绍兴嵊州教师招聘教师资格证《小学教育教学知识与能力》考试卷及答案解析

绍兴煤州教师招聘教师资格证《小学教育教学知识与能

力》考试卷及答案解析

一、单选题

1.红、橙、黄色往往使人产生暖的感觉，绿、青、蓝色使人产生冷的感觉。这种现象是

00

A.感觉适应

B.感觉对比

C.联觉

D.错觉

答案：：C

解析：：

联觉是一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象。

2.人的喜、怒、哀、惧属于（）0

A.心理特征

B.心理过程

C.认知过程

D.个性心理

答案：：B

解析：：

人的喜、怒、哀、惧是情绪情感过程，属于心理过程。

3.我国第八次基础教育课程改革在课程设置上的重大变革之一是（）。

A.初中和高中分别设置

B.九年一贯的整体设置

C.十二年一贯的整体设置

D.小学和初中分别设置

答案：：B

解析：：

基础教育课程改革在课程结构上强调课程的均衡性、综合性和选择性，改变课程结构过于

强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整合设置九年一贯课程门类和课时比例，并

设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求。

4.社会发展与教育是相互作用的，其关系可概括为（）°

A.培养与推动

B.共性与个性

C.影响与干预

D.制约与促进

答案：：D

解析：：

社会发展对教育具有制约作用，如生产力制约教育体制、结构的变化，教育内容和手段，

政治制度决定教育的性质；而教育对社会发展具有促进作用，如教育再生产劳动力和科学

文化知识。

5.首次提出“隐性课程”概念的学者是（）。

A.杰克逊

B.博比特

C.泰勒

D.杜威

答案：：A

解析：：

“隐性课程”一词是由杰克逊在1968年出版的《班级生活》一书中首先提出的。

6.提出教师成长公式的是美国教育心理学家（）。

A.罗森塔尔

B.波斯纳

C玛勒斯

D.布鲁巴奇

答案：：B

解析：：

美国教育心理学家波斯纳提出了教师成长公式：经验+反思二成长。

7.小斌既想得高分又不愿意努力学习，这种心理冲突属于（）。

A、双趋式冲突

B、双避式冲突

C、趋避式冲突

D、多重趋避冲突

答案：：C

8.“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知因，然后能自强也。故

曰教学相长也"，这句话出自()。

A、《论语》

B、《学记》

C、《大学》

D、《孟子》

答案：：B

解析：：

题干中的话提出了“教学相长”的观点，出自《学记》。《学记》是世界上最早的一部教

育文献。

9.我国小学低年级开设的《品德与生活》在课程性质上属于()o

A.校本课程B.活动型综合课程

C.分科课程D.综合实践活动课程

答案：：B

解析：：

《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿

童为目标的活动型综合课程。

10.张老师用一套试卷对程度相当的两个平行班进行测试，学生的成绩基本一致，这说明

这张试卷具有较好的（）。

A.信度

B.效度

C.难度

D.区分度

答案：：A

解析：：

信度是指使用同一试卷对考生重复测验时，或两个平行试卷对考生测验时，所得测验分数

的一致性和稳定性程度。

11.李老师教三班的数学，这学期开始学习因式分解，他每讲完一个公式以后，就给学生

大量的题目去做，以巩固所学的内容，李老师采用的教学方法属于（）o

A.讲授法

B.讨论法

C练习法

D.读书指导法

