第5课《我们的校园》 （教学设计）-部编版道德与法治一年级上册

人教版一班级上册其次单元《校内生活真欢快第5课《我们的校内》第1课时目标确立依据课标分析本课要培育的核心素养：健全人格、责任意识一、课标摘录：《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》总目标其次条：同学能够了解个人生活和公共生活中基本的道德要求和行为规范。第三条：同学能具有基本的规章意识和平安意识。学段目标（1-2班级）：健全人格方面提出要“感知并学习适应环境的变化”。学段目标（1-2班级）：责任意识方面提出要“宠爱学校和班集体，乐观参与学校和班级活动”。课程内容（1-2班级）：入学教育中提到“上学了，感受自己身份的变化，初步了解学校的环境。”。二、课标分析1.同学学什么同学知道校内里各个场馆的名称和具体所在的位置，生疏各个专业教室的名字，了解专业教室的具体用途。做到正确使用这些设施，利用这些设施解决实际问题。体会到校内生活的平安好玩。2.学到什么程度学到什么程度：“知道”是指同学能说出校内里各个场馆的名称和具体所在的位置，生疏各个专业教室的名字，“做到”是指同学能在情景模拟过程中面对不怜悯景，做出正确推断，正确使用各种设备，“体会”是指同学在玩耍中体验到校内生活的新颖好玩，建立起对校内的平安感和信任感。3.同学怎么学依据一班级同学的学情，选择情景模拟、玩耍体验、小组合作等好玩的活动方式进行教学。我们要让同学在活动中亲身体验学校里的不同场馆的作用，依据不同的情景做出正确的推断。进而让同学从内心建立起对校内的平安感，尽快适应校内生活。教材分析单元分析《我们的校内》是统编教材《道德与法治》一班级上册其次单元的第5课，它与《校内里的号令》《课间格外钟》和《上课了》同属于其次单元“校内生活真欢快”。本单元内容是在第一单元学习基础之上，进一步开放对新的学习生活环境的生疏。将同学的视线从教室里引到教室外，挂念同学全面生疏校内、了解校内各个场馆设施的具体位置，为后续各类课程的学习建立基本的通道，挂念同学从内心建立起对学校的信任感与平安感，挂念一班级新生平稳、快速适应校内生活，从而完成学校生角色的变化。课时分析本课时为《我们的校内》的第一课时，本课重点是让同学知道校内里各个场馆的名称和具体所在的位置，生疏各个专业教室的名字，了解专业教室的具体用途。做到正确使用场馆及里边的设施，利用这些设施解决实际问题。学情分析同学初入校内不久，对校内环境既生疏又布满古怪   ，渴望了解校内里的设备、设施、场馆等。但又局限于对校内的生疏，有些同学会表现出可怕，有些同学会表现出乐于探究的猛烈古怪   心，这都是正常的心理现象。教学目标1.知道校内里各个场馆的名称和具体所在的位置，生疏各个专业教室的名字，了解专业教室的具体用途。2.做到正确使用这些设施，利用这些设施解决实际问题。3.体会到校内生活的新颖好玩，尽快适应校内生活。评价任务大情境大任务：学校要进行“小小探秘家”活动竞赛，通过竞赛选出最厉害的“探秘小达人”，带领我们一起去学校探秘。1.评价任务一：你知道学校里都有哪些场馆吗，你能说出它的名字和用途？（对应学习目标1）2.评价任务二：请你介绍一个学校里你最宠爱的地方，然后说说它的名字，位置，用途，并简洁说一说你为什么宠爱。（对应学习目标1）3.评价任务三：分小组进行探秘小竞赛，同学们依据自己抽选到的模拟场景，做到正确、平安地到达相应场馆，并利用里边设施解决遇到的问题。（对应学习目标2）4.评价任务四：现在你了解我们的校内了吗?依据你的记忆，给学校画一个简易小地图。（对应学习目标3）教学重难点了解校内、生疏校内里各个场馆的名称和具体所在的位置，生疏各个专业教室的名字了解专业教室的具体用途。明确使用这些设施时的具体要求。教学用具老师：提前预备带有各个场馆名称的学校地图，拍摄、录制校内场馆活动的照片，视频，预备课件。