统编版语文二年级下册-5雷锋叔叔你在哪里-教学课件多篇

亲爱的同学们:

你们是不是在爱的呵护中成长的？比如，妈妈温柔的嘱咐、爸爸鼓励的目光、小伙伴伸出的手、路人亲切的话语……现在就请大家跟随我的脚步，一起走进第二单元，发现爱、感受爱吧!发现爱、表达爱、传递爱任务一：寻找雷锋叔叔爱的足迹搜集资料确定寻找方向任务二：解开“千人糕”爱的密码任务三：欣赏郊外美景探寻父爱智慧任务四：表达爱、传递爱分享平台沿着既定方向寻找足迹准备制作“千人糕”的工具制作“千人糕”找到密码回顾感悟解开爱的密码准备一家人去郊游的物品赏郊外美景感温馨气氛体会对话趣味探寻父爱智慧读《一株紫丁香》，感师生情写一写自己的好朋友雷锋叔叔，你在哪里5语文二年级下册第二课时第一课时任务：寻找雷锋叔叔爱的足迹搜集资料确定寻找方向第一课时资料

人物资料卡雷锋(1940-1962)湖南长沙人。1960年加入中国共产党。1962年8月15日因公殉职。他公而忘私，爱憎分明,全心全意为人民服务。1963年3月5日发表毛泽东亲笔题词“向雷锋同志学习”。全国广泛开展学习雷锋的群众运动。1资料

字词识记卡2jīngcéngméngnìng

shùnmài

xūjí

mìyíng

曾经蒙蒙泥泞顺路年迈需要踏步荆棘晶莹bàn花瓣寻觅词语我会认tà

xiàn献花锋昨冒留弯背洒温暖点击生字观看生字视频生字我会写

“钅”的竖提要提得干脆；右下部分“丰”的第二横稍短，第三横稍长。书写指导fēng

“日”要写得瘦小一些，“乍”的第三笔是“丨”，应写在第二笔“一”的起笔往右一点儿的位置。zuó

上半部分要写得扁而宽，两横不能与左右两边相连。mào前三笔笔顺：撇、竖提、点。第三笔“丶”要写对位置和方向，下面的“田”整体要写得匀称，略小于上面部分。liú

注意三个点的朝向，第二个点画和第三个点画应呈八字形相对，“弓”最后一笔竖折折钩要写得大一点儿，让整个字显得稳重。wān

“北”应写得正而大气，中间的空隙要留出来。

“月”要注意撇的形态变化，在这里变成竖。bēisǎ“西”里面不要多写一横。

注意与“酒”区别。

“日”要写得稍窄，下面的“皿”要写得稍宽。wēn

“爰”要写得稍大，长撇要撇出去支撑“日”的右下角，最后一笔捺要写得自然稳重。nuǎn资料理解词语意思方法卡3泥泞年迈晶莹寻觅

同学们知道这些词语的意思吗？你们是用什么方法知道的呢？

我知道“泥泞”是“因有烂泥而不好走”的意思。我是通过图片辅助、联系生活经验的方法知道的。

我知道“年迈”是“年纪老”的意思。我是通过结合语境、联系上下文的方法知道的。

我知道“晶莹”是“光亮而透明”的意思。我是通过字形结构进行猜测的。

我知道“寻觅”是“寻找”的意思。我是通过联想近义词的方法知道的。

朗读课文，画出雷锋叔叔到过哪里，他做了什么好事。资料课文初读印象卡4恭喜你集全资料，确定了寻找的方向。我们一起出发，去寻找雷锋叔叔的足迹吧！雷锋叔叔，你在哪里5语文二年级下册第二课时沿着既定方向寻找足迹方向一：沿着小溪寻找读第1、2小节，说说雷锋叔叔在哪里，在干什么。沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？小溪说：昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨。瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。周围的环境人物在干什么细读诗句，结合图片，想象画面。孩子，一步一滑艰难地向前行走。沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔

紧紧抱着迷路的创意表达长长的小溪蒙蒙的细雨泥泞路可以从三个方面想象画面：想象周围环境；想象人物表现；拓展想象。小提示朗读指导沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？小溪说：昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨。瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。语气要上扬，由急到缓，语调适当延长，读出“急切”之意，表现出心中呼唤雷锋的迫切心情。语气要稍显沉稳。读“瞧”时，语气要上扬，停顿稍长。可以加上适当的动作或借助惊奇的神态来朗读。“瞧”后面的语句要表现出对雷锋精神的赞美之意。

