部编版高中语文必修上册 第一单元第二课《百合花》《哦香雪》比较阅读 学案

部编版高中语文必修上册第一单元第二课《百合花》《哦，香雪》比较阅读学案部编版高中语文必修上册

《百合花》与《哦，香雪》

比较阅读学案

第一课时

【课程标准】

（1）精读古今中外优秀的文学作品，感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图。结合自己的生活经验和阅读写作经历，发挥想象，加深对作品的理解，力求有自己的发现。

（2）根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表现方式，从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创造。

【核心素养】

1.语言建构与运用：了解两篇小说的相关知识及创作背景，朗读课文。

2.思维发展与提升：借助物象从情节、人物、主题角度赏读小说。

3.审美鉴赏与创造：赏析通讯员、新媳妇、香雪等人物形象品质。

4.文化传承与理解：感受小说中的人性美、人情美。

【教材梳理】

1.作者简介

茹志鹃(1925年9月13日——1998年10月7日)，当代著名女作家，浙江杭州人。著名导演王啸平的夫人，著名女作家王安忆的母亲。她的创作以短篇小说见长，笔调清新、俊逸，情节简单明了，细节丰富传神，善于从较小的角度反映时代本质。1950年起，陆续在报刊上发表短篇小说和特写，后来结集出版了《高高的白杨树》《静静的禅院》和《百合花》等短篇集。其中不少名篇曾被译成日、英、法、俄、越等国文字。《百合花》是茹志鹃前期代表作品。写的是解放战争时期的故事。

铁凝，1957年生，当代著名作家，河北赵县人，现任中共第十八届中央委员，中国作家协会主席。她的小说常以普通人生活为表现对象，通过平凡的日常事物的描写，来揭示人物的心灵世界，并借助人物心灵深处的触动传达具有时代特征的情绪。作品有长篇小说《玫瑰门》《无雨之城》《大浴女》《笨花》，中篇小说《麦秸垛》《对面》《午后悬崖》《永远有多远》《没有纽扣的红衬衫》，短篇小说《哦，香雪》《孕妇和牛》《马路动作》《安德烈的晚上》以及散文、电影文学剧本等百余篇、部，300余万字。散文集《女人的白夜》获中国首届鲁迅文学奖，中篇小说《永远有多远》获第二届鲁迅文学奖。《哦，香雪》发表于《青年文学》1982年第五期，并获得1982年全国最佳短篇小说奖。根据小说改编的电影《哦，香雪》获第41届柏林国际电影节青春片最高奖。

2.写作背景

《百合花》

我写《百合花》的时候，正是反右派斗争处于紧锣密鼓之际，社会上如此，我家庭也如此。我丈夫王啸平处于岌岌可危之时，我无法救他，只有每天晚上，待孩子睡后，不无悲凉地思念起战时的生活，和那时的同志关系。脑子里像放电影一样，出现了战争时接触到的种种人。战争使人不能有长谈的机会，但是战争却能使人深交。有时仅几十分钟，几分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这个一刹那里，便能够肝胆相照，生死与共。

——《我写的经过》

所以，《百合花》是茹志鹃“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物"。

《致云雀》

《哦，香雪》创作于1982年改革开放初期，改革开放第四年。小说发表于1982年6月，并获得全国优秀短篇小说奖及首届“青年文学创作奖”。铁凝曾下乡四年，与一群十八九岁的年轻姑娘结下了深厚的友谊，这些女孩成为铁凝小说中人物的原型。20世纪70年代末中国改革开放，中国社会发生了巨大变革，中国文学也深受影响。封闭已久的国门一下子打开了，呈现在人们面前的是一个全新的世界，人们渴望走出闭塞，走出传统，走向外面的新世界。《哦，香雪》借台儿沟写出了改革开放后的中国摆脱封闭、愚昧和落后，走向文明、开放的痛苦与喜悦。

