道德与法治教案全册表格式,教学设计(表格式)

第一单元与班级共成长

课题课时日期

1、我们班四岁了

1、回忆班级的成长足迹，想一想班里曾经发生过哪些有趣或者难忘的事情，召开一个

“班级故事会”。

教学目标2、知道每个班都有自己的优点，说一说自己班级的优点在哪里，又有哪些不足之处，

并且针对这些不足之处，出主意，想办法，为班级献计献策。

3、根据自己班级的特点，为班级设计一个主题明确、简洁美观的班徽。

认识到每个班级都有自己的优点，也有自己的不足，并且能够针对班级的不足之处献

教学重点计献策。

了解班徽的特点及含义，为班级设计一个主题明确、简洁美观的班徽。

教学难点为班级设计一个主题明确、简洁美观的班徽。

教学准备多媒体课件、课本插图、班级活动照片等等。

回忆过去三年中班级发生的一些故事，有照片的准备相应的照片。

预习要求

想一想，我们班级有哪些优点，还有哪些不足之处。

教学过程旁注

导入新课

1、同学们，新的一学期开始了，欢迎大家来到学校，开始新一年的学习生活。从今天

起，大家开始上四年级了，而我们的班级也跟我们一样，已经4岁了。

2、今天这节课，老师就跟大家一起来回顾我们班几年来的成长历程。

板书课题：1、我们班4岁了

活动一：我们班的成长足迹

1、教师引导：从一年级开始，到目前为止，我们在一起学习已经整整三年了。几年来，

我们班发生过很多事情，给我们留下了许多美好的回忆。下面让我们一起来回忆班级

的成长足迹吧。

学生分小组交流讨论，想一想，说一说我们班级发生过哪些美好的回忆。同小组同学

之间相互评价，相互补充，并且把一些美好的回忆记录下来，在班级故事会中交流。

2、教师引导：下面，我们就来召开一个班级故事会。

出示班级故事会的要求：

讲讲班级中那些温暖感人的故事；

讲讲班级中那些幽默有趣的故事；

讲讲班级中发生过的那些伤心难过的故事。

如果附上照片，就更加好了。

班级故事会开始，学生讲述班级中发生过的有趣或者难忘的事情。教师相机出示一些

图片，并配上文字，引导学生共同回忆班级的成长足迹。

预设：

图片1:记得刚入小学时，同学们互不相识，过了一段时间，一个团结的班集体，在大

家的欢声笑语中诞生了.

图片2：记得建队日那天，我们在队旗下庄严宣誓，鲜艳的红领巾飘扬在胸前，我们成

为光荣的少先队员.

