英语教师期中考试反思

英语教师期中考试反思

英语教师期中考试反思（一）：初中英语期中考试教学反思

期中考试成绩反思与教学反思

转眼间来到育人已经将近三个月了，正式讲课也已经有两个月了。我很喜欢育人的教学

环境与氛围，以及严谨治学的育人理念。以下是我从期中考试成绩与课堂教学两方面进行的

自我反思。

207班在本次期中考试英语科目中，考试成绩并不理想。一方面是作为新教师在教学方

法、管理方法方面与重难点把握上缺乏经验，使得优生没有充分发挥优势，失去拔高的机会;

几名本可以及格的同学没有及格。另一方面原因是，一小部分同学学习态度不端正，没有充

分重视英语科目，所以造成成绩下滑，十分严重。

在本次考试中，刘子璇、梁萧凡、王明媛等几名同学是进步较大的，由月考的不及格努

力到及格，甚至到80分以上，这些同学提高是因为认识到了自己的不足，提升了学习英语

的积极性，能够积极主动地去完成学习任务。但是这其中也有几名不稳定的同学，平时我会

多注意关注，防止下滑。此次考试中成绩下滑较大的有王梓兆、董建，孙昊宇、李子

玉，这几名同学英语学习习惯不好，上课注意力不能集中，个别同学英语学习习惯不好，上

课注意力不能集中，个别同学偏科严重。课下我会与他们共有单独分析试卷、成绩、学习习

惯，帮助他们在思想上重视英语，端正学习态度，注意狠抓他们的背默。

目前班里英语能力较强的同学杨子涵、冉天玲、张佳雪、李斌凯等一些同学在考试中没

有突破110分，发挥平稳。他们有良好的学习习惯、学习态度，英语学习兴趣浓厚。在今后

教学中，我会注重多给这些同学拔高的机会，让优生更优，充分发挥英语优势，提高总成绩,

并注重让这些优生带动身边能力稍差、不够主动的同学。

在我平时的英语教学中，我发现许多教师经常会遇到这样的困惑：一节课自己认为备课

充分，知识讲解透彻，应该有好的教学效果，而事实上呢？学生一个个无精打采，兴趣不浓,

教学效果不佳。究其原因，主要有以下三个方面：第一，经科学证明，学生的注意力不可能

持续地高度集中，如果课堂乏味，很容易导致学生精力涣散。第二，老师一节课从头讲到尾,

学生参与的机会并不多，导致学生大多处于事不关己的淡漠心态之中。第三，老师没有利用

多种有效教学方法调动学生的积极性.

207班在英语课上出现的一个大问题就是不积极主动地回答问题，调动情绪很困难，积

极主动回答问题的总是那几名同学。通过教学发现，学生们对音乐、视频感兴趣，所以在导

入新课的过程中，我多采用歌曲导入，播放与课文有关的视频吸引他们注意力，培养积极性。

在今后教学中，还有不断改进教学方法，让课堂形式更加多样化，不仅仅局限于用音频视频

来吸引学生。努力创设生动和真实的语言环境，

让学生在自主学习、合作学习、探究学习中逐渐产生对英语的兴趣和爱好，形成在动态

真实环境中使用英语进行活动的积极性。这也是蔡局反馈给我的纸条上的建议：多听课，改

进教法，调动学生，活跃课堂。

课堂于学生的意义，就像田地对于农民，车间对于工人，战场对于战士。课堂对于学生

来说不仅仅是智慧德育的灌输,更具有生活的意义,学生其实也是在课堂社会中体验着服从,

沉默，反抗，竞争，合作，展示，回避，成功，失败等带来的酸甜苦辣和喜怒哀乐。在今后

的教学中，我会注意发挥教师的主导作用和学生的主体作用；灵活处理教材，创新教材；重

视学生的思想教育，使英语课堂教学充满真实性、趣味性、有效性、直观性、形象性，使分

散的知识系统化，书本知识交际化，课堂活动生活化。

英语教师期中考试反思（二）：英语期中考试后教学反思及整改措施

英语教学反思及整改措施

早胜小学第霞霞

期中考试结束了，我所担任的两个班成绩没有提高，其中一个班还退步了。针对本次考

试，我反思如下。

一、几点失误：

1、没能很好地处理好“宽”与“严”的关系。我一向比较注意和同学们沟通交流，所以开

学后师生关系还是很融洽的。但也正是因为处得有些近吧，导致在布置某些任务的时候，学

生有意无意地就“打折扣”，影响了学习任务的顺利完成。

2、自己讲得太多。我上课的时候，一般是先提问，然后根据学生的回答情况进行讲解。

但往往学生对有些问题反应太慢，或出错较多，这时我就忍不住进行提示。有时没把握好分

寸，讲得太多太细，无形当中就等于替学生回答了问题，导致学生思考的范围受限。

3、作业督导力度有待加强。每一次布置作业，我都做了认真的统计，派课代表去督促,

但仍有部分同学迟迟不交作业或不做作业。我现在一般以说服为主，但一般情况下都是面对

全班，重点不太突出，导致有些学生蒙混过关，或知道自己没交作业仍不思悔改。

二，整改措施

针对上述问题，本人在后半学期做以下整改：

1、处理好"宽''与"严''的关系。在以后的教学活动中，我将充分考虑这一问题，和学生

做到“亲密有间”，学习任务一定要求按质按量完成。【英语教师期中考试反思】

2、精讲多练，提高课堂效率，尽可能地用课堂时间解决更多的问题。

3、加强督导，采取多种措施处理好学生的作业问题。对作业严格检查，加强识记作业

的检查，利用小组长的优势，加强督导。

4、加强后进生的教育和转化工作，及时有针对性地进行指导，利用好补差时间，多做

辅导，争取在后半期取得满意的成绩。

5、多留心、学习身边优秀教师的先进经验。自己本身能力、思维是有限的，平时的工

作中，应留心观察别的老师的做法，学习人家的先进经验和有效的做法，努力提高自己的教

学水平和教学质量。

总之，在今后的教学之中，要多多下功夫准备，继续发扬教学中的优点，狠抓课堂管理,

培养学生的良好学习习惯，更要多多从学生方面考虑问题，对知识的传授也要循序渐进，否

则欲速则不达。对于新问题的传授要多让学生考虑，让他们多想多动脑子。遇到问题要多多

从自己身上找问题，及时改进自己的教学方法。使每个学生的成绩在原有基础上都有不同程

度的提高。

英语教师期中考试反思(三)：2016小学六年级英语上册期中考试反思

小学六年级英语上册期中考试反思

-：试卷和学情分析：

本次期中考试有以下几个特点：

1.偏重基础知识的考查，内容涉及六年级所教的一二三单元，但也有百分之二十左右

考查三四五年级的基础知识。基础题型包括如下：

(I)第一大题：听音，标序号。内容涉及到第一二三单元let'slearn中的四会单词.

