部编版六年级语文上册第2单元基础复习（知识梳理+基础检测）

部编版六年级上册第二单元基础复习

知识梳理

第二单元基础知识梳理

一、易读错的字

悬(xuan)崖沸（f®i）腾敌寇（kbu）隆(long)重山涧(Jian)抡(lUn)起

二、易写错的字

奋战险要铁索日寇云崖渡河喜悦坦克眺望山涧悬崖攀登射击雹子

下棋抡圈壮烈豪迈爆发预定外宾汇集栏杆政府语调旗帜雄伟肃静

宣告就位一致距离隆重完毕检阅制服七律喜悦屹立高潮次序不屈

居高斩钉副班手榴排山全神粉身惊天热血

临下截铁长弹倒海贯注碎骨动地沸腾

三、近义词

眺望一瞭望掩护一保护进犯f侵犯屹立f矗立千钧一发一迫在眉睫全神贯注f聚精会神

依托一依靠沉着f从容挺立f耸立雄伟f宏伟排山倒海一翻江倒海四面八方一五湖四海

汇集一聚集宣告一宣布庄严f庄重瞻仰一景仰整整齐齐一井然有序斩钉截铁f当机立断

憧憬一向往沉思f深思飘拂f飘扬注视f凝视坚强不屈一顽强不屈惊天动地一震天动地

璀璨一耀眼猛烈一强烈擎着一举着

四、反义词

沉着一慌张崎岖一平坦集中f分散汇集一分散聚精会神f心不在焉全神贯注f三心二意

肃静一喧嚣短暂f漫长暴露f隐蔽漆黑一明亮斩钉截铁一优柔寡断昂首挺胸一低眉顺眼

璀璨一暗淡庄严f轻佻一齐一单独茂密一稀疏整整齐齐f参差不齐排山倒海一风平浪静

五、词语积累

1.表示果断的词语：当机立断斩钉截铁壮士断腕毅然决然大刀阔斧

2.形容斗志的词语：斗志昂扬昂首挺胸高歌猛进龙精虎猛

3.表示空间范围的词语：四面八方大江南北五湖四海天南地北

4.ABAC式词语：自言自语自怨自艾自给自足自暴自弃自生自灭

自吹自擂自私自利自由自在自说自话自作自受

5.形容情况危急的词语：千钧一发迫在眉睫火烧眉毛危在旦夕岌岌可危兵临城下间不容发十万火急

课内重点句子解读

第5课七律•长征

1.《七律•长征》是毛泽东在红军长征胜利前夕写下的一首七言律诗。诗歌以“红军不的远征难，万水千山只等

闲”总领全诗，开门见山赞美了红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。其中，“不怕”二字总领全诗，“万

水千山”一词高度概括了长征途中遇到的险山恶水和一切艰难险阻。“只等闲"二字表现出红军的革命乐观主义

精神。诗中向我们展示了“翻越南五岭”、“疾跨乌蒙山”、“巧渡金沙江”、“飞夺泸定桥”、“喜踏岷山雪”这五幅

“征难图”。

2.诗中运用了对仗修辞手法的诗句是“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（夸张）”“金沙水拍云崖暖，大渡桥

横铁索寒。”显示出红军战士顽强豪迈、不怕艰难险阻的英雄气概。一"暖"一"寒“形成了鲜明的对比，既表

达出红军巧渡金沙江后的欢快喜悦,又表现出红军飞夺泸定桥的惊险悲壮,足见红军的神勇无比。

3.重点句子

七律•长征

毛泽东

红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

万水千山：千难万险。只等闲：只看做平平常常的事。

逶迤：弯弯曲曲、连绵不断的样子。磅礴：山势高大险峻。

云崖：高耸入云的山崖。尽开颜：全都喜笑颜开。

❶红军不怕远征难，万水千山只等闲。

【中心句】这是首联，总领全诗，开门见山地赞美了红军不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概。“不怕”是

全诗的诗眼，以坚定的语气表现了红军面对长征中的千难万险，毫不畏惧，勇敢坚强；“万水千山”高度概括了

长征途中遇到的艰难险阻。“只等闲”与“不怕”呼应，从两个角度塑造了红军战士藐视困难，顶天立地的英雄

形象，表现了他们的革命乐观主义精神。

❷五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

【比喻】【夸张】【对比】这是颔联，写红军对山的征服。“逶迤”“磅礴”突出了山势的险峻。“细浪”“泥丸”

运用比喻和夸张的手法，分别把五岭山脉和乌蒙山比作翻腾着的细小的波浪和脚下滚动的泥球，与“逶迤”“磅

礴”形成对比，把藐视困难的思想具体化，夸张至极，衬托出红军征服高山、不畏艰难的高大形象。

❸金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

【对偶】【对比】这是颈联，写红军对水的征服。这里运用对偶的手法，“金沙水拍”与“大渡桥横”相对应，

“云崖”与“铁索”相对应，“暖”与“寒”相对应。“云崖暖”指作者在金沙江畔流露出胜利的喜悦，“铁索寒”

