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文档简介
一、积累与运用(17分)A.憎恶(zēng)静谧(mì)应和(hè)B.着落(zháo)粗犷(guǎng)攲C.步履(1ǚ)倔强(juè)不可救药(jiù)D.确凿(záo)脑髓(suí)琢磨zhuóA.保护义无反顾丰富授予B.保护忘乎所以丰富给予C.保障忘乎所以丰厚给予D.保障义无反顾丰厚授予4.文学、文化常识与名著阅读。(5分)B.鲁迅(1881-1936),中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。原名周樟寿,后改(2)唐僧师徒四人中,你最喜欢的人物是谁?说说理由。(3分)5.古诗文默写。(6分)(3)我寄愁心与明月,二、古诗文阅读(17分)(一)阅读下面两首诗,完成6题。(3分)韦应物(二)阅读下面选文,完成7-10题。(14分)7.解释加粗词。(4分)A.能/慎独则内省不疚/可以对天地质鬼神B.能慎独/则内省不疚可以对/天地质鬼神C.能慎独/则内省不疚/可以对天地质鬼神D.能慎独则内省/不疚可以对天地/质鬼神9.将下面句子翻译成现代汉语。(5分)(1)静以修身,俭以养德。(2分)(2)人无一内愧之事,则天君泰然。(3分)的基础,乙文认为个人修养的最高境界是“”。(用原文的字词填空)(3分)三、现代文阅读(36分)(一)阅读选文,完成练习11-13。(8分)【材料二】科技能增加了博物馆与观众之间的互动,“亲密接触”也有了更多花料填空。(3分)(二)阅读下面选文,完成14-18题。(14分)16.按照括号要求从不同的角度赏析下列句子。(4分)(1)他冷冷地看了我一眼,转过身,头也不回地走了。(人物描写方法的角度)(2)他沿着操场奔跑,轻盈得像一阵风。(修辞手法的角度)17.李想以前上课走神,后来为什么会认真听讲了?(2分)18.仔细揣摩第8段中画波浪线的句子,用第一人称把老师“深深的挫败感”具体地描述出来。(2分)(二)阅读下面选文,完成19-23题。(14分)三、写作(50分)参考答案A(B项zháo--zhuó;C项juè--jué;D项suí--suǐ)AA(“我们”“大家”是代词,“教室”是名词,“前进”是动词)(1)B(本题考查:文学文化常识分析:“《从百草园到三味书屋》选自散文诗集《朝花夕拾》”错,应该是“《从百草园到三味书屋》选自散文集《朝花夕拾》”。鲁迅,原名周樟寿,后改名周树人,字豫山,后改字豫才,浙江绍兴人。著名文学家、思想家、革命家、民主战士,新文化运动的重要参与者,中国现代文学的奠基人之一。1918年发表《狂人日记》,是中国现代文学史上第一篇白话文小说,1918年至1926年间,陆续创作出版了《呐喊》《坟》《热风》《彷徨》《野草》《朝花夕拾》等专集,表现出爱国主义和彻底的民主主义的思想特色。示例一:我最喜欢孙悟空。因为他武艺高强,有神通。能上天入地,呼风唤雨,腾云驾雾,变化无穷;他还聪明机智,能识破机关,看清真面目。他非常勇敢,如果没有他力战妖魔,就不会取回真经,修成正果。示例二:我喜欢猪八戒。因为他能吃苦,比如:在高老庄时,丈人称他“倒也勤劳,耕田耙地,不用牛具,收割田禾,不用刀杖”;他强硬,被捉后往往骂不绝口,不求饶;勇敢、单纯;能与悟空协力合作,心直口快,有什么说什么。示例三:我喜欢唐僧的正派、有同情心。一心向佛。如第二十三回《三藏不忘本,四圣试禅心》中要嫁女儿给他时,他“便似雷惊的孩子,雨淋的蛤蟆。”(1)山岛竦峙枯藤老树昏鸦随君直到夜郎西不知何处吹芦管学而不思则罔,思而不学则殆B(五六两句写的是月下之景)(1)勉励心智使精神振作提高自然,自在结构助词C1)依靠内心宁静专一来修养身心,依靠生活俭朴来培养品德。(如果)一个人没有做过一件问心有愧的事,那么他就会觉得心神安宁。静俭慎独11、D12、传统与智能13、示例:①线上,开展齐白石作品“云展出”;②线下,与各大学校联系,组织师生参观。14、不让眼泪掉下来父母不让去打工终于掉下眼泪15、“头疼”的意思是烦恼、苦恼;因为李想上课不认真听课;和别人打架;性情冷漠,不愿意和老师沟通,所以老师会感到“头疼”。16、(1)运用神态描写(动作描写)的方法,表现了李想冷漠、倔强和对人不信任的心理。(意近即可)(2)运用比喻的修辞手法,形象生动地将卸下心理负担的李想的欢快与轻盈描绘了出来。(意近即可)17、外出打工的父母决定以后留在李想的身边,这会让他重拾了久违的爱,又获得了生活的希望。(意近即可)18、示例:多么冷漠的孩子啊,他究竟在想什么?我真是失职啊!一个如此需要关心的孩子,我竟一直未能走进他的内心世界!19、①上中学(或:进中学,或:考进了心目中理想的中学);②青春痘(或:有青春痘);③承担责任(或:长大,意味着承担责任。)20、环境描写(或:景物描写),写出了当时的天气情况和路面状况(或:交代了邻家孩子撞倒老太太的客观原因),为下文写邻家孩子撞倒老太太作铺垫(或:推动情节的发展)。21、父亲“深邃”的目光里,既有对“我”不小心
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