3.题解

《百合花》

百合花姿雅致，叶片青翠娟秀，香气清幽，有较高的观赏价值。在中国百合具有百年好合美好家庭、伟大的爱之含意，有深深祝福的意义。

《哦，香雪》

哦，语气词，蕴含着作者浓浓的情感。香雪，小说女主人公，一位山里姑娘。

【自主检测】

速读《百合花》和《哦，香雪》，找出贯穿小说的核心物象，并概括主要情节。

【素养提升】

深入探究

1.在文章中找出与“百合花被"和“铅笔盒”有关的语句，并讨论概括新媳妇、小通讯员和香雪的人物形象。

她也不作声，还是低头咬着嘴唇，好像忍了一肚子的笑料没完。……这一次，她不笑了，一边听着，一边不断向房里瞅着。我说完了，她看看我，看看通讯员，好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了。

新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。"是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子……

他一边走，一边跟我嘟哝起来了。“我们不了解情况，把人家结婚被子也借来了，多不合适呀！"……“那！……那我们送回去吧！”

这是一只可以自动合上的铅笔盒，……香雪的小木盒呢，尽管那是当木匠的父亲为她考上中学特意制作的，……它在一阵哒哒声中有几分羞涩地畏缩在桌角上。

她一定要把铅笔盒送给香雪，……香雪一面摆弄着铅笔盒，一面想着主意。台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西。就在火车停顿前发出的几秒钟的震颤里，香雪还是猛然把篮子塞到女学生的座位下面，迅速离开了。

她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷"地歌唱。她不再害怕了，在枕木上跨着大步，一直朝前走去。

总结人物形象特征：

新媳妇：

小通讯员：

香雪：

2.从这些语句中，你读出了人物怎样的思想变化？

主旨提升

1.两篇小说中的核心物象分别象征了什么？

2.两篇小说中人物的青春有何不同？

【素养达标】

两篇小说中除了核心物象之外还有其他物象，它们也很有意味，请你找出来并结合小说谈一谈对它们的理解。

部编版高中语文必修上册

《百合花》与《哦，香雪》

比较阅读学案

第二课时

【课程标准】

（1）精读古今中外优秀的文学作品，感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图。结合自己的生活经验和阅读写作经历，发挥想象，加深对作品的理解，力求有自己的发现。

（2）根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表现方式，从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创造。

【核心素养】

1.语言建构与运用：美读两篇小说中的环境描写部分，感受环境中的诗情画意。

2.思维发展与提升：赏析两篇小说中叙述视角的不同及其妙处；

3.审美鉴赏与创造：鉴赏两篇小说中的环境描写，体会诗化小说的艺术魅力。

4.文化传承与理解：把握标题的含义及作用，从而深刻理解两篇小说的主题。

【教材梳理】

诗化小说简介

诗化小说，是介于散文与小说之间的一种小说文体，是中国现当代小说的新样式。诗化小说情节散文化，结构散化，不以曲折的故事情节取胜，也少有冲突，缺乏悬念，呈现给读者的多是日常生活的自然状态，主张“不装假，事实都恢复原状，展示生活的本色”，叙述者的情致，自然地融注、浸洒在色调平淡的描写中。

汪曾祺的《幽冥钟》《茶干》近似随笔，《受戒》《大淖记事》则重“氛围"的营造而不刻意追求情节故事。贾平凹的短篇小说集《商州初录》在浓厚的地域文化氛围中，以散文化的形式叙写商州的景致风光、风俗人情、历史沿革。钟阿城的系列短篇《遍地风流》以干净冷峻的文字、短小的篇幅、散文化的倾向为突出特色。何立伟的《小城无故事》《白色鸟》则是“用写诗的方法写小说”的代表范例。

“诗化小说"的特点：

1.注重抒情，淡化叙事，情节延缓，结构松散，作者不追求紧张、扣人心弦的故事情节，甚至没有一个完整的故事情节。

2.环境意境化，注重景物形象的描写，营造意境，着重展示的是一种纯净的审美世界。

3.人物虚化，甚至没有主要人物，人物大多是普通人，扁平而单纯，不是个性鲜明的英雄，并且被作者安排化入小说的情境氛围里。

4.小说的语言极凝练、简省，且富有诗意。讲究语言的音乐美，注重象征、隐喻等手法的运用。

5.注重细节描写，每一个细节都有意义，小说中的一言一行一物一件，都是有目的有价值的。

6.主题上，往往隐去或淡化生活苦难，展现人情美、人性美，表达对美好人性的向往。

“诗化小说”的解读路径：

1.明确线索，把握行文脉络。

要读懂诗化小说，应抓住其“形散而神聚"的文体特征，由“形”聚“神”，在整体感知作品内容的基础上，通过文本内容之间的互文性关系，去抓住其内在的情感流动与诗意营构的脉络。

