。1.指读游戏，认读声母2.拼读大转盘3.小小魔术师，认读两拼音节1.教师引导学生观察课文插图，说一说这是什么地方，图上画着什么。2.认读“大地”。认读“大”字。3.认读“马路”。认读“马、路”二字。1.学生举手回答，2.联系生活说说：你看到的马路是怎样的?马路上有什么?3.认读“大、马、路、土”字。儿教小白兔①EQ\*jc3\*hps13\o\al(\s\up4(xiǎo),小)EQ\*jc3\*hps13\o\al(\s\up4(bó),白)iEQ\*jc3\*hps13\o\al(\s\up5(huān),穿)EQ\*jc3\*hps13\o\al(\s\up5(pí),皮)EQ\*jc3\*hps13\o\al(\s\up5(ào),袄)教师活动：一动一动总在笑。1.教师范读儿歌，学生认真听，听清每个字的发2.齐读儿歌，注意读准“兔”和“胡”字的音节。3.指名读——开小火车读儿歌2.开小火车读儿歌.1.当堂检测。及时反馈。2.教师小结：我们这节课学习了很多知识，你记住了哪些呢?回顾本节课的知识点基础作业：朗读儿歌《小白兔》。巩固作业：试着用泥土和马路这两个词语编故事。提升作业：阅读绘本，并和好朋友分享读书感受。耳朵长，尾巴小。一动一动总在笑。教学反思第__课时总序第个教案核心②语言运用：能区分3组形近字母，区分易混淆的音节教学重点教学难点多媒体课件1.激趣导入新课2.识字加油站学生活动：学生齐读课题。(语文园地二识字加油站)环节二：学习“识字加油站”教师活动：学习“识字加油站”1.课件出示图片——拼音本。(1)教师导入：同学们，拿出你们的拼音本，封面有些什么?你会读吗?2.学习生字“本、学、校、班、级、姓、名、王”。(1)多种形式认读生字：本、学、校、班、级、姓、名、王。(板书：本、学、校、班、级、姓、名、王)①读准音：教师要求学生拿出拼音本，认读书封面的“拼音本”③说说自己还在哪儿看到过这个生字。(5)认读“姓名”、“王”1.(1)学生举手回答：拼音本、学校、班级、姓名.(2)学生拼读——开火车读。2.认读本、学、校、班、级、姓、名、王，读准音。(1)练习组词、造句：书本、上学、校园、班长、年级、姓氏、名字、国(2)我喜欢学我们的学校。环节三：闯关游戏，学习“用拼音”(板书：用拼音)打开——大人抚摸——涂抹于一比赛(1)字母教学：复习字母儿歌。(板书：b—df—t)(2)教学音节词：看图片，说说图上画了什么,(3)同桌互读或指名读，进一步分辨读音。板书设计识字加油站：本、学、校、班、级、姓、名、王三声四声教学反思第_课时总序第个教案核心传统文化，让学生在传统文化的熏陶下体会中华文化的教学重点教学难点多媒体课件1.教师要求学生把生字和相应的韵母连起来，连完以后再读一读。本之外认识的读音中带有单韵母u、a、i的字?1.学生自读生字，读准字音。教师范读、带读，学生自主发预设1:第一行生字都有韵母“a”,第二行生字都有韵母“i”,第三行生字都有2.预设1:带u的字有：“土、数”。预设2:带a的字有：“下、花、八、爸、妈”。预设3:带i的字有：“鸡”。1.品读诗句，体会情感。1.学习前两句诗。2.联系生活想一想：你见过的山是什么颜色的?(板书：远看山有色)3.联系生活想一想：你见到过的水是什么样的?水无声”。(板书：近听水无声)学习后两句诗。5.齐读古诗的后两句，说说你从哪些地方看出这首诗说的是一幅画吧!6.联系生活想一想：春天走了，花儿是什么样的?(板书：春去花还在)7.联系生活想一想：画中的小鸟和我们平时看到的有什么不同?惊”。(板书：人来鸟不惊)8.结合课本插图，组织学生对读诗。1.