辽宁省部分地区 高二上学期10月月考语文试题汇编：古代诗歌阅读

辽宁省部分地区2024-2025学年高二上学期10月月考语文试题汇编古代诗歌阅读辽宁省鞍山市第一中学2024-2025学年高二上学期十月考试语文试卷阅读下面这首唐诗，完成下面小题。苏武庙温庭筠苏武魂销汉使前，古祠高树两茫然。云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。回日楼台非甲帐①，去时冠剑是丁年②。茂陵③不见封侯印④，空向秋波哭逝川。【注】①甲帐：《汉武故事》载，武帝以琉璃、珠玉、明月、夜光错杂天下珍宝为甲帐，其次为乙帐。甲以居神，乙以自居。非甲帐意指汉武帝已死。②丁年：壮年。③茂陵：汉武帝的陵墓。④封侯印：苏武持节归来，汉宣帝赐他爵关内侯，食邑三百户。15.下列对这首诗的理解和赏析，正确的一项是（）A.首联照应标题，出句写苏武在汉武帝的使者面前十分激动，对句写而今庙中高树，肃穆庄严，久远渺然。B.颔联通过“云”“雁”“羊”“草”等意象，营造出与《敕勒歌》大致相同的意境。C.颈联寄寓了苏武深重的人事沧桑之感，由“回日”忆及“去时”，以“去时”反衬“回日”，更增感慨。D.尾联写苏武的悲伤感叹，他忠贞祖国，但满腔忠诚无人见证，徒流泪水，心有不甘，无可奈何。16.杜牧《河湟》诗云：“牧羊驱马虽戎服，白发丹心尽汉臣。”这个评价放在温庭筠笔下的苏武形象上，你认为合适吗？请结合诗中具体内容分析。辽宁省大连市滨城联盟2024-2025学年高二上学期10月月考语文试题阅读诗歌，完成下面小题。早寒有怀孟浩然木落雁南渡，北风江上寒。我家襄水曲，遥隔楚云端。乡泪客中尽，归帆天际看。迷津欲有问①，平海夕漫漫。【注】①《论语·微子》有孔子命子路向长沮、桀溺问津，两人不说津（渡口）的所在，反而讥笑孔子栖栖遑遑，奔走四方，以求见用，引出孔子的一番慨叹。15.下列对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是（）A.首联选用落叶、大雁、北风等最具代表性的秋季景象，渲染出了寒冷的氛围，点出了题目中的“早寒”。B.“我家襄水曲，遥隔楚云端”，用词平淡质朴。但细细咀嚼，是能体味到作者炼句之妙、造意之苦的。C.颈联“乡泪客中尽”，直抒胸臆抒发了思乡之情；归帆天际，既是离乡之人彷徨的写照，也是诗人寄托思念所抒情的表现。D.颈联是工整的对偶句。“归帆天际看”指作者希望能有船自天际驶来，载自己回家。16.本诗尾联分别用了什么表现手法，抒发了诗人什么样的情感？请结合诗句具体赏析。辽宁省朝阳市建平县实验中学2024-2025学年高二上学期10月月考语文试题阅读下面这首词，完成下面小题。夜游宫·记梦寄师伯浑①陆游雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地？铁骑无声望似水。想关河，雁门西，青海际。睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里。有谁知，鬓虽残，心未死？【注】①记梦：记录梦境；师伯浑，陆游的朋友。15.下列对这首词的理解，不正确的一项是（）A.“铁骑无声望似水”句，望过去，盔甲齐全的骑兵就像一条默默无声的河流，形象地描绘了梦境中军队阵容的整肃与声势的浩大。B.词的上片写梦境，下片写梦醒后的情境和感想，衔接自然，结构紧凑。表现了壮心不已，渴望为国献身之情。C.“想关河，雁门西，青海际”，一个“想”字，可见是推测的言辞，正好照应了“梦游处、不知何地”这句话，是词人由“不知何地”的梦境回到现实后的联想。D.词人通过“雪晓”“寒灯”“漏断”“月斜”等意象，突出了冷清凄凉的环境氛围，以此衬托作者的悲苦心境。16.