03童年之味-七年级新课标拓展现代文阅读考点演练（教师版）

童年之味01理解文章开头、结尾及关键句的作用【考点解读】从语言表达与谋篇布局来看，散文的一些语句与段落安排具有特殊的作用。结合文章开头、结尾和关键语句，能帮助同学们迅速从整体上感知文章内容，了解文章大意。对句段作用的分析，可以从结构和内容两方面考虑。1.开头句段作用。结构：开篇点题，统领全文；引出下文，或为下文做铺垫。内容：概括内容。渲染气氛，奠定基调。设置悬念，激发读者的阅读兴趣。2.结尾句段的作用。结构：总结全文，呼应开头。内容：卒章显志，点明中心；揭示或深化主旨，升华感情；言有尽而意无穷，引发读者思考；委婉含蓄，意在言外，发人深思。3.关键句的作用。关键句指：①点明题旨的句子；②描写、议论、抒情的句子；③总结全文的句子；④起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；⑤运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子，主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时，要理解句子在文中的功能、作用、特点。常见题型：1.联系上下文，说说某段中画线句的作用。2.结合上下文，说说某段在文中的作用。3.文中某段或某句话能不能删去？为什么？【解题思路】解答这类题目时，首先要确认指定段落在行文中的位置；然后明确段落的作用，明确答题的方向（从内容和结构两方面入手）；最后结合段落位置及其在文章中所起的作用作答。例如：我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。体会这段话的作用，首先要读懂这段话，明确这段话是文章的开头部分，然后根据开头段落的作用，从结构和内容两方面考虑。这段话从结构上看点题，照应题目中的百草园，同时开启了下文的叙述，即墙根寻宝的乐趣、听故事的乐趣、冬雪后捕鸟的乐趣；从内容上看，介绍了百草园的方位、名称、变迁，并指出“这是我的乐园”，表达了对百草园的喜爱之情。最后，把两者结合起来回答即可。需要提醒同学们的是，不管是结构还是内容上的作用，一定结合段落内容具体分析，不能只写贴标签式的套话，这实际上是一种伪答案。【答题模板】回答这类题型，可以用这样的句式来表达：这段话在结构上的作用是…，在内容上的作用是…。你学会了吗？我们来挑战一下下面的试题吧！（一）最小的星星也闪光潘小锋是个寡言少语、性格内向的学生，瘦削的脸上有一双透着忧郁却又叛逆的眼睛。他总是喜欢一个人躲着看他的动漫书，偶尔也会在纸上涂鸦着什么，平时很少参与班集体的活动，与班上的其他同学也极少来往，似乎成了被人遗忘的人。那天，我正在神采飞扬地讲着课，学生都安静地听着。突然，原本安静的教室却被一声窃笑搅起了层层波浪。我怒火中烧，循声望去，发现是潘小锋的同桌张晓琴在笑。张晓琴发觉我盯着她，不好意思地低下了头。我铁青着脸说：“张晓琴，你笑什么？”张晓琴立马站起来小声说：“老师，他在画你——”并用手指着潘小锋课桌上的纸。一下子，全班的目光齐刷刷地锁定在我和潘小锋的身上，旁边的几个学生猫着身子偷看他的画，也都偷笑起来。我一个箭步冲过去，一把抢过他的画，圆睁着愤怒的双眼，看到他在画我上课的样子，真是气不打一处来！“潘小锋，你给我站到墙角去！”我用强硬的命令口吻叫嚷着。他耷拉着脑袋晃悠悠地走了过去。“上课不听开小差也就算了，竟敢丑化老师，岂有此理！明天叫你家长来。”他仍然低头不语，脸一下子红到了脖子根儿。那堂课是我与他头一回交锋，也是他进入我视线的开始。放学后，拿着缴来的画来到办公室，教师应有的品行规范让我平静下来。细细端详他的画，觉得倒十分形象，有几分趣味，心情也渐渐舒展开来。第二天，我在办公室静等他和他家长的到来，可是一个上午都没见人影。后来得知他因害怕告诉他父亲实情而挨打，一个人躲进了网吧。知道这一切后，我和他父亲一起在一家网吧中找到了他，并把他带回了家。到他家时，天色已晚，天边零星地冒出几颗闪着光亮的星星。他父亲把我让进家门，招呼我：“老师辛苦了！坐一坐，家里太小太乱，不好意思。”我笑笑便坐了下来，环视了一下房间。这是一间不到30平方米的低矮房，墙壁灰暗，摇摆的蛛丝零落地挂在屋角，一些旧式家具零乱地堆放在各处，上面随意堆放着一些图书报刊，看来已许久没整理过了。“老师别生气，您喝茶！”我接过茶杯放到桌子上。“你小子净给我惹事，骨头又痒了，想挨揍啊——”他父亲说着就要打他。我连忙制止：“怎么又要打，不是和你说了吗？别总是打孩子。”“不是，这野小子自从我和他妈离婚后就没人管，没办法。我也下岗了，一个人忙着照看书摊，难得有时间在家。他要是有空就到我书摊来帮我照看。他喜欢看动漫书，没事时也瞎画，我看他有这兴趣，就给他报了个绘画班。呵呵——老师，您瞧，这墙上的奖状是他得的奖。”