预习-19《苏州园林》导学案

第19课苏州园林预习导学案教学目标1．揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。2．整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按事物本身规律组织材料，有条理地说明事物的能力。3．培养说明文的阅读能力，初步学写说明文。教学重点1．理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。

2．揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。

教学难点1．理解绘画与园林建筑的联系。

2．搞清本文所运用的说明方法，并理解其作用。

第一课时教学目标1积累“轩榭、败笔、邱壑、嶙峋、镂空、蔷薇、明艳、因地制宜、重峦叠嶂”等词语。2．整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按事物本身规律组织材料，有条理地说明事物的能力。3．了解我国园林建筑艺术，特别是苏州园林的艺术成就，领会欣赏中国园林的方法。自主突破1．给下列形近字注音、组词。2．根据下面的意思，填上合适的成语。（1）根据各地的实际情况，制定适宜的办法。________（2）出于自心的剪裁、创造。________（3）独有的巧妙的构思。________（4）重重叠叠的山峰、峭壁。________3．根据课文内容填空。（1）作者认为“苏州园林的我国各地园林的标本”。“标本”现在常用来指经过处理而保存原形的动物、植物、矿物等实物样品，在文中的意思是________。（2）苏州园林总的特征是________。（3）本文的结构特点是________，语言特点是________。（4）常见的说明顺序是________、________、________、________，本文的说明顺序是________。4．辨析近义词，选恰当的填入括号内。①我觉得苏州园林是我国各地园林的_____。（标签标本标志）②谁如果要_____（欣赏鉴赏鉴别）我国的园林，苏州园林就不该错过。③游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅_____（完好美好完美）的图画。④假山的堆叠，可以说是一项而不仅是_____。（技术艺术方法）⑤四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要_____（赞扬赞颂赞叹）这是高度的图案美。5．指出下列各句使用的说明方法。①苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。（）②阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。（）③有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全国的中心，其他景物配合着布置。（）④用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画。（）合作探究】6．本文说明的对象是什么？作者对苏州园林的总体印象是什么？答：7．抓住了苏州园林建筑上的什么特征（共同特征）来写的？答：8．苏州园林为了达到图画美这个目的，从整体上是从哪几个方面进行说明的？局部又是从哪几个方面进行说明的？答：9．“他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次”中四个“讲究”的次序能不能调换次序？为什么？答：拓展延伸10．苏州园林的设计者和匠师们为了创造人与周围环境的谐调美，是怎样刻意追求自然之趣的？结合课文中的例子说说你的感受。答：第二课时教学目标1．把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读能力，初步学写说明文。2．揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。自主突破1．下列加点的字注音全对的一项是（）A．池沼（zhāo）嶙峋（xún）砌砖（qì）着眼（zhuó）B．琢磨（zhuó）邱壑（hè）镂空（lóu）蔷薇（qiáng）C．轩榭（xuān）庸俗（yōng）模样（mú）松柏（bǎi）D．斟酌（zhēn）一幅画（fù）对称（chèn）阑干（lán）2．下列字形完全正确的一项是（）A．工细 丘壑 闲适 因地治宜 B．败笔 雷同 明艳 自出新裁 C．鉴赏 彩绘 嶙峋 重峦叠障 D．堆叠 阅历 蔓延 俯仰生姿 3．根据句意，依次填入的词语最恰当的是（）（1）谁如果要（）我国的园林，苏州园林就不该错过。（2）我觉得苏州园林是我国各地园林的（）。（3）如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给（）上几竿竹子或几棵芭蕉。A．欣赏榜样插B．赞赏模范栽C．观赏代表种D．鉴赏标本补4．运用了作比较说明方法的句子是（）A．有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。B．我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。C．游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或者几棵芭蕉。D．我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画。5．按合理的顺序排列下列句子，将字母写在横线上。A四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图案美。B苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品。C摄影家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光和影，摄成称心满意的照片。D大致说来，那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心。合作探究6．本文的语言准确、周密。读下列句子，注意体会句中加点词语的表达作用。（1）池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。