这题两个班没有一个同学出错，出现的单词都是日常生活中学见的。

(2)第二大题：听句子，选答语。第一小题都给出一个问句，让学生选出合适的答语,

难以区分的句型为：whereisthe.?howcanigetto..?两个句子的回答的方式在考试前期经

常复习到，但是还有个别学生没有理解，丢了四分。

(3)第三大题：听短文，选择，录音读两遍。短文中以第一人称的口吻来读的，出现

的句型有：i'mgoingto...,i'mgoingthereonfoot,mygrandparentslivesnexttothelibrary.听

力内容非常简单，但是出现的题目是以第三人称为主语的，而且题目出现的顺序与听力内容

顺不一样，所以听完两遍后，许多学生只做了三小题，只好让学生又听了一遍。该题还要求

学生非常细心，不能将主语搞错了！第3小题的主语是mike,许多学生听到了“iamgoingto

buyacomicbook.”,以为第3小题的答案为c,但是短文中又出现了mycousinmikeisgoing

tobuyadictionary.

(4)第四题，标一标。(包括升降调和连读)，人别学生没有读完题，将所有的题目看

成是升降调。还有些学生不能区分一般疑问句与特殊疑问句。有几个学生没有得到满分。

(5)第十题，阅读短文，回答问题。该题目难点在于学生有没有转换人称以及对一般

疑问句的回答方式的掌握。

二：能力题分析和学情分析：

(1)听短文，根据文章内容选择下确的答案。这一题目主要是考查学生的基础知识，

对短文的记忆能力，心理素质，考试的技巧。整篇短文的内容非常简单，都是些简单的四会

句型。但要求学生能将这篇短文复述下来，因为题目不是按顺序写的，所以做这种题目前，

需要学生熟读题目。

(2)听问句，写答句。这一个题目主要是考查学生的四会句掌握情况

(3)第四题为标一标，主要考察学生对一些句子的认识以及掌握连读的方法。但从阅

卷来看，有些学生能区分一般疑问句与特殊疑问句，但是他们不知道怎样标，会将升调或降

调标在标点符号上。所以以后讲解这种题目时，需学生上台演示。

第六题为阅读短文，回答问题。该问题中包涵对begoingto的回答，人称的］转换以及

be动词放在句首的回答方法。从答题情况来看，只有个别学生能做到十分准确。

1.从每个学生的实际出发，因材施教。分层教学，分层练习，分层辅导，分层评价，让

每个学生都能感受到成功的喜悦，增强学生的学习的信心和积极性，

促进学生在原有基础上的进步。不要造成优等生“吃不饱”差生“吃不了”的现象，对优等

生多给他们创造施展才华的好机会，鼓励他们参加各种英语竞赛，如“科普英语竞赛”和“英

语能力展示”等活动。

2.注重学法指导，开发学生潜能。培养学生具有自我激励，独立获取知识能力。

3.培养学生良好的学习英语的习惯。打好基础，发挥学习的主动性，自觉性和创造性。

4.优化课堂教学，精讲多练。特别是学生的听力和语音判断能力方面须加强巩固。

5.加强课后辅导工作，特别是对学困生的教育教学。我们任课老师都很认真负责，牺

牲了自己的业余时间，义务为那些基础差的同学补课。我们还应该和家长多联系，争取家长

的支持和配合，帮助学困生，以便提高我们教学的及格率。

小学六年级英语上册期中考试反思［篇2J

半个学期一转眼过去了，期中考试也已结束了，看着学生的成绩，让我看到了自己教学

中存在的漏洞以及不足。逐题看过学生的试卷后，综观学生答题情况，我针对学生各方面的

掌握情况做以下分析及教学反思：

一、试卷质量分析

本次期中试卷共分听力和笔试两部分。

第一部分听力题目，从词汇、句子、片段以及书写和理解各方面考察学生的总英语能力。

第二部分为笔试部分从词汇、语法、阅读理解几个方面综合考察学生的英语能力。题目难易

程度进口课本和大纲。

该试卷充分体现了考查学生的基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本但避免

教材的机械操作，灵活迁移。在试卷设计上增加了对学生阅读理解能力、重点句型及书面写

作能力的考查，注重学生的积累运用，对以后的教学工作有一定的导向作用。

二、试卷成绩分析

这次考试成绩令人不满意，我所教的六二班平均分83.65,优秀率75%,及格率87.5%。

平均分、优秀率以及合格率均较低，分析原因：第一学生基础差是客观存在的。第二平常后

进生关注较少。优生培优工作也不是很到位，致使高分不高，低分不少。六三班平均分83.48,

优秀率82.9%,及格率92.60%,还存在两个低分。原因三班低分率是客观存在，不会改变

的。优秀率有待提高。

三、改进措施

在这次期中考试，这样的成绩是我所预料之外的。细追究其原因，就是因为他们浮躁的

学习态度，影响了成绩。期中考试已经结束了，在后半个学期的教学中，

我要重点针对出现的问题找到相应的解决措施，同时继续以激发学生的学习兴趣作为教

学的首要着眼点，让同学们能够在我的指导下尽情享受学习给他们带来的快乐，让他们都能

以优秀的成绩进入中学。

1.进一步强化基础知识，要求人人过关。

2.为了给学生打好英语学习的基础，做好与中学的学习衔接准备，教学中仍应注意各

种词类转换的归纳性训练和运用性练习，培养学生的初步的语言感知能力

3.注重词语的运用性练习，在机械记忆的基础上培养学生活学活用的能力。可以通过

多种题型训练学生的思维能力和解题能力。

4、知识训练的同时应注重对学生学习习惯和意志品质的培养。注重低段教学与高段教

学之间的教学形式和培养目标的转移。将课堂由兴趣化逐步过渡到思维化和意志化学习。同

时关注潜能生的学习和生活状况，采用有效措施，尽可能调动他们学习的积极性和主动性，

并注意保护他们的自尊心，提高自信心。

5.在优化课堂组织教学、合理设计教学活动，加大训练强度和密度的基础上，注重因

材施教、分层教学。既要使大多数学生掌握好基础的知识与技能，同时注重知识的扩展和规

律性知识的总结与归纳，让好学生也能获得充分的发展。

6.利用课外时间，加强培优补差工作。

相信通过我们的查缺补漏，一定会在以后的教学过程中不断完善，不断提高，争取在期

末考试中更进一步。

小学六年级英语上册期中考试反思[篇3]

这次六年级英语期中考试，令我遗憾的是，学生的成绩没有下降反而有了提高，就是因

为他们的学习态度有了改变。期中考试已经结束了，在后半个学期的教学中，我要重点针对

出现的问题找到相应的解决措施，同时继续以激发学生的学习兴趣作为教学的首要着眼点，

让同学们能够在我的指导下尽情享受学习给他们带来的快乐，让他们都能以优秀的成绩进入

初中。

1.进一步强化基础知识，要求人人过关。

2.为了给学生打好英语学习的基础，做好与初中的学习衔接准备，培养学生的初步的

语言感知能力。

3.注重词语的运用性练习，在机械记忆的基础上培养学生活学活用的能力。可以通过

多种题型训练学生的思维能力和解题能力。

4、知识训练的同时应注重对学生学习习惯和意志品质的培养。注重低段教学与高段教

学之间的教学形式和培养目标的转移。将课堂由兴趣化逐步过渡到思维化和意志化学习。同

时关注潜能生的学习和生活状况，采用有效措施，尽可能调动他们学习的积极性和主动性，

并注意保护他们的自尊心，提高自信心。

5.在优化课堂组织教学、合理设计教学活动，加大训练强度和密度的基础上，注重因

材施教、分层教学。既要使

大多数学生掌握好基础的知识与技能，同时注重知识的扩展和规律性知识的总结与归

纳，让好学生也能获得充分的发展。

相信通过我们的查缺补漏，一定会在以后的教学过程中不断完善，不断提高，争取在毕

业会考中取得更优异的成绩。

小学六年级英语上册期中考试反思[篇4]