第1小节以问句结尾，第2小节为答句。问句要读出探询的语气，答句要读得肯定有力。读第3、4小节，说说雷锋叔叔在哪里，在干什么。顺着弯弯的小路，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？小路说：昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。周围的环境人物在干什么方向二：顺着小路寻找

顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔背着年迈的大娘，他弓着背，汗水从他的额头上滴落下来，荆棘也划破了他的裤子，但他的步伐很稳健。细读诗句，结合图片，想象画面。创意表达弯弯的小路荆棘晶莹的露珠朗读指导顺着弯弯的小路，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？小路说：昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。第一个“你在哪里”语气要稍显沉稳。第二个“你在哪里”语气要上扬，由急到缓，语调适当延长，读出“急切”之意，表现出心中呼唤雷锋的迫切心情。读这句话时，较第1小节中的该句，语气加强，语速略快，更显急切。读“瞧”时，语气要上扬，停顿稍长。可以加上适当的动作或借助惊奇的神态来朗读。“瞧”后面的语句要表现出对雷锋精神的赞美之意。

第3小节以问句结尾，第4小节为答句。问句要读出探询的语气，答句要读得肯定有力。

读第5小节，说说雷锋叔叔在哪里，在干什么。乘着温暖的春风，我们四处寻觅。啊，终于找到了——哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。方向三：乘着春风四处寻找两个“哪里”，一头一尾，凝练概括，点明了雷锋精神无处不在的主题。读“啊”时，稍微延长声调，突显顿悟之意。用惊喜的语气读“终于找到了”。重读两个“哪里”，语速稍慢。

想一想：我们四处寻觅，又在哪里遇见了雷锋？他在帮助谁？怎么帮？火车上抗洪救灾现场售票处你能仿照课文，说说自己身边的“雷锋”吗？

说：昨天，他（她）曾路过这里，

着

，

着

。瞧，那

，就是他（她）

。大树提重重的水桶帮孩子们种树叶尖上的露珠滴下的汗珠创意表达跨学科学习我们一起来学唱。一、词语巧搭配。练一练蒙蒙的长长的温暖的晶莹的春风细雨露珠小溪二、你们身边一定有许多小雷锋，请夸一夸他们吧。

是小雷锋，我想对他说：“

！”赵冰洋你主动帮小同学过马路，真棒雷锋叔叔，你在哪里第一课时第二课时语文二年级下册5第一课时你认识这位解放军叔叔吗？一起看看他的故事吧！雷锋叔叔点击图片，观看视频左窄右宽（锋利）（刀锋）

fēnɡ峰

fēnɡ蜂山峰高峰蜜蜂蜂鸟fēng朗读课文（1）读准字音，读通句子。（2）圈出生字，画出新词。（2）标一标诗歌各小节的序号。初读课文点击图标，播放视频12345曾

蒙泞顺迈踏荆cénɡ

jīnɡménɡ

nìnɡ

shùnmài

tàjí

bàn

yíng

mì

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xiàn棘瓣莹觅需献学认字后鼻音翘舌音雷锋昨夜冒险留下弯曲后背

洒下温暖不曾蒙蒙泥泞顺利年迈踩踏荆棘花瓣晶莹

寻觅需要献给读词语雷锋昨夜冒险留下弯曲后背

洒下温暖不曾

蒙蒙泥泞

顺利年迈踩踏

荆棘花瓣晶莹

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tà泞=氵＋宁形声字识记nìnɡ识字方法氵表义，宁表声。地面因有水而成为泥浆。泥泞瓣=辛＋瓜+辛加一加bàn迈=辶＋万mài

结构比较莹蒙ménɡyíng熟字组词迈：年迈迈步迈开需：需要需求急需献：献出献花献宝瓣：花瓣瓜瓣豆瓣自由读诗歌，说一说：“我们”都去了哪里寻找雷锋叔叔的足迹？整体感知轻声读第1、2小节，说一说：雷锋叔叔在哪里？在干什么？互动课堂长长的小溪结合图片，想象画面蒙蒙的细雨结合图片，想象画面泥泞的路泥泞路上的脚窝结合图片，联系生活，猜一猜“泥泞”的意思。（课后第2题）结合图片，想象画面因有烂泥而不好走。