同学：预习课本内容。教学过程教学环节教学活动导入新课同学们，我们已经是一班级的学校生了，在以后的六年中，我们将在这个大家庭中共同学习、生活。你对我们这个大家庭有多少了解呢？快看，这是什么地方？生1：这是我们的校内。生2：这是我们的花园生3：我们的操场生4：饮水吧生5：我们的教室。看来呀，小伴侣们对我们的校内了解可真不少。其实，在我们的校内中，还有很多很多隐秘。今日我们就一起去看看我们的校内。好不好？老师板书我们这节课的课题——《我们的校内》环节一：校内里有什么活动一：校内里有什么最近，我们学校要进行“小小探秘家”活动竞赛，通过活动比拼，学校会选出最厉害的“探秘小达人”，带领我们去学校的各个角落探秘。今日老师跟带领同学们一起做一个做小小探秘家，到我们校内的各个角落去探秘，好不好？师：同学们，你知道我们校内里都有哪些隐秘的小场馆吗？你能说出它的名字吗？【板书：隐秘小场馆】任务一：你知道学校里都有哪些场馆吗，你能说出它的名字和用途？（自评）评价标准说出场馆名称说出用途得星预设：生1学校里有操场，可以用来进行运动会，上体育课，做活动。生2学校里有剪纸教室，可以用上剪纸活动课。生3学校里有美术教室，可以用上美术课。生4学校里有饮水吧，可以在那儿喝水。生5学校里有图书阅览馆，可以进去看书。生6学校里有医务室，受伤了可以进去看医生，上药。环节二：我最宠爱的地方活动二：我最宠爱的地方师：看来同学们都有一双擅长发觉隐秘的小眼睛，我们的校内里有这么多奇特又好玩的地方，你确定有特殊宠爱、特殊想去探秘的场馆，接下来，请你选择一个校内里你最宠爱的地方，向你的同桌介绍一下它的名字，位置，用途，并简洁地说一说你为什么宠爱这里。任务二：请你介绍一个学校里你最宠爱的地方，然后说说它的名字，位置，用途，并简洁说一说你为什么宠爱。（同桌互评）评价标准说出场馆名字、位置、用途说出宠爱的理由得星预设：生1我最宠爱校内里的体育场，它在校内进门的左手边，我们经常在体育场上体育课，做活动。我宠爱它是由于体育场有很多活动设施，比如足球场，篮球架子，乒乓球台。生2我最宠爱校内里的图书馆，它在校内的西北角上。我宠爱它是由于里边有很多书，我可以看到各种各样的书，里边也很安静。环节三：探秘小竞赛活动三：探秘小竞赛师：看来同学们已经对我们的校内和校内里的各个地方很生疏了。其实在不同的地方探秘，也需要我们同学们会使用里边的设备设施，当然我们也需要遵守相应的规章。同学们能不能说一说你能想到的我们需要留意的地方。生1：教室里有插座，不能用湿手去碰它。师：他的提示太重要了，在我们教室里有不少电源呢，千万不能用湿手去碰它，而且老师还要提示小伴侣，这些东西呀，最好是由老师们来操作。生2：去美术馆参观作品的时候不要打闹，不要推，排队去参观。师：我们都知道在每个场馆里应当留意什么，那么现在就开头我们的探秘小竞赛。现在每个小组长手里都有一个情景模拟卡片，小组成员合作，挂念卡片上遇到困难的同学，正确、平安地到达相应场馆，并利用里边设施帮他解决遇到的困难。任务三：同学们依据自己抽选到的模拟场景，做到正确、平安地到达相应场馆，并利用里边设施解决遇到的问题。评价标准挂念卡片上遇到困难的同学，正确、平安地到达相应场馆利用里边设施帮他解决遇到的困难得星的 预设生1：卡片（同学在操场踢足球磕破膝盖）这个同学应当去学校的医务室，先从体育场向东走，始终走到路的终点，找到有医务室牌子的地方，假如有人排队需要遵守秩序，不能插队打闹。去医务室以后让里边的医生看一下有没有伤到骨头，上药消毒。再把受伤的同学扶回教室休息。环节四：我来画一画活动四：我来画一画师：通过前面的学习共享，你是不是又有又有了新的发觉呢？那下面我们一起来完成我们的校内图。好了，同学们来看，老师手里的就是我们学校的空白平面图，在平面图上的方向和我们实际看到的一样，在这面图上，上面是下面是左边是西，右面是下面。