图片3：记得在一年级时，学校组织全班同学看菊花展，菊花展后，我们班老师组织大

家照了一张合影。看，这就是那天的那张合影，同学们笑的多么灿烂啊！

图片4：二年级的时候，学校组织春季运动会，我们班在接力赛中齐心协力，获得了优

秀团体奖。这是我们班刘洋同学奔跑时的照片。看，刘洋同学健步如飞的样子，仿佛

仍然历历在目。我们大家站在旁边为运动员呐喊助威。

图片5：三年级的时候，我们班“向雷锋同志学习”的黑板报，在学校评比中荣获一等

奖，这是我们班那一期的黑板报照片。这是大家共同努力的结果。

图片6：二年级的时候，我们班出去春游，这是同学们春游时的照片，大家有的观赏风

景，有的画画，有的捉蝴蝶，玩的多开心啊！

图片7：这是去年的六一儿童节，同学们自己组织并开展了这次庆祝活动。看，这时大

家玩抢凳子游戏的照片，同学们玩得好开心呢！

3、教师小结：听了大家的发言，老师仿佛也回到了过去，亲身经历了这些事情。我们

在温暖的班级里，经历了这些有趣感人的故事，相信在四年级，我们这个班集体将会

更加团结一致，积极向上。

活动二：我们班很棒

1、教师引导：刚刚听了大家的故事，老师发现，我们四（2）班真的是一个非常棒的

班集体，肯定有许多的优点，下面同学们来说一说我们四（2）班究竟有哪些突出之处

呢？

2、学生分小组讨论交流，说一说我们四（2）班有哪些优点，并做好记录，在全班交

流。

预设：

我们班人人都有自己的岗位，班里建立了岗位轮换制度，每位同学都有机会体验不同

的岗位工作，承担不同的责任。因此，地面脏「会有人自觉清扫，遇到困难，总有同

学无私帮助。

我们班很团结，无论什么时候，大家都心向一处看，劲往一处使。

我们班人才济济，有很多的小能人。

教师小结：是的，每个班都有自己的优点，老师发现我们四（2）班的优点特别多，有

一位同学还写了一首小诗，对四（2）班进行了赞美，下面一起来看一看。

出示小诗，引导学生读一读，看一看，进一步感受班集体的出色之处。

梦想起飞的地方

明亮是教室的特色，

友谊是同学间的情谊。

同一屋檐下，

我们同怀一个梦想

相聚在四（2）班

这个温暖的大家庭里，

老师温情的笑容

同学温暖的双手

还有青春般的活力

是梦的希望

我们怀揣同个梦想

我们因爱相聚

我们彼此相遇

因为

这，是梦想起飞的地方！

3、过渡：其实，每个班级都有自己的优点，当然也存在不足，我们不能只看到四（2）

班的优点，还要看到四（2）班存在的缺点。下面我们就来找一找，我们四（2）班还

存在哪些不足？

学生分小组讨论交流，一起找一找四（2）班还存在哪些不足之处？并且做好课本第5

页的记录。

全班交流，学生说一说班级存在的问题，教师相机把一些突出的代表性的问题板书在

黑板上。

预设：

部分学生学习习惯不好，不能全身心的投入到学习中。

班级中学习基础一般的同学成绩起伏较大，忽上忽下。

在纪律方面做得不好，扣分现象严重。

4、经过刚才的讨论，老师发现，咱们四（2）班仍然存在许多不足，那么，大家想不

想让我们班级变得更棒，让这些问题和不足之处全都解决掉呢？（想）那么我们就来

建立一个“金点子园地”，请大家针对班级的问题与不足，出出主意，想想办法，用自

己的智慧为班级献计献策。

学生认真考虑，针对班级存在的不足，提出自己的方法，然后完成课本第5页的我的

金点子。

全班交流，学生说一说自己的金点子，教师相机引导学生进行评价，并把学生提出的

好的建议方法记录下来，让班长交给班主任，建议班主任采用这些方法解决班级中出

现的问题。雪花老师小学资料制作微信：X34819133325,教师小结：同学们，大家提

的金点子真的非常棒，相信我们四（2）班在大家的共同努力之下，一定会变得更好更

强。

活动三：班徽设计大赛

1、教师引导：同学们，班徽是一个班级的标志，是班集体的象征，代表了一个班的奋

斗目标，我们四（2）班的同学们想不想为我们班设计一个班徽呢。

2、首先我们来欣赏一下其他班级班徽的样式和含义。

教师分别出示课本第6页的三个班徽的样式，引导学生看一看，并读一读旁边的文字，

了解这些班徽的样式及其代表的意义，初步体会班徽设计的要求。

3、指导设计：

总的要求：主题明确，简洁美观

设计步骤

4、出示课本第7页的班徽设计步骤，学生读一读，了解班会设计步骤。

教师强调班徽设计的要点：班徽设计一定要体现班级奋斗目标的主题词，要选定能够

体现主题词的象征图案和颜色，还要有相应的解说词。解说词不宜繁琐，要简明扼要。

5、学生为自己班级设计班徽。教师巡视，了解学生班徽设计情况，并做相应的指导。

6、学生在小组内展示自己设计的班徽，其他同学相机评价，提出自己的建议，并评选

出设计比较好的班徽，在全班交流。

7、全班交流讨论，各小组展示本小组推选出的优秀班徽设计，并做相应的介绍。

课堂总结

同学们，刚刚我们为班级设计了班徽。大家的设计都很有自己的想法，也比较贴切班

级的特点，相信我们四（2）班在大家的努力之下，一定会变得更好，大家也会在四（2）

班中得到更好的成长。

教

后

记

课题2、我们的班规我们订课时2-1日期

1、通过学习，认识到班规是班级共同生活的规则，班规可以让班级生活健康有序，使

同学们在班级里愉快安全的学习和生活。

教学目标

2、初步了解班规有哪些内容，体会班规的作用。

3、了解制定班规的程序和方法，并根据本班的实际情况，制定出科学合理的班规。

教学重点认识到班规的作用，并根据本班的情况，制定出科学合理的班规。

教学难点根据本班实际情况，组织学生制定科学合理的班规。

教学准备多媒体课件，课本插图，班规的样式等等。

预习要求了解本班和其他班班规，想一想这些班规都包含了哪些方面的内容？

教学过程旁：工

导入新课

1、同学们，我们生活在社会中，就要遵守法律；在学校里，我们要遵守学校的纪律。

那么，在班级中我们要遵守什么呢？（班规）

今天这节课，我们就来跟大家聊一聊班规这个话题。

2、板书课题：2、我们的班规我们定

活动一：班规的作用

1、教师引导：俗话说：“没有规矩，不成方圆。”这句话是说，做任何事都要有一定的

规矩、规则、做法，否则无法成功。在社会中，我们要遵守法律法规，在学校里，我

们要遵守学校纪律，在班级中我们就要遵守班级规章制度。

那什么是班规呢？（班规是班级共同生活的规则。）

班规又有什么作用呢？（班规可以让班级生活健康有序，使同学们在班里能愉快安全

的学习和生活。）

出示课本第8页的三幅插图，引导学生看一看，进一步体会班规的作用。

进一步出示学生班级活动的图片，引导学生看一看，认识到活动的有序进行，都是因

为班规的作用。

教师小结：同学们，我们在班集体中生活学习，离不开班规的约束。有了班规，我们

就可以健康有序、安全愉快的进行学习和活动。那么班规主要有哪些内容呢？

2、出示课本第9页的班规（一），引导学生读一读，并说一说班规一中包含了哪些方