写英勇激烈的战斗场面。一“暖”一“寒”形成对比，既表现了红军渡过金沙江后的喜悦心情，又表现出夺取泸

定桥的惊心动魄,显示了红军战士的神勇。

❹更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

这是尾联，描写了长征的最后阶段，总结全诗。“更喜”承接红军过五岭、越乌蒙、渡金沙、抢大渡，从敌

人的重围中杀出一条血路，自然令人欣喜，现在红军又翻岷山，进陕北，胜利大会师已近在眼前，战略大转移的

目的已基本实现，不由得“喜”从心生。“尽开颜”写红军的喜悦之态，预示了长征的最后胜利，突显了全诗的

革命乐观主义精神。

4.问题探究

❶《七律•长征》的中心句是哪两句?你从中感受到了什么？

中心句：红军不怕远征难，万水千山只等闲。

感受：我从中感受到了红军不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概。

❷诗歌颈联写了哪两个重大战役？

巧渡金沙江和飞夺泸定桥。

❸诗的中间四句分别是从哪两个方面写红军战胜困难的？诗句中有两个动词用得很巧妙，请进行赏析。

这四句分别是从山和水两个方面来写的。“腾”“走”这两个动词用得很巧妙，化静为动，既表现了山奔腾的

气势，又突出了红军战士藐视一切困难的态度。

❹诗句中的“尽开颜”有两层含义，请结合全诗谈谈你的看法。

第一层含义：写出了红军翻越“千里雪”的岷山之后的喜悦之态，表明红军战士的革命乐观主义精神。

第二层含义：翻过岷山之后，长征胜利在望，表现了红军战士对美好革命前途充满信心。

5.内容主旨

本诗通过描写红军二万五千里长征的艰难历程，赞颂了红军不怕艰难困苦的大无畏的英雄气概和革命乐观主

义精神。

第6课狼牙山五壮士

1.《狼牙山五壮士》按事情发展顺庄描写了八路军某七连六班的五位战士的英雄事迹，整个事件过程可以概括为：

接受任务——痛击敌人——引上绝路——顶峰歼敌一一跳下悬崖。课文通过细致的人物描写来突出五壮士面对强

敌毫不畏惧、英勇顽强、宁死不屈的革命英雄主义和忠于党、忠于人民、忠于祖国的精神。字里行间饱含着对五

壮士的崇敬与颂扬之情。

2.读下面的句子，注意加点的部分，体会五位壮士的英雄气概。

(1)为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斫何裁铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战

士们海电沸晴，紧跟在班长后面。

①这是对五位战士神态、语言的描写。

②为了不让敌人发现群众和连队主力，他们毅然选择了“绝路”。

③表现班长马宝玉在生死抉择面前坚决果断、毫不犹豫，体现了战士们对于班长所做决定的认同以及舍生取

义的决心。

(2)他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！

用石头租！”

①这是对对班长马宝玉动作、语言的描写。

②体现了马宝玉当机立断，身手敏捷，有勇有谋。

③可以感受到他的果敢勇毅和对敌人的强烈仇恨。

(3)顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。

①用了比喻的修辞手法,把石头比作雹子，说明石头砸得非常密集，非常迅猛有力。

②“砸”字尽显了五位壮士奋勇杀敌的决心，和与敌人血战到底的英雄气概。

(4)说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪碰碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身