我按他父亲指的方向看去，这才注意到墙上贴着好几张奖状。他的书桌上也散落着一些他画的漫画，有各种可爱有趣的人物，惟妙惟肖。我顺手拿起一张来看。这时，他父亲迅速地收拾起来，说道：“老师见笑了，小孩子瞎画着玩，上不了台面的。”我笑道：“其实，你儿子挺有天赋的，画得不错，他画我的那张我还留着呢，别说，还蛮像。”“对不起，老师！我不是有意画您，我当时只是觉得您上课很有精神，所以不知不觉就画了下来。”潘小锋有点委屈地说道。“潘小锋，既然你有这方面的天赋，就应好好培养，如果有兴趣，可以向这方面发展，创作出更好的动漫画。”我还是用老师的本职口吻教育他，“以后要是有这样的活动，希望你能发挥出你的特长哟，为班集体争得荣誉！”“我会的，没问题。”他豪言壮语地答应了。我欣慰地点点头，说：“好了，天也晚了，我也该走了。”说着便走了出来。他父亲忙说道：“那我送送您吧！”“不用，我一个人走就行了。好好培养你儿子，他会有出息的。”告别了他们父子俩，我走在星光和街灯掩映的路上。我抬头望着天空，繁星满天，装饰着静谧的夜。忽然，我发现了一颗微小的星星正闪着微弱的亮光，脑海里不禁浮现出潘小锋天真可爱的神情。我沉思良久，觉得他就像天空中的那颗最小的星星，虽然小，其实一样会发光。（选文有删改）1.请你谈谈对小说题目的理解。（3分）答：运用比喻的修辞手法，形象地说明了每个人都有自己的长处，告诉我们，不仅要看到明亮的星星，更要善于发现那些闪着微光的不起眼的小星星。点明了小说的主旨，设下悬念，引起读者的阅读兴趣。（3分，修辞手法、道理、作用各1分）2.体会下列加点词语的表达效果。（6分）（1）他仍然低头不语，脸一下子红到了脖子根儿。（3分）答：语言描写，表现了潘小锋受到鼓励后的兴奋和得到肯定后的激动。（2）“我会的，没问题。”他豪言壮语地答应了。（3分）答：语言描写，表现了潘小锋受到鼓励后的兴奋和得到肯定后的激动。3.仔细品味最后一段，说说它在全文中的作用。（4分）答：结构上：再次点题，与第⑨段首句相呼应。内容上：揭示文章主旨，形象地说明了每个人都有自己的长处；烘托意境，增强文章的韵味。（4分，结构、内容各2分）【解析】首先明确这段话是文章结尾段落，然后明确考虑方向：从结构和内容两个方面出发，结合文章内容进行具体分析。4.请你结合文章的具体内容，对文中的“我”进行评价。（至少两点）（4分）示例：①“神采飞扬地讲着课”，说明“我”是一个爱岗敬业的老师。②课堂上被窃笑搅起波浪让“我”怒火中烧，说明“我”是一个严格而比较急躁的老师。③课间平息了自己的怒气，说明“我”是一个能及时反省、严格要求自己的老师。④亲自家访，说明“我”是一个注重了解真相、关爱每一个学生的老师。⑤鼓励潘小锋发挥特长，说明“我”是一个爱护学生、善于引导学生的老师。（4分，任意写出两点即可，每点2分，注意结合具体内容分析）（二）系在风筝线上的童年周岩壁时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂在天际，使我蓦地忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”。正是放风筝的好时光。瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心融化掉卓，让野气的笑声赶跑了。人们都说：男孩子手笨，没女孩子手巧。这岂不有些重女轻男了么！不是吹，我们男孩子虽未绣出花团锦簇的衣冠，却能从手中飞出这巧夺天工的风筝！嗨，做风筝可不像女孩子学针线，有的是时间，有的是专人指教。我们男孩子可整天像贼撵一般忙得脚不沾地。常趁放学后的间隙，三五个凑在一处无人知晓的角隅，或干脆跑到野外去，因为家里大人是不让我们摆弄风筝的。我们偷偷找来竹篾，且要绿皮的有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。我们把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的等几何形状，拼在一起，悉心系好，就变成了形态各异的风筝的骨架。然后几颗小脑袋抵在一起，叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫。这完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。然后用大团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线拐子上。这些线来得可不易呢，是我们这些“男子汉”低三下四，求爷告奶，甚至向小姑娘一连串喊上十来声“好姐姐”才弄到手的。好了！抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。哈！风筝！