面的内容？

预设：

要早唾早起，按时到校。

对人有礼貌。

主动学习，能够与其他同学合作，完成学习任务。

上课的时候专心听讲，积极思考。

认真值日，打扫卫生。

诚实守信，讲信用。

排队的时候要做到快静齐。

在教室内外都不要追逐打闹。

注意用餐的秩序，不挑食。

爱护公物。……

2、教师：班规（一）虽然只有5排10句话，却涵盖了我们学习生活的方方面面，内

容非常全面。我们再来看一看班规（二）的内容。

出示课本第9页的班规（二），学生认真读一读，想一想班规（二）中包含了哪些方面

的内容？

3、全班交流，教师引导：当然，每个班的班规是不一样的。因为班级情况的不同，所

以班规的内容也有所不同。不过，总体上讲，班规的内容都差不多。

活动二：班规我们定

1、教师引导：所有的班规都是根据班级的实际情况制定的，那么我们四（2）班要想

制定班规，该怎样制定呢？下面我们就来看一看。

制定方式

2、班规的制定方式有很多种，请大家看一看，下面两种制定班规的方式，你认为哪种

更合理？

出示课本第10页的两种班规的制定方式，学生看一看，了解两种班规制定方式的不同

之处，并选出自己认为合理的方式，说一说自己的理由。

预设：

第2种制定班规的方式更为合理，因为第2种是老师带领同学们一起讨论后再确定的，

这样制定出来的班规，更加符合班级的情况，更能全面反映同学们的学习生活需求。

3、不过，班规的制定可不是一件简单的事情，他有比较复杂的程序和方法，我们要想

制定一个合理的班规，必须掌握制定班规的程序和方法。

出示课本第11页的班规制定的程序和方法，引导学生读一读，再选一选，并且想一想

还有什么可以补充的，再说一说。

全班交流，引导学生说一说在制定班规的时候，需要注意些什么？

教师强调：班规一定要根据班级的实际情况，针对班级中存在的问题，在大家的共同

讨论和商量之下制定出来。

4、制定班规

学生分小组讨论，说一说我们该制定哪些班规，并把小组讨论的班规内容写下来，在

全班交流。

全班交流讨论，各小组派代表说一说本小组讨论的班规的内容，其他同学认真倾听，

针对不足之处提出自己的看法。

5、教师对全班的讨论加以总结，形成四2班的班规，然后出示新制定的班规，引导学

生读一读，了解相关的内容。

四（2）班班规

1、按时上下学，不迟到，不早退，有事请假。

2、上学期间穿校服，佩戴红领巾，套桌套。

3、爱护公共财物，不乱涂乱画，保护学校财物，注意清洁，否则照价赔偿。

4、不攀爬护栏、窗户、树枝，不带玩具、危险品入校，玩有意义的游戏。严格遵守交

通规则。否则后果自负。

5、上学不准带零食入校，更不准吃泡泡糖，否则清理教室泡泡糖污迹。

6、值日生认真做值日，保持室内外干净整洁。否则再值日一周。

7、同学之间要友好相处，不要因为小事发生口角，影响友谊。

8、遵守课堂纪律，认真的学习，按时作业，书写工整、美观，争取取得优异成绩。

9、上学期间不留长指甲、不带耳环，不带手机入课堂，做合格小学生。

10、讲文明，懂礼貌，见到老师要问好，见到同学要打招呼。外出要与家长打招呼，

以免家长担心。

课堂总结

同学们，今天这节课，我们了解了班规的作用，认识到一个科学合理的班规对班集体

起着非常重要的作用.同时，我们还根据本班的实际情况，制定出了合理科学的班规。

下一课我们将继续学习这一课，课后，请大家认真预习。

教

后

记

课题2、我们的班规我们订课时2-2日期

1、认识到每一位学生，既是班规的制定者，也是班规的守护者，我们一起制定的班规，

每个人都应该自觉遵守。

2、懂得所有的班规都会随着情况的变化和发展，出现与实际情况不符合的地方，在这

种情况下，我们就可以对班规进行改进。

教学目标

3、引导学生学会合作讨论解决问题的方法，懂得班级是大家的，班规的制定和修改需

要大家共同讨论。

4、通过学习，使学生认识到班级是我们生活学习的地方，是我们的家，我们要热爱班

集体。

引导学生认识到，班规制定出来，需要每个人自觉遵守，当班规与实际情况不符合的

教学重点

时候，就应该对班规进行改进。

教学难点学会根据实际情况，对班规进行适当的改进

教学准备多媒体课件，课本插图，“遵守班规之星”奖状等等。

观察我们班级中哪些人遵守班规，还存在哪些不遵守班规的行为，针对这些行为，想

预习要求

一想我们该怎么办。

教学过程旁注

导入新课

通过上一课的学习，我们认识到班规的重要性，并且根据班规制定的方法和程序，制

定出了我们四（2）班的班规。今天这节课，我们继续来学习讨论班规的话题

活动三：班规重执行

1、教师引导：上一刻我们四（2）班的同学们一起制定出了我们四（2）班的班规。大

家知道，班规制定出来之后，最重要的是什么吗？（执行和遵守）是的，是执行。

2、现在，我们来看一看，我们四（2）班的班规执行情况。

出示课本第12页的两幅插图，引导学生看一看，说一说，图上的这些同学在干什么？

他们这样做对吗？为什么？

3、其实像金东、李蔷、赵方等同学的行为，还有很多很多。教师出示一组学生违反班

规的图片，引导学生看一看，并说一说这些不遵守班规的行为，会带来怎样的后果？

教师小结：同学们，班规是制定出来了，可是班规如果没有执行，没有人遵守，同样

就是一纸空文。针对这种情况，我们该怎么办呢？请把你的小点子在小组内交流交流。

4、全班交流，各小组汇报本小组讨论收集的金点子。

（1）榜样的作用

教师引导：在我们班级中，不遵守班规的人只是极少数的，绝大多数人都是遵守班规

的，比如我们四（2）班就有很多遵守班规的优秀同学，我们一起来夸一夸这些同学。

学生夸一夸遵守班规的优秀同学，并在班级中评选出“遵守班规之星”，把他们的名字

写进班级光荣榜，并为这些同学颁发“遵守班规之星”奖状。

这些同学平时遵守班级规章制度，是我们学习的好榜样，我们所有人都应该学习他们,

遵守班规的行为。

（2）适当的处罚

班规的执行，光有榜样的示范作用还是不够的，我们还必须有适当的处罚。

出示课本13页阅读角的一段文字，学生读一读，了解事情的经过，想一想：吴林同学

犯了什么错误？班长对他进行了怎样的处罚？这样的处罚合理吗？说一说你的看法，

如果你认为不合理，那么应该怎样处理这件事情？

学生交流，说一说自己对这件事情的看法。

（在这个问题上，没有标准答案，只要学生说的有道理，方法合理，教师都应当给予

肯定。）

5、教师总结：我们是班规的制定者，也应该成为班规的守护者，大家一起制定的班规,

是对班集体所有成员提出的要求，每个人都应该自觉遵守，这样，我们的班集体，才

会更加和谐，积极向上。大家在这样的班集体中，才能够更加健康快乐的学习和成长。

活动四：班规可改进

1、同学们，老师想问大家一个问题，在一年级制定的班规，到我们四年级，还能适用

吗？（有的适用，有的不适用。）

2、为什么在一年级适用的班规，到四年级就不适用的呢？（因为四年级的情况跟一年