大家就像老师从这些校内照片中找到学校的大门，并且把它贴在我们的校内图上。任务四：现在你了解我们的校内了吗?依据你的记忆，给学校画一个简易小地图，并把相应场馆贴纸贴到相应位置。评价标准画出学校简易的平面图把相应场馆贴纸贴到相应位置得星环节五：课堂总结师：同学们今日的表现都很棒，老师不仅为你们伸出了自己的大拇指。通过今日这节课的学习，我们知道了自己的校内真的很大很美，里面有很多很多的活动场所，同学们话也更加宠爱我们的校内了。我们每个小伴侣都是学校小仆人老师信任不管在什么地方，咱们都能成为最文明遵守纪律的小仆人。课后老师期望咱们小伴侣们做小小解说人，把咱们秀丽的校内介绍给爸爸的妈妈好吗？今日我们就共同学习到这里，再见。板书设计5.我们的校内隐秘小场馆位置、用途其次课时教学设计目标确立依据课标分析核心素养本课要培育的核心素养是：道德修养、法治观念、责任意识。二、课标摘录《课程标准（2022版）》总目标指出：“同学能够了解个人生活和公共生活中基本的道德要求和行为规范。”“同学能够具有基本的规章意识和平安意识。”“同学能够关怀集体、社会和国家,具有仆人翁意识,责任感和集体主义精神。主动担当对自己、家庭、学校和社会的责任。”课程目标（1—2班级）道德修养模块提出：疼惜家庭、学校和公共环境卫生，疼惜公物，遵守公共秩序。法治观念模块中指出：了解生活中的规章，知道在生活中人人都应当遵守规章，具有初步的规章意识。在责任意识模块中指出：宠爱学校和班集体乐观参与学校和班级活动，有集体荣誉感。课程内容（1—2班级）生命平安与健康教育中提到：能够识别公共环境中的平安标识，平安有序的使用和疼惜公共设施。法制教育中提到：知道学校生活有规章，树立规章意识。学业要求（1—2班级）提出：通过本学段的学习，同学能够形成规章意识，言行举止符合基本的道德准则和规章。三、课标分解1.同学学什么、学到什么程度能完整介绍自己宠爱的校内场景，并说明缘由，能宠爱并亲近校内，能自觉遵守校内场所的使用规章，能利用场所中的设施解决自己的问题。依据校内场景图，能明辨是非，要有校内小仆人的责任感、骄傲感。能感受到校内生活的欢快。2.同学怎么学结合低班级孩子小的学情。选择孩子简洁接受的方式进行教学。创设情境，小组合作探究等，结合上节课的校内探秘活动，深化生疏校内环境，在看一看，讲一讲，辨一辨，演一演中了解一些校内场所或设施的规章，并能逐步养成遵守规章的好习惯，做真正的校内小仆人。教材分析本课是其次单元校内生活真欢快中的其次节课，本课侧重引导同学了解校内环境及学校空间布局和相关功能，知道使用各个空间的基本留意事项，通过活动查找自己最宠爱的地方，逐步产生亲近、宠爱新学校的情感，为平安开心地开头新的校内生活做预备。本单元的前两课内容是从学校生活的外在环境到内在组织规章的规律推动，后两课的内容对学校这一物理空间和制度环境中存在的两种主要生活形式开展引导。课时角度分析：我们校内探秘→通过观看去生疏我们的校内，生疏环境的校内我最宠爱的地方→感受校内生活带来的乐趣，萌生亲近校内的情感，体会校内小仆人的责任感、骄傲感。学情分析一班级的学校生，刚刚进入学校校内，是从幼儿园到学校的过渡时期，新的环境，新的老师、同学，让他们兴奋、古怪   ，同时又有些可怕和担忧，规章意识不强，尤其对校内内的各种设施及功能区的位置和使用规章不太生疏，挂念他们探究校内环境，生疏各种设施的使用规章，体验学校校内生活的欢快，对同学的社会化进展格外有利。教学目标1.能介绍自己最宠爱的校内场景，逐步宠爱、亲近校内，感受校内生活的欢快。2.能自觉遵守校内场所的使用规章，能利用场所中的设施解决自己的问题。3.能辨析对错，疼惜校内环境和设施，做学校的小仆人。评价任务本课时的大情境：今日老师想邀请我们一班级的小伴侣参与“校内小仆人”的挑战赛，通过赢取小仆人星的方式，人人争做“校内小仆人”。