根据课文内容，结合自己想象的画面，用自己的话说一说：雷锋叔叔在哪里？在干什么？孩子，一步一滑艰难地向前行走。沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔

紧紧抱着迷路的（课后第3题）结合自己想象的画面，同桌对读第1、2小节诗歌，注意读出诗歌有问有答的特点。语气要稍显沉稳。语气要上扬，由急到缓，语调适当延长，读出“急切”之意，表现出心中呼唤雷锋的迫切心情。语气要肯定有力。读“瞧”时，语气要上扬，停顿稍长。可以加上适当的动作或借助惊奇的神态来朗读。“瞧”后面的语句要表现出对雷锋精神的赞美之意。zuómàoliú学写字（昨天）（昨日）（冒险）（冒雨）（留下）（留心）左右结构上下结构昨冒留zuó“乍”的第三笔是“丨”，应写在第二笔“一”的起笔往右一点的位置。“日”要写得瘦小一点。mào写得宽而扁。两横不与左右两边相连。“目”较上部要窄。liú“丶”要写对位置和方向。“田”整体写得匀称，略小于上面部分。写字练习1.认真练习生字“锋、昨、冒、留”。2.写完后同桌互相点评。蒙棘瓣迈顺棘献踏觅曾泞莹需

每读对一个卡片就会得到卡片背面的小红花，看谁得到的小红花最多！课堂演练

雷锋精神影响了一代又一代人，这节课我们继续寻找雷锋叔叔，了解他的事迹。播放歌曲《学习雷锋好榜样》第二课时轻声读第3、4小节，说一说：雷锋叔叔在哪里？在干什么？互动课堂弯弯的小路结合图片，想象画面结合图片，想象画面年迈的大娘结合图片，联系生活，猜一猜“年迈”的意思。（课后第2题）年老，年岁大。近义词：年老泛指山野丛生多刺的灌木。结合图片，想象画面荆棘晶莹的露珠光亮而透明。结合图片，想象画面结合图片，联系生活，猜一猜“晶莹”的意思。（课后第2题）晶莹的露珠

三个“日”，说明“晶莹”的物体亮亮的。顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔

根据课文内容，结合自己想象的画面，用自己的话说一说：雷锋叔叔在哪里？在干什么？（课后第3题）背着年迈的大娘，他弓着背，汗水从他的额头上滴落下来，荆棘也划破了他的裤子，但他的步伐很稳健。语气要稍显沉稳。语气要上扬，由急到缓，语调适当延长，读出“急切”之意，表现出心中呼唤雷锋的迫切心情。结合自己想象的画面，男女生对读第3、4小节诗歌，注意读出诗歌有问有答的特点。语气要肯定有力。读“瞧”时，语气要上扬，停顿稍长。可以加上适当的动作或借助惊奇的神态来朗读。“瞧”后面的语句要表现出对雷锋精神的赞美之意。朗读第5小节，说一说：雷锋叔叔在哪里？在干什么？近义词辨析寻找寻觅通常要更深入些，强调“寻”的过程中艰难，通常指人或一些情感。一般“寻”的是某事物或实体的东西。~····读“啊”时，稍微延长声调，表达出顿悟之意。用惊喜的语气读“终于找到了”。重读两个“哪里”，语速稍慢。带着深情，齐读第5小节。

想一想：我们四处寻觅又在哪里遇见了雷锋？他在帮助谁？怎么帮？火车上抗洪救灾现场售票处你能仿照课文，说说自己身边的“雷锋”吗？小练笔

说：昨天，他（她）曾路过这里，

着

，

着

。瞧，那

，就是他（她）

。大树提重重的水桶帮孩子们种树叶尖上的露珠滴下的汗珠wānbēisǎwēnnuǎn学写字（弯腰）（弯曲）（背着）（背包）（洒下）（洒落）（温暖）（温度）（暖和）（保暖）背洒温弯暖左右结构洒背上下结构温弯暖三点水的字洒温日字旁的字暖左窄右宽上宽下窄生字归类nuǎn这一笔是横，与“爱”不同。左边是“日”，有太阳才暖和。重难点字书写指导sǎ“西”里面不要多一横，注意与“酒”的区别。结构梳理这首儿童诗通过描写

寻找雷锋的足迹，赞扬了雷锋

的精神，呼唤我们向雷锋学习，真诚地去关心、帮助别人，使

成为我们每个人的自觉行为。“我们”助人为乐奉献爱心课文小结雷锋名言拓展延伸人的生命是有限的，可为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。一、字词听写。锋（锋利）昨天冒（冒险）留下弯（弯曲）背着洒下温暖叔叔足迹迷路爱心课堂演练二、根据课文内容，说一说你寻找到了什么？

沿着长长的小溪……

.