级的情况不一样，随着时间的推移，班级和学生情况都发生了变化，因此一年级的有

些班规，就不再适用了。）

是的，我们一起讨论制定的班规，可能有不完善的地方，也会随着情况的变化和发展，

时间的推移，出现与实际情况不符合的地方，那么出现这种情况的时候，我们应该怎

么办呢？首先我们来看一看同学们的观点。

3、出示课本第14页的一段文字，引导学生读一读，了解同学们对班规修改有哪些观

点？这些观点，你赞同吗？说一说你的看法。

教师小结：情况在变，时间在变，班规出现不适合的地方也是很正常的。在这种情况

下，我们还是要对班规进行适当的修改，这样才能使班规符合当下的实际情况。

4、出示四（2）班的班规，引导学生读一读，想一想，四（2）班的班规，有哪些内容

还不够合理的？应该怎样修订？

学生以小组为单位，对四（2）班的班规，进行讨论，对班规中不够合理的地方进行讨

论修改，把修改意见进行汇总，在全班进行交流。

全班交流讨论，对四（2）班班规不合理的地方进行修改，要说清楚不合理的地方是哪

里？怎样修改？为什么要这样修改？

全班同学进行评价，对修改班规提出自己的看法，在征求大家的意见之后，对四（2）

班的班规进行修改，形成新的班规。

出示四（2）班新班规，引导学生读一读，了解新班规的内容。

5、教师小结：同学们，四（2）班的新班规制定出来了，老师认为，不管是新班规，

还是旧班规都重在执行，这样班规才能发挥它的作用，而不是成为一纸空文。

6、讨论题

在班规修订之前，即使班规中有不合理的内容也需要遵守，你认为这种说法对吗？说

说你的理由。

学生先在本小组内讨论，说一说自己的看法。

小组推选代表在全班进行交流，教师根据学生回答的情况，给予评价，只要学生说的

有道理的，都可以加以肯定。

课堂总结

同学们，通过今天这节课的学习，我们认识到班规制定出来之后，执行是非常重要的。

我们既是规的制定者，也应该是班规的守护者，大家只有都来遵守班规，班规才能发

挥它的作用。同时，我们还明白了随着情况的变化，时间的推移，班规可能会出现与

实际情况不符合的地方，在这种情况下，我们可以针对实际情况，对班规加以修改。

教

后

记

课题3、我们班他们班课时日期

1、知道每个班级都有自己的特点，每个班级都有值得学习的地方，我们每一个人都要

学会为其他班级喝彩，认可、欣赏其他班级。

2、认识到每个班都是学校大家庭中的一员，在学校生活中，每个班集体一起合作，才

教学目标能共同创造和分享美好的校园生活。

3、通过学习明白，班级与班级之间既有合作，也有竞争，竞争会给我们带来成长和收

获，但是，班级之间的竞争必须使用正当的方式，4、如果使用不正当的方式获胜，那

是不光彩的，甚至会产生不良后果。

认识到每个班级，都有自己的特点，我们要学会认可和欣赏其他班级，并与其他班级

教学重点

一起合作，共同进步。

教学难点懂得认可和欣赏其他班级，学习其他班级的优点，共同进步，共同成长。

教学准备多媒体课件，课本插图，其他班级情况调查表等等。

预习要求观察其他班级，看看其他班级有什么特点？有哪些值得学习的地方？

教学过程旁注

导入新课

1、同学们，在我们学校，除了我们四（2）班之外，还有17个班级，大家了解这17

个班级吗？这17个班和我们班有关系吗？今天，我们就来探讨一下学校的18个班级。

2、板书课题：3、我们班，他们班

活动一：走进他们班

1、教师引导：同学们，我们班的张晓文在观察其他班级的时候，产生了一个困惑，这

个困惑，大家也有过，是什么困惑呢？我们一起来看一看。

出示课本16页的《张小文的疑惑》一文，学生读一读，了解张小文的疑惑是什么？

2、教师引导：张小文的疑惑就是其他班的同学，到底做的怎么样？是不是也和我们四

（2）班一样？有没有值得我们班学习的地方呢？这一点可能也是我们大家的疑惑。大

家都知道，我们学校一共有18个班级，在这18个班级中，除了我们四（2）班，还有

17个班级，这些班级会一样吗？课前，老师布置同学们观察一下其他班级，下面请大

家把自己观察到的有关其他班级的情况跟大家说一说。

学生拿出课前填写的其他班级情况调查表。

小调查

班级

人数

任课老师

社团文艺活动

获奖项目

同学关系

3、教师引导学生说一说，自己是通过什么方式完成这项调查表的？

预设：

调查方式

可以问一问他们班的同学，调查他们班的基本信息。

可以了解他们班获得的奖项，来看一看他们班的同学擅长什么。

通过问问既教他们班，又教我们班的老师，听一听老师对他们班的评价。

通过阅读他们班的黑板报，他们班级的布置，来了解他们班的特点。

通过课后观察他们班的学生活动情况，来了解他们班的班级。

小结：想要完成一项调查，可以采用的方式有很多很多，以上几种仅仅是其中的一部

分，只要我们肯动脑筋，就能够想出办法，完成各项调查。

4、学生认真读一读课前完成的调查表，想一想自己的调查表还有没有需要完善的地

方？然后小组进行讨论，说一说自己所调查的班级，有什么特点？有哪些地方值得我

们学习？再完成课本17页下面的讨论题。

全班交流，预设：

四（1）班的特点是同学们都喜欢阅读，他们教室里有很多的图书，值得我们班学习的

地方是同学们要多读书。

四（3）班特点是他们班的同学跑步很快，几乎每次接力赛他们班都是第1名。值得我

们班学习的地方是他们班的同学齐心协力，团结协作的精神。

5、小结：每个班级都有自己的特点，我们要向他们学习好的方面，以弥补我们班的不

足。

活动二：增进班级间的合作

1、如果把学校比作一个大家庭，那么，每一个班级都是学校这个大家庭中的一员，只

有每个班级不断努力，才能把学校建设得更加美好。在新华中心小学新学期的“文化

月”活动中，四年级所有班级齐心协力，给全校同学奉献了一场精彩的联欢会.我们

来看一看，他们是怎么做的？

出示课本18页的4幅插图，学生读一读，看一看，了解新华中心小学四年级的8个班

级是如何团结合作，组织新学期的“文化月”活动的？体会新华中心小学四年级各个

班级的团结合作和共同创造的精神。

2、引导：其实在我们学校也有18个班级，这18个班级也都是学校这个大家庭中的成

员，在学校生活中，我们18个班级一起合作，才能共同创造和分享美好的校园生活。

出示学校六一儿童节文艺汇演的照片，引导学生看一看，体会我们学校18个班级共同

合作，开展庆六一活动的盛况，体会班与班之间合作的重要性。

3、设计合作活动

教师引导：今年是中华人民共和国成立70周年，为了庆祝中华人民共和国成立70周

年，我们四年级该搞一个怎样的庆祝活动呢？

学生自由想一想，然后小组讨论，设计一个四年级庆祝国庆70周年活动方案。

教师提示讨论的问题：

举行哪些庆祝活动？

四年级3个班该如何分工？

在活动中需要注意些什么？

全班交流，共同修改并完善好四年级“庆祝国庆70周年”活动方案。

4、教师引导：通过刚才的讨论，我们初步设计了四年级庆祝国庆70周年活动方案。