现在，小学生开始学习英语的时间越来越早，三年级就开设了英语课。但是，由于许多

孩子未养成良好的学习习惯，觉得学英语太枯燥、太难，导致对英语学习产生厌烦甚至畏惧

心理。半个学期一转眼过去了，期中考试也早已结束了，看着学生的成绩，让我看到了自

己教学中存在的漏洞以及不足。逐题看过学生的试卷后，综观学生答题情况，我针对学生各

方面的掌握情况做以下分析及教学反思：

该试卷充分体现了考查学生的基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本但避免

教材的机械操作，灵活迁移。在试卷设计上增加了对学生阅读理解能力、重点句型及书面写

作能力的考查，注重学生的积累运用，对以后的教学工作有一定的导向作用。

改进措施：

1.进一步强化基础知识，要求人人过关。

2.为了给学生打好英语学习的基础，做好与中学的学习衔接准备，教学中仍应注意各

种词类转换的归纳性训练和运用性练习，培养学生的初步的语言感知能力

3.注重词语的运用性练习，在机械记忆的基础上培养学生活学活用的能力。可以通过

多种题型训练学生的思维能力和解题能力。

4、知识训练的同时应注重对学生学习习惯和意志品质的培养。注重低段教学与高段教

学之间的教学形式和培养目标的转移。将课堂由兴趣化逐步过渡到思维化和意志化学习。同

时关注潜能生的学习和生活状况，采用有效措施，尽可能调动他们学习的积极性和主动性，

并注意保护他们的自尊心，提高自信心。

5.在优化课堂组织教学、合理设计教学活动，加大训练强度和密度的基础上，注重因

材施教、分层教学。既要使大多数学生掌握好基础的知识与技能，同时注重知识的扩展

和规律性知识的总结与归纳，让好学生也能获得充分的发展。

相信通过我们的查缺补漏，一定会在以后的教学过程中不断完善，不断提高，争取在毕

业会考中取得优异的成绩。

小学六年级英语上册期中考试反思[篇5]

来到八达，最大的感触就是团队合作精神。在这工作着，并快乐着。每天都很充实。从

老师们身上都能学到很多。作为六年级的英语教师我必须做好充分的准备，既要促进每个学

生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，又要注重科学探究的学习，关

注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，所以对于六年级的英语教学是一个挑战。

下面简单地回顾一下上半年六年级英语教学工作。好好分析一下期中考试情况。

一、基本情况：

这次考试，总的来说,成绩比较正常，六年级是个两极分化比较严重的年级,但这种情况似

乎在这届六年级身上还不是很明显，各个班优秀率，及格率都还是比较好的，只是平均分还不

是很好，处于中间的那部分学生还是挺多的，努力一下，还是很有发展的空间的.还要争取每个

同学都能及格。

二、试卷分析：

这次考试的试卷共分为两部分:听力部分和笔试部分，题型比较全面，题量适中，比较综合

的考查了学生的听说读写能力.

三.主要成绩：

一，笔试部分三四题。学生答得比较理想，失分较少.我想其根本原因就是,学生的学习态

度，学习状态还是比较好的，能不失分的绝不失分.

二听力部分做的比较好，扣分现象比较少，可见教师平时也是非常重视学生听和想的能力

的，学生发展也比较均衡.

四.主要问题：

六年级最有难度就是阅读理解。做得不太好,而且从试卷上看出各个班的好差悬殊也是

比较大的，有的好的学生仅扣一两分，差的学生却扣了几十分，甚至有的学生根本不得分，我想

原因有两个：

1,学生平时缺少这种题型的专项的训练,有时侯训练了，但训练的不到位,全是夹生饭也

会造成这种现象.

2,学生的考试能力太差，不会融会贯通，举一反三,遇到陌生的题目便不会思考，手足无措.

除此之外,笔试部分的阅读理解，学生也做的比较差，本生题目也出得不是很科学,选择项

比较模糊，学生比较容易混淆，但不管怎样，只要学生认真阅读理解，理清思路，还是应该做出来

的，由此可见，学生的理解能力和应变能力还是比较差的.

五.采取的措施：

1.加强英语的专题的专项的训练，提高学生的答题能力和应用能力，切记训练要抓反复,

反复抓，防止夹生饭.

2.六年级最难对付的就是时态，因此要多做与时态相关的练习题，通过不同形式的习题

加强、加深对不同时态的记忆与理解。

3.加大对学生阅读理解能力的培养，既要能阅读，还要能理解，能分析，能答

题，我想我们最近发放的那本听说与理解正好可以派上用场.

4..加强对中等生的辅导力度，多培优，当然也少不了要补差.以提高全体学生的平均分。

5继续用鼓励和赞美维持学生学习的饱满热情和兴趣。增设更多的游戏和趣味教学。

6继续狠抓晨读，做到人人都开口读书，狠抓学生诵读，有些要求学生背诵，人人过关。

7,书写要求规范，注意大小写。

8.合理利用课外时间和同学交流，严格控制后进生。

英语教学工作任重道远，但我相信，只要我们努力就一定会有进步。

英语教师期中考试反思（四）：2016六年级英语期中考试反思

六年级英语期中考试反思

这次六年级英语期中考试，令我遗憾的是，学生的成绩没有下降反而有了提高，就是因

为他们的学习态度有了改变。期中考试已经结束了，在后半个学期的教学中，我要重点针对

出现的问题找到相应的解决措施，同时继续以激发学生的学习兴趣作为教学的首要着眼点，

让同学们能够在我的指导下尽情享受学习给他们带来的快乐，让他们都能以优秀的成绩进入

初中。

1.进一步强化基础知识，要求人人过关。

2.为了给学生打好英语学习的基础，做好与初中的学习衔接准备，培养学生的初步的

语言感知能力。

3.注重词语的运用性练习，在机械记忆的基础上培养学生活学活用的能力。可以通过

多种题型训练学生的思维能力和解题能力。

4、知识训练的同时应注重对学生学习习惯和意志品质的培养。注重低段教学与高段教

学之间的教学形式和培养目标的转移。将课堂由兴趣化逐步过渡到思维化和意志化学习。同

时关注潜能生的学习和生活状况，采用有效措施，尽可能调动他们学习的积极性和主动性，

并注意保护他们的自尊心，提高自信心。

5.在优化课堂组织教学、合理设计教学活动，加大训练强度和密度的基础上，注重因

材施教、分层教学。既要使

大多数学生掌握好基础的知识与技能，同时注重知识的扩展和规律性知识的总结与归

纳，让好学生也能获得充分的发展。

相信通过我们的查缺补漏，一定会在以后的教学过程中不断完善，不断提高，争取在毕

业会考中取得更优异的成绩。

六年级英语期中考试反思[篇2]

一、试卷和学情分析：

本次期中考试有以下几个特点：

1.偏重基础知识的考查，内容涉及六年级所教的一二三单元，但也有百分之二十左右

考查三四五年级的基础知识。基础题型包括如下：

(1)第一大题：选择你听到的单词。内容涉及数字，形容词，地点名词，方位介词的

比较和分类。这一题目得分的同学比较多，英文听单词最简单基本功，同学出错比较多是一

些三会单词，二会单词的读音，这些单词同学们接触的比较少，比如说bicycle,taxi,fast.