跳下深谷。

①五位战士态度从容.脚步坚定,就好像走向另一场新的战斗一样,十分坦然。

②表现了战士们视死如归、以身殉国的英雄气概。

(5)这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！还声音惊天动地，气壮山河！

①“这声音”指的是五壮士跳崖时呼喊的壮烈豪迈的口号——“打倒日本帝国主义主“中国共产党万岁万

②“这声音”充分体现了五壮士对日本帝国主义的仇恨，对党和人民的热爱与忠诚。这句话赞扬了中国人

民将抗站进行到底的决心和不怕牺牲的英雄气概，点名了文章的中心。

3.体会课文描写敌人的语句的作用。

"集中兵力""大举进犯"：说明敌人兵力强大，和下文中担任掩护任务的五位战士形成鲜明对比，反衬出五

位战士所接受任务的艰巨性。

“横七竖八”：说明敌人损失惨重，反衬出五壮士的英勇顽强。

“叽里呱啦''"纷纷滚落”：生动形象地描绘出敌人的可耻下场。

4.问题探究

❶准备转移时，摆在五壮士面前的是两条什么样的路？他们选择了哪一条？为什么？

第一条路通往主力转移的方向，可以活下去；第二条路通向狼牙山的顶峰棋盘陀，是一条死路。

他们选择了第二条路。因为第一条路会暴露群众和连队。第二条路虽然很危险，但是能够保证群众和连队的

安全。五位战士舍生取义、不怕牺牲，他们愿意为了党和人民牺牲自己的生命。

❷怎样的人才能称得上“壮士”？那你觉得七连六班的五位战士是“壮士”吗？

①为了民族大义而牺牲的人才能称得上“壮士”。

②七连六班的五位战士是“壮士”，因为五位战士在完成掩护任务后，他们本可以撤退，却以生命为代价将

敌人引诱到棋盘陀上，他们把生的机会留给了群众和连队主力，把绝路留给了自己，可歌可泣，悲壮感人，他们

这样的英雄是值得我们永远铭记的“壮士”！

❸下面两句话中哪一句写得好？为什么？

(1)顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。

(2)顿时，石头带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。

第(1)句好，因为第(1)句运用比喻的修辞手法，把石头比作雹子，生动形象地写出了石头的密集、有力，表

现了战士们仇恨敌人，要与敌人同归于尽的决心。

❹【第6段】这里的“望望”和上句中的“眺望”能否换位置？为什么？

不能换位置。上句中的“眺望”指向远方看，表现了五位壮士看到群众和连队安全转移后的欣慰之情。“望

望”表现了五位壮士对敌人的蔑视。

❺作者主要从哪些方面描写了壮士们跳崖时的情形？你从中体会到了壮士们怎样的英雄气概？

作者主要从动作、神态和语言等方面描写了壮士们跳崖时的情形。我从中体会到了五壮士忠于祖国、忠于人

民、英勇顽强、宁死不屈、勇于牺牲的英雄气概。

❻课文第2自然段既关注了人物群体，也写了每一位战士，结合相关内容说说这样写的好处。

①这是点面结合的写作方法。

②这一段先整体描写五位战士痛击敌人的情形，再通过动作、神态、语言分别写每位战士的表现。如，马宝

玉是“让敌人走近了，才下命令狠狠地打”，由此表现出班长的沉着冷静;葛振林的“打一枪就大吼一声，好像

细小的枪口喷不完他的满腔怒火”，表现出他对敌人的痛恨之情;宋学义“扔手榴弹总要把胳膊抢一个圈，好使

出浑身的力气”，重点强调了他开枪怒吼、英勇无畏的形象;胡德林和胡福才“脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准

敌人射击”，表现两名小战士在面对敌人时，严肃认真、一丝不苟的战斗作风。

③这样有点有面的描写，层次感及画面感强，既让我们感受到五壮士作为一个战斗群体的团结勇放，又能感

受到每一位战士的英勇顽强，全面细致地塑造了令人印象深刻的抗日英雄个体和群体的形象。

5.内容主旨

这篇文章按照事情发展的顺序记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五位战士为了掩护群众和连队转

移，诱敌上山，痛击敌人，把敌人引上狼牙山顶峰，顽强歼敌，最后壮烈跳崖的故事，表现了五壮士面对强敌毫

不畏惧、英勇顽强、宁死不屈的革命主义精神和忠于党、忠于人民、忠于祖国的精神。

第7课开国大典

1.《开国大典》记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况,表达了中国人民对新中国的诞生无比

自豪、激动的感情。全文按照时间顺序叙述,写了群众入场、举行典礼、阅兵仪式、群众游行这四个场面。

2.阅兵式的场面是按照各方阵的行进顺序写的,既从整体上介绍了部队经过主席台前的情况，又具体写到了不同

兵种接受检阅的情况，点面结合,详细具体，给人留下深刻的印象。各军兵种描写的角度不同，海军突出了服饰

颜色,步兵突出方阵行进特点,炮兵突出武器特点,战车师重点介绍装甲车和坦克车,骑兵师突出红马连、白马

连和马的步伐,空军突出了队形特点,让人感受到各个方阵的气势。更能感受到整个阅兵的气势恢宏、军容整齐,

表达了对人民军队的赞美和为人民军队感到自豪的感情O

3.读下面的句子，体会字里行间传达出的热烈、庄严的气氛。

❶主席台设在天安门城楼上。城楼檐下，八基大红宫灯分挂两边。靠着城楼左右两边的石栏，八面红旗迎风

招展。（衬托出现场庄严、隆重的气氛。）

❷到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。（比喻，体现场面气势恢宏、气氛

热烈，侧面烘托人民激动、兴奋的心情。）

❸两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑

了，把手掌都拍麻了，还觉得不够表达自己心里的欢喜和激动。（体会到群众热情、激动的心情。）

❹他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。郊区的农民更是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来

的。（体会到人们急切、激动的心情。）

❺三十万人的目光;齐投向主席台。（体现了人民群众对毛泽东主席、对中华人民共和国的无限热爱。）

❻这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人丁齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线

电广播，传到拷城内外，传到大江南北，使全中国人民的心二齐欢悦起来。

“长城内外”“大江南北”指全中国。这段话运用了反复的手法，体现了全场群众及全中国人民为新中国的

诞生而欢欣鼓舞、激动自豪的心情。

❼三十万人下齐脱帽肃立，下齐抬起头，啰停这鲜红的国旗。（表达了人们对国旗无比尊重和热爱的情感。）

❽战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。（比喻，将战士比作钢铁巨人，凸显了人民军队的威武雄

tto）

4.问题探究

❶课文开头为什么要介绍参加大典的人员和人数呢？

参加人数之多，来自行业之广，说明了全国人民对这次大典十分期待和重视，这样写突出了开国大典的隆重。

❷理解“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”

这句话有着伟大的历史意义，它向全世界宣告：中华人民共和国诞生了，中国人民从此获得了自由和解放.