从这个活动方案我们可以看出，四年级三个班共同合作非常重要。课后，大家可以把

这份活动方案交给班主任老师看一看，建议班主任老师按照这个活动方案去邀请四（1）

班和四（3）班，然后一起商议如何合作，开展活动。

活动三：正确对待班级间的竞争

1、教师引导：在平常的学习生活中，我们学校要对各个班级各个方面进行评比。比如

黑板报评比、广播操评比等等。我们四（2）班在这些评比活动中曾经获得过哪些奖项？

学生说一说本班获得的奖项，教师小结：有了这些评比，就有了班级与班级之间的竞

争。那么，班级与班级之间的竞争，有没有作用呢？又有哪些作用呢？

2、出示课本20页的上面两幅插图，学生看一看，说一说图上是什么内容？再读一读

相关的文字，认识到竞争的作用，懂得竞争，给我们带来了成长和收获。

在我们学习生活中，还有哪些班级与班级之间的竞争，学生列举事例说一说。

预设：广播操比赛，黑板报评比，卫生流动红旗，运动会，演讲比赛等等产。

3、正是在这些比赛中，班级和学生获得了一次又一次的锻炼，让我们收获了知识，获

得了成长。其实班级之间有竞争是正常的，可是，下面这些班级为了获得荣誉，采取

了这些竞争手段，他们的做法对吗？

出示课本20页下面的两幅插图，学生看一看，再读一读下面的文字，说一说这两幅图

中的同学为了赢得比赛，采取了什么不正当的竞争手段？他们这样做对吗？为什么？

除了书上这两种行为之外，我们的生活中还有很多类似的现象，你见到过吗？请举举

例子。

4、学生列举生活中不正当的竞争手段，并说一说这种做法可能导致什么样的不良后果。

教师小结：班级与班级之间存在竞争，这是很正常的，竞争必须通过正当的方式，如

果使用不正当的方式，即使获胜，也是不光彩的，甚至还会产生不良的后果。

5、班级之间的正当竞争，说起来容易，但真正做起来，也不是那么简单的。

出示课本21页的插图，学生看一看这幅插图，了解插图的内容，并读一读旁边的文字,

想一想这些学生打算采取哪些不正当的竞争手段？后来又是怎样改正的？改正之后，

会有怎样的效果？

是的，无论在什么时候，我们都要保持清醒的头脑，使用正当的方式进行班级间的竞

争。

6、想一想，如果你是运动赛场上的运动员，听到别人起哄，你会怎么想？如果你在看

台上看到别班的同学跑在前边，自己班的运动员跑在后面，你又会怎么做呢？我们来

看一看，下面这幅图中的同学做的对不对？为什么？

7、学生讨论交流，教师引导：在运动比赛中，无论哪个班的同学赢了，我们都应该为

他加油，为他喝彩，而不应该贬低他们，干扰他们。参加比赛的运动员，受到大家的

鼓励，会赛出更好的成绩，而受到别人的干扰和恶意的嘲讽，就会影响他们水平的发

挥，所以作为观众，我们应该为每一个运动员加油。

活动四：为他们班喝彩

1、正如在赛场上，我们作为观众要为每一个运动员喝彩加油一样，在学校中，我们也

应该为每一个班级喝彩，因为为他班喝彩，就是对他班的认可和赞扬。

2、学生读一读阅读角的《为他班喝彩》这篇文章，了解这篇文章的内容，并想一想下

面的三个问答题。

全班交流，教师相机引导：无论在什么时候，什么地方，竞争的结果固然很重要，但

是在竞争过程中表现出来的个人素质和精神风貌，同样也是非常重要的。能够懂得欣

赏他人，认可他人，为他人喝彩的人，永远是道德高尚的人，而那些真正懂得它为他

人喝彩的人，会更欣赏他人在竞争过程中的卓越表现和努力拼搏的精神，而不会在意

胜败的结果。

3、辨析题

下面的说法对不对？为什么？如果是你，你会怎么做？

我只为我们班喝彩。

我们班在上次运动会上输给了三班，我才不会给他们班喝彩呢。

如果三班的创意节目真的很精彩，我就会为他们鼓掌喝彩。

全班交流，教师小结：为他人喝彩，不仅是对他人的尊重，也是个人品质的一种表现。

因此，学会为他人喝彩，是非常重要的。我们要养成为他人喝彩的习惯。让我们把为

他人喝彩落实到每一次班级间的活动中去吧。

4、写倡议书

提出要求：小组讨论，交流完成《为他班喝彩倡议书》，然后全班交流。

出示完成的《为他班喝彩倡议书》，学生读一读，了解倡议书的内容。

课堂总结

同学们，通过今天这堂课的学习，我们认识到了各班都有自己的特点，我们要学习他

班的优点，为他班喝彩。

教

后

记

附录：

为他班喝彩倡议书

让我们把为他班喝彩的倡议，落实到每一次班级间的活动中吧。

运动会上，我们会为每一位运动员加油、喝彩。

合唱比赛中，我们会为每一个参加比赛的班级鼓掌、加油。

演讲比赛中，我们会给每一位参加演讲比赛的人送去鼓励的眼神和热烈的掌声。

广播操比赛中，我们会为每一个班鼓掌喝彩。

庆六一活动中，我们会为每一个表演节目的人表示感谢。

第二单元为父母分担

课题课时2-1日期

4、少让父母为我操心

1、通过观察、采访、交流、讨论，认识到父母非常辛苦，我们要理解他们的辛劳。

2、设计一个访问提纲，针对父母的工作进行一次访问，进一步体会父母的辛劳。

教学目标

3、认识到我们管好自己，少给父母添麻烦，就是为父母分担。

4、在实际生活中，学会做一些实实在在的事情，为父母分解忧愁，做一个懂事的孩子。

认识到父母的辛劳，我们要管好自己，少给父母添麻烦，学会为父母分解忧愁，做一

教学重点

个懂事的孩子。

教学难点通过观察讨论、采访调查等方式，体会到父母的辛劳。

学会以实际行动，为父母分解忧愁，做一个懂事的孩子。

教学准备多媒体课件，课本插图，访问提纲等等。

观察父母平时的生活，看看他们每天要做哪些事情，初步体会父母的辛劳。

预习要求

针对父母的工作进行一次访问，事先设计一个访问提纲。

教学过程旁注

导入新课

同学们，平时你们关注过父母的生活吗？你们知道爸爸妈妈平时一天当中都要干哪些

事情吗？

今天这节课，我们就来走进我们的父母，关注一下父母的生活。

板书课题：4、少让父母为我操心

活动一：爸爸妈妈多辛苦

同学们知道，你们的父母每天什么时候起床吗？起床之后都要干哪些事情吗？

学生交流：父母每天早上要做哪些事情？

预设：

我妈妈一般6:00起床，起床之后做饭、洗衣服、打扫卫生，6:30叫我起床，吃完早饭

送我上学，然后去上班。

妈妈一般6:00起床，做早饭、打扫卫生，然后喊我起床吃早饭，爸爸送我上班上学。

平时爸爸妈妈6:00起床，不过，到农忙的时候，爸爸妈妈5:00就起床了，烧好早饭

放在锅里，让我自己吃，他们就去地里干活了。

教师引导：通过大家刚才的发言，老师发现，大家的爸爸妈妈一般都是五六点钟就起

床了，起床之后，都要做早饭、洗衣服、打扫卫生等等做家务，然后还要送我们上学，

接着自己还要忙着上班干活。也就是说，每天早上爸爸妈妈都很忙碌。那么每天早上

忙过了，晚上是不是可以休息一下呢，请大家再说一说，爸爸妈妈每天晚上都干些什

么呢？

预设：

爸爸妈妈晚上一般6:00下班，下班后，就要买菜做饭，吃完晚饭之后，就要做家务，

有时候还要指导我写作业，帮我检查作业。

