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文档简介

摆的快慢时间：2023.11说课人：赵德白草塬镇中心小学

价值取向情境牵引科学问题发展知识与能力牵引培养发展培养科学核心素养课标分析物质与能量系统与模型结构与功能稳定与变化学科核心概念物质的运动与相互作用内容分析摆的等时性A摆的快慢B制作钟摆C小学科学五年级上册第三单元第五课内容教学目标科学观念认识到摆的快慢与摆的轻重无关，与摆绳长短有关。摆绳越长，摆得越慢；摆绳越短，摆得越快。科学思维通过获得的数据，归纳概括摆的快慢与摆的轻重和摆绳长短的关系。依据证据推理，找出规律。探究实践能废物利用，根据摆的特点，设计制作简易单摆，分析实验中的变量控制，并基于批判性思维优化设计方案和实验过程。教学重难点教学重点A

设计实验方案；

开展实验探究。

反思改进方案；

有效开展实验。教学难点B教法分析任务驱动实验探究合作交流情境激趣激趣导入

伽利略有一次站在比萨的天主教堂，一直盯着头顶上不停摇摆的灯看。那个时候并没有表这类能够准确计时的工具。因此，伽利略便用脉搏作时间的测量工具。他发现，尽管随着时间的推移，吊灯摆动的幅度逐渐变小，但一次次摆动之间的间隔却始终一致。因此，伽利略在回到家后，自制了一个摆锤，测量了它摆动频率与自己脉搏跳动频率的关系，进而发现了钟摆原理。设计方案我的假设不同条件相同条件我的方法实验探究改变摆绳长短归纳总结改变摆锤重量讨论分析三次实验，改变摆锤重量，分别为一个螺母、两个螺母、三个螺母，并记录实验数据三次实验，改变摆绳长短，分别为10cm,20cm,30cm,并记录实验数据分析数据，横向比较，摆具有等时性；纵向比较，摆绳长短影响摆的快慢。归纳讨论结果，得出摆的快慢与摆锤轻重无关，与摆绳长短有关的结论。摆绳长短（有关）摆锤重量（无关）摆幅大小（无关）摆的快慢课堂总结与摆绳长短与摆锤质量——无关——有关摆的快慢摆绳越短，摆动越快。摆绳越长，摆动越慢。板书设计作业设计基础巩固请在这里输入您的内容文字请在这里输入

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