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小学英语语法教学文兴阁小学：牟香小学英语课程标准要求：培养学生运用英语的能力，体现外语教学的跨文化教育本质，坚持兴趣第一的原则。学习语言的根本目的是运用语言。所以在小学英语教学中不必一接触到有关的语法的问题就进行祥细的讲解。我认为应该给学生创造尽量多的英语环境，让他们在英语环境中“习得”英语，然后进行简明扼要的讲解，让学生学会运用英语。因此我对小学英语语法教学有如下几点感受：一、注重创设情境。引导学生在情境中感悟和运用语言，在情境中重复练重点语言的问答，以此对所学语言知识进行训练，使学生形成熟练技能，也就是大纲所倡导的让学生通过“习得”去获取知识。在英语教学中有一种让学生进行采访调查的活动，让学生通过这种活动去学习语言、运用语言；让学生体会到学了会说、学了会用、获得成功的体验，大大刺激了学生学习英语的兴趣。通过创设情境，鼓励学生从词到句的练习，让学生体会学会在句中学习。例如：在现在进行时的教学中先让学生边做边说“I’m……”，然后一个学生做，让另一个学生说：“Heis……/Sheis……”通过几组操练，学生自己就学会了。当然学生有可能有错，老师需要提醒他们注意的地方，适当进行简要的总结。二、以游戏、活动贯穿课堂。活动的设计围绕语法，让学生在玩中学、在活动中学，始终保持浓厚的兴趣。例如：在讲解be动词的用法时，我就用一个chant来完成教学。I用am，you用arehe、she、it用is,只有一个用is不只一个要用are。只有在英语教学中，通过各种各样的游戏、活动刺激学生，让学生始终保持浓厚的兴趣。当然游戏、活动的设计要适合本堂课的内容，适合本年龄段的学生。三、在小学英语语法的教学中，还可以借助母语来帮助学生理解语法知识。例如：在人称的教学中，就可以利用语文中关于人称的知识来帮助学生理解第一人称、第二人称、第三人称。四、注重听、说、读、写技能结合。学习语言的过程就是这四种技能的训练过程。听、说在先，以听、说为基础，读、写来巩固提高。所以在英语语法教学过程中先让学生多听、多说，然后通过阅读来加深理解，最后通过写来检验。例如：Therebe句型的教学。通过图片让学生先听老师介绍图片里有什么，然后让学生来介绍教室里有什么，把每个学生说的句子写在黑板上，让学生朗读，最后出示一幅教室的图片，让学生写作“Myclassroom”。通过这样一堂课，训练了学生的四种技能，学生学会了“Therebe”句型，学得非常轻松。在小学英语语法教学过程中除了以上四点之外，我认为还须适当提醒学生注意语法现象，作简单的总结，但

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