比较这首词的末尾一句与辛弃疾“凭谁问廉颇老矣，尚能饭否”的异同。辽宁省抚顺市第一中学2024-2025学年高二上学期10月月考语文试题阅读下面这首宋词，完成下列小题。永遇乐·落日熔金①李清照落日熔金，暮云合璧，人在何处。染柳烟浓，吹梅笛怨，春意知几许。元宵佳节，融和天气，次第②岂无风雨。来相召、香车宝马，谢他酒朋诗侣。中州盛日，闺门多暇，记得偏重三五。铺翠冠儿，捻金雪柳③，簇带争济楚④。如今憔悴，风鬟霜鬓，怕见夜间出去。不如向、帘儿底下，听人笑语。注：①这首词是李清照晚年避难江南在临安度元宵节所作。②次第：顷刻，转眼。③雪柳：以素绢和银纸做成的头饰。④簇带争济楚：簇带即密集插戴着的首饰，济楚指整齐、漂亮。簇带、济楚均为宋时方言。15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.开篇“落日熔金，暮云合璧”写傍晚，意境婉约，色彩绚丽，这正是欢度佳节的大好天气。B.“染柳烟浓，吹梅笛怨”两句视听结合，点出时令是初春，也引出“春意知几许”一问。C.上阕结尾写“酒朋诗侣”以“香车宝马”来邀请她去观灯赏月，但作者委婉地加以谢绝。D.作者在下阕中将浅显平易的口语与锤炼工致的书面语交错融合，增加了全词的感染力。16.这首词的下片笔法灵活，意蕴丰富，请对此加以赏析。辽宁省朝阳市建平县第二高级中学2024-2025学年高二上学期10月月考语文试题阅读下面这首唐诗，完成下面小题。望岳三首·其二①杜甫西岳崚嶒竦处尊，诸峰罗立似儿孙。安得仙人九节杖，拄到玉女洗头盆。车箱入谷无归路，箭栝②通天有一门。稍待秋风凉冷后，高寻白帝③问真源。[注释]①这首诗作于唐肃宗乾元元年（758年），诗人此时被贬为华州（今陕西华县）司功参军。②箭栝：指箭的末端。③白帝：中国古代神话中的五天帝之一。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联紧扣诗题，表达了仰望华山之意，写出了华山的特点，又将诸峰描绘得颇具人情味。B.颔联写诗人极想攀登华山，营造了神话境界，“安得”二字，表明了诗人对登山的渴望。C.尾联写诗人最后登上了山顶，探访到白帝仙居，问询仙道的本源，语言朴实，笔力老成。D.本诗与杜甫的另一首诗《望岳》中“会当凌绝顶，一览众山小”表达的情感有很大不同。16.本诗无一“险”字，却处处写“险”。请结合诗歌进行分析。答案辽宁省鞍山市第一中学2024-2025学年高二上学期十月考试语文试卷【答案】15.C16.①我认为合适。温庭筠笔下的苏武形象，符合杜牧的评价。温庭筠借古抒怀，晚唐国势衰颓，民族矛盾尖锐。表彰民族气节，歌颂忠贞不屈，心向故国，是时代的需要。杜牧认为：苏武虽然身着戎服，但始终心向汉朝，不忘忠贞爱国之情。②颔联融情于景。苏武被匈奴扣押十九年，“雁断”和汉朝中断联系却念念不忘故园，“塞草烟”置身荒凉的北海，历尽患难绝不投降，贫贱不能移其爱国之志；见到汉使后，他“魂销”，显示出其思国若渴的爱国精神。③颈联用对比手法。“去时”“回日”“甲帐”“丁年”写苏武回国后的感叹，写苏武出使和归国前后的人事变换，隐含着对武帝的追思。尾联用动作心理描写，“不见封侯印”“哭逝川”，抒写苏武归国后对武帝的追悼，融忠君与爱国为一体。【解析】【导语】温庭筠的《苏武庙》通过描绘苏武舍身报国、始终不渝的忠贞形象，表达对其高尚品德的缅怀与赞颂。首联指出今昔对比，颔联展现苏武荒寒边塞之苦，颈联抒发对岁月流逝与人事变迁的感慨，尾联则直抒胸臆，感叹虽有忠诚但无功名，同悲于空流逝水。全诗沉郁顿挫，情感深沉。【15题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容及艺术特色的能力。A.“汉武帝的使者”错误，苏武见到的是汉宣帝的使者。