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里、迤逦的大道旁、潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，被腾腾热气捧着，悠悠地飞向空中，去亲吻白云，好似争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。更令人叫绝的要数晚上。皓月高悬中天，大地一片静谧。夜色朦胧。我们几个小伙伴溜出来一叽咕，便带了心爱的风筝到村头田边。风筝纸涂了闪金光的东西，还要想法把一段蜡头或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯。这通常极难放，因野外有风，蜡烛又不顶风，所以总是熄灭。但偶有做成功的，那风筝放起来就别有情趣，“信号灯”明灭闪烁，随风筝飘飘荡荡，也把一颗颗童心送上了神秘的高空，如醉如痴。风筝也有赌气的时候，任你如何摆布，它总要往地上栽。这时，小伙伴是绝不会张飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它的，而总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。随着欢呼声，风筝重新飘然升起。放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜……韶光如流。虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年。我常想捡回那逝去的童年。啊，我的鹅黄色的童年！（选文有删改）1.第①段在文中有什么作用？（4分）答：①描写仲春景色，点明正是放风筝的好时光；②触景生情，自然引起下文对童年的回忆。（4分，每点2分）【解析】首先明确这一段在文章开头位置，然后从内容和结构两个角度去考虑，结合第①段的具体内容全面作答。2.根据第④段内容填空。（2分）做风筝的过程：找来竹篾→①制作骨架→糊纸涂色→②系缠放线3.第⑤⑥两段已写了放风筝时的欢快情景，为什么还要在第⑦段中描写失败的体验？（3分）答：第⑦段写放风筝失败的体验与前两段写放风筝成功的快乐都是童年生活的真实写照。这样写，使所描写的童年生活更有情趣，使文章内容更加丰富。（3分，每点1分）4.谈谈你对第⑧段中画线句的理解。（3分）答：①放风筝承载着童年的快乐，常常引起“我”对童年生活的回忆；②已经逝去的童年在记忆中有时清晰，有时模糊，永难忘怀；③表达了“我”对童年生活深深的眷恋之情。（3分，每点1分）5.为什么说“我”的童年是“鹅黄色”的？（3分）答：仲春时节，大地泛出“淡淡的鹅黄的绿意”，显出生机和活力，“我”的童年生活也充满着生机和快乐。这样写含有对童年生活的赞美之意。（3分，每点1分）（三）母亲的爆米花江子每到年末，女人们就都要忙碌起来了。在我家乡，再穷的人家，都要准备几件像样的年货待客。比如三两斤炒瓜子，自家种的卖给贩子后余留下来的花生，还有就是爆米花。而作为村里最穷人家的主妇，母亲的忙碌里，就会多几分恓惶。因为只有她知道，一到年关，招待客人要钱，去长辈亲友家拜年要钱，年后我们兄弟姐妹读书要钱。可因为进账少，她的口袋，差不多已经空了。她只有早早地就催着父亲带着我去走村串巷打爆米花。二姑父买了一套打爆米花的行头。可他后来患了痨病，近不得烟火，就打不得爆米花了。母亲就催着父亲，学了这门手艺，借了二姑父家的这套行头去打爆米花。这是一种十分艰苦的活计。我和父亲每天就像钉在了两条矮凳上。父亲负责摇机器，拉风箱，待加热到了一定温度，让机器炸响，机器里的大米就变成了松脆的体积暴涨的爆米花。我负责把柴，配合父亲“爆破”作业，死死捏紧装爆米花的麻袋，以免气流冲溢让爆米花散落。然后，我解开口袋，将爆米花装给主人。如此周而复始，每天都要到半夜才睡。那时候每一爆加工费是一毛。十多天时间下来，可以挣个一百多块。年关和我们的学费，全都指望着这件事。要到大年二十九，我们才会回到家里，父亲先把那些带着黑色锅灰的毛票交给母亲，然后在自己家的厅堂，摆开架势，打自己家的爆米花。很明显，父亲摇着机器拉着风箱的节奏变慢了。我把柴也是。经过十多天的熬夜打爆米花，我和父亲都太累了。而在我和父亲出门的这些天，母亲早已把家里的一切都安顿妥当，包括其他年货的准备，孩子的新衣……晚上，母亲会把糖倒入有水的锅中。她在灶前把柴火，待糖水煮沸，父亲会将爆米花倒入翻炒，到一定火候再铲出，通过人工压实，然后用刀切成薄片，爆米花年货就做成了。那一夜，家里就都是糖分的味道：穷人的家庭里少有的幸福的味道。年终于到来了。对于家庭主妇来说，也就是最忙碌的时候到了。母亲穿着浆洗得干净的旧衣服，在家中进进出出，微笑着为前来拜年的亲友续茶水，看着客人面前茶盘里年货空了，就返回屋内补上些许——量肯定是经过精密计算的，不能太多，不然后面来客就不够了，撑不到春节过完；但也不能太少，不然就不体面。