2025届新教材高考物理一轮复习第十二章交变电流传感器实验16探究变压器原副线圈电压与匝数的关系学案新人教版

PAGE4-试验16探究变压器原、副线圈电压与匝数的关系必备学问预案自诊一、试验目的探究变压器原、副线圈电压与匝数的关系二、试验思路1.变压器是由原线圈、副线圈和铁芯组成的。电流通过原线圈时在铁芯中产生磁场,由于电流的大小、方向在不断变更,铁芯中的磁场也不断变更,变更的磁场在副线圈中产生感应电动势,副线圈就存在输出电压。2.本试验通过与副线圈相连接的多用电表,视察原线圈电压变更时,副线圈的输出电压的变更;通过变更原、副线圈匝数,探究原、副线圈的电压比与匝数比的关系。3.用限制变量法探讨。三、试验器材可拆变压器(铁芯、两个已知匝数的线圈),多用电表,低压沟通电源等四、留意事项(1)为了人身平安,只能运用低压沟通电源,所用电压不要超过12V;(2)为了多用电表的平安,运用沟通电压挡测电压时,先用最大量程试测。关键实力学案突破考点一教材原型试验【典例1】(1)(多选)在“探究变压器线圈两端的电压与匝数的关系”的试验中,下列器材在试验中不必用到的有()A.干电池 B.低压沟通电源C.滑动变阻器 D.沟通电表(2)若在试验中用匝数N1=400匝和N2=800匝的变压器,对应的电压测量数据如表所示。依据测量数据,下列说法正确的是。

试验次数1234U1/V0.901.401.902.40U2/V2.003.014.025.02A.N1肯定是原线圈 B.N2肯定是原线圈C.N1可能是原线圈 D.N2可能是副线圈考点二试验的改进与创新【典例2】试验室有一个可拆变压器,请设计一个试验方案,估测出变压器原、副线圈的匝数,所给试验器材有:一个可拆变压器、沟通电压表、直流电源、滑动变阻器,小磁针、200V沟通电源、开关各一个、铜漆包线(规格与变压器原线圈所用漆包线相同)及导线若干。对应演练迁移应用1.某物理爱好小组在进行物理课外试验中,学生电源损坏,不能运用。(1)(多选)“探究变压器线圈两端的电压与匝数的关系”的试验中,可以运用220V的沟通电源来代替,要完成试验,下图试验器材中须要用到的有。

(2)组装变压器时,没有将铁芯闭合,如图所示,原线圈接u=311sin314t(V)的沟通电源,原副线圈的匝数比为8∶1,副线圈两端接沟通电压表,则沟通电压表的读数可能是。

A.27.5V B.38.9V C.10.0V D.1760V2.物理探讨课上,同学们用可拆变压器探究“变压器的电压与匝数的关系”。可拆变压器如图甲、乙所示:(1)(多选)下列说法正确的是;

A.为确保试验平安,试验中要求原线圈匝数小于副线圈匝数B.变压器的原线圈接低压沟通电,测量副线圈电压时应当用多用电表的“直流电压挡”C.可以先保持原线圈电压、匝数不变,变更副线圈的匝数,探讨副线圈匝数对副线圈电压的影响D.测量副线圈电压时,先用最大量程试测,大致确定电压后再选用适当的挡位进行测量E.变压器起先正常工作后,铁芯导电,把电能由原线圈输送到副线圈F.变压器起先正常工作后,若不计各种损耗,在原线圈上将电能转化成磁场能,在副线圈上将磁场能转化成电能,铁芯起到“传递”磁场能的作用(2)(多选)如图丙所示,某同学自己绕制了两个线圈套在可拆变压器的铁芯上。原线圈接学生电源的沟通输出端,副线圈接小灯泡。下列说法正确的是。

丙A.与变压器未通电时相比较,此时若将可拆变压器上端的横条铁芯取下将更费劲B.若仅增加原线圈绕制的圈数,小灯泡的亮度将保持不变C.若仅增加副线圈绕制的圈数,学生电源的过载指示灯可能会亮起试验16探究变压器原、副线圈电压与匝数的关系关键实力·学案突破典例1答案(1)AC(2)B解析(1)“探究变压器的电压与匝数的关系”要用低压沟通电源和沟通电表,所以不须要干电池和滑动变阻器,故选AC;(2)表格中每组数据都可以看出匝数之比近似等于电压之比,但有肯定的能量损失,故N2肯定是原线圈,故选B。典例2答案见解析解析依图(a)连接电路,然后将小磁针的N极靠近原线圈的一端,依据偏转状况判定线圈的绕向。依据与原线圈相同的绕向,用铜漆包线在原线圈上加绕n(例如100)匝,将加绕后的线圈接入220V沟通电路(如图(b)所示),读出沟通电压表的示数U1,拆除加绕的n匝线圈,仍将原线圈接入220V沟通电路,闭合开关后,读出沟通电压表的示数U2,则有220U220U得:n1=U1U2-U1n对应演练·迁移应用1.答案(1)AC(2)C解析(1)本试验须要线圈和铁芯,还须要电压表测量电压,故选A、C。(2)依据题意U1=3112V=依据U代入数据得U2=n2n1U1=由于铁芯没有闭合,有漏磁现象,事实上输出电压低于计算值,故选C。2.(1)CDF(2)AC解析(1)为确保试验平安,试验中要求副线圈匝数小于原线圈匝数,使得次级电压较小,故A错误;变压器的原线圈接低压沟通电,测量副线圈电压时应当用多用电表的“沟通电压挡”测量,故B错误;试验时可采纳限制变量法,先保持原线圈电压、匝数不变,变更副线圈的匝数,探讨副线圈匝数对副线圈电压的影响,故C正确;测量副线圈电压时,先用最大量程试测,大致确定电压后再选用适当的挡位进行测量,防止烧坏电压表,故D正确;变压器起先正常工作后,通过电磁感应,把电能由原线圈输送到副线圈,故E错误;变压器起先正常工作后,若不计各种损耗,在原线圈上将电能转化成磁场能,在副线圈上将磁场能转化成电能,铁芯起到“传递”磁场能的作用,故F正确。故选CDF。(2)变压器线圈通电压会产生磁场,而变压器上端的横条相当于磁铁,下端对横条有吸引力作用,因此与变压器未通电时相比较,此时若将可拆变