B.“与《敕勒歌》大致相同的意境”错误，本诗颔联写胡地牧羊时环境的艰辛、荒凉，《敕勒歌》意境天野恢宏，雄伟壮观，两者的意境并不相同。D.“但满腔忠诚无人见证，徒流泪水，心有不甘，无可奈何”错误，本联表达了苏武对汉武帝的忠贞之情，面对流水他哭吊已经逝去的先皇。故选C。【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。①温庭筠借古抒怀，晚唐国势衰颓，民族矛盾尖锐。在这样的时代背景下，表彰民族气节，歌颂忠贞不屈，心向故国，具有重大的现实意义。杜牧的评价中强调苏武虽身着戎服在匈奴，但始终心向汉朝，不忘忠贞爱国之情。这与温庭筠在诗中所表达的对苏武坚守民族气节、忠诚爱国的赞颂相契合。②颔联“云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟”：大雁在古代常被用作传递消息的象征，这里雁断胡天月，暗示了苏武在匈奴之地的孤独与隔绝，然而他对汉朝的思念却从未断绝。“塞草烟”描绘了苏武所处环境的荒凉。即使身处这样恶劣的环境中，苏武依然坚守着自己的信念，绝不向匈奴屈服。他放牧羊群，虽身着戎服，却始终保持着一颗忠诚于汉朝的丹心。这与杜牧评价中的“牧羊驱马虽戎服，白发丹心尽汉臣”相呼应，体现了苏武贫贱不能移的爱国之志和对汉朝的忠诚不二。③颈联“回日楼台非甲帐，去时冠剑是丁年”：此联运用对比手法，“回日”与“去时”形成时间上的巨大反差。苏武出使匈奴时正值壮年，“去时冠剑是丁年”，充满了壮志豪情；而回国之时，“回日楼台非甲帐”，物是人非，汉武帝已不在人世，曾经的辉煌也已消逝。苏武在漫长的岁月里，始终坚守着对汉朝的忠诚，这进一步印证了杜牧评价中苏武的忠诚品质。尾联“茂陵不见封侯印”表达了苏武回国后对汉武帝的追思。尽管他历经千辛万苦，坚守气节，但归来时汉武帝已去世，未能亲眼见到他的功绩被封赏。“空向秋波哭逝川”中，苏武向着秋波哭泣，既是对汉武帝的哀悼，也是对自己命运的感慨。这一描写深刻地展现了苏武的忠君爱国之情，他的忠诚不仅仅是对汉朝的忠诚，也是对汉武帝的忠诚。这种融忠君与爱国为一体的情感，与杜牧评价中的“白发丹心尽汉臣”高度一致。辽宁省大连市滨城联盟2024-2025学年高二上学期10月月考语文试题【答案】15.D16.尾联用典和烘托（或“以景结情”），表达了对前途的迷茫。“迷津欲有问”，借孔子与隐士间关于从政与隐居的冲突典故，表达了自己对隐居与从政难以抉择的矛盾心理。“平海夕漫漫”，滔滔江水，与海相平，漫漫无边，加以天色阴暗，这种景象，烘托出作者的迷茫心理。【解析】【导语】孟浩然的《早寒有怀》以秋景为背景，通过北风、落叶、大雁等意象营造了凄冷萧瑟的氛围，表达了在外飘泊对家乡的思念。尾联采用典故增加了诗歌的深沉性，既表现了思乡的惆怅，也隐含着对人生路途渺茫的感慨。【15题详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。D.“作者希望能有船自天际驶来，载自己回家”错误，曲解诗意，“归帆天际看”指的是作者想象家人在遥望天边驶来的船只，盼望“我”能回家，属于“从对面落笔”的写法。故选D。【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧，评价作者的思想情感的能力。尾联运用了用典和烘托（或“以景结情”）的手法。用典：“迷津欲有问”，是用《论语·微子》孔子使子路问津的典故。长沮、桀溺是隐者，而孔子则是积极想从政的人。长沮、桀溺不说渡口的所在，反而嘲讽孔子栖栖遑遑、奔走四方，双方就隐居与从政产生冲突。诗人化用此典故，表达出自己徘徊于人生道路上，不知何去何从的迷茫，表现了自己对隐居与从政难以抉择的矛盾心理。烘托（以景结情）：“平海夕漫漫”描绘了滔滔江水，与海相平，漫漫无边，天色阴暗的凄清、黯淡景色；诗人在迷茫中面对广阔而平静的大海，更增添了一种无助和渺小的感觉，以景结情，抒发了自己在人生旅途中的迷茫、孤独以及对未来的不确定之情。辽宁省朝阳市建平县实验中学2024-2025学年高二上学期10月月考语文试题【答案】15.C16.共同点：两首词的末句都表达了抗敌之心不死，决心再上战场的雄心壮志；同时也用问句抒发了不被重用的悲凉失落之感。