那爆米花片是茶盘里最显豁的茶点。它的成本不高，少量的大米和糖，但因为经过爆米花机的加工，体积增大了好多倍，适合表达新年里虚妄的富足感。印象里母亲从来没有穿过新衣服，即使过年也是。也许她穿过，那该是新婚的时候，可惜我没能见到。母亲好像也从没吃过她精心准备的那些吃食。她很少上桌，总是坐在灶膛前，吃每一顿剩下来的东西。平日里，她给我们的印象是节俭到抠门的。她对自己，几乎到了残忍的程度，即使过年也是。成年累月，我们早已接受了这样的母亲，认为母亲就应该是这个样子。可有一天，我发现母亲在无人的角落吃着爆米花。离大年初一过去已经有几天了。亲友们都已散去，大人们开始闲了下来。我还沉浸在寒假与春节给我带来的美好和自由之中。离开了打爆米花的那张小矮凳的束缚，我就像一个野孩子，到处找着寻欢作乐。我忘了我是去找谁还是为了躲避谁的追赶，急匆匆地走在某个离家几栋屋的一个巷子里。无意间我看到了母亲，正在往嘴巴里送着爆米花。她轻轻地咬着，咀嚼着。她脸上的表情，似乎是非常享受爆米花片带给她的愉悦感，以至于她显得有点陶醉，有点贪婪。她吃得很细致，好像一小片爆米花片，有着她细嚼慢咽的计划。她手里有个袋子，里面还有三两片。母亲怎么会在这里？她是不是专门躲在我们不容易出现的地方，来享受她其实非常心仪的食物？她为什么不在家里，当着我们的面吃爆米花？有什么清规戒律阻止了她这么做？母亲看到了我，脸上立即露出惊诧继而尴尬的表情。她迅速停止了咀嚼，转身急匆匆地离开了巷子。母亲只比我大二十五岁。我呢，那时候才十一二岁。现在想起来，母亲那时候还很年轻，不到四十。可母亲在我心里从来没有年轻过，从我记事以来，她就是一个很心酸的老妇模样，即使新年也不能让她看起来年轻些。（选自《新民晚报》2020年2月20日，有删改）1.以“爆米花”为线索，补全文章情节。（2分）母亲催父亲打爆米花→①“我”与父亲打爆米花→家人制作爆米花年货→母亲用爆米花片待客→②母亲躲尝爆米花2.第③段有何作用？（4分）答：①承上启下。承接上文写年末女人们的忙碌，为下文围绕爆米花发生的事件做铺垫。②交代了家境的贫苦和拮据（或：表现了“我们”生活的艰辛和不易），这是驱使母亲极度节俭、苛刻待己的根本原因。（4分，每点2分）【解析】考虑这段话的作用要从结构和内容两方面着手。从结构上分析，起承上启下的作用；从内容上分析时要紧密联系文章中心，看表达了怎样的情感，表现出人物怎样的精神品质或性格特征。3.文中的“爆米花”承载了母亲哪些具体的愿望？（3分）答：①维护好最穷人家新年中待客、拜年的面子（或：表达出最穷人家新年里虚妄的富足感。或：“有钱待客”“有钱拜年”）；②年后众多子女能够继续读书；③苦难岁月中的新年里自己也有品尝爆米花、感受甜蜜的机会。（3分，每点1分）4.联系上下文，结合加点词语，赏析下面的句子。（4分）她吃得很细致，好像一小片爆米花片，有着她细嚼慢咽的计划。她手里有个袋子，里面还有三两片。答：“细致”是品尝过程的特点，表现出母亲对享受爆米花片机会的珍惜；“一小片”“三两片”表明母亲所拿爆米花片之少而小。这句话写出了母亲苛刻待己的节俭，也表现了母亲在生活艰难时期对甜美生活的渴望。（4分）5.通读全文，分析第21段中“我”的复杂情感。（4分）答：“即使新年也不能让她看起来年轻些”与母亲没有条件打扮自己（新年也只穿浆洗干净的旧衣服）有一定关系。本段主要凸显了母亲在“我”心中从未年轻过，既表达了“我”对母亲一直以来承受生活苦难之重感到心痛，也表达了“我”对儿时只顾及自己的感受、不懂母亲的心思的惭愧，还表达了“我”对自己儿时不能主动为母亲分忧的内疚，更表达了“我”对母亲为家庭无私付出的感激和赞美。（4分，每点1分）（四）犹记少年春趣李忠春①自大地开始奏响春的旋律，我们少年的心就收不住了，玩的就是心跳，就是过瘾。房前屋后，操场街道，都是我们的欢乐谷，一定要玩到日落西山，大人呼唤回家的声音都有些怒意了的时候。少年的我们，已把多余的时光和精力，都投入在无限的春光里，从中找寻那无穷的乐趣！②最早的春趣当是“听春”。③此时，雷声、风声、雨声、虫鸟声，声声入耳。二月二，龙抬头，第一声春雷炸响在空中，也唤醒了沉睡了一冬的土地，拉开了春之声圆舞序曲。耳尖的我们，真切地听到了淅淅沥沥的春雨中，嫩芽在奋力破土的响动。着急的我们，轻轻把压在它们身上的土层拨开，好让它们尽快成长；再看那边，小草已摇头晃脑，交头接耳，挤挤挨挨，绿意茵茵，连成一片了。蛰伏了一冬的小蚂蚁，还有各种不知名的小昆虫，急不可耐地钻出土地，自在地展示身手，穿梭往来。在洞口静静观察着它们忙碌而着急的身影，我们听到了那窸窸窣窣的声音。鱼虾时而在小河沟上欢快地蹦跳着，响声逗引着我们停止打水漂的游戏，不顾河水还冰凉刺骨，挽起裤腿和衣袖，下河捕鱼捉虾去了。④最有意思的春趣，是我们玩的各种“打春”游戏。