这些词在日常交流和课堂教学的时候碰到的比较少很多同学由于听的时候比较紧张会犯错。

(2)第三大题：根据听到的须序排列句子。学生听到一段对话，这段对话主要是六年

级的基本句型：whereisthe.?howcanigetto..?what

areyougoingtodo?iamgoingto.?z这个题型长短句有差异，但是有一点基础的同学还

是能做对的

(3)笔试部分第一题目：占据整张试卷的5%,这一题目主要是二十六个英文字

母大小写的书写，这一题目失分的同学有一小部分学生，学生对比较容易犯错的词没有引起

高度的重视，比如说：像大写的g,qk很多同学在g的上面加一条线，q在书写的时候很多

学生把尾巴插进去。第二问题有少数个别的学生对a,b,c,d..的须序，很难判断一个字母两边

是什么字母

(4)笔试的第三大题，选出下列单词的不同类单词，词汇教学一直是我们英语教

学的主要内容，涉及颜色，交通工具，水果，身体，家庭成员，食物，文具，和很天气现象

等等，这一些词汇主要是三四年级，基底比较薄弱，再由于过了两年时间，记忆也比较薄弱，

失分的学生比较多，很多学生虽然能读，但是对这个单词的识读能力比较差，也就是能看到

这个单词说出意思。第三：学生接触这类的题的比较少.

二、能力题分析和学情分析：

(1)听短文，根据文章内容，判断对错。这一题目主要是考查学生的基础知识，对故

事的理解能力，心理素质，考试的技巧：整篇文章是一篇语篇，amy将要拜访她在美国的姐

姐，在澳大利亚，和她姐姐游览一些地方。学生需要一定的基础知识，对整片文章结构和大

意需要理解，在这一题目上错的学生占据一定比例。

(2)听问句，写答句。这一个题目主要是考查学生的四会句掌握情况

(3)第四题为连词成句，主要考察学生对一些句子的掌握，也检查他们英语句子书写

的规范性。本题所有考查的句子都来源于课文，学生只要对课文内容能熟练掌握，就不难完

成。但从阅卷来看，有一定比例的学生句子组合混乱，不能用单词构成具有完整意义的句子,

出现词序颠倒的错误。我们还发现有相当一部分学生不注意题目要求，标点符号不会使用(汉

语标点和英文标点混用)，句首不大写字母，也丢失了分数。所以教师不但要注重英语知识

的传授，还要培养学生书写英语句子的规范习惯的养成.

(4)第六题为语篇理解。小学高段年级英语教材已经开始逐步出现一些英语短文，学

生通过学习短文，能够达到理解内容，用英语描述一个事物，叙述一件事情，表达简单的思

想。该题呈现的这篇短文，内涵了时间、地点、人物、人物的行为几方面的信息，题后的考

察项目主要就某些词句的含义和文章的整体理解进行检查。从答题情况来看，只有个别的词

句学生理解有所偏差

三、应对措施：

1.从每个学生的实际出发，因材施教。分层教学，分层练习，分层辅导，分层评价，让

每个学生都能感受到成功的喜悦，增强学生的学习的信心和积极性，促进学生在原有基础上

的进步。不要造成优等生“吃不饱“差生“吃不了”的现象，对优

1.从每个学生的实际出发，因材施教。分层教学，分层练习，分层辅导，分层评价，让

每个学生都能感受到成功的喜悦，增强学生的学习的信心和积极性，促进学生在原有基础上

的进步。不要造成优等生“吃不饱”差生“吃不了”的现象，对优等生多给他们创造施展才华的

好机会，鼓励他们参加各种英语竞赛，如“科普英语竞赛”和“英语能力展示”等活动。

2.注重学法指导，开发学生潜能。培养学生具有自我激励，独立获取知识能力。

3.培养学生良好的学习英语的习惯。打好基础，发挥学习的主动性，自觉性和创造性。

4.优化课堂教学，精讲多练。特别是学生的听力和语音判断能力方面须加强巩固。

5.加强课后辅导工作，特别是对学困生的教育教学。我们任课老师都很认真负责，牺

牲了自己的业余时间，义务为那些基础差的同学补课。我们还应该和家长多联系，争取家长

的支持和配合，帮助学困生，以便提高我们教学的及格率。

六年级英语期中考试反思[篇3]