不同点：一是从自我形象“鬓”上落笔，写年岁已老，反衬壮心之强；一是以历史人物廉颇自比，突出壮怀激烈。

【解析】【15题详解】本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。C.“是词人由‘不知何地’的梦境回到现实后的联想”错误。上片都是写梦境，所以“想关河，雁门西，青海际”都是梦境，都是虚写。故选C。【16题详解】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。“有谁知，鬓虽残，心未死？”是说“有谁知道，我的鬓发已经斑白，收复中原的爱国之心却未死？”篇末直抒感慨，身虽老而雄心仍在，于苍凉悲愤之中更见豪壮之气，表达了自己日思夜梦以求报国的壮志，也包含了壮志难酬、报国无门的悲愤。“凭谁问廉颇老矣，尚能饭否”，是说“廉颇老了，饭量还好吗？”作者以廉颇自比，一是表白决心，自己和廉颇当年一样，愿意随时为国杀敌；二是显示能力，自己和当年的廉颇一样，老当益壮，勇武不减当年；三是抒写忧虑，词人以廉颇自况，忧心自己报国无门，壮志不能实现。综上所述，两首词的末句都运用了问句，既表达了作者报效国家的雄心壮志，同时也抒发了壮志难酬、报国无门的悲凉失落之感。不同点，“有谁知，鬓虽残，心未死？”是从自我形象的“鬓”上落笔，写自己虽然年华逝去，但壮心不已，反衬了自己坚定的报国忠心；而“凭谁问廉颇老矣，尚能饭否”，是词人以老将廉颇自比，突出自己报效国家的赤胆忠心。辽宁省抚顺市第一中学2024-2025学年高二上学期10月月考语文试题【答案】15.A16.①对比，下片着重用作者南渡前在汴京过元宵佳节的欢乐心情，来同当前的凄凉景象作对比，对比中拓展了诗歌的意境，深化了乱离漂泊的寂寞愁苦之情。②将浅显平易而富表现力的口语与锤炼工致的书面语交错融合，造成一种雅俗相济的语言风格，蕴含着她无限的孤寂悲凉。【解析】【15题详解】本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。A．“意境婉约”错。开篇“落日熔金，暮云合璧”的意思是落日的余晖像熔化了的金子，傍晚的云彩像围合着的明月。这两句诗写晚晴，正是度节日的好天气，意境开阔，色彩绚丽。故选A。【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌的内容和表达技巧的能力。（1）运用对比手法，抒发词人国破家亡后，百无聊赖的凄凉心境。从“中州盛日，闺门多暇，记得偏重三五。铺翠冠儿，捻金雪柳，簇带争济楚”和“如今憔悴，风鬟霜鬓，怕见夜间出去。不如向、帘儿底下，听人笑语”中分析，词的下片着重用作者南渡前在繁华热闹的故都闲暇游乐的盛况欢乐感情和当前的国破家亡、丧夫失亲、百无聊赖、痛苦憔悴的凄凉景象形成对比，表现作者饱经忧患之后深沉的盛衰之感和身世之悲。（2）口语与书面语交错融合。“不如向、帘儿底下，听人笑语”，意为倒不如偷偷地守在帘儿底下，听听外面别人家的欢声笑语。运用口语，词人担心面对元宵胜景会加深内心的痛苦，面对现实的繁华热闹，于是她选择隔帘从他人的笑语声中聊温旧梦，这透露出她对生活还有所追恋的向往，蕴含着她无限的孤寂悲凉。辽宁省朝阳市建平县