当家做了主人。

❸两股“零派”分头向东城、西城的街道流去，牛明充满了整个北京城。

“红流”指舞着灯笼火把的人群。这句话不仅是说灯笼的火把照亮了北京城，更象征着中华人民共和国的成

立使全中国永远摆脱了黑暗统治，获得了光明，走向幸福。

❹特点：开国大典：庄严肃穆、隆重热闹阅兵式：气势恢宏、军容整齐

❺阅读第1—4段，说一说课文是从哪几个方面描写开国大典前的场面的。

①参会人员范围广，有政府官员、工人、农民、学校师生等。

②群众来得早，有的早上六点钟就进入会场了。

③人数众多，丁字形广场汇集了从四面八方来的群众队伍。

④群众热情高涨，有的一下火车就直奔会场，有的五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来。

⑤群众整齐有序，人们进入会场后，按照预定的地点排列。

❻第5-10自然段写了典礼中的几次掌声？你从中分别体会到了什么？

写了三次掌声。第一次，当毛泽东主席出现在主席台上时，会场爆发出一阵排山倒海的掌声。我从中体会到人

们对领袖的无比爱戴。第二次，升旗时，礼炮响起来，起初是全场肃静，到后来，每一声炮响后，全场就响起一

阵雷鸣般的掌声。我从中体会到人们对新中国的无比热爱。第三次，当听到“选举了毛泽东为中央人民政府主席

”这一句时，观礼台上响起一阵掌声。我从中体会到社会各界人士对毛泽东主席的拥护和爱戴。

❼为什么当读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”时，广场上和观礼台上都响起了掌声？

因为毛泽东主席领导中国共产党和中国人民推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义三座大山，迎来了

中华人民共和国的成立，使人民成为国家的主人，他是人民心中敬爱的领袖，人们希望毛泽东主席能带领中国

继续前进，所以广场上和观礼台上都响起了掌声。

❽“战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。”这句话很有新鲜感，你能从修辞手法的角度说说这句

话的好处吗？

这句话运用比喻的修辞手法，把战车上的战士们比作“钢铁巨人”，写出了中国人民解放军高大的形象和阅

兵队伍的威武雄壮，表现了人们对人民军队的赞美和为人民军队感到自豪的感情。点拨可以从句子运用的修辞手

法及其表达效果的角度来赏析。

❾你是怎样理解“光明充满了整个北京城”这句话的？

这句话一语双关，不仅指火把发出的光照亮了整个北京城，还象征着中华人民共和国的成立，使中国永远摆

脱了黑暗，获得了光明。

❿从群众队伍入场到群众游行，课文是按什么顺序写的？从哪些词语中能看出来？

课文是按时间顺序写的。从“早上六点钟”“到了正午”“下午三点整”“阅兵式开始”“阅兵式完毕”“傍晚”

“晚上九点半”等词语中可以看出来。

5.内容主旨

这篇文章按照时间顺序叙述了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，突出了典礼喜庆、庄严、

隆重、热烈的气氛，展现了毛泽东主席的领袖风采，揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义，表达了中国人民

对中华人民共和国的诞生无比自豪、激动的心情。

第8课灯光

L本文的作者是王愿坚,他的主要作品有《党费》《粮食的故事》《闪闪的红星》等。课文以“灯光”为线索，采

用倒叙的方法，主要写郝副营长战斗前划火柴借着光亮看书，战斗中点燃手中书本为战士们找突破口提供帮助，

因此而英勇牺牲的事，歌颂了革命先烈的献身精神,表达了“我”对美好生活的赞美和不忘过去、要好好珍惜今

天幸福生活的愿望。

2.重点句子

❶我爱到天安门广场走走，尤其是晚上。广场上千万盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑，令人心头光明而又