期中考试成绩结果出来后，我所任教的班级成绩不太理想，有一些遗憾，总有一部分学

生掉队，同时自己也总在总结经验，如果我在平时我注意多讲一些，学生们可能就少出一些

毛病了。下面我就说一下这次考试的一点体会吧。

1、听力部分

听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。题形多样，内容覆盖面

大。只要学生养成了良好的学习习惯，能听懂指令，在平时学习中做到发音清楚、重音正确、

语调达意，绝大多数学生都能得到较高的分数。整体来看，听力部分得分率相对来说比较高,

大部分的学生都能拿到满分，但是学生有的不能领会录音内容中的关键信息点，有的能听懂

句子但是不能根据句子的整体写出单词的恰当形式，以至造成失误。

2、笔试部分

笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法等方面的考查。

现分述如下：

（一）、按要求写词的正确形式，这道题答的有点不太好，因为大部分都是书上的词语,

部分人比较粗心，所以失分。

（二人单项选择，是属于基础知识，主要考查学生对课文中介词的掌握程度。这道题

由于平时我们都让学生们背诵课文甚至于默写课文，所以失分的并不多，82%的学生都答的

不错。

（三）、阅读理解。此题不难，有些生涩的单词已经给出相应的解释。但是对于有些题目

的答案需要做一些句型转换，部分同学有些束手无策。所以以后我们应加强这方面的练习。

综上，有以下整改措施：

1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定

要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地

运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问

题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词

的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思

考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基

本用法。

2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话

题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际

功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一

定要有生动活泼的教学活动。

3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生

应达到一定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，“这类题目

已讲过x遍,y个学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不

会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解

阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。

英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。

要明白实践越多，提高也就越快。

六年级英语期中考试反思［篇4J

现在，小学生开始学习英语的时间越来越早，三年级就开设了英语课。但是，由于许多

孩子未养成良好的学习习惯，觉得学英语太枯燥、太难，导致对英语学习产生厌烦甚至畏惧

心理。半个学期一转眼过去了，期中考试也早己结束了，看着学生的成绩，让我看到了自

己教学中存在的漏洞以及不足。逐题看过学生的试卷后，综观学生答题情况，我针对学生各

方面的掌握情况做以下分析及教学反思：

该试卷充分体现了考查学生的基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本但避免

教材的机械操作，灵活迁移。在试卷设计上增加了对学生阅读理解能力、重点句型及书面写

作能力的考查，注重学生的积累运用，对以后的教学工作有一定的导向作用。

改进措施：

1.进一步强化基础知识，要求人人过关。

2.为了给学生打好英语学习的基础，做好与中学的学习衔接准备，教学中仍应注意各

种词类转换的归纳性训练和运用性练习，培养学生的初步的语言感知能力

3.注重词语的运用性练习，在机械记忆的基础上培养学生活学活用的能力。可以通过

多种题型训练学生的思维能力和解题能力。

4、知识训练的同时应注重对学生学习习惯和意志品质的培养。注重低段教学与高段教

学之间的教学形式和培养目标的转移。将课堂由兴趣化逐步过渡到思维化和意志化学习。同

时关注潜能生的学习和生活状况，采用有效措施，尽可能调动他们学习的积极性和主动性，

并注意保护他们的自尊心，提高自信心。

5.在优化课堂组织教学、合理设计教学活动，加大训练强度和密度的基础上，注重因

材施教、分层教学。既要使大多数学生掌握好基础的知识与技能，同时注重知识的扩展

和规律性知识的总结与归纳，让好学生也能获得充分的发展。

相信通过我们的查缺补漏，一定会在以后的教学过程中不断完善，不断提高，争取在毕

业会考中取得优异的成绩。

六年级英语期中考试反思[篇5]

半个学期一转眼过去了，期中考试也已结束了，看着学生的成绩，让我看到了自己教学

中存在的漏洞以及不足。逐题看过学生的试卷后，综观学生答题情况，我针对学生各方面的

掌握情况做以下分析及教学反思：

一、试卷质量分析

本次期中试卷共分听力和笔试两部分。

第一部分听力题目，从词汇、句子、片段以及书写和理解各方面考察学生的总英语能力。

第二部分为笔试部分从词汇、语法、阅读理解儿个方面综合考察学生的英语能力。题目难易

程度进口课本和大纲。

该试卷充分体现了考查学生的基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本但避免

教材的机械操作，灵活迁移。在试卷设计上增加了对学生阅读理解能力、重点句型及书面写

作能力的考查，注重学生的积累运用，对以后的教学工作有一定的导向作用。

二、试卷成绩分析

这次考试成绩令人不满意，我所教的六二班平均分83.65,优秀率75%,及格率87.5%。

平均分、优秀率以及合格率均较低，分析原因：第一学生基础差是客观存在的。第二平常后

进生关注较少。优生培优工作也不是很到位，致使高分不高，低分不少。六三班平均分83.48,

优秀率82.9%,及格率92.60%,还存在两个低分。原因三班低分率是客观存在，不会改变

的。优秀率有待提高。

三、改进措施

在这次期中考试，这样的成绩是我所预料之外的。细追究其原因，就是因为他们浮躁的

学习态度，影响了成绩。期中考试已经结束了，在后半个学期的教学中，

我要重点针对出现的问题找到相应的解决措施，同时继续以激发学生的学习兴趣作为教

学的首要着眼点，让同学们能够在我的指导下尽情享受学习给他们带来的快乐，让他们都能

以优秀的成绩进入中学。

1.进一步强化基础知识，要求人人过关。

2.为了给学生打好英语学习的基础，做好与中学的学习衔接准备，教学中仍应注意各

种词类转换的归纳性训练和运用性练习，培养学生的初步的语言感知能力

3.注重词语的运用性练习，在机械记忆的基础上培养学生活学活用的能力。可以通过

多种题型训练学生的思维能力和解题能力。

4、知识训练的同时应注重对学生学习习惯和意志品质的培养。注重低段教学与高段教

学之间的教学形式和培养目标的转移。将课堂由兴趣化逐步过渡到思维化和意志化学习。同

时关注潜能生的学习和生活状况，采用有效措施，尽可能调动他们学习的积极性和主动性，

并注意保护他们的自尊心，提高自信心。

5.在优化课堂组织教学、合理设计教学活动，加大训练强度和密度的基础上，注重因

材施教、分层教学。既要使大多数学生掌握好基础的知识与技能，同时注重知识的扩展和规

律性知识的总结与归纳，让好学生也能获得充分的发展。

6.利用课外时间，加强培优补差工作。

相信通过我们的查缺补漏，一定会在以后的教学过程中不断完善，不断提高，争取在期

末考试中更进一步。

六年级英语期中考试反思[篇6]

作为六年级的英语教师我必须做好充分的准备，既要促进每个学生身心健康的发展，培

养学生良好的品质的终身学习的能力，又要注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交

流与合作、自主创新学习，所以对于六年级的英语教学是一个挑战。下面简单地回顾一下上

半年六年级英语教学工作。好好分析一下期中考试情况。

一、基本情况：

这次考试，总的来说,成绩比较正常，六年级是个两极分化比较严重的年级,但这种情况似

乎在这届六年级身上还不是很明显，各个班优秀率，及格率都还是比较好的，只是平均分还不

是很好，处于中间的那部分学生还是挺多的，努力一下，还是很有发展的空间的.还要争取每个

同学都能及格。

二、试卷分析：

这次考试的试卷共分为两部分:听力部分和笔试部分，题型比较全面，题量适中，比较综合

的考查了学生的听说读写能力.

三.主要成绩：

一，笔试部分三四题。学生答得比较理想，失分较少.我想其根本原因就是,学生的学习态

度，学习状态还是比较好的，能不失分的绝不失分.

二听力部分做的比较好，扣分现象比较少，可见教师平时也是非常重视学生听和想的能力

的，学生发展也比较均衡.

四.主要问题：

六年级最有难度就是阅读理解。做得不太好,而且从试卷上看出各个班的好差悬殊也是

比较大的，有的好的学生仅扣一两分，差的学生却扣了几十分，甚至有的学生根本不得分，我想

原因有两个：

1,学生平时缺少这种题型的专项的训练,有时侯训练了，但训练的不到位,全是夹生饭也

会造成这种现象.

2,学生的考试能力太差，不会融会贯通，举一反三,遇到陌生的题目便不会思考，手足无措.

除此之外,笔试部分的阅读理解，学生也做的比较差，本生题目也出得不是很科学,选择项

比较模糊，学生比较容易混淆，但不管怎样，只要学生认真阅读理解，理清思路，还是应该做出来

的，由此可见，学生的理解能力和应变能力还是比较差的.

五.采取的措施：

1.加强英语的专题的专项的训练，提高学生的答题能力和应用能力，切记训练要抓反复,

反复抓，防止夹生饭.

2.六年级最难对付的就是时态，因此要多做与时态相关的练习题，通过不同形式的习题

加强、加深对不同时态的记忆与理解。

3.加大对学生阅读理解能力的培养，既要能阅读，还要能理解，能分析,能答题，我想我们最

近发放的那本听说与理解正好可以派上用场.

