二年级语文下册教案- 4　邓小平爷爷植树 人教部编版

4邓小平爷爷植树教学目标1.会认14个生字，会写8个生字。2.有感情地朗读课文，感受邓小平爷爷植树的认真态度和他的奇特心愿。3.了解植树的意义，树立植树绿化和爱护环境的意识。重点难点重点：1.同学自主识字。2.理解由生字组成的词语，理解课文内容。难点：1.感受邓小平爷爷植树的认真态度和他的奇特心愿。2.感悟植树的意义。教学预备植树图片或实物、多媒体课件、邓小平爷爷的故事资料。课时支配2课时。【教学过程】第1课时教学步骤教学内容一、歌曲导入，引出课题师：同学们，今日我要给大家播放一首生疏的歌曲《春天的故事》，大家知道歌曲中的老人是谁吗？1.老师用多媒体课件出示邓小平爷爷的照片，介绍其生平。2.老师引导同学思考：这篇课文讲的是关于邓小平爷爷的什么事呢？3.老师出示植树图片或实物，引导同学生疏植树的意义。二、初读课文，认读生字1.同学自由读课文。2.同学互读、互查、互教生字读音，相互解疑。老师巡回指导，了解同学的生字认读状况。3.老师用多媒体课件出示生字，学生集体认读生字。老师向大家介绍识字方法。(1)加一加(熟字加偏旁)：木＋直→植自＋心→息(2)换一换(熟字换偏旁)：爷——节那——邓多——岁冷——龄(3)比一比(形近字比较)：己——已红——经(4)找相同部分：我——栽拉——站——亲4.老师指名教读生字，同学集体认读生字。5.同学“开火车”读。再读课文，整体感知同学默读课文，用手势告知老师本课有几个自然段。2.老师请三名同学读课文，每人读一个自然段，看谁能读正确。其他同学认真听，想想这篇课文主要讲了一件什么事。3.同学质疑，老师梳理同学的问题。(1)什么是“铁锹”？(2)“细心”“健壮”“移入”“填满”“扶正”是什么意思？(3)邓小平爷爷为什么要跟大家一起植树？植树有什么意义？4.老师用多媒体课件解决同学提出的问题。(1)老师用多媒体课件出示“铁锹”的图片，教读词语“铁锹”。师：这就是铁锹，一种用于耕地、铲土的农具。长柄多由木制，头是铁的。(2)老师用多媒体课件出示邓小平爷爷植树的图片。(3)老师引导同学带着质疑读课文，用波浪线画出有关的句子，让同学初步了解邓小平爷爷跟大家一起植树的缘由，以及明白植树的意义。四、研读感悟1.同学默读课文，从课文中找找哪些地方写了邓小平爷爷植树，画出相关的词句。2.同学小组沟通。同学结合自己找的词句，谈看法，相互补充。3.同学集体沟通。4.同学朗读课文，然后抓住重点词，结合上下文和生活实践谈看法，老师相机指导。五、课堂小结今日的课上完了，你有什么收获吗？第2课时教学步骤教学内容一、复习导入师：上节课我们通过朗读、争辩，知道了邓小平爷爷植树的过程。这节课，我们再认真读一读课文，找找大家为什么敬重邓小平爷爷以及他的心愿是什么。二、指导书写1.同学读准字音，生疏生字。2.同学分小组争辩生字书写方法。3.老师示范书写，同学描红。老师巡回指导。4.同学练习书写。三、研读课文，感悟理解师：请同学们自由朗读课文。思考：课文中哪几个自然段具体写了邓爷爷植树的过程？1.同学齐读第2～3自然段，标记相关语句。2.沟通感悟：邓爷爷是怎么植树的？(1)找出描写邓爷爷动作的词语，用“△”标记出来。(握、挖、选择、移、挥、填、扶正)(2)同桌合作，一人做动作，一人口述邓爷爷植树的过程。(3)再读读这两个自然段，想想邓小平爷爷是怎样的人，你是从哪些词语中看出来的。(爱树，认真)3.老师指名读第4自然段。(1)邓爷爷为什么脸上露出满足的笑容？(2)他心中会想些什么？(结合课前收集的邓小平爷爷的资料理解，体会邓小平爷爷一心为国，植树造林，绿化祖国的思想，激发同学参与绿化的热忱)(3)把邓爷爷的奇特愿望印在心中，带着笑容读这一个自然段。4.读课文最终一个自然段。重点理解“邓小平爷爷亲自栽种的柏树”成了天坛公园一处秀丽的风景。（1）为什么说“邓小平爷爷亲自栽种的柏树”成了天坛公园一处秀丽的风景？(树长得茂密、秀丽；是邓小平爷爷亲自栽种的；邓小平爷爷为我们做出了好榜样；很多人去参观，怀念邓小平爷爷……)(2)带着对邓小平爷爷的敬重与怀念读第5自然段。(3)小练笔。假如你来到天坛公园，面对这株柏树，你会说些什么呢？(4)邓小平爷爷用行动实践着他所说的话。83岁高龄的他，“额头已经满是汗珠，仍不愿休息”，他“选择了一棵健壮的柏树苗，当心地移入树坑，又挥锹填了几锹土……”那份认真，那份执着，让人感到他不仅仅是在栽树，还播下了一个奇特的心愿，细心地描绘奇特的将来。四、总结谈话，课堂延长1.师：同学们，邓小平爷爷用改革开放的政策，带领中国人民走上了富有的道路。邓小平爷爷说过“植树造林，绿化祖国要一代一代永久传下去”，他的话令人难忘。83岁高龄的他，亲自栽下柏树，用实际行动告知我们要宠爱祖国、绿化祖国。同学们，现在