爸爸妈妈如果晚上不加班，回来还能早一点，如果工厂里忙的话，还要加班，有的时

候，要到晚上九、十点钟才能到家，他们回来的时候我都睡着了。

我家在农村，爸爸妈妈要干农活，农忙的时候，都要到天黑才能回家，还要干家务，

有的时候要到十一、二点钟才能睡觉。

教师小结：由此看来，我们的爸爸妈妈，都很辛苦，早上忙着干家务，送我们上学，

晚上还要干活，通过对父母的观察大家有什么想说的吗？

学生交流，教师相机引导学生体会家长的辛苦。

预设：

爸爸妈妈真辛苦，我真心疼他们。

我以前觉得，他们好像没什么事情做，很清闲，可是经过这两天的观察，我发现，爸

爸妈妈一天到晚，都没有空闲的时间，真的很辛苦。

教师引导：其实每一个做父母的都很辛苦，下面我们来看一看，小鹃写的一篇文章《爸

爸，您辛苦啦!沆

学生读一读阅读角《爸爸，您辛苦啦!》这篇文章，感受小鹃爸爸的辛苦。

全班交流，说一说你从哪里感受到小鹃爸爸的辛苦的？

过渡：同学们，我们父母在家里的辛劳，我们都看在眼里，那么父母在工作时的辛劳,

我们看到过吗？

出示课本26页上面三幅插图，了解上面三幅插图中的父母是干什么的？他们的工作辛

苦吗？辛苦在哪里？

预设：

图1：这位妈妈在菜场卖菜。每天天不亮，就要去菜场把蔬菜整理好，顾客来买菜的时

候，非常忙碌，连喝水的功夫都没有。

图2：这位妈妈在采茶。采茶的时候很辛苦，顶着烈日，长时间的弯腰站在那儿，一天

下来，腰酸背痛。

图3：这位爸爸是柜台工作人员。每天要处理很多业务，不能有丝毫的差错，一天下来,

都是坐在那里，眼睛盯着电脑屏幕，腰酸背痛，头昏眼花。

教师引导：我们刚刚看的三位是别人父母的工作情况，你们知道，自己的爸爸妈妈是

干什么工作的吗？工作内容是什么？他们的工作辛苦吗？

学生交流自己父母的工作，说一说父母工作的内容，体会父母工作的辛苦。

预设：

我的爸爸在一家企业上班，工作单位离家比较远，每天乘地铁要一个小时左右才能到

工作单位，还经常加班，有的时候晚上要到十点钟才能回来。

我的妈妈是一个教师，每天上班之后，就要忙着上课、备课、批改作业、与学生交流

谈心，基本上都没有空闲时间，一天下来常常累的瘫在沙发上，不想动。

我的妈妈是一位工厂女工，每天要上班12个小时，再加上交接班的时间，经常要上到

13个小时，我很心疼妈妈。

教师引导：听了大家的交流，我发现每一位爸爸妈妈都很辛苦，在家里要干家务，上

班也非常的辛苦。有一位同学，名字叫洋洋，她为了了解爸爸妈妈工作的辛苦，特地

对妈妈进行了一次小记者访问，让我们来看一看洋洋访问的内容。

学生读一读课本27页的访问实录，体会洋洋访问的问题和妈妈的回答，感受妈妈的辛

苦。

全班交流讨论：你觉得洋洋妈妈工作辛苦吗？假如你是洋洋，你会对妈妈说些什么？

做些什么呢？

看了洋洋对妈妈的小记者访问实录，大家想不想进一步了解自己爸爸妈妈工作中的辛

苦呢？那我们就学着洋洋的样子，也对自己的父母，做一个小记者访问吧。

访问指导

要想对爸爸妈妈进行一次完美的访问，我们要做好功课，首先我们要设计一个访问提

纲。

出示课本28页的访问提纲，学生看一看，了解访问提纲的内容，并想一想，如何填写

这个访问提纲？

教师提醒：同学们，我们在访问的时候，可以从以下几个方面出发。

出示小贴士的内容：一、可以就职业特点和工作内容提问，二、可以根据自己的疑问，

有针对性的提问，三、可以抓住细节，询问工作中的辛苦和烦恼。

学生填写访问提纲，教师巡视，了解学生访问提纲填写情况，并做相应的指导。

全班交流，选择性的展示几份访问提纲，对这几份访问提纲进行交流评价，对好的方

面进行肯定，对不足之处提出自己的建议。

学生进一步完善自己的访问提纲。

教师小结

同学们，访问提纲已经写好了，下面我们就可以根据自己的访问提纲，对爸爸妈妈做

一次小记者访问了。不过老师提醒大家，对父母进行访问后，别忘了整理访问实录，

写下自己的感受，下节课我们一起来交流交流。

教

后

记

课题4、少让父母为我操心课时2-2日期

1、认识到我们管好自己，少给父母添麻烦，就是为父母分担。

教学目标

2、在实际生活中，学会做一些实实在在的事情，为父母分解忧愁，做一个懂事的孩子。

教学重点认识到我们要少给父母添麻烦，为父母分解忧愁，做一个懂事的孩子。

教学难点学会以实际行动，为父母分解忧愁，做一个懂事的孩子。

教学准备多媒体课件，课本插图，访问提纲等等。

预习要求学习做一些实实在在的事情。

教学过程旁注

复习导入

同学们，上节课老师让大家根据自己拟定的访问提纲，对爸爸妈妈进行一次访问，大

家课后有没有进行访问呢？下面我们就来交流一下，自己的访问实录。

指3-4名学生交流自己的访问实录，其他同学认真倾听，了解访问实录的内容。

对父母进行访问之后，大家有哪些感受呢？我们一起来交流交流，学生说一说自己访

问父母之后的感受。

预设：

我没有想到父母的工作是如此辛苦，以前我还以为父母工作很轻松。

爸爸妈妈工作如此辛苦，还要照顾我们，我觉得我们应该体谅爸爸妈妈的辛苦。

教师引导：相信大家通过这次访问，已经更加深刻认识到了父母的工作，知道父母的

工作其实也很辛苦，父母不但要工作，还要照顾家庭、照顾我们，那么，我们该如何

去做呢？今天这节课，我们继续来学习这一课。

板书课题：4、少让父母为我操心

活动二：少给父母添麻烦

教师引导：通过课前观察父母一天的工作，以及对父母的访问，我们知道了，父母每

天要做那么多事，非常辛苦。我们都很爱我们的父母，也想为他们分担，可是很多事

情我们都帮不上忙，那该怎么办呢？

学生说一说自己的看法：我们帮不上父母的忙，但是最起码我们能够做到管好自己，

少给父母添麻烦。

那么怎样做才是管好自己，少给父母添麻烦呢？请看一看书上的同学是怎么做的。

出示课本29页的三幅插图，引导学生看一看，说一说这三幅图中的学生是怎么做的？

他们这样做，能给父母减少哪些麻烦呢？

预设：

图1：在学校中把学习用品带全。这样，就不会遗漏学习用品，也不用麻烦父母再给我

送了。

图2：注意饮食。这样身体就会健康，父母就不会因为我生病而操心了。

图3：外出玩耍的时候按时回家。这样父母就不用到处找我，也不用担心我了。

除了这些，我们还能做到哪些？在哪些方面管好自己，给父母减少麻烦呢？

学生分小组交流，说一说自己平时还可以在哪些方面做得更好？给父母减少麻烦。

预设：

晚上放学回家就主动写作业，把作业写好，写认真，这样父母就不用花时间陪我写作

业，教我写作业了。

我在家里，东西不随手乱扔，保持我房间的整洁，爸爸妈妈就可以少花点时间整理房

间了。

早上爸爸妈妈喊我起床，我不赖床，起床后，自己做自己的事情，有时间自己背背书，

读读英语，不用父母督促，这样，父母也可以节省一点早上的时间。

教师引导：可是在日常生活中，我们经常会在无意之中给父母添了麻烦，就比如说这

几位同学，就在无意中给父母添了麻烦。