4..加强对中等生的辅导力度，多培优，当然也少不了要补差.以提高全体学生的平均分。

5继续用鼓励和赞美维持学生学习的饱满热情和兴趣。增设更多的游戏和趣味教学。

6继续狠抓晨读，做到人人都开口读书，狠抓学生诵读，有些要求学生背诵，人人过关。

7,书写要求规范，注意大小写。

8.合理利用课外时间和同学交流，严格控制后进生。

英语教学工作任重道远，但我相信，只要我们努力就一定会有进步。

英语教师期中考试反思（五）：2016六年级英语期中考试试卷分析及反思

六年级英语期中考试试卷分析及反思

回顾这半学期的教学工作，心中充满了许多感慨和无奈，一方面想尽己之所能，教好学

生，不留遗憾；一方面却不能摆脱来自分数至上的压力。今年我带六年级7、8班，虽已不

是第一次带六年级，但倍感压力的沉重，

这次考试，总的来说，成绩不太理想，我教的两个班优秀率、及格率较其他平行班级都

有一定的差距，静下心来，做了如下分析：

一、试卷分析：

这次考试的试卷共分为两部分:听力部分和笔试部分，题型比较全面，题量适中，比较综合

的考查了学生的听说读写能力。

二、主要成绩：

（1）听力部分，做的比较好，扣分现象比较少,平时也是非常注重学生听和想的能力的,

学生发展也比较均衡。

（2）笔试部分，第二、三题学生答得比较理想，失分较少.我想其根本原因就是,学生的

学习态度，学习状态还是比较好的，能不失分的决不失分。

三、主要问题：

六年级最有难度就是阅读理解。做得不太好，甚至有的学生根本不得分，我想原因有两个:

1.学生平时缺少这种题型的专项的训练,有时侯训练了，但训练的不到位，才会造成这种现

象。

2.学生的考试能力太差,不会融会贯通，举一反三，遇到陌生的题目便不会思考。

除此之外，笔试部分的根据答语写问句题，学生也做的比较差，学生比较容易混淆各种语

法知识的使用，但不管怎样，只要学生认真思考，理清思路，还是应该做出来的，由此可见,学生的

理解能力和应变能力还是比较差的。

五、采取的措施：

1.加强英语的专题的专项训练，提高学生的答题能力和应变能力，切记训练要反复抓。

2.六年级最难对付的就是时态,因此要多做与时态相关的练习题，通过不同

形式的习题加深对各种不同时态的理解与记忆。

3.加大对学生阅读理解能力的培养，既要能阅读，还要能理解，能分析，能答题。

4.加强对中等生的辅导力度，多培优，当然也少不了对后进生的辅导，以提高全体学生的

平均分。

5.继续用鼓励学生的学习热情和兴趣。增设更多的游戏和趣味教学。

6.继续抓早读，做到人人都开口读书，狠抓学生对课文的朗读与背诵，要求人人过关。

【英语教师期中考试反思】

总之，虚心向优秀教师学习，工作高标准要求自己。我们校六年级组可谓高手如云，我

会近水楼台，学习他们兢兢业业的工作作风，学习他们勤奋实干的吃苦精神，学习他们不甘

落后的进取思想；借鉴他们科学有效的教法和学法，借鉴他们提高学生成绩的具体措施，并

在自己的教学实践中科学合理运用，六年级英语教学工作任重道远，但我相信，只要努力就

一定会有进步！

六年级英语期中考试试卷分析及反思[篇2]

作为六年级的英语教师我必须做好充分的准备，既要促进每个学生身心健康的发展，培

养学生良好的品质的终身学习的能力，又要注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交

流与合作、自主创新学习，所以对于六年级的英语教学是一个挑战。下面简单地回顾一下上

半年六年级英语教学工作。好好分析一下期中考试情况。

一、基本情况：

这次考试，总的来说,成绩比较正常，六年级是个两极分化比较严重的年级,但这种情况似

乎在这届六年级身上还不是很明显，各个班优秀率，及格率都还是比较好的，只是平均分还不

是很好，处于中间的那部分学生还是挺多的，努力一下，还是很有发展的空间的.还要争取每个

同学都能及格。

二、试卷分析：

这次考试的试卷共分为两部分:听力部分和笔试部分，题型比较全面，题量适中，比较综合

的考查了学生的听说读写能力.

三.主要成绩：

一，笔试部分三四题。学生答得比较理想，失分较少.我想其根本原因就是,学生的学习态

度，学习状态还是比较好的，能不失分的绝不失分.

二听力部分做的比较好，扣分现象比较少，可见教师平时也是非常重视学生听和想的能力

的，学生发展也比较均衡.

四.主要问题：

六年级最有难度就是阅读理解。做得不太好,而且从试卷上看出各个班的好差悬殊也是

比较大的，有的好的学生仅扣一两分，差的学生却扣了几十分，甚至有的学生根本不得分，我想

原因有两个：

1,学生平时缺少这种题型的专项的训练,有时侯训练了，但训练的不到位,全是夹生饭也

会造成这种现象.

2,学生的考试能力太差，不会融会贯通，举一反三,遇到陌生的题目便不会思考，手足无措.

除此之外,笔试部分的阅读理解，学生也做的比较差，本生题目也出得不是很科学,选择项

比较模糊，学生比较容易混淆，但不管怎样，只要学生认真阅读理解，理清思路，还是应该做出来

的，由此可见，学生的理解能力和应变能力还是比较差的.

五.采取的措施：

1.加强英语的专题的专项的训练，提高学生的答题能力和应用能力，切记训练要抓反复,

反复抓，防止夹生饭.

2.六年级最难对付的就是时态，因此要多做与时态相关的练习题，通过不同形式的习题

加强、加深对不同时态的记忆与理解。

3.加大对学生阅读理解能力的培养，既要能阅读，还要能理解，能分析,能答题，我想我们最

近发放的那本听说与理解正好可以派上用场.

4..加强对中等生的辅导力度，多培优，当然也少不了要补差.以提高全体学生的平均分。

5继续用鼓励和赞美维持学生学习的饱满热情和兴趣。增设更多的游戏和趣味教学。

6继续狠抓晨读，做到人人都开口读书，狠抓学生诵读，有些要求学生背诵，人人过关。

7,书写要求规范，注意大小写。

8.合理利用课外时间和同学交流，严格控制后进生。

英语教学工作任重道远，但我相信，只要我们努力就一定会有进步。

六年级英语期中考试试卷分析及反思[篇3]