答案：：C

解析：：

练习法是学生在教师的指导下运用所学知识独立地进行实际操作，以巩固知识、形成技能

的方法。练习的种类很多，李老师所采用的是书面练习。讲授法是教师通过口头语言系统

连贯地向学生传授知识的方法。讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、

辨明是非真伪，以获取知识的方法。读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书和参考

书，培养学生自学能力的一种方法。

12.下列观点，不属于儿童中心课程理论的是（）0

A.儿童是课程的核心

B.学校课程以学科分类为基础

C.学校教学应以活动和问题反思为核心

D.课程内容应该与儿童的经验相结合

答案：：B

解析：：

【知识点】课程理论

“学校课程以学科分类为基础"是学科中心主义课程理论的观点。

13.借助于内部语言在头脑中进行认知活动的方式是（）。

A.操作技能

B.智力技能

C.一般技能

D.特殊技能

答案：：B

解析：：

【知识点】技能的分类

智力技能是借助内部言语在头脑中实现的认知活动方式。

14.成语是我国文化的宝贵遗产。下列有关金属的成语中，不符合科学原理的是

（）。

A.火树银花

B.沙里淘金

C.点石成金

D.百炼成钢

答案：：C

解析：：

A项焰色反应；B项物理方法淘金；D项炼钢降碳。

15.“劳心者治人，劳力者治于人"的中国传统儒家思想把()相隔离。

A.教育与生活

B.教育与经济

C.教育与政治

D.教育与生产劳动

答案：：D

解析：：

“劳心者治人，劳力者治于人"是说劳心者作为统治阶级，无需从事生产劳动，而劳力者

作为被统治阶级，通过生产劳动创造社会财富.供养统治阶级。这体现了教育与生产劳动

相分离的观点。

16.学生借助于老师提供的结构图来弄清概念之间的关系。按照奥苏伯尔的学习分类理

论，这种学习属于()。

A.机械的接受学习

B.有意义的接受学习

c.机械的发现学习

D.有意义的发现学习

答案：：B

解析：：

首先，学生借助的是老师提供的结构图，属于接受学习；其次，学生弄清概念之间的关系

的过程，就是有意义学习过程。

17.()是指教师和学生为了完成教学任务、实现教学目标而采取的共同活动方式，是教师

引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。

A.教学模式

B.教学组织形式

C教学方法

D.教学原则

答案：：C

解析：

题干描述的是教学方法的概念。

18.当我们认为某人具有某种特征时，就会对他的其他特征做相似判断。这叫作()

A.晕轮效应

B.社会刻板印象

C.首因效应

D.近因效应

答案：：A

解析：：

题干描述的是晕轮效应的概念。

19.“前怕狼.后怕虎”这种冲突矛盾是()o

A.多重趋避冲突

B.双避冲突

C.趋避冲突

D.双趋冲突

答案：：B

解析：：

双避冲突是指同时遇到两个力图回避的威胁性目标，但只能避其一所产生的冲突。

20.下列选项中，不属于小学生安全教育内容的是()o

A,不喝生水

B.不早恋

C.不在池塘边玩耍

D.不闯红灯

答案：：B

解析：：

B【解析】不早恋不属于小学生安全教育内容。【点拨】小学生安全教育是为了帮助学生

了解基本的保护个体生命安全和维护社会安全的知识和法律法规，树立安全意识，了解保

障安全的方法。其中包括预防和应对社会安全、公共安全、意外伤害、网络信息安全、自

然灾害及影响学生安全的其他事故或者事件六部分内容。

21.当学生安静下来时，就允许他离开禁闭室。这属于()