出示课本第30页的三幅插图，引导学生看一看，读一读旁边的文字。了解三幅图的内

容，想一想这三幅图中的同学，无意中给父母添了什么麻烦？此时父母的心情怎样？

这些麻烦可不可以省去呢？怎样做就可以不用有这些麻烦了？

预设：

图1：嘉伟的爸爸这时候很难过，要向邻居赔礼道歉，如果嘉伟在踢足球的时候，离邻

居家的菜地远一些，就不会有这样的事情了。

图2：楠楠不肯吃药，爸爸无可奈何。如果楠楠能够体谅爸爸的心情，忍着药品的苦，

吃下药身体就好了。

图3：王鑫背着妈妈用压岁钱买了个复读机，用了又觉得不合适，要退掉，妈妈还要跟

商店老板打交道，退掉这个复读机。如果王鑫能在买这个复读机之前，跟爸爸妈妈商

量一下，详细的了解一下这个复读机的功能，再决定买或者不买就好了。

教师引导：同学们，你们看嘉伟也好，楠楠、王鑫也好，他们三个人都没有有意的想

给爸爸妈妈添麻烦，可是这三个人，都给爸爸妈妈惹来了麻烦。所以，我们任何时候

都要小心一点，做事情要三思而后行，才能给父母少添麻烦。大家有没有过这样的经

历呢？

学生联系自己的生活经历，说一说自己无意中给爸爸妈妈造成的麻烦。

预设：

下课的时候，我在教室里奔跑，不小心撞到了同学，老师叫我请家长。

这次期中考试，我的成绩下滑，妈妈很担心，隔天就去找老师了解情况。

放晚学的时候，我没有在原地等爸爸妈妈，而是跟同学回家了，爸爸妈妈没有接到我，

非常担心，找了我半天才找到。

教师小结：同学们，也许我们不经意的一句话或者一个举动，都有可能给父母增添很

多的烦恼，要想为父母分解忧愁，那么就从学做一个懂事的孩子开始吧。

出示课本31页的插图，引导学生看一看，张小宇为爸爸妈妈做了什么？他这样做对吗？

可以帮爸爸妈妈分担什么？

如果张小宇能够坚持陪奶奶散步，就可以使奶奶非常的开心，帮爸爸妈妈节约很多的

时间。其实，我们平时可以做很多很多的小事情，帮爸爸妈妈分担，大家想一想，我

们可以帮爸爸妈妈分担什么呢？

学生读一读31页下面的题目，想一想，我们可以怎么做，就能帮爸爸妈妈分担了。

学生先在小组里交流，然后全班交流。

教师总结

同学们，刚刚大家说的都很好，不过光停留在嘴上还是不够的，我们要把这些设想变

成实际行动，这样才能真正的帮助爸爸妈妈分担，让爸爸妈妈为我们少操心。

教

后

记

课题5、这些事我来做课时2-1日期

1、认识到做家务不仅能够减轻大人的负担，而且在动手做家务的过程中，我们还会有

许多收获，因此，我们要养成做家务的好习惯。

教学目标2、懂得作为家庭中的一份子，我们应当做一些力所能及的家务事，减轻父母的负担。

3、引导学生说服家长摒弃不让我们做家务的思想，树立学做家务，为家庭服务的意识。

4、了解学习做家务的途径，懂得一些做家务的小妙招。

认识到做家务是为家庭服务，是为父母减轻负担，同时，在做家务的过程中，还能够

教学重点

有许多的收获，我们要养成做家务的习惯。

认识到做家务的重要性，摒弃自己和家长不让孩子做家务的思想，养成做家务，为家

教学难点

庭分担的习惯。

教学准备多媒体课件、课本插图等等.

预习要求在家中跟爸爸妈妈、爷爷奶奶学做家务，了解一些做家务的小妙招。

教学过程旁注

导入新课：

同学们，你们知道我们家里面一般有哪些家务事吗？

做饭、洗衣、买菜、打扫卫生、喂猪、整理房间、拖地、浇花等等。

你们平时在家里面做家务吗？（有的同学说做，有的同学说不做。）

教师引导：通过上节课的学习，我们也知道父母是非常辛苦的，我们在家里面可以帮

爸爸妈妈做一些力所能及的家务事，减轻他们的负担。今天这节课，我们就来谈谈家

务活方面的话题。

板书课题：5、这些事我来做

活动一：家务擂台赛

引导：同学们，家务活非常多，买菜、做饭、擦桌子、洗碗、洗衣服、叠被子、买日

用品等等，这些家务活你都做过吗？是经常做还是偶尔做？

有几位同学就经常做家务，并从做家务中，收获了很多，下面我们来看一看。

出示课本32页的三幅插图，引导学生看一看，了解三幅插图上的学生做的是什么家务？

又从这些家务活中收获了什么？

这三位同学因为做家务，慢慢知道了小羊的生活习性，为家人带来了干净的生活空间，

并且帮妈妈减轻了负担。下面请同学们也来说一说自己曾经做过哪些家务事？自己最

拿手的家务事是什么？从这些家务事中自己收获了什么？

预设:

我经常整理自己的房间，这样我的房间既干净又整洁，走进去感觉非常舒服。

我经常帮妈妈浇花，在养花的过程中，我知道了一些花的习性，知道哪些花要多浇水,

哪些花要少浇水？哪些花要多晒太阳，哪些花要少晒太阳？

教师小结：听了同学们的发言，老师发现同学们会做的家务活真不少，下面，我们就

来举办一个家务擂台赛，请大家都来露一手。

教师组织学生进行家务擂台赛，学生按照课前准备，向学生展示自己最拿手的家务活,

然后评选出家务小能手。

采访家务小能手，请家务小能手说一说，学做这些，这项家务是因为什么？能把这项

家务活做得又快又好的原因是什么？一直坚持做这项家务活的感受是什么？

教师小结：同学们，我们尝试着做家务，不仅能够减轻大人的负担，而且在动手做家

务的过程中还有许多收获呢！到底有哪些收获呢？

出示课本33页的知识窗《做家务好处多》，学生读一读，初步了解做家务究竟有哪些

好处。

活动二：愿做哪种人

教师引导：作为家中的一分子，我们应当做一些力所能及的家务事，减轻父母的负担,

很多人愿意这样做，比如夏丛艳同学。

出示课本34页的《夏丛艳日记》，引导学生读一读，了解夏丛艳同学做家务的日记内

容，说一说读了这篇日记，你有什么感受？我们能从主人公的身上学到些什么呢？

教师引导：其实，像夏丛艳这样愿意主动承担家务劳动，并且做得非常出色的人非常

多，在我们班上就有很多同学，家务活做得非常出色的。下面我们就来夸一夸我们身

边的这些家务小能手。

学生说一说自己知道身边的家务小能手，夸一夸他们，并号召全班同学向他们学习。

不过，还有很多同学不愿意主动承担家务，我们来看一看他们的做法。

出示：

妈妈，快帮我洗校服吧，下周一还要穿呢！

妈妈帮我叠被子吧，我急着要去上学呢！

爸爸，快把桌子擦一擦，我要开始写作业了。

同学们，你们觉得这些孩子可爱吗？为什么？自己平时有没有像他们一样？

学生联系自己的生活实际说一说，自己有没有这样的想法，有没有过这样的行为？如

果有这样的想法，这样的行为，我们今后该怎么做？

小讨论

在生活中，我们经常会看到一些人有这样的观点，你们认为这样的观点对吗？说一说

自己的看法。

出示观点：

每天回家都要看书写作业，没时间做家务。

我家都是爸爸妈妈和钟点工阿姨做家务，根本不需要我做。

天天干活太累了。

这些家务活有什么干头？还不如出去踢球呢！

学生分小组讨论，就这些观点来发表自己的看法，然后全班交流。

课堂总结

同学们，我们都是家庭的一份子，干家务是我们应尽的义务，在家庭中我们应该做一

些力所能及的家务事，减轻父母的负担.