作为六年级的英语老师我必须做好充分的准备，既要培养学生良好的品质，又要注重科

学探究的学习，所以对于六年级的英语教学是一个挑战，下面简单回顾一下上半段六年级英

语教学工作，好好分析一下期中考试情况。

一、基本情况：

这次考试，总的来说，成绩比较正常，我教的班中，优秀率、及格率都还是比较好的，

只是平均分还不是很高，处于中间的那部分学生还是挺多的，努力一下，还是很有发展的空

间的，还要争取每个同学都能及格；要注意后进生的培养。

二、试卷分析：

这次考试的试卷共分为两部分:听力部分和笔试部分，题型比较全面，题量适中，比较综合

的考查了学生的听说读写能力。

三、主要成绩：

（1）听力部分，做的比较好，扣分现象比较少,平时也是非常注重学生听和想的能力的,

学生发展也比较均衡。

（2）笔试部分，第二、三题学生答得比较理想，失分较少.我想其根本原因就是,学生的

学习态度，学习状态还是比较好的，能不失分的决不失分。

四、主要问题：

六年级最有难度就是阅读理解。做得不太好,而且从试卷上看出各个班的好差悬殊也是

比较大的，有的好的学生仅扣一两分，差的学生却扣了几十分，甚至有的学生根本不得分，我想

原因有两个：

1、学生平时缺少这种题型的专项的训练,有时侯训练了，但训练的不到位,才会造成这种

现象。

2,学生的考试能力太差，不会融会贯通，举一反三，遇到陌生的题目便不会思考。

除此之外，笔试部分的根据答语写问句题，学生也做的比较差，学生比较容易混淆各种语

法知识的使用，但不管怎样，只要学生认真思考，理清思路，还是应该做出来的，由此可见,学生的

理解能力和应变能力还是比较差的。

五、采取的措施：

1、加强英语的专题的专项训练，提高学生的答题能力和应变能力，切记训练要反复抓。

2、六年级最难对付的就是时态，因此要多做与时态相关的练习题，通过不同形式的习题

加深对各种不同时态的理解与记忆。

3、加大对学生阅读理解能力的培养，既要能阅读，还要能理解，能分析，能答题。

4、加强对中等生的辅导力度，多培优，当然也少不了对后进生的辅导，以提高全体学生

的平均分。

5、继续用鼓励学生的学习热情和兴趣。增设更多的游戏和趣味教学.

6^

继续抓早读，做到人人都开口读书，狠抓学生对课文的朗读与背诵，要求人人过关。

7、书写要求规范，注意大小写。

英语教学工作任重道远，但我相信，只要我们努力就一定会有进步！2016-11-22

英语教师期中考试反思（六）：2016小学期中考试教师反思

小学期中考试教师反思

期中考试已经结束，我所任的五年级三个班成绩不是十分理想，从试卷和平时的教学可

以看出一些问题，孩子们的学习习惯非常不好，孩子们没有学会思考。面对英语时，不愿张

口。是多数孩子共同的问题。

他们不愿开口，不善交往;而开口少，与他人接触少，往往模仿能力也差，这就使及他

们更不愿参与各种英语练习活动，内向的性格使他们回避与别人交往，碰到问题常常不向同

学或老师请教，他们缺乏自我表现的习惯和勇气。就连不得不参加的“onebyone”都是极低

的声音，试图不引起别人的注意。同时，课后没有很好的语言环境，学生语音掌握更加困难。

由于不知道英语的基本音标，有些学生面对已遗忘的单音节词不知所措，对他们来说，英语

单词实在难记，这使英语课成了死记硬背的代名词。如果教师试图通过大量的练习来巩固学

生所学的语言点，就会使教学“机械化”。使得一些学生对英语学习逐渐失去兴趣。

针对农村小学英语教学的现状，我认为应注意以下对策:

第一：从一开始就适时的渗透一些规则的、基本的音标知识。对其中有规律可循的音和

词加以归纳学习，这样在课后，让学生在遗忘时可以有一个记忆的线索，同时在课堂上，教

师可以让学生根据这一知识自己去学拼简单的单词，并且对正确的学生给予鼓励和表扬。几

次成功的尝试会使得他们更有兴趣去学习，在预习和复习时能积极参与进去，并乐在其中。

第二：因为中西方的发音本身就存在一定的差异，而小学生辨别能力有限，使得学生对

一些音不能很好的区分，这就可利用教材配套的录音磁带进行反复跟读练习，针对一些相近

的音加以区分。如：/ai//ei/、/u://u/、/e/〃、////等。教师也可以设计一些针对性的练习。

如：听音连字母、听音圈单词等，让学生对典型的单词中的音标，做到耳熟能读，为今后的

英语学习打下一个基础。

第三：作为农村小学英语教学，才刚刚起步，困难较多。没有一个象学习普通话那样的

好氛围，但是，我们老师可以自创，教师可以多设计一些对话和活动，让学生进行表演，在

动手的同时多动动口，使简单的句子落到实处，能够脱口而出。而且，可以要求学生在英语

课上要用英语交谈，在平时师生之间，学生之间尽量多用英语，不管语法是否对，你能讲就

是值得表扬

教学中，注重交际活动

学习英语一个重要的目的是运用英语进行交际，两人之间的交际是活动的重要形式，因

此，语言训练中应常开展二人活动。

两人之间的对话活动是最常见的两人活动。要求学生就某一话题、某一张图片、某一个

人等进行一问一答形式的对话，也可要求学生发展一个发指令，另一个做的活动，还可以开

展两人之间的讨论、辩论、商量等活动。

两人活动，很容易在课桌上开展，不需要学生离开课堂，有时为了活跃课堂气氛，或者

提供更多与不同人进行训练的机会，可以让前排的学生转身和后排的学生进行两人活动。

小学期中考试教师反思[篇2]

