新教材高中政治2.1哲学的基本问题教案1新人教版必修4_第1页
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PAGEPAGE3哲学的基本问题教材分析《百舸争流的思想》是《生活与哲学》模块的绪论课,主要是在回答“什么是哲学”这一问题的基础上,进一步从哲学的详细存在形态和发展过程的角度介绍哲学,从而使学生对哲学有一个历史的和感性的相识。本框题分为两目。第一目主要说明什么是哲学的基本问题、哲学的基本问题包括哪两个方面的内容;其次目主要说明哲学的基本问题和我们生活的关系,并分析为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题。学情分析本框题有较强的理论性和概括性,对于初步接触哲学的学生来说,理解起来会有肯定的难度。因此,学生只有了解了哲学的基本问题,才能对哲学学问有一个宏观的和总体的相识,才能了解不同哲学派别及其观点,从而吸取前人的才智,坚持辩证唯物主义立场。教学方法在教学中,老师可采纳“创设情境问题,启发学生自主思索”的教学方法。教学目标学问与技能1.识记和理解哲学的基本问题;援引经典哲学家的言论,说明对世界的不同看法会形成不同的哲学。2.提高超辨是非的实力,比较、分析的实力,抽象思维的实力。过程与方法通过探究,归纳出教材中的基本观点。情感、看法与价值观了解哲学发展的历史,明确哲学与我们的生活休戚相关;在实际学习、工作、生活中,自觉坚持唯物主义,反对唯心主义。重点难点重点什么是哲学的基本问题。难点为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题教学过程导入新课上节课我们知道了生活中到处有哲学，那么哲学的基本问题是什么呢？它为什么能成为哲学的基本问题呢？今日我们带着这个问题进入我们其次课其次框的学习。新课讲授探究活动（一）：感受“思维”与“存在”形存则神存，形谢则神灭。——范缜（南北朝时期）“形”和“神”分别是指？时有风吹幡动，一僧曰风动，一僧曰幡动，争论不已，慧能进曰，不是风动，不是幡动，仁者心动。”——《六祖坛经》风”“幡”“心”分别是指？探究活动（二）：请依据给定的食材设计个菜谱主食材：鲜鱼协助食材：酸菜、豆腐、西红柿、辣椒等自选调味品：葱姜蒜等提问：食材、食谱、食物哪些属于思维（意识）哪些属于存在（物质）？学问提炼：哲学的基本问题是思维与存在的关系问题，也就是意识和物质的关系问题辩一辩：有人认为先有菜谱，后有美食。全部思维确定存在。你怎么看？学问提炼：思维与存在何者为本原思维确定存在唯心主义存在确定思维唯物主义辨一辨：子非鱼，不知鱼之乐。子非物，不知物？他们探讨的问题的本质是什么？你怎么看待这个问题？学问提炼：思维与存在是否具有同一性思维能正确相识存在可知论思维不能正确相识存在不行知论议一议：医生要对症下药、老师要因材施教、工程师要因地制宜、商人要适销对路，由此可见，各行各业在实践中都要解决一个什么共同的问题？秦汉时期天人关系形神关系魏晋南北朝有无之辨思维与存在的关系唐宋元明清

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