认真观察图片生1:远看高山色彩明亮。生2:走近一听水却没有声音。4.组织学生观察插图，再读前两句。5.学生思考：从哪些地方可以看出这是一幅画：预设：春天过去了花儿还在开放，人走来鸟儿没有受惊吓飞8.男女生对读这首诗。环节三：学习“和大人一起读”1.教师介绍窗花知识，引导学生了解窗花(板书：《剪窗花》)2.学生观看各种样式的窗花。3.教师范读儿歌，提出听读要求。4.教师带读。5.教师巡视指导。1.男生女生比赛读、拍手读。2.互动交流：“我”和奶奶都剪了哪些窗花?基础作业：和好朋友一起说一说今天的学习收获。巩固作业：背诵《画》。U近听水无声。春去花还在，第__课时总序第个教案教学目的教学重点教学难点多媒体课件(2)“bpmf”都是声母。()(3)“wu,wa”是整体认读音节。() 请找出下面的整体认读音节，用‘’表示出来。教学反思第_课时总序第个教案教学目的教学重点对知识的理解和运用。教学难点对知识的理解和运用。多媒体课件哥哥弟弟七、读儿歌，回答问题.1.选出下面音节填在儿歌中的"()"里.2.儿歌中描写了几种颜色()教学反思备课人员：主备人：yi、wu、yu,知道y和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。1.掌握声母15个，整体认读音节10个，产生学习汉语拼音的兴趣。2.正确拼读由声母和韵母组成的两拼音节、三拼音节，掌握三拼音节的拼读。3.认识四线三格，能够正确书写15个声母和整体认读音节，养成认真书写的习②语言运用：掌握声母15个，整体认读音节10个，产生学习汉语拼音的兴声母、韵母和音节。学习独立识字，借助汉语拼环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同的很难!大部分学生在学前已掌握了一定量的拼音知识，声母、韵母整体认读音节对他们来说对这种现象，从学生实际出发，引导学生自主探究，学当"小老师"2.能够看图说话，拼读音节。认识事物，把音节和图正确5.gkh……………………2课时8.zhchshr…9.yw……………………2课时第_课时总序第个教案核心素养目标④审美创造：正确朗读儿歌《说话》,初步感受教学重点正确认读和书写声母gkh,正确拼读g、k、h和韵母组成的音节。教学难点教学准备多媒体课件二次备课摘苹果：教师点击苹果，学生认读苹果上的声认识三个声母朋友，快和老师一起走进新课吧!教师板书课题，范读课题，学生齐读课题。(板书：5gkh)1.摘苹果游戏，认读声母2.学生齐读课题。5gkh1.借用情景图，指导学生说话。玩了!2.学生举手说一说，老师总结：3.找出图中的声母朋友：3个声母宝宝就藏在这幅图里，快来找一找吧!(1)引导学生观察课本中的情境图，说说图上都有谁?他们在干什么?1.g、k、h的发音教学。(1)g的发音教学。①教师范读：“鸽子”的“鸽”读得轻短一些，就是声母g的发音。②动作演示，感受舌根音的发音部位。(2)k的发音教学。①教师范读：“蝌蚪”的“蝌”读得轻短一些，就是声母k的发音。(3)h的发音教学。①教师范读：“喝水”的“喝”读得轻短一些，就是声母h的发音。②学生自由练读，感受h的发音部位。引导学生同桌互相检查，并纠正发音。(4)对比发音，感受不同。(5)学生联系生活，自主创编顺口溜，识记字形。预设：像个9字ggg;一挺机枪kkk;n字出头hhh……(6)师生一起做手指操。(7)生活识记：生活中的gkh,观察图片记一记。气球像g,蝴蝶结像k,椅子像h。1.学生自由练读，感受舌根音的发音要领，教师巡视并进行个别指导。2.编顺口溜练读：一只白鸽ggg。