⑤温煦的春风，吹开了惺忪的双眼，吹活了懒惰的四肢，吹醒了迟钝的大脑。在春风的吹拂下，大地先是嫩绿浅绿，慢慢深绿墨绿，直到郁郁葱葱，蓬蓬勃勃。放眼望去，满目青山，极目所至，桃红柳绿，鸟语花香。⑥我们也告别了冬雪寒风，脱下了厚重的棉衣，身体轻盈了，手脚灵活了，开始无拘无束地撒欢了。于是，去打，去闹，去“疯”，成了我们业余生活的主旋律。我家小院的那一树春色，更让我欢喜不尽，呼朋唤友，春光里、月夜下、风雨中，爬上爬下，趣味无穷。饭后学前，只要有空闲，我们就跑到碧绿欲滴的麦田里，在满是绿蔓缠绕的豌豆秧上，蹦跳雀跃，欢唱游戏。有时也到蓊郁苍翠的杨林松岭间，戴着用松枝做的伪装帽，吹着用柳枝做的口哨，玩捉迷藏、抓特务的游戏。有时干脆无所事事地欣赏着落日余晖的美景，呼吸着清新的空气，让满目春色伴我们徜徉在简单的欢乐中，翱翔在幼稚的梦想里。⑦而最为深刻的记忆，还是“闻春（或：嗅春）”。⑧大地散发着阵阵清香，有沾着露水的草香，有飘着甜味的花果香，还有氤氲在薄雾中的泥土和雨水香。⑨更有一种独特诱人的“味道”，它带着母亲的关爱、勤劳、精巧。母亲用特殊的手艺，用春天新鲜的蔬菜做成的家乡美味，牢牢地印在了我的味蕾中，留下了保持至今、顽固至极的饮食习惯和口味偏好：东邻大娘家那棵香椿树上的头茬香椿飘出的阵阵香味，让我垂涎欲滴；碧绿欲滴的头茬韭菜，让我想起饺子的香味，能馋醒熟睡的我，不停地纠缠着母亲，不吃上一次是绝不罢休的。远远望着菜园里鲜嫩碧绿的菠菜、芹菜、黄瓜等，我们那填不饱的肚子就咕咕地叫起来，好像闻到了阵阵香味。虽然在外边疯玩着，可我们的鼻子灵敏得像一条小狗一样，一闻到家里飘出来的饭菜香味，不用呼唤，自己就颠儿颠儿地回家了。⑩如今，虽然已经度过了追逐、戏谑春趣的年华，进入了人生的秋冬时光，但总有一种强烈的兴趣，就是要让这些春趣长留在心中，以时时回望和追忆它们。让这些美好的因素，像明媚的春光，驱散不时出现的雾霾，温暖生活。（摘自《中国青年报》，有删改）1.根据文意，分别在第②⑦两段空缺处的横线上填写一个含有“春”字的二字词语。（2分）2.第①段中的画线句有什么作用？（4分）答：①点明文题，总写少年的“我们”找寻春趣，引出下文对春之忆的叙述；②奠定文章的感情基调——“怀念春之乐趣”，表达了对春日的喜爱和怀念。（4分，每点2分）【解析】首先明确这段话在文章的开头部分，然后从结构和内容两个方面考虑。从结构上看，点明题目，引出下文；从内容上分析时，一定要结合本段内容，得出作用：奠定了感情基调，表达了对春日的喜爱和怀念。3.第⑥段中有关春日游戏的回忆具体写了哪几个场景？请简要概括。（3分）答：①爬树；②在豌豆秧上蹦跳雀跃，欢唱游戏；③在杨林松岭间玩捉迷藏、抓特务的游戏。（3分，每点1分）4.请从修辞手法角度赏析下面的句子。（6分）（1）再看那边，小草已摇头晃脑，交头接耳，挤挤挨挨，绿意茵茵，连成一片了。（3分）答：运用拟人的修辞手法，赋予小草人的动作，生动形象地描写了春雨过后小草争相破土而出时的情景，表现了小草的生机与繁茂，表达了对春天的喜爱之情。（3分）（2）虽然在外边疯玩着，可我们的鼻子灵敏得像一条小狗一样，一闻到家里飘出来的饭菜香味，不用呼唤，自己就颠儿颠儿地回家了。（3分）答：运用比喻的修辞手法，把“我们”的鼻子比作小狗的鼻子，生动形象地写出了用春天新鲜蔬菜做成的饭菜的香味之诱人，表现了作者对春天的喜爱之情。（3分）5.大量运用短语是本文语言运用上的突出特点。试举一例，并简要分析其表达效果。（3分）示例：放眼望去，满目青山，极目所至，桃红柳绿，鸟语花香。该句句式整齐，语言凝练，富有节奏感，极具表现力。（3分，例句1分，分析2分）02理解对比手法的作用【考点解读】对比手法是散文中常用的表现手法，即把事物、现象和过程中矛盾的双方安置在一定条件下，使之集中在一个完整的艺术统一体中，形成相辅相成的比照和呼应关系。运用这种表现手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，使作品主题更突出，人物形象更鲜明，思想感情更深刻，从而增强文章的艺术效果和感染力。常见题型：1.本文或某段主要运用了什么表现手法？体会其作用。2.本文多处运用了对比手法，请结合具体内容简要分析。3.文章某处说“……”，而另一处说“……”，这样处理是否矛盾？为什么？【解题思路】欲准确解答这类题目，至少要从两个角度进行思考：1.明确对比的两个方面。既然是对比，就一定是两种不同的事物或是同一事物的不同方面进行比较，因此，首先要找出对比的两个方面，明确是什么与什么进行比较。2.结合具体内容，体会对比的作用。理解对比的作用，一定要结合语境，联系上下文，具体分析，详细表达出对比手法对表现事物特点、人物形象、主题等有怎样的作用，不能只是写一些套话。例如：在《从百草园到三味书屋》一文中，作者把百草园中充满乐趣的生活和三味书屋中严肃、枯燥的生活进行对比，表现了儿童热爱自然、天真幼稚的心理，同时表达了对束缚儿童身心发展的封建教育的不满。