（2）几乎可以说把整个园林翻了一番。（3）梁和柱子以及门窗阑干大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。（4）第4段“水面假如成河道模样，往往安排桥梁”中“往往”一词能否去掉?为什么?答：7．本文的逻辑思路是怎样的？课文为什么采用这样的顺序分项说明？答：8．揣摩语句，理解语句丰富的内涵，体会本文表达方式灵活多变，语言简洁生动的特点多媒体显示（1）倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。（“标本”在这里是什么意思？）（2）谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。（后半句能否改为“谁就不该错过苏州园林”？）（3）总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。（去掉“一切”“决不”，可以吗？）（4）假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。（“艺术”与“技术”有什么区别？）答：9．本文运用了哪些表达方式，这样写有何用呢？答：同步小测一、积累运用1．给下列加点的字注音或按照拼音写汉字。对称()丘壑()镂空()重峦叠嶂()斟zhuó()轩榭()池沼()玲lónɡ()línxún()别具jiànɡ()心2．下列句中加点词语理解不正确的一项是()A．我们要因地制宜地发展适合本地特色的产业，不能盲目发展。(根据当地的具体情况，制定或采取适当的措施来做某件事情或处理一些事。)B．苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。(有高有矮，形成各种美好的姿态。)C．阿尔卑斯有的是重峦叠嶂，怎么看也不会穷。(连绵的山。山峰一个接着一个，连绵不断。)D．李灵同学自出心裁设计制作的“救护衣”，在救助伤员时发挥了较大作用，受到医护人员的赞赏，展现了中学生的创新能力。(自己用心裁剪。)3．下面句子标点符号运用不恰当的一项是()A．似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。B．风来了，荷叶为什么就不能迎风招展？谁规定了它的下场非得是宁折不弯？风让它欢欣、雨也让它喜悦，荷盘中的一汪水，被荷叶摇成一颗亮晶晶的玉珠。C．没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。D．四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图案美。4．下面语段中画线句都有语病，请按要求修改。苏州园林是指中国苏州城内的园林建筑，以私家园林为主。①起始于春秋时期的吴国建都姑苏时(公元前514年)，形成于五代，成熟于宋代，鼎盛于清代，兴旺于明代。②到清末，苏州已有各色园林近一百七十多处，对外开放的园林有十九处。苏州园林占地面积不大，但以意境见长，以独具匠心的艺术手法在有限空间内点缀安排，移步换景，变化无穷。1997年，③苏州古典园林作为中国园林的榜样被列入《世界遗产名录》。（1）第①句语序混乱，应调整为：，（2）第②句存在语义矛盾，应删去。（3）第③句中存在词语使用不当的现象，应把“”改为“”。5．指出下列各句使用的说明方法。（1）苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。()（2）有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。()（3）用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画。()6．阅读下面的文字，用三个词语分别概括苏州水、苏州话和昆曲表现形式的特点。当年白居易做苏州刺史，曾写下“绿浪东西南北水，红栏三百九十桥”的诗句。苏州，这个自古以来的繁华之地，没有一处不是被水滋润的。那一条条河港水巷如丝带般飘逸着，水就在那里温柔地流进流出，带来满城的舞榭歌台和园林胜迹。渐渐地，这水也就浸润到人的气质里，苏州人待人接物少见粗俗，这不能不说是水的好处。苏州人讲话是柔婉的，仿佛掺了蜜糖的糯米圆子，又如评弹和昆曲，听了让人感到无比惬意。昆曲最初的名字是“水磨腔”，可见，也是水的产物。她不像西方戏剧那样具有摹仿现实的写实性，她将生活语言的自然形态，化为了写意的诗歌艺术；将生活行为与表情的自然形态，化为了写意的表演艺术；甚至将生活中环境的自然形态，也化为了写意的布景艺术。水，有时是可以变为阳春白雪的。答：7．你们班想开展一次调查苏州园林的综合性学习活动。如果你是本次调查活动的负责人，请完成下列任务。(1)请你为本次活动拟写一则宣传标语。答：(2)请你为本次活动确定几种活动方式。(至少写出三种)答：二、课内精读阅读课文第一至六段，完成下面的题目。8．阅读一、二段，请你概括说明苏州园林的共同特点。答：9．“可以说是一项艺术而不仅是技术”一句中“艺术”与“技术”能不能互换？为什么？答：10．第四段中“水面假如成河道模样，往往安排桥梁”一句中“往往”一词能否去掉？为什么？答：11．下列句子运用了什么说明方法？有怎样的表达效果？(1)我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。答：(2)苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。答：12．认真阅读第六段，说说文中的“隔而不隔，界而未界”的景深效果是如何形成的。(可用文中的句子回答)答：