教

后

记

课题5、这些事我来做课时2-2日期

1、懂得作为家庭中的一份子，我们应当做一些力所能及的家务事，减轻父母的负担。

教学目标2、引导学生说服家长摒弃不让我们做家务的思想，树立学做家务，为家庭服务的意识。

3、了解学习做家务的途径，懂得一些做家务的小妙招。

认识到做家务是为家庭服务，是为父母减轻负担，同时，在做家务的过程中，还能够

教学重点

有许多的收获，我们要养成做家务的习惯。

教学难点认识到做家务的重要性，摒弃自己和家长不让孩子做家务的思想，养成做家务，为家

庭分担的习惯。

教学准备多媒体课件、课本插图等等。

预习要求在家中学做家务，了解一些做家务的小妙招。

教学过程旁注

导入

同学们，通过上一课的学习，我们知道了在家里要做一些力所能及的事，今天这节课，

我们继续学习这一课。

活动三、不让做，怎么办？

教师引导：同学们，我们班上有很多都是独生子女吧？是独生子女的举手。班级中有

一大半都是独生子女，即使不是独生子女的，最多也就是两个孩子。老师来问一问，

你们在家中做家务的时候，爸爸妈妈爷爷奶奶，会让你们做吗？

很多同学都说：我做家务的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈都不让我做，总是担心这个，担

心那个。

教师：是啊，有的时候并不是我们自己不愿意做家务，而是大人们不让我们做，他们

总是担心这个，担心那个。下面我们来看一看，大人们对我们做家务的态度。

出示课本36页的这幅图，看一看爷爷奶奶、爸爸妈妈对我做家务的态度。

学生联系自己的生活实际说一说，当我们要做家务的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈是什么

态度呢？是不是也这样说过呢？在这种情况下你是怎么办呢？我们先来看一看，刘晓

慧同学是怎么办的？

引导学生读一读37页刘晓慧同学写给妈妈的一封信，了解这封信的内容，想一想从这

封信中，你学到了哪些与父母沟通的智慧呢？

教师引导：同学们，想要说服大人放心的让我们去做家务，并不是一件简单的事，那

是需要智慧的。除了刘晓慧同学提到的办法外，我们还有哪些办法说服家长？使他们

理解我们呢？

学生分小组讨论交流这个话题，说一说自己的办法并写一写，然后全班交流。

教师小结：刚刚听了大家的发言，老师发现大家的办法五花八门，真是奇思妙想。在

这里，老师还想送给大家三块魔石，他们能帮助你们实现做家务的愿望。

第一块磨石：道理模式

大家听说过“一屋不扫，何以扫天下”的故事吗？出示《一屋不扫，何以扫天下》故

事，引导学生读一读，了解这个故事的内容。

教师引导：同学们，读了《一屋不扫，何以扫天下》这个故事，你知道怎样利用这个

故事来说服你们的大人了吗

第二块磨石：恒心模式

出示名言：“万事从来贵有恒”。

学生读一读，说一说这句话的意思。

教师小结：“万事从来贵有恒”这句话是说，无论什么事情都贵在有恒，只要我们坚持

做一件事情，一定会成功的。同样，如果我们能长时间的坚持做好家务，这份恒心一

定能够打动我们的爸爸妈妈。

第三块磨石：巧思模式

选做家务要量力而行，先从自己力所能及的事情开始，用实际行动证明自己能够胜任

家务，就可以打消家人的顾虑了。比如说，我们今年刚刚才上四年级，那我们就从我

们力所能及的家务事情开始做起。谁来说一说，我们力所能及的事情是什么？

学生说一说自己力所能及的事情，比如扫地、整理房间、叠被子、浇花等等。

教师：是的，那我们就从这些小事开始做起，把这些事情先做好了，做漂亮了，让父

母认识到我们是有能力做这些事情的，久而久之，就可以打消我们爸爸妈妈的顾虑了。

活动四：你家务活签约

教师引导：同学们，任何人都不是天生就能把家务活做好的。只要我们愿意尝试，乐

于学习，一定能够成为家务小能手。

首先，老师来了解一下大家做家务的情况。

出示课本第39页的“比一比”调查表，学生看一看，并根据实际情况填一填，然后全

班交流交流。

我们并不是每一件家务活都会做，但是我们可以学习。老师想问一下，你打算向谁学

习？学什么家务活？又怎么学习呢？

学生在小组里交流交流，说一说自己的打算，并完成相应的表格。

想学习家务活向谁学习怎么学习

全班交流，共同完成家务学习表。

预设：

想学习家务活向谁学习怎么学习

学习做菜向爷爷奶奶学仔细看，动嘴问，爱思考，

多动手

学习做菜从电视里学认真看电视，多动脑筋，多

动手练习

学习整理房间向妈妈学多请教，多练习

叠衣服向姐姐学习多请教，勤动手

教师引导：其实做家务还有很多诀窍呢！运用诀窍可以让我们做家务的时候事半功倍。

相机出示课本40页知识窗的“家务小妙招”，引导学生读一读，了解做家务的小诀窍。

除了这些“家务小妙招”之外，你还知道哪些家务小妙招？赶紧向大家介绍一下吧。

学生说一说自己知道的家务小妙招，在全班交流交流。

教师引导：同学们，通过这两节课的学习，我们已经树立了做家务的意识，也掌握了

一些做家务的本领，下面就看大家的实际行动了，老师想问大家一下，我们如何才能

促使自己更积极主动的做家务呢？在回答这个问题之前，我们来看一看阳阳同学是怎

么做的？

学生读一读课本41页的《阳阳的家务作业》这篇小文章，了解阳阳是怎样积极主动做

家务的？从中得到什么启发？

（设计一些有趣的活动，可以调动大家做家务的积极性和主动性。）

除了书本上提到的这些主题活动之外，你还能设计出哪些有趣的活动来调动大家做家

务的积极性呢？

学生分小组讨论交流，想一想通过什么办法可以调动大家做家务的积极性。

预设：

可以把班级分成几个小组，每个小组进行比赛，每天早上到学校交流，看哪个小组的

同学做家务最积极，评选出“家务优胜小组”。

引导学生签一个《家务承诺书》，唤醒同学们做家务的意识。

同学们，经过这两节课的学习，大家想不想为家庭做一点贡献，做一点力所能及的家

务事呢？我们就来签一份《家务承诺书》。

出示课本41页的《家务承诺书》，引导学生看一看，了解《家务承诺书》的内容，并

对照《家务承诺书》的内容，想一想自己能否做到《家务承诺书》的要求，能做到的,

就签上自己的名字。

举行全班签《家务承诺书》活动。

课堂总结

同学们，《家务承诺书》上签上了自己的名字，也就有了一份承诺，希望大家能够信守

自己的承诺，积极主动的坚持做家务，一个月后，我们再来看看大家坚持得怎样，到

时，我们将在全班搞一个“家务交流会”。

教

后

记

课题6、我的家庭贡献与责任课时日期

1、认识到家庭中的每个成员都很重要，家庭的幸福需要每个人作出贡献，我们是家庭

的一份子，我们对家庭也要作出自己的贡献。

2、认识到家庭中的每个人能力不同，为家庭所做的贡献也不一样，但是，不管是谁，

只要为家庭作出贡献，都是值得肯定的。

教学目标

3、在家庭生活中，我们每个人，都要尽到自己的责任，并且承担家庭责任，需要有负

责任和坚持到底的精神。

4、认识到承担家庭责任，并不仅仅是大人的事情，我们作为家庭的一份子，也应该有

承担家庭责任的意识和义务。

教学重点引导学生认识到家庭的每个成员都要为家庭做贡献，对家庭负责任。

教学难点树立学生为家庭作贡献，对家庭负责任的意识，并体现在实际行动中。

教学准备多媒体课件，课本插图等等。

观察日常生活中，爸爸妈妈为家庭做出了怎样的贡献？付出了怎样的责任？想一想我

预习要求

们该怎样为家庭作贡献、负责任？

教学过程旁注

导入新课

同学们，你们一家有几口人呢？都有谁？（学生说一说自己的家庭人员。）在你们家庭

中，谁对家庭做出的贡献比较大呢？（爸爸妈妈）是的，爸爸妈妈对家庭的贡献是最

大的，责任也是最大的。那么，我们作为小孩子，是不是对家庭就没有贡献，也没有

责任呢？今天这节课我们就来讨论这个话题。

板书课题：6、我的家庭贡