。

顺着弯弯的小路……

，

沿着长长的小溪，我寻找到了雷锋叔叔冒着蒙蒙的细雨，抱着迷路的孩子，送他回家的身影顺着弯弯的小路，我寻找到了雷锋叔叔背着年迈的大娘踏着路上的荆棘，艰难行走的身影。三、我会写话。你们身边一定有许多小雷锋，请夸一夸他们吧。

是小雷锋，我想对他说：“

。”赵冰洋你主动帮小同学过马路，真棒雷锋叔叔，你在哪里第一课时语文二年级下册5你认识这位解放军叔叔吗？一起看看他的故事吧！雷锋叔叔点击图片，观看视频左窄右宽（锋利）（刀锋）fēnɡ峰fēnɡ蜂山峰高峰蜜蜂蜂鸟fēng朗读课文，读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。初读课文点击图标，播放视频曾

蒙泞顺迈踏荆cénɡ

jīnɡménɡ

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xiàn棘瓣莹觅需献学认字后鼻音翘舌音雷锋昨夜冒险留下弯曲后背

洒下温暖不曾蒙蒙泥泞顺利年迈踩踏荆棘花瓣晶莹

寻觅需要献给读词语雷锋昨夜冒险留下弯曲后背

洒下温暖不曾

蒙蒙泥泞

顺利年迈踩踏

荆棘花瓣晶莹

寻觅

需要献给cénɡ

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nìnɡ

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bàn

yíng

mì

xū

xiànjīnɡmài

tà泞=氵＋宁形声字识记nìnɡ氵表义，宁表声。地面因有水而成为泥浆。泥泞瓣=辛＋瓜+辛加一加bàn迈=辶＋万mài

结构比较莹蒙ménɡyíng熟字组词迈：年迈迈步迈开需：需要需求急需献：献出献花献宝瓣：花瓣瓜瓣豆瓣自由读诗歌，说一说：“我们”都去了哪里寻找雷锋叔叔的足迹？整体感知轻声读第1、2小节，说一说：雷锋叔叔在哪里？在干什么？互动课堂泥泞的路根据课文内容，结合生活实际，用自己的话说一说：雷锋叔叔在哪里？在干什么？一步一滑艰难地向前行走。沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔

紧紧抱着迷路的孩子，结合想象的画面，同桌对读第1、2小节诗歌，注意读出诗歌有问有答的特点。语气要稍显沉稳。

朗读时，由急到缓，读出“急切”之意，表现出心中呼唤雷锋的迫切心情。读“瞧”时，语气要上扬。“瞧”后面的语句要表现出对雷锋精神的赞美之意。zuómàoliú学写字（昨天）（昨日）（冒险）（冒雨）（留下）（留心）左右结构上下结构昨冒留zuó“乍”的第三笔是“丨”，应写在第二笔“一”的起笔往右一点的位置。“日”要写得瘦小一点。mào写得宽而扁。两横不与左右两边相连。“目”较上部要窄。liú“丶”要写对位置和方向。“田”整体写得匀称，略小于上面部分。1.认真练习生字“锋、昨、冒、留”。2.写完后同桌互相点评。课后作业

雷锋精神影响了一代又一代人，这节课我们继续寻找雷锋叔叔，了解他的事迹。播放歌曲《学习雷锋好榜样》第二课时蒙棘瓣迈顺棘献踏觅曾泞莹需

每读对一个卡片就会得到卡片背面的小红花，看谁得到的小红花最多！复习巩固轻声读第3、4小节，说一说：雷锋叔叔在哪里？在干什么？结合图片，想象画面。年迈的大娘近义词：年老荆棘：泛指山野丛生多刺的灌木。晶莹的露珠光亮而透明。结合图片，想象画面。结合图片，联系生活，猜一猜“晶莹”的意思。晶莹的露珠顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔根据课文内容，结合自己想象的画面，用自己的话说一说：雷锋叔叔在哪里？在干