A.正强化

B.负强化

C.消退

D.惩罚

答案：：B

解析：：

负强化是通过消除或终止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。

22.德育过程的基本矛盾是()。

A.知与行的矛盾

B.外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾

C.学生的上进心与惰性之间的矛盾

D.教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾

答案：：D

解析：：

德育过程是促进学生品德发展矛盾的积极转化过程。学生德育形成过程的基本矛盾是，社

会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德的水平之间的矛盾。此外，还有学生品

德发展的内部矛盾。

23.班主任了解和研究学生最简便易行、行之有效的方法是()o

A.观察法B.访问法

C.问卷法D.调查法

答案：：A

解析：：

班主任在自然状态下，通过课堂教学、课外活动和组织劳动，能比较自然地了解到学生思

想行为的倾向性、能力、兴趣及习惯特征，例如，在上课时观察学生上课的情绪、注意

力，回答问题的情况，完成课堂作业的情况，从中了解学生的学习态度、知识质量、语言

表达能力、意志品质及对各门课的兴趣等。

24.小学教育的对象一般为()岁的儿童。

A.5-11

B.6~12

C.5~12

D.7~12

答案：：B

解析：：

小学教育通常是指一个国家学制中第一个阶段的教育，也称初等教育，教育对象一般为

6~12岁的儿童。

25.动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的（）o

A.重要途径

B.重要方式

C.重要手段

D.重要过程

答案：：B

26.心理起源说认为教育起源于（）

A.劳动

B.模仿

C学习

D.本能

答案：：B

解析：：

美国教育学家孟禄在批判教育的生物起源说的基础上提出了教育的心理起源说，他认为教

育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。

27.以学生实践活动为基本特征的练习法属于（）。

A.以语言传递信息为主的方法

B.以直接感知为主的方法

C.以实际训练为主的方法

D.以引导探究为主的方法

答案：：C

解析：：

以语言传递为主的教学方法包括讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法；以直观感知为主

的教学方法包括演示法、参观教学法；以实际训练为主的教学方法包括练习法、实验法、

实习作业法、实践活动法：以探究活动为主的教学方法又称为发现法。

28.下列不属于教师个体专业化发展的具体内容是（）0

A.专业理想的建立

B.专业知识的拓展

C.专业能力的发展

D.专业方向的形成

答案：：D

解析：

教师专业发展的具体内容包括专业理想的建立、专业知识的拓展、专业能力的发展和专业

自我的形成。

29.在日常生活条件下.适当控制条件并结合教育教学工作，以引起某种心理活动而进行的

心理研究方法是（）o

A.教育观察法

B.自然实验法

C.实验室实验法

D.教育调查法

答案：：B

解析：：

【知识点】教育科学研究

自然实验法是指在日常生活工作条件下，结合自己的工作任务适当投制某些条件以引起某

种心理活动而进行的心理研究方法。

二、问答题

30.阅读下面材料，回答问题。

荣获笫62届美国年度国家教师大奖的瑞贝R说：“我坚信教师必须对学生的成功负责，

无论是帮助他们达到个人和学校的学习目标，还是帮他们在地区或州的学业水平测试中取

得成功。我们的学生是我们的未来，因此教师必须尽全力去鼓舞他们，引导他们走向成

功。”

瑞贝卡说：“教师的职责就是用各种各样的方式保证学生在学习，在享受学习的过程，有

时需要扔掉教科书，扔掉一些规矩，真正从学生的兴趣出发。”

“有一个男孩，拒绝做我的任何作业，我发现他家离学校很近，于是我就跟着他一路回

家，发现他半路上就把作业纸扔了。于是，我把一份新作业纸悄悄放在他家的信箱里，他

回家一看，吓了一跳：‘作业怎么会在这里呢？难道老师跟着我回家了？‘没错，我就是

跟着他回家了。"“我绝不允许我的学生上完学什么都没学会。”

31.有人曾问三个砌砖工人："你们在做什么?”

第一个工人说：“砌砖。”

第二个工人说：“我在赚工资。"

第三个工人却唱着歌说："我正在建造世界上最富有特色的房子。”

结果，前两个人终生都是普普通通的砌砖工人，而第三个工人却成了有名的建筑师。

⑴三个人的劳动说明了什么道理?为什么?

⑵请联系教育劳动实际谈谈其重要性。

解析：：

⑴简短的回答，使各人的工作态度跃然纸上：第一个工人是为工作而工作；第二个工人是

为赚钱而工作；第三个工人则是为创造目标而工作。三个人的回答都道出了每个人对这一

工作意义的认识：第一个工人把砌砖看作毫无目的的工作，他认为砌砖工作单调、平凡，

索然无味，有时会把砌砖看成负担，工作时自然敷衍塞责，缺乏责任感与进取心；第二个

工人是为了赚钱而工作，把砌砖看作谋生手段，养家糊口的营生，砌砖的价值就在于挣

钱，不思改革、不求进取，人的主观能动作用就难以充分发挥出来。三个人的劳动说明了

“凡做事都要有个好态度"c⑵从材料可知,教师需要在专业发展中注重专W理想的建

立、专业态度和动机的完善。首先，教师的专业理想是教师对成为一个成熟的教育专业工