我校期中考试在全体老师的共同努力下，已经圆满地结束。各位教师也已经按照学校的

要求对学科教学进行了分析和总结，找差距，找不足，以便在今后的教学中进行修正和改进。

教师、学生和家长对期中考试也很看重。教师要了解自己的教学情况；学生想知道自己学得

怎样，家长渴望了解孩子的在校学习状况。同时从教学管理角度看，通过考试可以了解半学

期的教与学情况，对后半学期的教学有借鉴、参考、指导作用，所以学校对期中考试每个环

节均作了认真组织和精心安排。现就期中考试后的工作进行总结与反思：

一、准备工作

根据学校要求，考前校长对全体教师要求思想上高度重视，工作中积极主动，主要做了

如下工作：①强化学生书写训练，强调试卷的书写与条理②强调激励评价机制，发学习成绩

奖。③营造考试氛围，精心安排考场。

二、考试工作

本次考试监考情况好于以往，学校在考前就通知了教师监考须知，对有关监考工作提出

了明确、操作性强的要求，通过这些工作，整个考试过程得以顺利开展，取得了较好的效果。

三、阅卷工作

本次阅卷采用随考随阅，当一科考试结束后，所教学科教师立即阅卷，阅卷质量较好，

信度较高，统分、登分几乎无差错，圆满地完成了期中阅卷工作。

四、考后工作

考试结束后，我们主要做了如下工作：①学校及时计算出考试成绩②教师写出了所教学

科试卷分析，③学生开展了试卷纠错比提高活动，教师进行了复批，优秀试卷全班展评。⑤

5月7日，学校召开了学生表彰会，对期中考试中成绩突出的和进步幅度大的学生发放了奖

状及奖品。

反思建议

有许多教师、同学在期中考试后，往往只是关注于考试成绩而忽略了更为重要的考后反

思工作，我以为：无论考试成绩优或劣，考试后都要认真地进行总结，因为只有这样，师生

才能找到考好或是考得不好的原因。找到了问题的根结，在今后的教、学中就会更有利于自

己发挥优点，改正缺点，从而在之后

的考试中发挥出优异水平，所以说考后自我反省的意义一点都不亚于考试本身。

期中考毕竟只是一次阶段性的诊断测试，不能将其结果“夸大化”和“绝对化”，家长和老

师应该帮助学生剖析期中考试成败的原因。

建议同学们，在期中考试后，向自己提出三个问题：①名次、成绩跟以往相比是上升还

是下滑？②如果上升，是因为考试题目适合你（有些同学遇到比较难的题目反而成绩会比较

好，有些则反之），还是其他同学出现了失误，还是自己的真实水平的确上升了？③如果在

班级里的名次下滑，问题又出在哪里？针对这次的期中考试成绩以及近期的学习状态如

此进行反思，同学们就能从整体上把握住此次期中考试成败的关键因素和自己所面临的处

境，以及所要努力的方向了。

马库吏学校教导处

2016.5.9

小学期中考试教师反思[篇3]

期中考试是检验学生半期学习成绩的一种手段，更是对教师心理承受能力的一种挑战,

也是督促教师进行教学反思提高教学质量的前提条件。

本学期由于学校缺少老师，我担任了一年级所有的课程。这次期中考试已经结束了，本

班的数学成绩胜于语文成绩。语文没及格的多于优生

;数学优生多于中等生，不及格只有4人。这主要反映出一些问题。

试卷中的题型平时我讲过，学生也练习过，这说明有些学生上课听讲不够专心。从试卷

来看，有的学生没有理解题意，把题目做错了；有的学生考试中贪玩，而造成题目做不完；

有的学生本来是会做的，可就是粗心而造成多笔少画；有的学生字迹潦草，大小不一，甚至

猜都猜不出；有的学生卷面不干净；还有的纯粹是乱做，一个也没对。

通过这次期中考试以后，我认为以上这些问题，是值得我和学生深思的问题。本班的后

进生比较多，在以后的教学中，我要做好补差工作，作业面批多讲解，使得他们的成绩在以

后的考试中能取得一定的进步。平时，我要运用多种教学方法来教给孩子知识，提高教学质

量和教学效率，争取在以后的考试中做到上课反复强调的问题能让班级所有的孩子都不做错

或者极少数人错。我还要继续踏踏实实的做好本职的教学工作，激发孩子的学习兴趣，为以

后的学习奠定下良好的基础。

一年二期班主任：李姣钟

2016、4、30

英语教师期中考试反思（七）：2016七年级英语期中考试工作反思

七年级英语期中考试工作反思

一、学生整体情况

期中考试结束了，我的成绩并不十分理想，我所任教的七年级（2）、（5）班共有85人

参加考试，平均分依次.93.5分和95.6分，

二、存在的问题

两个班共性的问题很明显，成绩好的学生分不够高，两极分化较为严重，尤其在语音和

语法方面较弱，具体来说：1、基础知识是我们平时教的重点，但是学生掌握不扎实，不

能灵活运用。可能我们只让学生死记硬背一些单词和词组，由于学生能力的限制也忽视了将

基础知识反复变化默写，举一反三。大部分学生单词读不准确，导致语音失分严重。

2、学生的应变能力有待提高，不能正确写出单词的正确形式；每一单元都让学生背诵

过一篇作文，一旦遇到考试时的类似作文，学生只会照搬照套，不能根据作文要求灵活变通。

3、有20%左右的学生理解能力不强，阅读理解失分较多，不能理解通篇大意，原因是

词汇量少，平时阅读的少，所以即使是平时默写过的单词一到考试时又不认识了。

4、另一方面，由于过多的强调了基础知识，忽略了对学生综合能力的训练。学生拿到

综合性强的试卷做起来很不顺手，综合能力欠缺。还有，对句子的训练不够，学生英语学习

的能力比较欠缺，平时训练少，学生在写句子、写作文的时候逐字翻译，“中国式”现象普遍,

学习英语较生硬。

三、原因分析：

造成这种结果的原因是多方面的，从我这方面来看，主要是：1.在日常的教学当中，过

多地重视教师的“教”，而忽视了学生学习的兴趣。2.对于个别英语底子薄的学生没有降低要

求。

学生方面：

1、学生懒。不愿背单词，词组和句型，不愿做题。部分学生遗忘知识快，过去滚瓜烂

熟的东西一段时间不用就忘了。

2、底子薄弱，对学习英语没有兴趣，上课注意力不集中。

3、个别成绩好的学生眼高手低，做题时不认真。

四、采取的措施：

1、进行趣味性，娱乐的教学，结合图片或实物讲解，提高学生的参与意识和学习兴趣,

激发学生的好奇心，求知欲。

2、树立信心，多与学生交流，了解他们的精神世界，接近彼此间的距离，用自己的关

心引发他们对这门课程的喜爱。

3、对学生学习情况的多加鼓励，激发他们学习的欲望，这样可以培养他们的上进心、

自尊心及集体荣誉感，从而获得知识。

4、合理设计课堂，在适当的时候可以扩展知识点，用相应的练习来巩固所学知识。让

学生多动口，动脑动手，达到学习英语的良好效果。

5、关注中等学生及后进生。做好提优补差是我今后工作的重点。在平时，多向其他老

师请教提优补差的做法，备课时注意穿插知识，顾及全面，对基础较差的学生，我要有耐性

和信心，使他们摆脱阴影拾回对英语学习的兴趣。对80—100分段的学生，鼓励他们在原

有的基础上有一定幅度的提高。总的来说，要从各个方面努力，加强工作，把成绩提到加一

个台阶。

在教学过程中，我有许多的不足与欠缺，但我相信，只要我认识到它们并及时改正，就

一定能提高学生的英语成绩。

2016年11月3日

七年级英语期中考试工作反思［篇2］［英语教师期中考试反思】期中考试已经结束，对

于七年级五班这次考试成绩我不是很满意，特作以下反思与总结：这我是第一次使用新目标

英语这套教材，这套教材采用任务型语言教学模式，融会话题，交际功能和语言结构，形成

了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出了明确的语言目标，主要的功能项目

与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为a和b两部分。部分是基本的语言内容，部分是

知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还附有自我检测部分，学生可用来自我检测本单元

所学的语言知识。教材的编排符合学生的认知规律，单元话题也都是学生感兴趣的，确实是

一套很好的教材。难点是：词汇量大，学生记单词的任务重，易引起两极分化。因此我们应

注意到：

一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取

宽容的态度。在教学过程中，每个需要掌握的知识点，我都从差生入手，使他们掌握最基本

的知识的同时，注意拓宽知识面，关注优生的情况，给他们自主学习和直接交流的机会。

2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。

3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。

4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

二、关注学生情感，创造民-主、和-谐的教学气氛。

学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩,

刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素,

因此我努力创造宽松民-主、和-谐的教学空间，做到：

1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。

2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，

互相帮助，体验成就感，发展合作精神。

3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。

4、建立融洽、民-主的师生交流渠道，经