温暖。

【开篇点题】运用倒叙手法、描写了天安门广场上的灯光，为下文回忆有关灯光的往事做铺垫。“我”漫步

在天安门广场，看到祖国的面貌日新月异，感受到生活的和平、安定，所以心头感到“光明而又温暖”，这句话

表达了“我”内心的幸福和自豪感。

❷大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，

一手轻轻地划着火柴。

【动作描写】“倚”“坐”“拿”“夹”“划”写出了战斗打响前郝副营长平静的状态，表明他身经百战。

❸他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电

灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。

【神态描写】“注视”“沉思”表明郝副营长看得很认真，被插图内容感染，为下文写他点燃书本、将个人生

死置之度外埋下伏笔。

❹事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。

【照应开头】“我”站在天安门前的华灯下，感慨良多。我们今天的幸福生活，是无数革命先烈用鲜血和生

命换来的，他们的付出应当永远被人们牢记。

3.问题探究

❶课文中，天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光，三者之间有什么联系？

它们与课文题目又有什么联系？

插图上的灯光是郝副营长和千千万万战士的革命理想，而天安门广场的灯光把这种理想变成了现实。在理想

到现实之间，是战场上那微弱的火光架设了桥梁，这桥梁是千万战士用生命铸就的。

“理想——奋斗——现实”都与题目“灯光”有关，“灯光”既是贯穿全文的线索，也象征着新时代的幸福

生活，它告诉我们不要忘记为今天的美好生活而牺牲的先烈，要珍惜今天来之不易的幸福生活。

❷“灯光”这一标题有什么内涵？

①“灯光”是贯穿全文的线索。作者通过对天安门广场灯光的描写，引出了对关于灯光的往事的回忆，叙述

了郝副营长在没有灯光的夜晚划火柴看书，书中画的是孩子在电灯下读书的情景，还叙述了郝副营长点燃书本,

为部队照亮前路的事情。

②灯光，特别是电灯，是新时代、新生活的象征，“让孩子们都在那样亮的灯光底下学习”是郝副营长等革

命先烈奋斗的目标，表现了革命先烈对未来的美好憧憬和对祖国下一代的关心。

❸“这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命，他自己却没有来得及见一见

电灯。”这句话有什么深刻含义？

①年仅二十二岁的郝副营长用自己的生命换来了后代幸福和安宁的生活，他自己却为理想而献身，表达了“我”

对郝副营长牺牲的痛惜之情。

②这句话与前面的情节相呼应，既是对郝副营长的赞颂,也是对成千上万革命先烈的高度评价，表达了“我”

