【初中语文】《世说新语二则-咏雪》课件+2024-2025学年统编版语文七年级上册

刘义庆《咏雪》

——赴谢安之集，赏寒雪之景《世说新语》二则课前回顾第一单元·四季美景春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。雪图片源自网络图片源自网络课前回顾任务一：初读文章·体验集会情境朗读课文，思考以下问题：1.集会的时间、地点？2.参加集会的主要人员？3.集会上发生的主要事件？核心事件？咏雪谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪纷纷/何所似？”兄子胡儿/曰：“撒盐空中/差可拟。”兄女/曰：“未若/柳絮/因风起。”公/大笑乐。即/公大兄/无奕女，左将军/王凝之/妻也。任务一：初读文章·体验集会情境集会时间集会地点参加人员发生事件核心事件任务一：初读文章·体验集会情境集会时间东晋的一个寒雪日集会地点家里主要人员谢安、侄子胡儿、侄女发生事件讲论文义、咏雪核心事件咏雪任务一：初读文章·体验集会情境集会时间东晋的一个冬日集会地点谢安家里主要人员谢安、侄子胡儿、侄女发生事件讲论文义、咏雪核心事件咏雪咏任务一：初读文章·体验集会情境集会时间东晋的一个冬日集会地点谢安家里主要人员谢安、侄子胡儿、侄女发生事件讲论文义、咏雪核心事件咏雪咏基本义：歌唱，咏赞，歌咏引申义：用诗词等文学形式来描述与抒情（咏梅、咏怀）任务一：初读文章·体验集会情境任务二：探读文章·寻绎咏雪之语咏雪者咏雪语咏雪者咏雪语兄子“撒盐空中”“柳絮因风起”兄女问题：对于这两种咏雪语，“出题人”谢安有无评价？暗示——能体现心情的词语任务二：探读文章·寻绎咏雪之语探读活动·演读课文角色：谢太傅、胡儿、兄女要求：①揣摩人物内心活动；旁批人物的感情②将人物的内容活动用自己的语言、表情、神态、

手势、身姿等表现出来探读活动·绘制情感变化图“寒雪日内集”（平静

轻松

舒缓）“欣然”（愉悦）“撒盐空中”（没有反映，比较平淡）“柳絮因风起”（“大笑乐”→情感高潮）“出题人”谢安隐含评价，更赞赏兄女之咏！任务三：细读文章·于留白处补白思维提升：1.谢安认为兄女咏得更好，你也这样认为吗？还有没有不同的看法？2.谢安为什么会认为兄女咏得更好？理由是什么？课文留白细读·补白1.兄子之咏：“撒盐空中差可拟”两种“咏雪语”雪→盐雪落→撒盐细读·补白1.兄子之咏：“撒盐空中差可拟”两种“咏雪语”

雪→盐颜色相类：白形态相似：颗粒状雪落→撒盐细读·补白1.兄子之咏：“撒盐空中差可拟”两种“咏雪语”

雪→盐颜色相类：白形态相似：颗粒状雪落→撒盐已经是一个好的比喻了！细读·补白1.兄子之咏：“撒盐空中差可拟”两种“咏雪语”2.兄女之咏：“未若柳絮因风起”“柳絮因风起”雪→柳絮“柳絮因风起”雪→柳絮“柳絮因风起”雪→柳絮雪→柳絮“柳絮因风起”雪→柳絮颜色：白形态：团絮状“柳絮”更贴合“雪骤”之形模形大雪之形“柳絮因风起”“因风”“撒盐”“因风”“柳絮因风起”“因风”“撒盐”→人工“因风”→自然→更贴合“纷纷”之态

神喻！模态“柳絮因风起”文本角度审美角度自然贴切自然情态雪骤之景细读活动·品家庭之风兄女谢道韫为什么会这么有才情？良好的家庭氛围与家庭教育：温馨、开放、重视教育、尚学乐学……咏雪、咏才情、咏家风总结·阅读方法提升阅读目标具体方法1.初读感知作品情境借助注释、标题、背景资料、生活体验等2.探读梳理核心内容立足文本，梳理核心事件与情节等3.细读培养问题意识借助高质量问题，依据文本事实进行思考任务四：审美创写·同咏寒雪之韵既然雪姿千变万化，总能引发我们无限的遐想。那么，你