2024年四年级语文教学计划例文（二篇）

第4页共4页2024年四年级语文教学计划例文被划分为六个单元，每个单元包含五篇课文、一个阅读链接和一个综合学习部分。五篇课文的顺序是：两篇精读，一篇略读，再接两篇精读。第六单元为“永恒的冰心”文学单元，包含一篇额外的精读课文，其后是图文并茂的阅读链接。综合学习部分由“我的采集成册”、“读读背背”、“口语交际”和“我的小笔头”四大模块构成，部分单元还穿插了“漫步书林”或“我的好方法”等栏目。第一单元以“童年的足迹”为主题，旨在记录并反思童年的记忆和成长的点滴。第二单元主题为“动物是人的一面镜子”，引导学生理解人与动物共存的哲学。第三单元关注“生活中的智慧”，通过日常生活小事启发学生的思考。第四单元“人在画中游”，通过描绘大自然的美景，培养学生的审美观。第五单元“倾听探索的脚步声”，鼓励学生探索自然现象，理解多元化的知识获取方式。教学目标与要求如下：1.汉字学习：激发学生对汉字学习的兴趣，掌握____个生字，认读____个生字，能独立使用字典和词典。2.阅读：强化朗读技巧，用普通话准确、流畅、有感情地朗读，能背诵指定课文。学会联系上下文理解词句，借助工具书和生活经验理解生词，积累并运用优美词句。初步掌握阅读策略，如默读、略读，理解文章主题和情感。3.习作：鼓励学生观察生活，乐于书面表达，能自由地写下见闻和感受。尝试运用新颖的词汇和表达方式，正确使用标点符号。愿意分享习作，享受写作的乐趣。4.口语交际：用普通话进行交流，培养倾听和表达能力，能提出问题、讨论不同观点。能生动讲述故事，表达个人感受和想法，具备基本的交际礼仪。5.综合性学习：引导学生提出问题，搜集和讨论信息。结合生活，运用语文知识解决实际问题，参与各类语文活动，培养合作和创新能力。教学措施包括：1.激发学习兴趣，尊重学生个体差异，鼓励自主学习，引导学生在实践中学习。2.改革课堂教学，明确每课的教学目标，突出重点难点，综合运用各种教学方法，减少教师讲解，增加学生参与。3.注重品德教育，通过潜移默化的方式培养学生的高尚情操和审美观。4.强调语言积累和运用，注重基本技能训练，开发学生的创新潜能，促进全面发展。5.遵循学生身心发展规律和语文学习规律，选择合适的教学策略。6.加强优生辅导和后进生转化工作，确保每个学生都能取得进步。2024年四年级语文教学计划例文（二）一、课程标准要求：（一）识字与写字能力1.培养学生对汉字学习的浓厚兴趣，并养成主动识字的良好习惯。2.累计掌握常用汉字____个，其中能书写约20-个汉字。3.指导学生掌握使用字典、词典的能力，初步培养其独立识字的潜力。4.要求学生能使用硬笔熟练地书写正楷字，达到规范、端正、整洁的标准，并能用毛笔临摹正楷字帖。（二）阅读能力1.学生需具备用普通话正确、流利、有感情地朗读课文的能力。2.初步掌握默读技巧，能对课文中的疑问提出质疑。3.能联系上下文理解词句含义，体会关键词句在表情达意中的作用，并能借助工具书和生活经验理解生词。4.初步把握文章主旨，体会作者的思想感情。5.能够复述叙事性作品的大意，感受作品中生动的形象和优美的语言，并与他人分享阅读感受。6.在理解语句的过程中，体会不同标点符号（如句号与逗号）的用法差异，了解冒号、引号的一般用法。7.学习略读方法，以快速了解文章大意。8.积累课文中的优美词语、精彩句段及课外阅读中的语言材料。9.诵读并背诵优秀诗文____篇（段），注重情感体验。10.养成读书看报的习惯，与同学分享图书资料，确保课外阅读总量不少于____万字。（三）写作能力1.引导学生关注周围事物，乐于书面表达，增强写作自信心。2.鼓励学生不拘形式地记录见闻、感受和想象，特别是那些新奇有趣、印象深刻或令人感动的内容。3.培养学生愿意分享自己作品的习惯，享受与他人交流的乐趣。4.教授学生使用简短的书信和便条进行书面交际。5.鼓励学生在写作中运用平时积累的语言材料，特别是富有新意的词句。6.根据表达需要，正确使用冒号、引号等标点符号。7.学习修改习作中的明显错误。8.课内习作每学年约进行____次。（四）口语交际能力1.学生应能用普通话与人交谈，认真倾听对方讲话，领会要点，并能就疑惑之处提问或与人商讨不同意见。2.培养学生听人说话时能把握主要内容，并能简要转述的能力。3.学生应能清晰、有条理地讲述自己的见闻和感受。4.鼓励学生具体、生动地讲述故事，努力用语言打动听众。（五）综合性学习能力1.培养学生提出学习和生活中的问题，并主动搜集资料、共同讨论的能力。2.结合语文学习，观察自然和社会，通过书面和口头表达分享观察所得。3.在教师指导下组织有趣的语文活动，通过活动学习语文，培养合作精神。4.鼓励学生在家庭和学校生活中运用语文知识和能力解决简单问题。二、学情分析4.3班现有学生____人，其中男生____人，女生____人。班级存在学习成绩两极分化的问题，优生与后进生数量均较多。部分后进生（如姜玉凤、张堡城、张洪建等）时有不及格现象，这与其基础薄弱、家庭教育不足及学习习惯不良密切相关。本学期，我们将以写作和阅读为重点，通过精心辅导和全面训练，促进学生思维发展和语文水平提升，并与各科教师紧密合作，共同提高学生的综合素质。三、教材分析本册教材共包含____篇课文，其中精读课文____篇，略读课文____篇。还附有____篇选读课文，总计____篇。教材围绕____个专题展开，依次为：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还融入了综合性学习内容，使教材内容更加丰富多元。每个专题单元由导语、课例和语文园地三大部分组成。导语部分明确专题并提示学习要求；课例由____篇课文构成（精读课文2―____篇，略读课文1―____篇），精读课文后附有思考练习题，略读课文前有连接语引导学习；部分课文