Welcome-unit-Listening-and-Talking-名师教学设计

6/6WelcomeunitListeningandTalking名师教学设计课时内容Reflectonyourlearningstylesandstrategies主题语境：人与自我主题群：生活与学习子主题：学习风格和学习策略语篇类型：问卷、听力文本分析：[What]本节课为听说课，学习语篇为一段李明和艾米讨论他们的学习策略的对话。听力部分共有两个任务：第一个任务是听对话，勾出他们所使用的学习策略；第二个任务是听对话，回答问题。接着呈现了一个关于学习策略的调查表，让学生选出自己使用频率高的学习策略。最后口语部分是对子讨论英语学习策略。本课时的几个活动围绕主题学习策略展开，活动联系紧密。[Why]分析学生常使用的学习策略。[How]设置听说活动，介绍学习策略。课时目标1.能够听懂录音对话中李明和艾米所使用的学习策略。2.能够使用恰当语言介绍自己所使用的学习策略。重点难点重点：理解李明和艾米所使用的学习策略。难点：介绍自己的学习策略。教学准备教师准备：教学录音、英语学习策略问卷调查。（如果需要收集数据，请联系我1037381521@）学生准备：反思自己的英语学习策略。教学过程StepⅠ学习理解活动一：获取信息1.Listenandtick.（SB，P7，Part1）（1）Backgroundintroduction：LiMingandAmyaretalkingaboutlearningstrategies.（2）ListentotheirconversationandtickwhatLiMinglikestodo.□workingroups□listentotheteacherandtakenotes□watchvideo□useflashcards□makemindmaps□keepalearningdiary2.Listenandanswer.（SB，P7，Part2）Firstgothroughthequestionswithstudentsandmakesuretheyunderstandtheirtasksandthenplaythetapeforstudentstolistenagainandanswerthequestions.（1）WhydoesAmylikegroupwork？（2）HowdoesLiMingorganizehisthoughts？（3）DoesLiMingliketokeepalearningdiary？Whyorwhynot？3.Listenandrepeat.Playthetapeforstudentstolistenandrepeat.Ifnecessary,playthetapeoverandoveragain.【设计意图】通过第一次听获取李明所使用的学习策略，第二次听，回答艾米为什么喜欢小组活动、李明是怎么组织自己的想法的及李明为什么写学习日记等细节问题，了解更多学习策略。StepⅡ应用实践活动二：评价与比较1.Gothroughthequestionnaireandmakesurestudentscanunderstandthemeaningsofthesentences.2.Askstudentstoratethelearningmethodsbelow.（1）IhavelearninggoalsandmakeplanEnglishstudies.（2）Iexchangelearningexperiencewithmyclassmates.（3）Itakenoteswhilelisteningandreading.（4）IreadEnglishnewspapersandmagazines.（5）Iwritedownnewwordsinmynotebookandreviewthemoften.（6）Iusedictionariestocheckfornewwords.（7）IliketowriteaboutwhatIreadorhearinEnglish.（8）IliketowatchmoviesinEnglish.3.Askstudentstoworkingroupsandaddmoreoftheirowntothequestionnaire.4.Comparedifferentlearningstrategiestheyuse.【设计意图】以问卷的形式学习理解自己所常用的学习策略，学生反思自己学习策略，并且比较小组成员之间学习策略的差异，明晰自己的学习策略。活动三：语言学习【知识点1】flashn.光；信号（1）[C]闪光；闪烁（2）[C,U]闪光灯aflashoflightning一道闪电Asuddenflashoflightningliteverythingup.一道突如其来的闪电照亮了一切。v.（1）vi.闪光；闪耀；发出信号Lightingflashesduringastorm.暴风雨中闪电闪烁。（2）vt.使闪耀；发出（信号）；快速出示Hereyesflashedwithanger.她的眼睛闪着怒火。【即学即用】英汉互译。①出示你的身份证。_________________________________________________________________②Twoflashesmeandanger._________________________________________________________________Suggestedanswers：①PleaseflashyourIDcard.②两次闪光表示危险。【知识点2】improvevt.提高（土地、地产）的价值；利用（机会）；改善；改良Theunionishopingtoimproveourworkingconditions.工会希望改善我们的工作环境。vi.变得更好；改进；改善Iamconfidenthewillimprovequickly.我相信他会进步得很快。【知识拓展】（1）构词：improvementn.提高；改进；改良；增进（2）搭配：improveinsth在某方面好转improveon对······作出改进；比······有了改进improveoneselfinsth在某方面提高自己makeanimprovementin在某方面作改进（3）句型：Thereisanimprovementin…在某方面有进步/好转。Thereisstillroomforimprovementin…在某方面仍有改进的余地。【即学即用】英汉互译。①Theweatherisimproving._________________________________________________________________②他们已经改进了服务。_________________________________________________________________Suggestedanswers：①天气开始好转了。②Theyhaveimprovedtheservice.StepⅢ迁移与创新活动四：问卷调查“英语语言学习策略量表SILL（Oxford）”AskstudentstodothequestionnaireandunderstandtheirEnglishlearningstrategiesbychoosingthefollowinganswers.AA.我从来都没有或是几乎没有。Neveroralmostnevertrueofme.B.我通常没有。Usuallynottrueofme.C.有点像我。Somewhattrueofme.D.我通常是这样。Usuallytrueofme.E.我一直都是这样，或是几乎一向如此。Alwaysoralmostalwaystrueofme.活动五：小组讨论Workinpairs.Shareyourideaswithyourpartneranddiscussthequestions.1.Whatlearningstrategiesdoyouandyourpartnershare？2.Whatisthebeststrategyforyoutolearnnewwords？Howaboutgrammar？3.Whatisthebestwayforyoutoimproveyourreadingskills？Howaboutwriting？【设计意图】使用国际公认的“英语语言学习策略量表SILL（Oxford）”对学生学习策略进行