【答题模板】解答此类题型，可以用这样的句式来表达：运用对比手法，把…和…进行对比，让读者很自然地从对比中感受到…的特点（变化），从而鲜明地表现（突出）事物的特点，表达了作者…的情感，更好地表现了文章的主题。你学会了吗？我们来挑战一下下面的试题吧！（一）暖年①家乡的年是一年中最冷的时候，可心儿却是一年中最暖的时候。在多年以后的回望中，那份暖漫透生命的苍凉，使得所有的沧桑都充满了温情。②记忆中最冷的那个新年，还是在儿时的乡下。那个早晨大雪封门，红红的对联绽放在一片洁白中；那个夜里雪花飞扬，红红的灯笼摇曳在北风里。那一整天，屋里铁炉中的火都在快乐地舞蹈，把人们脸上的笑容染得灿烂无比。灶台上的大锅里，散发着诱人的香气，热热的火炕上，慵懒的猫半眯着眼睛，看着墙上的年画出神。雪花拥挤在窗玻璃上，堆积着一份渴望。③我们的脚步在风雪中追逐着大秧歌的鼓点，通红的脸蛋像嘹亮的喇叭声一般欢快。当我们裹挟着一身风雪冲回家里，便会被巨大的温暖拥抱。如今追溯那些岁月，就像陷入往事的怀里，身心俱暖。④父亲的那壶酒是暖的，仿佛融进了一年的辛劳，也融进了所有的日光月光，于是在父亲的脸上开出了幸福的花朵。父亲醉了春夏秋冬，我们醉在父亲的眼睛里。母亲的笑容是暖的，像屋中间不灭的炉火，于是清贫的岁月便有了无尽的希望。姐姐们头发上的红绫子是暖的，飘摇着无尽的憧憬，在眼中写满喜悦。⑤亲人都在的新年，便是心头散不去的温馨，不管多少时光流尽，都会漾着感动。⑥花狗摇动风雪的尾巴是暖的，那是幸福的追逐，脚步盛开着满院的梅花。白猪陶醉的鼾声是暖的，鼻息扰动着雪花，将梦弥漫整个冬天。鸡鸭鹅的羽毛是暖的，新年就裹在它们的翅下，它们焐热着这个团圆的日子。麻雀的身影是暖的，它们是开在雪枝上灵动的花朵，在北风中，在大雪里，倏然来去。⑦院子里的精灵们也在过年，它们守着这个土墙围合起来的家园，它们生活在这里，它们过着自己的年。⑧远近起伏的鞭炮声是暖的，长长短短地落在心底温柔的湖面，于是涟漪如花。夜空绽放的烟花是暖的，每一张仰望的脸都在变幻着惊喜。除夕的夜是暖的，我们守岁，守着成长的渴望，也守着亲人们每一张年轻的脸。甚至这一天的风雪都是暖的，是它们孕育着那个矮檐下所有的尘梦。⑨就在一年一年这样温暖的轮回里，我们走过了太多的眷恋。母亲的容颜老了，笑容依然年轻。岁月老了，思念依然年轻，心也依然温暖。在这个新年，与回忆相逢，也会与未来相遇。1.文章的题目是“暖年”，开头却说“家乡的年是一年中最冷的时候”，这样写是否矛盾？为什么？（4分）答：不矛盾。文章开头说的“冷”是指天气比较冷，而题目中的“暖”指的是过年时自己的心理感受。这是一种对比写法，旨在通过天气之冷突出亲情、乡情之暖。（4分，分析“冷”“暖”的意思2分，对比1分，分析作用1分）【解析】首先判断这样写不矛盾，然后分别结合内容分析“冷”和“暖”的具体内涵，由此可以看出这是对比写法，突出了过年时的亲情、乡情之暖。2.分析下面句子中加点短语的表达效果。（3分）那一整天，屋里铁炉中的火都在快乐地舞蹈，把人们脸上的笑容染得灿烂无比。答：“快乐地舞蹈”采用拟人的修辞手法，写出了炉里的火在快乐地跳舞，生动地写出了火之旺，表达了过年时人们欢快的心情。（3分，修辞手法1分，分析作用2分）3.第⑥段文字在语言运用上有什么特点？（4分）答：这段文字运用排比、拟人、比喻等多种修辞手法，通过描写花狗、白猪、鸡鸭鹅、麻雀的不同动作和神态，渲染出一种新年所特有的欢快而温暖的气氛。（4分）4.通读全文，说说作者以“暖年”为题的妙处。（4分）答：“暖”是题眼。作者以“暖年”二字为题，概括了文章内容，点明主旨，表达了对亲情的眷恋和对家乡的思念之情。（4分）5.本文在结构安排上有什么特点？试做简要分析。（4分）答：采用总—分—总的结构形式。文章开头先总说“家乡的年是一年中最冷的时候，可心却是一年中最暖的时候”；接着具体介绍家乡过年时的温暖之处；最后总结全文，照应开头。（4分，总说1分，具体分析3分）（二）父亲的背影章中林①和父亲没有相见已经一年有余，我常常梦到父亲的那个背影……②去年国庆放假回家，父亲说从镇上到家没有车，他开电瓶车来接我。七十岁的老人了，能开电瓶车吗？望着坐在前面开车的父亲，我看到的是他的背影：他低着头看着前方，脊背突起，根根骨头清晰可辨，上面只裹着一张皮。他扶着方向盘，弯着腰，整个人看上去就像一张犁辕。这还是我那伟岸高大的父亲吗？③父亲年轻的时候，在山里帮人炸石头。我空闲的时候，喜欢到他那里玩耍。那时，我经常看到他挥舞着大铁锤，把石头砸得金星乱飞。这是怎样一个形象呢？也许用个特写就能表现出来：身形高大的父亲，脊背宽阔如门，两腿站立如柱，两臂肌肉暴起，挥舞起铁锤来，带着呼呼的风声。④前些日子，看到库尔贝的一幅油画《采石工》，我才恍然明白我的印象与现实有着不小的偏差。