对革命先烈为理想而献身的无私和伟大的由衷赞叹。

4.内容主旨

这是一篇回忆性文章。作者通过天安门广场的千万盏灯和听到的“多好啊”回忆起关于灯光的往事，塑造了

郝副营长不怕牺牲、英勇献身的英雄形象，歌颂了革命先烈为理想而献身的无私和伟大，说明了今天的幸福生活

来之不易。

第9课我的战友邱少云

1.《我的战友邱少云》以（时间）为顺序，记叙了邱少云在（执行潜伏任务）时，为了（整个战斗的胜利），任

凭（烈火焚烧自己也一动不动），最后（壮烈牺牲）的故事。

2.重点句子

❶我们全靠身上的伪装掩护自己。我看了一下前面，班长和几个战士都伏在枯黄的茅草里，身上也披着厚厚

的茅草作为伪装，猛一看去，很难发现他们。我又看了看伏在不远处的邱少云，他也全身伪装，隐蔽得更好，相

隔这么近，我都几乎找不到他。

【点面结合】描写了战士们潜伏时的场面。对班长和几个战士的整体描写是“面”的描写，对邱少云的描写

是“点”的描写。“不远处”“相隔这么近”“几乎找不到他”说明邱少云隐蔽得很好，为下文写邱少云在烈火中

仍然严格遵守纪律纹丝不动埋下了伏笔。

❷我们的炮兵不断地向敌人阵地上轰击，山顶上不时地腾起一团一团的青烟，敌人阵地前沿的地堡一个接一

个地被掀翻了。

【场面描写】描写了我军摧毁敌人阵地前沿地堡的场面，突显潜伏环境的恶劣。

❸我们附近的荒草着火了，火苗子呼呼地蔓延着，烧得枯黄的茅草毕毕剥剥地响。恶毒的敌人竟使用燃烧弹

来进行搜索了。

【场面描写】【伏笔】描写了火烧潜伏阵地的场面，突出潜伏环境的危险，也为下文写邱少云身上着火埋下

了伏笔。

❹烈火在我的战友邱少云身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不

动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。

【比喻】把邱少云比作“千斤巨石”，突出邱少云为了战斗胜利，任凭大火烧身而纹丝不动的高大形象。

3.问题探究

❶“恶毒的敌人竟使用燃烧弹来进行搜索”中的“竟”能不能去掉？为什么？

不能。“竟”表示竟然，出乎意料，在文中表示敌人使用燃烧弹完全出乎我们的意料，去掉后就无法表达这

种效果。

❷从课文来看，邱少云其实可以自救，但是他为什么宁可被火烧死也不愿救自己？

因为如果邱少云迅速从火堆中跳出来，就会暴露位置，那么整个潜伏部队都会遭受重大损失，甚至这次作战

计划都会完全落空。邱少云不愿为了挽救自己的生命而使这次战斗失败，这显示了他不怕牺牲、顾全大局的精神。

❸文中的“我”不忍战友被火烧死，为什么开始不敢看，但是又忍不住不看呢？

因为“我”不希望战友被烧死，不希望战友受这样的苦，所以不敢看。忍不住不看是希望有奇迹出现，希望

火能够突然熄灭。

❹课文第三自然段写了战士们潜伏的山沟的环境，第十三自然段写了邱少云任凭烈火烧身纹丝不动的光辉形

象，两者之间有什么联系？

第三自然段的环境描写突出了战士们潜伏的位置非常危险，稍有一点儿动静就会被敌人发现，所以要求每一

位战士都要严格遵守潜伏纪律，为后面写邱少云在烈火中纹丝不动做铺垫。第十三自然段写烈火中邱少云的表现,

照应了第三自然段中对潜伏环境的描写，又突显了邱少云为了战斗的胜利宁愿牺牲自己的光辉形象和崇高品质。

❺学了这篇文章，说说邱少云是怎样一位“伟大的战士”。

邱少云严守纪律，忍受着常人难以忍受的痛苦，不怕牺牲，顾全大局。

4.内容主旨

课文记叙了邱少云在执行潜伏任务时，被敌人的炮火烧身，但为了整个战斗的胜利，一动不动，在烈火中牺

牲的经过，歌颂了邱少云烈士顾全大局、遵守纪律、不怕牺牲的崇高革命精神。

语文园地二

1.掌握点面结合的写法。

2.掌握“反复”的修辞手法

反复，是根据表达需要，有意让句子或词语重复出现的修辞方法。运用反复能起到突出强调的作用，能更加

鲜明地表达感情，使语言更富感染力。

如第一句中的两个“只听见”突出了全场肃静的氛围；第二句中的两个“是那么”强调了草原空气清鲜、天

空明朗的程度，表达了作者对草原的喜爱之情。写人物说话时，可以不用“说”来表达。

3.不用“说”来改写句子。

①“不要吵了，上课了！”班长大声吼道。

②他惆怅地看着窗外，自言自语：”这件事情真伤脑筋啊！”

③面对他人的质疑，他目光坚定：“我一定能坚持到底。”

④老师从远处走来，面带微笑：“恭喜你，这次又考了第一名。”

4.日积月累

鞠躬尽瘁，死而后已。——诸葛亮

捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植

祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。——李纲

位卑未敢忘忧国。——陆游

本单元考点提示

1.《七律■长征》常考查课文的背诵；诗句的意思及表达的情感。

2.《狼牙山五壮士》常考查梳理课文的几个情节；对重点语句的理解，感受五位壮士的英雄气概；既关注群体,

又聚焦个体的写法。

3.《开国大典》常考查课文是怎样描写“阅兵式”的场面的；课文描写了开国大典的哪些场面；对重点语句的理

解，感受热烈、庄重的气氛。

4.《灯光》常考查“灯光”与“火光”之间的关系,以及它们与课题之间的联系：通过场景和细节描写体会思想

感情。

5.《我的战友邱少云》常考查通过描写“我”的心理活动的句子体会邱少云的形象特点；邱少云和战友们潜伏的

山沟环境与邱少云任凭烈火烧身纹丝不动的情景有何联系。

6.语文园地常考查场面描写中点面结合的写法；反复手法的表达效果；如何不用“说”来表达“说”的意思；背

诵关于热爱祖国、为国献身的名人名言。

基础检测

一、积累运用

1.看拼音，写词语。

A.山坳(ao)潸伏(qian)扯掉(chS)盾高临下（ju）

B.暖和(huo)干胭（he）哆嗽（ke）蜷一下腿（quan）

C.摧毁(chui)掀翻(xian)伪装(wSi)看家本领（kdn）

D.蔓延（mdn）趁着（chen）警戒（jing）毕毕则剥（bao）

3.下面没有错别字的一项是（）

A.壮烈日冠满腔怒火崭钉截铁气状山河

B.习贯一副画坠入山谷悬崖绝璧横七竖八

C.冰雹手留弹昂首挺胸壮烈毫迈粉身碎骨

D.沸腾下棋晋察冀坚强不屈叽里呱啦

4.下列对句中引号的作用表述有误的是（）

A.敌人控制的“391”高地，像颗毒牙。（表示特定称谓）

B.敌人只好把看家的本领“火力警戒”拿出来了。（表示着重论述）

C.黄昏时候，漫山遍野响起了激动人心的口号：”为邱少云同志报仇！”（表示直接引用）

5.运用了点面结合写法的一项是（）

A.我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。

B.广场上千万盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑，令人心头光明而又温暖。

C.群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。

D.为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热

血沸腾，紧跟在班长后面。

6.给加点字选择正确的解释，将序号写在括号里。

（1）绝：①气息中止，死亡；②走不通的，没有出路；③断绝。

引上箪路（）箪交（）气箪身亡（）

（2）临：①靠近，对着；②来到，到达；③将要，快要。

身顺其境（）居高哆下（）地别（）

7.给下面句子中的破折号选择正确的用法。（填序号）

A.表示解释说明B.表示声音的延长

C.表示意思的递进D.表示话题的转换

1.“丁零一一”上课铃响了，同学们走进了教室。（）

2.我永远忘不了那一天——1952年10月12日。（）

3.去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机一一他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起来