口溜练读：两只蝌蚪kkk。4.教师引入：g、k、h三个声母朋友读起来挺像，不过力气出小手当裁判，看谁的力气最大吧!每个学生把手掌打开，放在嘴巴前面，然后对着手心发g、的强弱。5.借助情境图，辨析声母的形。教师引导学生再次细致观察情境图，说一说g、k、h的形状像什么。预设1:鸽子衔着枝条像声母g。(出示课件10)教师编口诀，范读后，学生跟读：6.儿歌巩固。基础作业：gkh在四线格本上各写一行。巩固作业：跟小伙伴一起唱一唱新学的儿歌。提升作业：试着用gkh编个小故事，在班级展示。板书设计教学反思第_课时总序第个教案核心素养目标教学重点正确认读和书写声母gkh,正确拼读g、k、h和韵母组成的音节。教学难点认识“画、打”2个生字，并能在一定的语境中使用，正确朗读儿歌《说话》。教学准备多媒体课件2.游戏2:拼读大转盘。转动转盘，指名学生认读gkh成的两拼音节。读，这节课我们将学习关于g、k、h的“1.学生玩游戏，帮字母找家。2.拼读大转盘认读gkh和带调的单韵母aeu组成的两拼音节。1.图片导入：出示图片，引导说话：图上分别是什么瓜。2.学习三拼音节guā。3.认识三拼音节。(1)教师相机出示“瓜”字的音节guā,并质疑：它和我们以前学过的拼音有什么不同?(3)学习三拼音节guā的拼读。4.借助图片及词语练读三拼音节。预设1:西瓜、南瓜、黄瓜。1.①教师示范连读，学生跟读g-u-ā→guā。2.②学生开火车轮读、同桌互读，练习三拼音节guā。3.小组合作，练读三拼音节。(1)自主拼读课本中的三拼音节。有趣，使学生真正体会到“在生活中学习语文，在语文中体验生活”1.教师引导：仔细看课本中的插图，说一说：谁在干什么?2.拼读音节词。(1)学生观察带有音节的词语“哥哥”“弟弟”“画画”“荷花”,教师范(1)认读生字“哥”。(2)认读生字“弟”。(3)认读生字“画”。(4)认读生字“花”。2.教师指导学生读好“huàhuà”的三拼音节。1.教师引入：其实这些音节朋友还能帮助我们读儿歌，快来读一读!2.教师范读读儿歌——《说话》,其他同学认真听，集体纠正错误读音基础作业：在汉语拼音本上抄写gkh各一行。巩固作业：练习学会的生字词，尝试着给生字组提升作业：阅读绘本，并把绘本故事用自己的话简单讲给同桌听。板书设计节不标声调。荷花汉语拼音6.jqx第__课时总序第个教案核心素养目标和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。教学重点j、q、x的发音及与韵母的拼读，认识“打、棋、积、木”4个生教学难点j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则。多媒体课件2.导入新课：我们在拼音王国已经认识了13个声母朋友，今天我们再来认识3个声母朋友。教师板书课题，(板书：6jqx),领读课题，1.玩游戏，认读卡片上的13个声母。2.书空并跟读jqx1.看图说话，找出声母。(1)出示课文中的情境图，引导学生看图说话：你在图中看到了什么?(2)3个声母宝宝就藏在这幅图里，快来找一找吧!学生举手回答，教师板2.j、q、x的发音教学。(1)j的发音教学。轻一些，短一些。②学生自由练读，教师巡视并进行个别指导。(2)q和x的发音教学。(4)联系生活读一读。(2)生活识记：生活中的jqx,观察图片记一4.读儿歌来巩固。2.学生编顺口溜练读：七个气球qqq3.预设1:鸡和蝴蝶的组合像声母j。4.学生联系生活，自主创编顺口溜，识记字形。1.学习书写j。(1)教师指导学生观察“j”的笔画、笔顺和每一笔在四线格中的