因为那时生活拮据，父亲就和《采石工》中的主人公类似，戴着没有檐的草帽，穿着满是补丁的衣服，鞋子也是破的，连脚后跟都露出来了。这能从父亲当年拍的一张黑白照看出来。⑤这就是残酷的现实，但我还是喜欢父亲那个砸石头的背影：棕色的脊背，绷紧的双臂，高举的铁锤。整幅画面有着无穷的张力和撼人心魂的表现力，谁看了会不对他跷起大拇指呢？但是，眼前的父亲却完全没有了那种气势，委顿矮小，说话都有些不能关风，还怎么和当年那个形象相比较呢？不忍再想，不能再看。⑥回到家，我感冒了。身体软软的，提不起精神。看到父亲挑着一担粪去浇地，我说我来。父亲笑说，你是纸扎的，经不起风。这时，我又看到了父亲的背影：他伸着颈，哈着腰，两手抓着扁担，整个人弯成了一张弓。望着他步履蹒跚，我的眼泪流了出来。身为儿子，我却不能让年迈的父亲颐养天年。⑦走的那天，临出门，父亲叫我等一等，摘些苦柚带着。他说苦柚对我的高血压和高血脂有益，一树的苦柚基本上都被他捎到了我的手里。望着树顶上的苦柚，他准备爬上树去摘。这么大年纪的人了，危险！我叫嚷着跑到父亲的跟前，想要夺下他的腰篮，被他断然回绝了：别看你比我年轻，但是爬树，我灵活，你不行。⑧倒吊在树上的父亲，就像一只塑料袋挂在树上，迎风飞舞着，似乎随时都会被风吹落。这时，我的泪又来了。父亲哪里还有当年的宽阔背脊，人瘦得有些变形，只剩下一手可握的轮廓了。一件夹克被风扬起来，就像鼓起的风帆，整个人看上去就像一只蜕皮的蝉一样。那手更是让人不忍直视像黢黑的烧火棍一样，没有一点光泽；像皲裂的麻秆一样，没有一点肌肉。这还是父亲吗？眼泪像决堤的洪水一样淹没了我的视线。⑨一年多来的每一个日子里，我都思念着父亲，忘不了他的背影。无论怎样，我一定要回去看看父亲，和他说一说我的工作、我的生活……1.本文写了父亲哪几件事？（4分）答：①国庆放假开电瓶车接“我”；②年轻时帮人炸石头；③挑粪浇地；④上树为“我”摘苦柚。（4分，每点1分）2.请从人物描写方法或修辞手法的角度赏析下面的句子。（3分）身形高大的父亲，脊背宽阔如门，两腿站立如柱，两臂肌肉暴起，挥舞起铁锤来，带着呼呼的风声。答：连用几个比喻，形象地写出了“我”印象中父亲健硕强壮的形象；与现在枯瘦的形象进行对比，写出了父亲的辛劳与苍老；表达了“我”对父亲的疼惜之情。（3分，每点1分）3.第④段中写到油画《采石工》，有何作用？（4分）答：作者由油画《采石工》主人公的形象想到了父亲当时的样子，把印象中父亲的形象与现实中父亲的形象进行对比，表明现实中父亲并没有那么强壮，写出了父亲当年的辛劳和现在的苍老，表达了对父亲的疼惜之情。（4分，对比1分，作用3分）【解析】本题考查对比手法。作者写油画《采石工》，父亲就和《采石工》中的主人公相似，由此“我”才恍然明白，“我”的印象与现实有着不小的偏差。把印象中父亲健硕强壮的形象与现在枯瘦的形象进行对比，可见父亲并没有那么强壮，写出了父亲当年的辛劳和现在的苍老。最后体会作者的情感。4.作者在第⑤段中说“但我还是喜欢父亲那个砸石头的背影”，文章开头和结尾又说“常常梦到”“忘不了”一年多以前见到的父亲的背影。两者矛盾吗？为什么？（4分）答：不矛盾。“我”喜欢父亲那个砸石头的背影，这个背影让“我”崇拜，让“我”依赖；但是“我”常常梦到一年多以前见到的父亲的背影，那时的父亲已经不再年轻，他需要“我”的陪伴。两个形象相互关联，于对比中表现文章主题，所以不矛盾。（4分）（三）阳光的疤痕①有乡村生活经历的人，印象最深的莫过于阳光。这阳光是那么真切，离开乡村多年，只要一想起，背上仍残留着一种阳光暴晒后留下的辣痛。夏历六七月间是收割稻子的时候，天气特别炎热。天未亮，蝉就在房前屋后喊起热来，不到上午九点，树叶就耷拉下来，叶子皱巴巴的，像被什么揉皱了，如果树会出声，大概会毫不顾忌地喊出痛来。土埕上的石凳已经被太阳捂得发烫，树荫下狗伸出舌头淌汗，湿湿的，仿佛苍苔上拧出的那种。②从五点多起床干到这时，我早就腰酸腿软，晒了几个钟头的太阳，我的背部仿佛被什么动物的利爪挠过一般，热辣辣地疼。回家吃早饭，我扒拉几口就再也吃不下，只一杯接一杯地灌冷开水，直到肚子发胀，还觉得口干舌燥。我想对父亲讲让自己歇一会儿，但看着他黝黑的脸上如小泉潺潺的汗水，我把冒出来的话连同唾沫都咽进肚里，提着镰刀跟在父亲的背后又上田去了。③九点的阳光将父亲的身影拉得很长，我与父亲的距离只有两三步路。有好几次，我的影子与父亲并肩而行了，但当我回过头，发现父亲的身影黑黝黝的，仿佛一个看不见底的深井。有好几次，我的步伐动摇了，我想：也许再向前几步，我就会重复父亲的命运，踩在父亲的影子上。说实在的，我当时感觉到一种深陷的、无法摆脱的恐慌和悲哀。④父亲没有回头，也许他的眼中只有那波浪起伏的稻谷。他背上的汗水和那个少年的我的脸上的汗水淋漓地流在我多年之后的记忆中。⑤刚才还明晃晃的太阳，此时变成了一个大得可怕的白炽灯，我再也不敢抬头与之对视。