为止。（）

4.今天好热啊！——你什么时候去上海？（）

8.写人物说话时，可以不用“说”来表达。请用书上学到的方法改写下面的句子。

（1）方法一：不用与“说”有关的词语来表达

妈妈见到好朋友后喜出望外地说：“你能来真是太好了！”

改写成：______________________________________________________________________________________________

（2）方法二：用其他与“说”有关的词语，代替文中的“说”。

老张用力推了小伙子一把，大声说：“少废话，快走。”

改写：老张用力推了小伙子一把，：“少废话，快走。”

我手握钓竿，盯着湖面，口中不停地说：“鱼儿鱼儿快上钩，大的不来小的来！

改写：我手握钓竿，盯着湖面，：“鱼儿鱼儿快上钩，大的不来小的来！”

9.照样子，根据词语的意思写出你想到的情景或场面。

毕毕剥剥：由于持续的干燥、高温天气，某地发生了山林大火。大火熊熊燃烧，迅速蔓延，火光冲天，呼呼作响。

（1）纹丝不动：______________________________________________________________________________________

（2）居高临下：

【答案】

1.检阅距离旗帜政委爆炸宣告标志阅览

2.B3.D4.B5.D

6.②③①②①③

7.BACD

8.妈妈见到好朋友后喜出望外：“你能来太好了！”大吼口中不停念叨

9.天气闷热，一点儿风都没有，树上的叶子一动也不动。两军对阵，一方占据山头，俯视着敌方。

二、课内阅读

（-）（2022•全国•六年级期末）课内阅读。

七律•长征

毛泽东

红军不怕远征难，O五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。,三军过后尽开颜。

1.写出划横线处应填的诗句。

2.判断下列说法的正误。

①“万水千山”在诗中是指一万条河、一千座山。（）

②“五岭逶迤腾细浪”一句的意思是五岭山脉间翻腾着细小的浪花。（）

③读“大渡桥横铁索寒”一句时语气要低沉一些。（）

3.诗中写到了红军长征经过的地方有：、、、、o

4.全诗是围绕哪一句诗来写的？

5.这首诗表达了诗人怎样的情感?

【答案】

1.万水千山只等闲更喜岷山千里雪

2.错误错误正确

3.五岭山脉乌蒙山金沙江大渡河岷山

4.万水千山只等闲。

5.这首诗热情洋溢地赞扬了中国工农红军不畏艰险，英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

二、现代文阅读（共0分）

（-）（2021•河南三门峡•六年级期中）阅读文段《狼牙山五壮士》节选，完成各题。

①为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他

们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下

命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总

要把胳膊抡（IunIun）一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷（bengbeng）得

紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。

②五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下许多具敌人的尸体。五位壮士

居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，

只有胡福才手里还剩下颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块磨盘

大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像b<5。（雹苞）子一样，带着五位壮士决心，带着中

国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。

③又一群敌人扑上来了。马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。随着一声巨响，

手榴弹在敌群中开了花。

④五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上

露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说:“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的

枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从xudn

（悬旋）崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：

⑤“打倒日本帝国主义！”

⑥“中国共产党万岁！”

⑦这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！

6.给文中括号里的字选择正确的读音或书写，用表示出来。

7.用小标题的形式概括选文内容。

-一英勇跳崖

8.选文第①段中，用“"画出从整体上写五壮士痛击敌人的句子。用"”画出具体写每一位战士战

斗情景的句子（画出任意一句即可）。这种写法属于场面描写中的的写法。

9.他刚要拧开盖子，马宝玉抢的7步，夺过手榴弹插在腰间，逋地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石