本课时的大任务：评价任务一：（对应学习目标1）能完整表达“我最宠爱的地方是……”得一颗小仆人★，并说明缘由，“由于……”得一颗校内小仆人★。评价任务二：（对应学习目标2）能说出一处校内场景的活动规章或设施的使用规章，得一颗校内小仆人★。评价任务三：（对应学习目标3）辨析正确，得一颗校内小仆人★，表演得当得一颗校内小仆人★教学重难点生疏校内环境，能自觉遵守校内场所的使用规章，能利用场所中的设施解决自己的问题。课前预备1.同学课前预备：课本、课前调查单2.老师课前预备：PPT课件教学过程教学环节教学活动设计意图环节一：谈话导入老师：同学们，我们是一班级的学校生啦，有的同学对我们的学校还不够生疏，通过上节课的校内大探秘，是不是对我们的学校有了重新的生疏？（同学回答有）老师：大家有没有新的发觉？谁来说一说？生1:操场生2：教室……老师：我们的校内里有你最宠爱的地方吗？（引入课题，并板书）呈现台呈现同学课前调查单：你眼中学校的样子，有你宠爱的地方吗？接上节课《校内探秘》学习内容和课前调查单激发连续学习的爱好环节二：夸夸我们的校内活动一：借助场校内景图，夸夸秀丽的校内。课件呈现秀丽的学校场景图，出示ppt场景图。老师：你能用下面的句子说一说吗？“我最宠爱的地方是……由于……”同学1：我最宠爱的地方是操场，由于在操场上可以做玩耍。同学2：我最宠爱的地方是教室，由于在教室里可以认真学习……2.老师：小伴侣说的地方是哪里？你宠爱吗？谁来补充？活动二：评一评，学习评价的方法。依据评价任务表老师评价。能完整表达“我最宠爱的地方是……”得一颗小仆人★，并说出缘由得一颗小仆人★。预设：一班级学校生的语言表达力量差，要留意提示同学把句子说完整。孩子们太小，不会评价，老师先示范。从秀丽校内场景图入手，找一找自己宠爱的地方，表达自己宠爱的校内场景，感受校内生活的欢快环节三：校内规章我知道、我践行活动一：依据校内情景图说说要遵守哪些规章。1.老师：我最宠爱的地方是教室，由于教室里有爱学习的同学们，教室也是老师和同学们共同学习主要场所，那么来到教室要遵守那些规章呢？谁来说一说？同学1：上课时不乱讲话，认真听讲。同学2：下课时不追赶打闹。……师生共同总结教室内活动规章：上课时不乱讲话，不任凭走动，下课时不追赶打闹，留意平安离开座位，椅子要放好，要保持教室洁净。ppt图片出示教室规章儿歌.老师：观看一下，教室里还有什么？你宠爱吗？为什么？生1：教室里的图书角图书角为我们供应了读书的便利，要摆放整齐。生2：秀丽的板报区板报区有我们的成果呈现，要留意疼惜。生3：生物角生物角为我们营造了美观、舒适的学习环境，要每天关怀、照看它。生4：卫生角卫生角的工具可以帮我们把教室打扫的干洁净净，取用时要轻拿轻放。老师：你还知道学校哪些地方的规章呢？同桌开放争辩，ppt图片出示操场、厕所等场景图。师生共同总结规章儿歌：操场活动要留意：操场活动听指挥，不跑不跳不打闹，体育器材要用好，活动平安最重要。上厕所要留意：上完厕所先敲门上完厕所要冲水卫生纸丢垃圾桶上完厕所要洗手活动二：学着老师评价的方法，依据评价任务表评价一下你的同桌吧。能说出一处校内场景的活动规章或设施的一条使用规章。得一颗小仆人★预设：对一班级的小伴侣来说很多是不知的，应先让同学自己争辩后发言，老师要总结说明。教室是学校生到校后接触的第一重要场所，引导同学从教室这一场景入手，同学更易接受，进而迁移到其它场所，逐步培育规章意识，做学校的小仆人环节四：生活行为辨一辨，演一演活动一：辨析老师：（ppt出示校内场景图）我们这么秀丽的校内，今日老师却发觉了让大家不快活的事情，请大家认真看看厕所的墙壁，秀丽的校内宣扬栏版面以及四周的地面上怎么啦？这样做对不对？你会怎么办？小组开放争辩。师生共同总结。活动二：演一演，模拟活动老师：在校内里不免会遇到下列状况，你会怎么做呢？小组成员每人任选一项，