走进稻田，刚弯腰，炎热的阳光早已透过粘在背上的衣服扎进肌肤。起初尖细如麦芒，后来如荆棘上的尖刺，临近中午，阳光如一些细小的针尖，密密麻麻地扎进每一寸呈给太阳的肌肤中。背部的温度由热、炎热到灼热渐次升高，直到觉得自己快要燃烧一般。汗水淋漓地流出，后来就没有了，被太阳蒸干了。抬头看父亲的背影，背上的衣服泛出一层淡淡的盐渍。多年以后，远离乡村阳光的我很煽情地把自己弯腰俯向庄稼的身影比作一柄新镰，把炎热的阳光比作铸炼钢铁的熔炉，把汗水比作淬火的水。其实自从我开始写矫情的诗歌始，乡土和阳光早已变成我手上的一捧展览品。远离乡村的我，没有什么可炫耀的，就炫耀自己经历过的痛苦。我们的乡村当时长得最多的是苦楝树，诗歌在庄稼中是完全没有生长空间的。土生土长的农人。土生土长的庄稼。但没有土生土长的诗歌。⑥我的腰弯得更低了，这样做的目的，只为减少太阳照射身上的面积，至于这样做会更累的感觉早已麻木了。酸软的手臂和腰肢变得僵硬，特别是臂部的肌肉，有点肿胀起来的感觉。但我不敢停下来，怕一停下动作，自己就会被炎热的太阳压倒。热原来也有重量，只有久处炎热阳光下的人才会真切地体会到。⑦嘴里已经没有一点唾沫，舌头像板硬的石板，我无力将它推动。⑧水分被蒸发干了，只剩下干涸的眼神，望向远处密密麻麻的庄稼。⑨我的械地动着。⑩没有一丝风，听得到空气在谷穗上热烘烘地作响。⑪多年以后，我重读李绅的“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，总有异样的体会。农人爱惜米粒，那是爱惜自己的生命。⑫那一天夜里，我从噩梦中惊醒，背部仿佛失火一般，又热又痛，只好趴在床上，任冷汗从额上、背上淋漓流出。也许是我睡梦中的呻吟声吵醒了母亲，她来到我房间，看情形一下子就明白了，去厨房拿回一点花生油，用手细细地抹在我通红的背上。⑬几天后，背部结出一大块黑色的疤痕。父亲知道这件事后，淡淡地说，这小子，娇嫩了些。我看着父亲黝黑如铁的肤色，觉得有些羞愧，想着有一天自己也如父亲一样变成一块铁，再毒的阳光都不会再伤害到我了。⑭这段少年时的经历，我记忆甚深。阳光在我身上、心上打下的烙印，会深刻地影响我的一生。阳光制造的疤痕好了，留下的不是伤痛。1.第①段中画线部分在文中有何作用？（3分）答：此处为景物描写。选取夏日典型的景物进行细致描写，烘托出早晨阳光的威力，为后文写“我”与父亲在烈日下劳作进行环境渲染。（3分，景物描写1分，分析作用2分）2.在劳动过程中，作者多处使用了哪种写作手法？这样写的目的是什么？（3分）答：对比。通过对比，突出了父亲勤劳朴实的形象，赞美了劳动人民吃苦耐劳、勇敢坚强的美德；同时表现了“我”在经受锻炼前脆弱、怕吃苦的一面，表达了“我”要向父亲学习的心迹。（3分，对比1分，具体分析2分）【解析】仔细阅读文章会发现，在稻田里、阳光下劳动的时候，多次写“我”和父亲的形象，此处运用了对比手法，由“我”衬托了父亲的品质，也写出了“我”的稚嫩。3.理解下面句子的含义。（4分）我想：也许再向前几步，我就会重复父亲的命运，踩在父亲的影子上。说实在的，我当时感觉到一种深陷的、无法摆脱的恐慌和悲哀。答：作者当时并不适应这种地地道道的农民的生活方式，不愿追随父亲的脚步，去做一个每天在土地里辛勤劳作的农民；他想摆脱这种艰辛的生活，唯恐自己的命运会和父亲一样。因此感到恐慌和悲哀。（4分，每点2分）4.赏析下面的句子。（3分）炎热的阳光早已透过粘在背上的衣服扎进肌肤。起初尖细如麦芒，后来如荆棘上的尖刺，临近中午，阳光如一些细小的针尖，密密麻麻地扎进每一寸呈给太阳的肌肤中。答：运用比喻手法，把阳光比作麦芒、尖刺、针尖，形象地写出了一天中不同时段的阳光热度和烙在皮肤上的感觉，真实而深刻地反映了劳动的艰辛。（3分，修辞1分，分析作用2分）5.根据全文内容，说说题目“阳光的疤痕”的含义。（4分）答：①阳光在皮肤上晒出的痕迹；②经过人生的磨炼而得到的思想和精神上的收获。（4分，每点2分）（四）那些无用的美好明黄的灯光下，少女与长者对坐手谈，轻拈黑白棋子，以鹤的姿态优雅地飞落。这是女儿参与拍摄的电视短片中的镜头。看到这近乎唯美的画面，我不由得叹道：“女孩子下棋真是件很美的事！”那年，女儿上初一，已有七年棋龄。她喜好围棋，每周六去棋院上课，我全程接送，风雨不误。棋院门前有棵老梨树，花开时一树梨花白。我会特意早到会儿，站在树下，隔着窗，聆听纹枰（píng）落子声。声音清越入耳，如风敲寒竹，如雨打蕉叶，那感觉甚是美妙。有一天，我从棋院接到女儿，两人说笑着往回走。走出不远，碰到位熟人，也来接儿子下课。寒暄几句后，他说起给儿子报了英语班和奥数班的事。得知我女儿在学围棋，他一脸不解地问道：“下棋不就是玩嘛，有什么用？”隔了几天，又在路上遇见那位爸爸，朝儿子吼叫着什么，颇有风摇雨至的架势。果然，一巴掌抡过去，孩子的脸上留下几道红痕，疼得放声号哭。细听之后，才知是孩子英语没