头租!”体会加点词语有什么表达效果？

10.文中第④段划线句子是描写，从中你感受到什么？

11.请你运用选文的写法，描写阳光大课间时的情景。

【答案】

6.lunbeng雹悬

7.痛击敌人顶峰歼敌

8.为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们

利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。

班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的

枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两

个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。

点面结合

9.加点词语表现出马宝玉对敌人刻骨铭心的仇恨和誓死杀敌的决心。

10.神态感受到五壮士为能保护群众和连队主力感到欣慰和自豪的心情，宁愿牺牲自己的生命也在所不惜。

11.跑操终于开始了！阵阵响亮的有节奏的跑操音乐从广播里传出来，我们喊着节拍，字字铿锵有力，我们顺着

节拍而动，双腿也自如地迈动起来，队伍慢慢地向前移动着。我抬头看看前方，吸气、收腹、摆臂，身边的树木

开始向后退去，很舒适地呼吸着新鲜空气，全身开始协调地运动起来。身上微热，呼吸也开始急促起来，心情越

来越愉悦。领跑的叶紫薇，她的一招一式都显得那样认真：她的双臂前后有规律地摆动着，她的脚不停地在跑道

上点着，就像蜻蜓点水一般。她与我们真是截然不同啊！

(三)(2022•湖北随州•六年级期末)我的阅读感悟。

【语段一】升旗的时候、礼炮响起来。每一响都是五十四门大炮齐发，一共二十八响。起初是全场肃静，只

听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音，到后来，每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的

掌声。

【语段二】下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现

在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。

【语段三】这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，

经过无线电广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

【语段四】开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，

列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。以上这些

部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。

12.请你为每个语段提取关键词语作为小标题写在下面的括号里,并根据开国大典的顺序,将四个场面重新排列。

(1)()(2)()(3)()(4)()

顺序：________________________________________________________________________________________________

13.【语段二】中“三十万人的目光一齐投向主席台"的“一齐”说明了

14.读了【语段四］，我发现：相对而言，对每一个方阵的描写是“”的描写，对受检阅部队的总

体描写是“面”的描写。本段中对于“面”的描写的句子是o

运用点面结合的写法，不仅突出了整个阅兵场面的,更突显了o

15.判断下列说法的正(J)误(X)

(1)【语段二】中的“排山倒海”运用夸张的手法，烘托出会场掌声的声势浩大，从中能感受到热烈的会场气氛。

()

(2)选段共两次写掌声，【语段一】和【语段二】中的掌声都表达了人民对毛泽东主席的爱戴和对新中国的热爱

。()

(3)【语段三】中的“长城内外”“大江南北”指的是万里长城和长江南北附近的地区，说明宣告的声音之大、

影响范围之广。()

【答案】

12.升旗毛泽东主席出现宣告阅兵(2)(3)(1)(4)

13.人民群众的心是一致的，都对革命领袖充满了崇敬爱戴之情

14.点以上这些部队,全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前壮阔、盛大、气势恢宏各

个队伍的特色

15.VXX

（四）（2021•全国•六年级期末）阅读课内片段，完成练习。

①整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魅感的围墙。突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。

这匹木虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了，战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙。围墙里响起

了一片喊杀声。

②后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照

亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。

16.在第①段中，找出描写“点”的部分，并找出描写“面”的部分，并说一说这样写的作用。

17.文中加点的“火光”指的是o此处的火光与天安门前璀璨的灯光、书上插图中的

灯光有什么联系？

18.如今在灯光下学习的你，想对郝副营长说些什么呢？

【答案】

16.点：突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。

面：整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑簸越的围墙。战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙。围墙里

响起了一片喊杀声。

这样点面结合的写法，充分地体现了郝副营长自我牺牲的精神。

17.点燃的书发出的光亮郝副营长为下一代能够在灯光下学习，点燃书发出火光，使战斗取得了胜利，

自己却牺牲了。正是千千万万个像郝副营长一样的革命先辈，用生命换来了今日天安门广场的华灯璀璨。

18.郝副营长，您的愿望已经实现了，现在我的家乡每到晚上灯火辉煌。感谢您的付出，我一定会珍惜现在的幸

福生活，努力学习，长大后报效祖国。

（五）（2022•全国•六年级课时练习）阅读课内阅读，完成练习。

我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。我几次回过头来.不

敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看。我心里像刀绞般.眼泪模糊了我的眼睛。

19.“我的心紧缩着”这句话写出了“我”的紧张，写出了“我”为而焦急，为而担心的心情。

20.“我”不敢朝他那儿看，是因为；“我”又忍不住不看，是因为o体现了,

反衬了。

21.概括选段中的“我”心情变化的过程。紧张一--。

22.选段中作者说邱少云是“年轻的战士”,后文又称他是“伟大的战士”,对这两个称呼理解错误的一项是（）

A.作者这样写体现了他当时极度悲痛的心情。

B.正因为邱少云“年轻”，才更加突显其“伟大”。

23.“我心里像刀绞一般”，这时候“我”的内心活动又是怎样的？

【答案】

19.邱少云被烈火包住邱少云接下来有什么举动

20.“我”不愿看到自己的战友被活活地烧死“我”盼望出现奇迹“我”和邱少云之间深厚

的战友情邱少云忍受的痛苦之巨大

21.担心矛盾痛苦

22.A

23.邱少云可是个年轻的战士啊，在这样的潜伏环境下，我们不能救他，他该忍受多么大的痛苦啊！这就是我们

一个伟大的战士，一个严守纪律，勇于牺牲的战士。这样的战士一定是