2.关注叙述视角，把握叙述特色。

不少诗化小说比较喜欢采用主观性、抒情性比较鲜明的叙述视角，如“我”的视角、第三人称有限视角、儿童视角、回忆视角等。这些叙述视角往往根据情感抒发、氛围营造与诗意内涵的需要交织一起或灵活切换。

3.分析“物象”，把握内在意蕴。

4.分析人物，挖掘文章主题。

【自主检测】

茅盾评论《百合花》:“它是结构谨严，没有闲笔的短篇小说，但同时它又富于情诗的风味。”

孙犁谈《哦，香雪》:“这篇小说，从头到尾都是诗，它是一泻千里的，始终一致的。这是一首纯净的诗，是清泉。它所经过的地方，也都是纯净的境界。"

两篇小说在审美取向上追求诗美效果，请结合小说的叙事特点、审美追求、语言风格等方面，谈谈你的阅读体会。

【素养提升】

深入探究

1.环境是为人物形象，故事情节服务的。对表现人物身份、地位、行动，表达人物心情，渲染气氛都具有重要作用。

请结合《百合花》和《哦，香雪》这两篇小说中的环境描写，鉴赏其艺术魅力。

篇目环境描写例句效果

百合花1、早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，两边地里的秋庄稼，却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹。空气里也带有一股清鲜湿润的香味。小说在开头并没有特意刻画战争的紧张氛围，而是描绘一幅充满生气的雨后田野的景象，它清新自然、宁静和谐，从而让小说的节奏舒缓下来，使小说张弛有度，烘托了“我”即将奔赴前线时乐观积极的心情，表达了对人间烟火的美好向往，降低了战争的残酷性，环境中的诗情为我们带来了感动的力量。（节奏美）

2、一片绿雾似的竹海中间，一条窄窄的石级山道，盘旋而上。一个肩膀宽宽的小伙，肩上垫了一块老蓝布，扛了几枝青竹，竹梢长长的拖在他后面，刮打得石级哗哗作响。……对故乡的想象，也是对故乡的怀恋。这是每一位战争中的士兵对故乡的思恋，，不只是“我”，也是那位年轻稚嫩的通讯员。美好的景致孕育了通讯员纯洁高尚的品性。如此美好的想象，与小说结尾形成反差，更令人动容。（美景育美性）

3、天黑了，天边涌起一轮满月。我们的总攻还没发起。敌人照例是忌怕夜晚的，在地边烧起一堆堆的野火，又盲目地轰炸，照明弹也一个接一个地升起，好像在月亮下面点了无数盏汽油灯，把地面的一切都赤裸裸地暴露出来了。这是自然景物和社会环境描写相结合。自然环境是满月中天，社会环境是战火连连。于是，在这残酷的社会环境里，连满月也遭到了“我”的憎恶。（美景衬悲情）

哦，香雪1、现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂静1、烘托出香雪的害怕2、烘托出香雪的不害怕3、烘托出香雪的犹豫不安4、烘托出香雪的兴奋、坚定环境变化可以侧面烘托人物心理变化，这一系列的心理活动描写体现了香雪内心的矛盾和痛苦，以及她对都市文明的渴慕和追求，香雪经历了从害怕到不害怕、从犹豫到兴奋、坚定的心理变化，跨越了由自卑、封闭、落后到自信、开放、进步的巨大心理障碍。

2、她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔合了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯

3、她环视群山，群山沉默着；她又朝着近处的杨树林张望，杨树林窸窸窣窣地响着，并不真心告诉她应该怎么做。

4、小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。

2.两篇小说在叙述角度上有何不同有怎样的效果？

主旨提升

1.