第19课苏州园林预习导学案（解析版）教学目标1．揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。2．整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按事物本身规律组织材料，有条理地说明事物的能力。3．培养说明文的阅读能力，初步学写说明文。教学重点1．理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。2．揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。教学难点1．理解绘画与园林建筑的联系。2．搞清本文所运用的说明方法，并理解其作用。第一课时教学目标1积累“轩榭、败笔、邱壑、嶙峋、镂空、蔷薇、明艳、因地制宜、重峦叠嶂”等词语。2．整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按事物本身规律组织材料，有条理地说明事物的能力。3．了解我国园林建筑艺术，特别是苏州园林的艺术成就，领会欣赏中国园林的方法。自主突破1．给下列形近字注音、组词。2．根据下面的意思，填上合适的成语。（1）根据各地的实际情况，制定适宜的办法。________（2）出于自心的剪裁、创造。________（3）独有的巧妙的构思。________（4）重重叠叠的山峰、峭壁。________3．根据课文内容填空。（1）作者认为“苏州园林的我国各地园林的标本”。“标本”现在常用来指经过处理而保存原形的动物、植物、矿物等实物样品，在文中的意思是________。（2）苏州园林总的特征是________。（3）本文的结构特点是________，语言特点是________。（4）常见的说明顺序是________、________、________、________，本文的说明顺序是________。4．辨析近义词，选恰当的填入括号内。①我觉得苏州园林是我国各地园林的_____。（标签标本标志）②谁如果要_____（欣赏鉴赏鉴别）我国的园林，苏州园林就不该错过。③游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅_____（完好美好完美）的图画。④假山的堆叠，可以说是一项而不仅是_____。（技术艺术方法）⑤四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要_____（赞扬赞颂赞叹）这是高度的图案美。5．指出下列各句使用的说明方法。①苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。（）②阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。（）③有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全国的中心，其他景物配合着布置。（）④用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画。（）【答案】1．2．（1）因地制宜（2）自出心载（3）别具匠心（4）重峦叠嶂3．（1）典范（2）游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。（3）总分简明朴实（4）时间顺序空间顺序逻辑顺序程序顺序逻辑顺序4．①标本；②鉴赏；③完美；④艺术、技术；⑤赞叹5．①作比较；②摹状貌；③举例子；④打比方合作探究】6．本文说明的对象是什么？作者对苏州园林的总体印象是什么？【答案】苏州园林；苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。7．抓住了苏州园林建筑上的什么特征（共同特征）来写的？【答案】务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。8．苏州园林为了达到图画美这个目的，从整体上是从哪几个方面进行说明的？局部又是从哪几个方面进行说明的？【答案】整体：四个讲究：亭台轩榭的布局，假山池沼的配合，花草树木的映衬，近景远景的层次；局部：每一个角落的图画美，门和窗的图案美，园内建筑的色彩美。9．“他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次”中四个“讲究”的次序能不能调换次序？为什么？【答案】四个“讲究”的次序不能任意调换，因为前后有着从主体到“配合”到“映衬”，并由近而远的关系。如果调换，就会使文章条理不清，影响表达效果。拓展延伸10．苏州园林的设计者和匠师们为了创造人与周围环境的谐调美，是怎样刻意追求自然之趣的？结合课文中的例子说说你的感受。【答案】1、突出自然之景地位；2、增添或仿造自然之景；3、人造景点力求“自然之趣”。个人感受：各抒己见，只要体现人与环境和谐发展的思想即可。第二课时教学目标1．把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读能力，初步学写说明文。2．揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。自主突破1．下列加点的字注音全对的一项是（）A．池沼（zhāo）嶙峋（xún）砌砖（qì）着眼（zhuó）B．琢磨（zhuó）邱壑（hè）镂空（lóu）蔷薇（qiáng）C．轩榭（xuān）庸俗（yōng）模样（mú）松柏（bǎi）D．斟酌（zhēn）一幅画（fù）对称（chèn）阑干（lán）【答案】C2．下列字形完全正确的一项是（）A．工细 丘壑 闲适 因地治宜 B．败笔 雷同 明艳 自出新裁 C．鉴赏 彩绘 嶙峋 重峦叠障 D．堆叠 阅历 蔓延 俯仰生姿 【答案】D【解析】：A项：“治”应为“制”。B项：“新”应为“心”。C项：“障”应为“嶂”。3．根据句意，依次填入的词语最恰当的是（）（1）谁如果要（）我国的园林，苏州园林就不该错过。（2）我觉得苏州园林是我国各地园林的（）。（3）如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给（）上几竿竹子或几棵芭蕉。A．欣赏榜样插B．赞赏模范栽C．观赏代表种D．鉴赏标本补【答案】3．D【解析】（1）苏州园林是杰出的建筑作品，用“鉴赏”合适。（2）“标本”与苏州园林的地位一致。（3）根据“单调”，用“补”合适。4．运用了作比较说明方法的句子是（）A．有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。B．我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。C．游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或者几棵芭蕉。D．我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画。【答案】B5．按合理的顺序排列下列句子，将字母写在横线上。A四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图案美。B苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品。C摄影家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光和影，摄成称心满意的照片。D大致说来，那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心。【答案】B、D、A、C合作探究6．本文的语言准确、周密。读下列句子，注意体会句中加点词语的表达作用。（1）池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。（2）几乎可以说把整个园林翻了一番。（3）梁和柱子以及门窗阑干大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。（4）第4段“水面假如成河道模样，往往安排桥梁”中“往往”一词能否去掉?为什么?【答案】6．（1）“很少”表示池沼或河道边沿砌齐整石岸的极少，但不是没有、体现了说明文语言的准确性、科学性。（2）“几乎”表示不是全部，但已接近全部。准确地说明了在园林适当位置装上一面大镜子在增加园林层次上的作用。（3）“大多”表明苏州园林多数门窗阑干漆广漆，但不是全部漆广漆。体现了说明文语言的准确性、科学性。（4）不能，“往往”指一般情况，特殊情况除外。用在这里说明并不是所有的河道都安排有桥梁，充分体现了说明文语言的准确性、真实性。7．本文的逻辑思路是怎样的？课文为什么采用这样的顺序分项说明？【答案】本文介绍的不是苏州某个园林的情况，而是所有园林的共同特色，因此在高度概括的基础上，从全局到局部，从大的显眼的事物到小而不显眼的事物，分项进行说明。全文的脉络是这样的：先说明苏州园林总体上的特色，然后就形成这个总体上的特色，在布局、配合、映衬、层次等方面具体说明，并捎带谈到一些次要的特色（门、窗、梁、柱的特殊风格），最后结束全文。8．揣摩语句，理解语句丰富的内涵，体会本文表达方式灵活多变，语言简洁生动的特点多媒体显示（1）倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。（“标本”在这里是什么意思？）（2）谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。（后半句能否改为“谁就不该错过苏州园林”？）（3）总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。（去掉“一切”“决不”，可以吗？）（4）假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。（“艺术”与“技术”有什么区别？）【答案】（1）“标本”原指实物原样或经过整理、供学习研究时参考用的动物、植物、矿物。这里是典范、样本的意思。用这个词非常简练地说明苏州园林在各地园林中的重要地位以及对各地园林的广泛影响。（2）不能，原句突出了“苏州园林”。（3）不能去掉，“一切”“决不”表示十分肯定的意思，强调苏州园林的总特点。（4）“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术”，意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。9．本文运用了哪些表达方式，这样写有何用呢？【答案】本文以说明为主，还兼用了描写和议论。比如文章的开头就以议论的笔调总述了苏州园林在园林艺术中的重要地位。第五段为了说明花草树木映衬“着眼于画意”这一特点，作者就运用描写、议论、说明等多种表达方式，使得文章给人无以言传的美感。文章采用多种表达方式是为了更准确地说明苏州园林的“画意美”，使说明对象的特征更加鲜明突出，另外，也使得其语言更富有表现力与生动性，彰显出个性为文的独特魅力。同步小测一、积累运用1．给下列加点的字注音或按照拼音写汉字。对称()丘壑()镂空()重峦叠嶂()斟zhuó()轩榭()池沼()玲lónɡ()línxún()别具jiànɡ()心【答案】对称(chèn)丘壑(hè)镂空(lòu)重峦叠嶂(luán)斟zhuó(酌)轩榭(xiè)池沼(zhǎo)玲lónɡ(珑)línxún(嶙峋)别具jiànɡ(匠)心2．下列句中加点词语理解不正确的一项是()A．我们要因地制宜地发展适合本地特色的产业，不能盲目发展。(根据当地的具体情况，制定或采取适当的措施来做某件事情或处理一些事。)B．苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。(有高有矮，形成各种美好的姿态。)C．阿尔卑斯有的是重峦叠嶂，怎么看也不会穷。(连绵的山。山峰一个接着一个，连绵不断。)D．李灵同学自出心裁设计制作的“救护衣”，在救助伤员时发挥了较大作用，受到医护人员的赞赏，展现了中学生的创新能力。(自己用心裁剪。)【答案】D【解析】D项“自出心裁”指出于自己心意的创造和裁断。)3．下面句子标点符号运用不恰当的一项是()A．似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。B．风来了，荷叶为什么就不能迎风招展？谁规定了它的下场非得是宁折不弯？风让它欢欣、雨也让它喜悦，荷盘中的一汪水，被荷叶摇成一颗亮晶晶的玉珠。C．没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。D．四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图案美。【答案】B【解析】B项中顿号不能用于两个短句之间，应改为逗号。)4．下面语段中画线句都有语病，请按要求修改。苏州园林是指中国苏州城内的园林建筑，以私家园林为主。①起始于春秋时期的吴国建都姑苏时(公元前514年)，形成于五代，成熟于宋代，鼎盛于清代，兴旺于明代。②到清末，苏州已有各色园林近一百七十多处，对外开放的园林有十九处。苏州园林占地面积不大，但以意境见长，以独具匠心的艺术手法在有限空间内点缀安排，移步换景，变化无穷。1997年，③苏州古典园林作为中国园林的榜样被列入《世界遗产名录》。【答案】（1）第①句语序混乱，应调整为：起始于春秋时期的吴国建都姑苏时(公元前514年)，形成于五代，成熟于宋代，兴旺于明代，鼎盛于清代。（2）第②句存在语义矛盾，应删去“近”或“多”。（3）